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生活中的標志教學(xué)設計（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的生活中的標志教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
生活中的標志教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、認識生活中常用的標志，了解標志的名稱(chēng)、作用、組成、含義。
2、通過(guò)搜集資料、小組討論、合作探究等方法來(lái)認識并設計標志。
3、培養學(xué)生的研究、動(dòng)手能力，激發(fā)他們探究、創(chuàng )造的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生活中常用的標志，培養學(xué)生調查研究的能力，小組合作設計標志。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解標志的含義，小組合作設計一個(gè)標志。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入：
放暑假了，亮亮想要去青島旅游，讓我們看看發(fā)生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能順利坐上火車(chē)得益于什么呀？（標志）恩，多虧了這些標致。誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里見(jiàn)過(guò)標志？是的，標志在我們的生活中無(wú)處不在。今天我們就一起來(lái)學(xué)習生活中的標志（板書(shū)）
二、探究標志：
（一）認識生活中常見(jiàn)的標志
1、小組內交流：（生活中常見(jiàn)的標志有哪些？有什么作用？）
同學(xué)們，前天我們見(jiàn)面時(shí)老師布置大家調查了關(guān)于標志的問(wèn)題（PPT：生活中的標志調查表）:生活中常用的標志以及它們有什么作用。
現在請把你的調查表在小組內互相說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)完之后請坐直坐正。
2、小組代表匯報：
剛才同學(xué)們討論的非常熱烈。哪個(gè)小組代表愿意給大家匯報一下，聽(tīng)清要求：拿著(zhù)你的標志上來(lái)，把它的名稱(chēng)、作用及調查的途徑完整清晰的給大家匯報，誰(shuí)敢于挑戰？
第（1）個(gè)同學(xué)：調查交通標志的同學(xué)簡(jiǎn)單匯報：（這個(gè)同學(xué)很認真，做的標致也很不錯，掌聲送給他。）這些標志能給我們指路，給我們以指示，（板書(shū)）方便多了。
第（2）個(gè)同學(xué)：（商標的）調查的和他不一樣？盡量選擇不同類(lèi)型、不同途徑調查的標志進(jìn)行展示。（評價(jià)：根據這些標志我們可以區分、識別(板書(shū))不同的商品）
第（3）個(gè)同學(xué)：（公共等）我看還有和這兩個(gè)同學(xué)不一樣的？（這樣的標志能引導（板書(shū)）著(zhù)我們找到正確的地方）
預設：公益的：引導大家要奉獻自己的愛(ài)心，做公益事情。
徽標的：它代表了 ，有了它便于我們區分識別。
安全的：它時(shí)刻提醒、指示著(zhù)人們注意什么，
小結：剛才大家通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等搜集到了許多標志，這是我們調查研究常用的方法。通過(guò)調查我們還知道了，標志在我們的生活中起到了指示、識別、引導的作用，規范行為、帶來(lái)方便。
3、教師展示標志：（做以適時(shí)的補充）（
展示了大家搜集到的標志，李老師在課下也搜集了幾個(gè)，想不想認識一下？（教師進(jìn)行適當的補充）誰(shuí)能給大家完整的介紹一下？（名稱(chēng)、在哪里見(jiàn)過(guò)、有什么作用）。
你們真棒，即使看到一個(gè)不認識或是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的標志，通過(guò)觀(guān)察、思考、猜測，也能明白它要表達的意思。
（二）對標志進(jìn)行分類(lèi)：
1、同學(xué)們，其實(shí)除了我們搜集到的這些，生活中還有很很多的標志，比如PPT……等等）即使把黑板貼滿(mǎn)都不足以完全呈現，生活中這么多的標志，我們該怎樣整理呢？其實(shí)就是對這些標致進(jìn)行分類(lèi)。
2、小組合作分類(lèi)：
①老師為大家準備了各種各樣的標志。咱看哪些同學(xué)能聽(tīng)清老師的要求，喊“開(kāi)始”再行動(dòng)。（PPT）小組合作將標志進(jìn)行分類(lèi)，并試著(zhù)給每類(lèi)標志起個(gè)名稱(chēng)小組長(cháng)將信封中的標志倒出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，分完之后坐直坐正。現在開(kāi)始！（PPT）
②我們請×組同學(xué)上來(lái)給大家匯報，其他同學(xué)把你們的標志放進(jìn)小筐坐好。你們是怎樣分類(lèi)的，請一邊說(shuō)一邊分（教師一定要大膽放手，只適時(shí)引導 ）教師根據學(xué)生的回答，適時(shí)板書(shū)各類(lèi)標志的名稱(chēng)。--------放。
根據標志的功能，通常把這些標志分為三大類(lèi)：公共標志、徽標、商標。在公共標志中又可以分為交通標志、安全標志、公益標志、公共設施標志。這樣一分類(lèi)，看起來(lái)一目了然。
3、分類(lèi)的應用：
