《i u ü》 教學(xué)設計【精選】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《i u ü》 教學(xué)設計【精選】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)設計思路
在學(xué)習中訓練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。
教學(xué)目標
1．知識目標
學(xué)會(huì )ｉ、ｕ、ü3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能力目標
掌握i、ｕ、ü的4個(gè)聲調，能直接讀出帶調韻母的音。
3．情感目標
明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習的興趣。有良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．讀準三個(gè)韻母的音，認清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．準確讀出單韻母的四個(gè)聲調。
教學(xué)難點(diǎn)
讀準單韻母的四個(gè)聲調，其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習
1．出示“a、o、e”字母卡片請同學(xué)讀。
2．讀“a、o、e”的四聲。
3．請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習單韻母“a、o、e”的音和形。在學(xué)生總結的基礎上，出示“i、u、ü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“i、u、ü”的音形。
二、學(xué)習“i、u
”的音形
（一）學(xué)習單韻母i
1．觀(guān)察“i”的圖
（1）圖上畫(huà)的是什么？
（2）這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，
（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。
（4）學(xué)生自己練習讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（6）開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習“i”的形
（1）你們仔細觀(guān)察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！
（2）學(xué)習記憶小兒歌：牙齒對齊“i
i
i”
3．學(xué)習“i”的四聲
（1）出示單韻母“i”，問(wèn)：你們知道“i”怎么標聲調嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
（2）師強調：給韻母“i”標聲調時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：“īíǐì”。
（3）自己試著(zhù)讀一讀i的四聲。
（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）
（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）
（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！
（ī醫院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）
（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ī
í
ǐ
ì”
（9）指名讀四聲。
（二）學(xué)習單韻母u
1．觀(guān)察“u”的圖
（1）圖上畫(huà)的是什么？
（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習“u”音。
（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。
（4）學(xué)生練習讀，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。
（5）指名讀。
（6）同桌互讀，相互糾正。
2．學(xué)習u的形
（1）觀(guān)察插圖：你覺(jué)得哪部分與“u”相似？
（2）學(xué)習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u
u
u”。
3．學(xué)習“u”的四聲
（1）出示“u”的四聲“ū
ú
ǔ
ù
”，自己試著(zhù)讀一讀。
（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準的音。
（3）問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習組詞？
（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ǔ
ù
ū
ú
”
三、指導書(shū)寫(xiě)“i
u”
1．出示四線(xiàn)三格中寫(xiě)好的“i
u”。
請同學(xué)們觀(guān)察“i
u”的占格位置。
2．指導書(shū)寫(xiě)出“i”
（1）認識拼音字母的基本筆畫(huà)：“丨”豎、“·
”點(diǎn)。
（2）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。
（3）說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。
（4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的.寫(xiě)姿和執筆方法。
3．指導書(shū)寫(xiě)u
（1）教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
（2）請同學(xué)試著(zhù)編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。
（3）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導。
（4）在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應該怎樣寫(xiě)？
（5）學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。
（6）再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P鼓勵，調動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。
四、小結
剛才我們學(xué)習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！
板書(shū)設計
第二課時(shí)
一、復習“i
u”及帶調的“i
u”。
二、學(xué)習單韻母“ü”。
1．觀(guān)察字母“ü”的圖：
（1）圖上畫(huà)的是什么？
（2）這個(gè)字母念什么？
（3）師講：我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。
（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
（5）學(xué)生自己練習體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（7）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習“ü”的形
（1）問(wèn)：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？
（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？
（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü
ü
ü”。
3．學(xué)習“ü”的四聲
（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？
（2）師強調：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒怂穆曊{時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ
ǘ
ǚ
ǜ”。
（3）自己試著(zhù)讀讀“ü”的四聲。
（4）指名讀。
（5）請發(fā)音準的學(xué)生領(lǐng)讀。
（6）教師強調二聲和三聲的讀法。
（7）請大家選擇一個(gè)聲調的音組詞語(yǔ)。
（8）打亂順序讀“ü”的四聲。
3．指導書(shū)寫(xiě)
（1）引導學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀(guān)察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。
（2）教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。
【《i u ü》 教學(xué)設計【精選】】相關(guān)文章：
《i u ü》教學(xué)反思12-19
一年級教學(xué)設計《i u ü》01-01
一年級教學(xué)設計《i u ü》01-01
《i u ü》教學(xué)反思2篇12-16
《漢語(yǔ)拼音２ i u ü》教學(xué)游戲范本07-10
《漢語(yǔ)拼音2 i u ü》的教學(xué)游戲06-20