《如夢令·常記溪亭日暮》教學設計和課后反思及自我評價
在生活、工作和學習中，我們都可能會使用到自我評價，自我評價對個人的自我發(fā)展有著特殊的意義。你所見過的自我評價是什么樣的呢？下面是小編收集整理的'《如夢令·常記溪亭日暮》教學設計和課后反思及自我評價，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
本課是宋代詞人李清照所作，詞人回憶了一次愉快的效游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。
教學要求：
1、學習詞牌及詞的相關知識，了解詞人的生活背景。
2、抓住本詞的關鍵“詞眼”教學，多種方式方法悟詞意。
3、由詞感悟并想象，并寫在稿紙上。
教學重難點：
1、結(jié)合詞文，體悟想象，并寫下來。
2、了解詞牌、詞的相關知識。
教學準備：
1、PPT課件。
2、課前資料收集、詞律、音樂課欣賞熟悉。
教學過程：
一、詞律出示，激趣導入。
詞曲旋律出示，了解詞牌并板書課題。
二、了解生平，以情入文。
課前收集資料了解李清照生平資料，課堂交流，教師小結(jié)：李清照，號易安居士，宋代詞人婉約派代表，被后人稱為“千古第一才女”，流傳至今的作品集有《漱玉詞》、《易安居士文集》。
三、多點體悟，動筆寫文。
1、抓關鍵詞眼“醉”讀詞文，感情詞意，配樂唱詞。
2、說出想象，抓住一句詞，一個場景，寫在配圖稿紙上，交流展示。
要求：真是一件有趣且值得回味的事，難怪詞人用詞寫了下來，你能用自己的語言來描繪一下嗎？想象一下畫面，然后寫到配圖稿紙上。
�。ㄒ粜�，圖片出示）
3、寫文。
4、拓展體悟升華情感。
《琵琶語李清照詞》多媒體出示，現(xiàn)代化手段的使用，優(yōu)秀作品的感染和激勵，孩子們將會愛上古詩詞，愛上古典文學。
5、小結(jié)。（師）
板書：
如夢令 常記溪亭日暮
酒
醉 花 悅
情
課后反思及自我評價：
本課是詩歌閱讀教學，為了能讓孩子大體把握詞意并想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。我以學生為主題，教師為主導，設計“賞詞牌”、“醉詞意”、“唱詞律”、“寫詞文”等環(huán)節(jié)，讓孩子們充分受到優(yōu)秀作品的感染。當然，本課是一篇千古美文，很多名家都有精彩教學、案例，畢竟個人教學功底不到家，還有很多不足之處，在此感謝市區(qū)級教研室及校領導的關心指導。請各位專家評委，在座的各位老師指點、批評。
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