黑板左邊的這些標志都屬于××類(lèi)呢？同學(xué)們真棒，能夠很快的把每個(gè)標志找到各自的類(lèi)別
（三）體會(huì )標志的重要性：
剛才我們研究了這么多標志，對他們也進(jìn)行了分類(lèi)，那你們有沒(méi)有想過(guò):假如我們的生活中沒(méi)有了這些標志，會(huì )出現什么情況？比如，沒(méi)有交通標志將會(huì )出現交通堵塞等。沒(méi)有了洗手間的標志，會(huì )出現什么情況？（A、分不清男女，會(huì )鬧笑話(huà)B、隨地大小便，造成環(huán)境污染C、找不著(zhù)廁所很著(zhù)急）
沒(méi)有了標志人們的生活將一片混亂，可見(jiàn)標志在我們的生活中多么重要啊，人們時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)它！
三、設計標志
(一)標志設計的標準：
既然標志在我們的生活中這么重要，看來(lái)我們還真得好好的研究研究，看看小小的標志還蘊藏著(zhù)哪些奧秘？
1、標志的組成：
比如這幾個(gè)標志（PPT：減速慢行、直行、十字路口、停車(chē)場(chǎng)、禁止吸煙）
大家仔細觀(guān)察，他們有什么不同？
預設：顏色不同（你看這些顏色多醒目啊，搭配的那么合理，）
形狀不同、組成不同（有的是文字、有的是圖案、還有的是字母）一般標志都由文字、字母、圖案、色彩組成。
2、盡管這些標志呈現的'方式不同，有的用文字，有的用圖案，還有的用字母，甚至它們的形狀、顏色也有所不同，那大家仔細觀(guān)察，它們又有什么共同的特點(diǎn)呢？
(1)（預設：①黃底色上配以醒目的黑體“慢”字、有一個(gè)具體形象的十字②禁止、警告、指示三種標志）
比如它的顏色搭配上——直觀(guān)醒目，再比如它的圖案設計上有一根煙一條斜線(xiàn)就把禁止吸煙的意思表述清楚了——一看就懂、簡(jiǎn)潔明了、形象。
(2)哦?還有這樣的特點(diǎn)？看來(lái)我們還真不能小看一個(gè)小小的標志，它里面還有哪些學(xué)問(wèn)呢！比如關(guān)于這兩個(gè)標志：（國家節水、校徽），你都知道什么？
一個(gè)小小的標志竟然還有這么明確的含義啊，一看就知道有它節水這樣一個(gè)主題。哦，原來(lái)每個(gè)標志都代表了一定的含義。
你們太了不起了，自己總結出了標志所具有的特點(diǎn)，（PPT）直觀(guān)醒目、簡(jiǎn)潔明了，易識易記、主題明確、富于美感。其實(shí)設計者們在設計標志時(shí)就根據他們的特點(diǎn)進(jìn)行設計的，這些也就是我們設計標志的標準（PPT）
（二）設計的步驟：
你們想不想做一名偉大的設計者？你想設計什么？你知道設計標志要先干什么再干什么嗎？（設計步驟）第一步要干什么？（設計什么——選題）必須要有主題?(主題明確)第二步干什么？（怎么畫(huà)？——構思）第三步干什么？（動(dòng)手畫(huà)——構圖）第四步給標志涂色——著(zhù)色。
（三）學(xué)生設計標志，教師巡視指導。
（四）展示作品：說(shuō)說(shuō)你的想法。
同學(xué)們真是創(chuàng )意無(wú)限啊，自己動(dòng)手設計出了各種標志，讓我們?yōu)樽约壕实淖髌饭墓恼瓢桑￡P(guān)于標志還有很多值得研究的問(wèn)題，比如標志的來(lái)歷等，希望同學(xué)們，帶著(zhù)這種探究的精神，動(dòng)腦思考勤于動(dòng)手，課下繼續去研究。
生活中的標志教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1.認識生活中的標志，了解標志的多種用途，并自己設計出一款生活中的標志。
2.通過(guò)觀(guān)察生活中的標志，用畫(huà)、剪、粘等方法，掌握標志的設計要領(lǐng)。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對于美術(shù)課的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識別標志，了解標志的作用，并設計制作標志。
難點(diǎn)：設計出造型合理，有創(chuàng )意的標志。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課件出示圖片。設問(wèn)導入。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看到這張圖片，你想到了什么？“超人”，因為超人的衣服上會(huì )有這個(gè)s型的標志。
再來(lái)看看這張圖片？你想到了什么？大家一起說(shuō)。
“復仇者聯(lián)盟”因為這個(gè)標志代表著(zhù)復仇者聯(lián)盟。
同學(xué)們之所以能猜到這兩張圖片代表著(zhù)什么，是因為他們身上帶有的標志，這兩個(gè)是卡通人物上的標志，今天跟老師一起來(lái)設計生活中的標志。（板書(shū)課題）
二、新課講授
1.課件出示圖片，我們先來(lái)看一看，生活當中有哪些標志？這些標志可以分為幾大類(lèi)？“背景奧運會(huì )標志、校園藝術(shù)節標志、愛(ài)護環(huán)境標志、節約用電標志、禁止停車(chē)標志、安全出口標志……” 可以分為活動(dòng)類(lèi)、環(huán)保類(lèi)、提示類(lèi)……(板書(shū))
2.小組討論。說(shuō)一說(shuō)標志有什么作用？為什么要有標志的存在？沒(méi)有標志我們的生活會(huì )怎么樣？教師總結：警示、指引、標識的作用。（板書(shū)）有標志的存在就會(huì )告訴我們該做什么不該做什么，迷路時(shí)標志還會(huì )給我們指引方向。沒(méi)有標志，我們的生活秩序就會(huì )變的混亂，沒(méi)有提示會(huì )容易發(fā)生危險。
3.既然標志有這么重要，那么我們在設計標志時(shí)，顏色應該如何運用呢？“鮮艷、醒目。簡(jiǎn)潔”。這樣會(huì )引人注意。
4.學(xué)會(huì )了標志的作用、顏色之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，標志有哪些組成？“文字和有代表性或特征性強的`圖案”。
5.了解了標志之后，大家看一看老師給大家帶來(lái)了一幅平面城市，如果一位新伙伴來(lái)到了這個(gè)城市，就很容易迷路，大家能幫助老師想一想，怎樣才能讓新來(lái)的伙伴不迷路，對這幅平面城市更加熟悉呢？
三、實(shí)踐
同學(xué)們根據本節課所學(xué)，為這座城市設計標志。
要求：標志的設計適當、合理、構思新穎。制作材料不限。
四、展評
同學(xué)們?yōu)檫@座城市設計了這么多漂亮又實(shí)用的標志。現在，同學(xué)們把你的標志粘貼在城市中相對的位置。大家看一看，你最喜歡誰(shuí)設計得標志說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？
五、小結
1.說(shuō)一說(shuō)本節課你都學(xué)到了什么?
2.回家之后，根據本節課所學(xué)知識，為我們的學(xué)校設計一款標志。
生活中的標志教學(xué)設計 3
一、活動(dòng)目標：
認識生活中常見(jiàn)的標志，知道它們的含義與作用。
二、重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：引導幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標志。
2、難點(diǎn)：在認識一些標志的基礎上了解其不同類(lèi)別和作用。并嘗試運用。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察生活中的常見(jiàn)各種標志。
2、自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀(guān)看錄像導入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師引導幼兒觀(guān)看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過(guò)馬路？
2、提問(wèn)：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？
3、小結：交通標志給行人、車(chē)輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
（二）拓展認識標志
1、根據幼兒的生活經(jīng)驗，請幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標志。
指導語(yǔ)：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標志呢？（請幼兒說(shuō)）
小朋友真是愛(ài)觀(guān)察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧！
2、認識生活中常見(jiàn)的標志。
（1）出示禁止煙火標志。
提問(wèn)：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志？它告訴我們什么？
小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書(shū)館、倉庫等地方會(huì )看到這個(gè)標志，禁止人們使用明火，以免引起火災。
（2）出示當心觸電標志。
提問(wèn)：這是什么標志？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標志？它表示什么意思？
小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠(chǎng)、高壓電線(xiàn)桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
（3）依次出示“注意安全”
“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標志引導幼兒認識。
3、請幼兒討論標志的用途。
提問(wèn)：生活中為什么有這么多的.標志？它們對我們有什么用？
小結：標志通常出現在人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4、引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質(zhì)的標志。
指導語(yǔ)：那么多的標志，我們怎么能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類(lèi)，你覺(jué)得應該怎樣分？
小結：一種標志代表一種意思，它的圖案簡(jiǎn)單、易懂；標志通常分為三類(lèi)，黃色作為底色的標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色作為底色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；一般畫(huà)紅色斜杠的標志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標志”。
5、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學(xué)會(huì )運用標志。
出示生活中的場(chǎng)景，請幼兒找出這些地方需要的標志。
指導語(yǔ)：小朋友認識了那么多的標志，老師來(lái)考考你們吧，一會(huì )請小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標志拿在手中，當大屏幕上出現畫(huà)面時(shí)，你認為應該出現什么標志，請拿這個(gè)標志的小朋友迅速到前面來(lái)，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場(chǎng)所，才能起到它們的作用。
（三）活動(dòng)延伸。教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內走動(dòng)觀(guān)察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。
生活中的標志教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標：
1、認識生活中常見(jiàn)的標志，了解其作用。
2、嘗試設計幼兒園里的標志，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《兔子先生去散步》視頻、常見(jiàn)的生活標志的圖片、彩筆蠟筆若干、幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入，知道標志的重要性
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)一位新朋友，兔子先生，他今天要出去散步，那么在路上他都看到了什么？遇到了什么事呢？
2、教師播放《兔子先生去散步》視頻。
3、提問(wèn)：兔子先生去散步的時(shí)候在路上見(jiàn)到了什么？（一些標志）都是什么標志？兔子先生在路上走，沒(méi)有看到小心斜坡和小心坑洞的標志發(fā)生了什么事？（在斜坡處摔倒了，掉進(jìn)了坑洞里）
4、總結：標志是生活中對人們的一種指示，它告訴了我們是什么和怎么做，如果我們不認識標志或者不看標志，有時(shí)可能會(huì )發(fā)生危險。所以今天我們來(lái)認識一些常見(jiàn)的生活標志。
二、認識常見(jiàn)的生活標志
1、生活中我們會(huì )在很多地方看到標志，標志上有什么？
馬路上有安全標志：紅綠燈、禁止鳴笛、禁止拐彎、斑馬線(xiàn)。
廁所有標志：男廁所、女廁所。
大樓里有標志：緊急出口。
公共場(chǎng)所有標志：禁止吸煙、節約用水。
其他標志：飲用水標志、高速公路緊急電話(huà)標志。
2、常見(jiàn)標志都有什么特點(diǎn)？
形狀有圓形、長(cháng)方形、正方形，顏色多為紅色的、黃色的、黑色的、藍色的。
3、總結：認識了這些標志，生活中會(huì )很方便，尤其是一些安全標志，可以防止危險的`發(fā)生。
三、設計標志
1、引導幼兒想一想，在我們幼兒園，哪些地方需要設立標志。
我們班里哪里有危險的地方？（電源插頭、水桶、門(mén)。）
幼兒園哪里需要貼上標志？（草坪、廁所、洗手處。）
2、在討論的基礎上，進(jìn)行設計，繪畫(huà)。
3、請幼兒介紹自己設計的標志，并說(shuō)說(shuō)可以粘貼在什么地方，有什么作用。
生活中的標志教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1、 認識公共場(chǎng)所中常見(jiàn)的標志牌，并理解它們所代表的含義。
2、 知道標志牌對人具有指引、約束等作用。
3、 能夠完整、簡(jiǎn)潔明了的描述生活中看到的標志牌，并主動(dòng)關(guān)注公共場(chǎng)所中出現的標志牌。
4、 發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
5、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
常見(jiàn)標志牌圖片若干份（PPT形式）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、引入
師：“老師周末出門(mén)逛街的時(shí)候，走過(guò)了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會(huì )是一些什么牌子呢？老師先不說(shuō)，我們一起來(lái)看看就知道了。”
二、基本部分
1、出示各種常見(jiàn)標志的匯總圖片（縮略圖形式）。
提問(wèn)1：小朋友們看一看，這些是什么？（標志牌）
2、依次出示每一張圖片。
提問(wèn)1：這個(gè)標志你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里看見(jiàn)過(guò)？
提問(wèn)2：它想要告訴我們什么？
3、調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)散幼兒思維。
提問(wèn)1：在什么地方，你還看見(jiàn)過(guò)其它的標志牌？請幼完整、簡(jiǎn)潔的描述它的樣子。
提問(wèn)2：為什么那么多的.地方都要出示標志牌？
提問(wèn)3：看到這些標志，我們應該怎么做？（教師可舉例提示）
三、 總結部分
1、教師歸納各種標志牌的作用。
2、請幼兒與家長(cháng)一同在逛街、旅游的時(shí)候搜集看到的標志牌并與同伴交流分享。
園任導師評議：
1、 整體效果不錯。
2、 活動(dòng)內容的難易程度轉換不夠靈活。
同學(xué)評議：
1、 活動(dòng)效果較好。
2、 教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類(lèi)型口語(yǔ)過(guò)多。
生活中的標志教學(xué)設計 6
活動(dòng)設計背景
幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看以看、摸一摸，因為他們缺少生活經(jīng)驗，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突發(fā)事件時(shí)不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我特設了本節課，讓孩子們通過(guò)對安全標志的認識，了解安全標志的意義，從而提高安全意識，進(jìn)一步培養自我保護意識和能力。
活動(dòng)目標
1、認識生活中的一些常見(jiàn)標志，了解它們的含義和作用
2、有初步的安全意識，知道要留心觀(guān)察生活中的標志
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解生活中安全標志的含義
難點(diǎn)：在日常生活中如何正確運用安全標志
活動(dòng)準備
1、教學(xué)活動(dòng)課件，安全掛圖
2、每幼兒一份安全標志圖
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、結合教學(xué)掛圖講述故事
2、在圖中有很多標志，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些標志嗎？
二、會(huì )說(shuō)話(huà)的標志
1、教師出示六個(gè)標志（當心觸電、當心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口）請幼兒猜猜分別是什么含義
問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎？它們表示什么意思？
提示：有些圖形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導。
3、介紹標志的含義和作用
三、小小標志大用處
1、請幼兒拿出活動(dòng)材料，講述圖中的場(chǎng)景并動(dòng)手操作
問(wèn)題：圖片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小標志的幫助呢？請你把對應的標志貼在圖片旁邊的方框里
2、教師小結：今天我們認識了一些小小的標志，可別小看了這些標志，通過(guò)它們我們就能夠避開(kāi)危險，保護自己和身邊的人
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸爸媽 媽聽(tīng)
2、將安全標志掛在班級適當的位置，便于幼兒鞏固知識
3、在日常生活中讓幼兒注意觀(guān)察周?chē)渌麡酥?/p>
教學(xué)反思
本節課是引導幼兒認識生活中常見(jiàn)的標志，并了解其含義和作用，培養了安全意識。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我以故事的`形式導入主題，幼兒很感興趣，本節課所認識的標志都是幼兒生活中常見(jiàn)的，所以在活動(dòng)操作的過(guò)程中，幼兒幾乎都能很好的找出相應的標志。在活動(dòng)結束時(shí)，我讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸爸媽 媽聽(tīng)，從而加深學(xué)習印象，鞏固了學(xué)習知識。
生活中的標志教學(xué)設計 7
［活動(dòng)目標］
1、關(guān)注標志，了解標志在生活中的作用，養成規則意識。
2、鼓勵幼兒自己來(lái)設計標志，并與自身行為相聯(lián)系。
［活動(dòng)準備］
1、禁止標志、指示標志、警告標志三組。
2、美工區的材料，小小設計師的展示臺。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、導入：老師今天為小朋友們帶來(lái)了一件禮物。
2、出示準備好的.三組圖片，提問(wèn)：
（1） 你見(jiàn)過(guò)這些標志麼？在哪里見(jiàn)過(guò)？
（2） 這些標志在告訴我們什么？
（3） 這三組標志哪里比較相像？哪里有區別？
在討論中幫助幼兒明確：一種標志代表一種意思，它的圖案簡(jiǎn)單、易懂；設計標志時(shí)，禁止標志一般畫(huà)紅色斜杠表示，警告標志用黃色底色，指示標志大多用藍色底色表示。
3、請幼兒來(lái)當設計師。
（1） 幼兒討論：我們生活中還有哪些地方需要標志？老師為想法新奇、特別的幼兒做記錄，做好標記。
（2） 幼兒自己或自由結合創(chuàng )造標記圖。
（老師幫助幼兒把握設計事物的主要特征，用簡(jiǎn)明的線(xiàn)條畫(huà)出其含義。）
4、作品展示
幼兒把自己的作品掛到展示臺上，介紹制作的標志圖的意思。（可 根據情況直接掛到需要的地方。）
生活中的標志教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
（1）學(xué)生能夠認識生活中常見(jiàn)的標志，了解標志的含義和作用。
（2）掌握標志的設計要素和方法，能夠設計簡(jiǎn)單的標志。
過(guò)程與方法目標
（1）通過(guò)觀(guān)察、分析、比較等方法，引導學(xué)生認識不同類(lèi)型的標志。
（2）以小組合作的方式進(jìn)行標志設計，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
（1）培養學(xué)生的觀(guān)察力和審美能力，提高學(xué)生對生活的關(guān)注度。
（2）增強學(xué)生的社會(huì )責任感，讓學(xué)生認識到標志在生活中的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）認識生活中常見(jiàn)的'標志，理解標志的含義和作用。
（2）掌握標志的設計要素和方法。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠設計出具有創(chuàng )意和實(shí)用性的標志。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、視頻等直觀(guān)素材，讓學(xué)生認識生活中的標志。
案例分析法：分析優(yōu)秀標志設計案例，引導學(xué)生掌握標志設計的方法。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成標志設計任務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
（1）播放一段關(guān)于標志的視頻，引出課題 “生活中的標志”。
（2）提問(wèn)學(xué)生：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些標志？這些標志有什么作用？
講授新課
（1）認識標志的種類(lèi)
①展示不同類(lèi)型的標志圖片，如交通標志、安全標志、公共標志等，讓學(xué)生認識標志的種類(lèi)。
②引導學(xué)生分析不同類(lèi)型標志的特點(diǎn)和作用。
（2）理解標志的含義和作用
①選擇幾個(gè)常見(jiàn)的標志，如禁止吸煙標志、紅綠燈標志等，讓學(xué)生分析標志的含義和作用。
②通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認識到標志在生活中的重要性。
（3）掌握標志的設計要素和方法
①講解標志的設計要素，包括圖形、顏色、文字等。
②分析優(yōu)秀標志設計案例，讓學(xué)生掌握標志設計的方法，如簡(jiǎn)潔明了、富有創(chuàng )意、易于識別等。
實(shí)踐活動(dòng)
（1）小組合作設計標志
①將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如校園安全標志、環(huán)保標志等。
②小組內成員分工合作，進(jìn)行標志設計。
③教師巡視指導，及時(shí)解決學(xué)生在設計過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
（2）展示與評價(jià)
①各小組展示自己設計的標志，并介紹設計思路和含義。
②其他小組進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。
③教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng )意和努力，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。
課堂小結
（1）總結本節課的主要內容，強調標志在生活中的重要性。
（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考，發(fā)現更多有意義的標志。
布置作業(yè)
（1）讓學(xué)生在課后繼續完善自己小組設計的標志。
（2）要求學(xué)生觀(guān)察生活中的標志，分析其設計的優(yōu)點(diǎn)和不足。
生活中的標志教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
（1）學(xué)生能夠識別不同類(lèi)型的生活標志，理解其含義和用途。
（2）學(xué)會(huì )運用圖形、顏色和文字等元素設計簡(jiǎn)單的標志。
過(guò)程與方法目標
（1）通過(guò)觀(guān)察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、分析能力和創(chuàng )造力。
（2）引導學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行標志設計，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
（1）激發(fā)學(xué)生對標志設計的興趣，培養學(xué)生的審美意識。
（2）增強學(xué)生的社會(huì )責任感，讓學(xué)生認識到標志在生活中的重要作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
（1）認識生活中的各種標志，掌握其含義和用途。
（2）學(xué)習標志設計的基本方法，能夠設計出簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、富有創(chuàng )意的標志。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的標志設計中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)方法
情境導入法：通過(guò)創(chuàng )設生活情境，引出標志的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
直觀(guān)演示法：展示各種生活標志的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀(guān)地認識標志的特點(diǎn)和作用。
小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，共同完成標志設計任務(wù)，培養學(xué)生的合作能力和團隊精神。
實(shí)踐體驗法：讓學(xué)生親自動(dòng)手設計標志，體驗標志設計的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
（1）教師播放一段視頻，展示生活中各種標志的應用場(chǎng)景，如交通標志、公共設施標志、商業(yè)標志等。
（2）提問(wèn)學(xué)生：在視頻中看到了哪些標志？這些標志有什么作用？引導學(xué)生思考標志在生活中的重要性。
認識標志的種類(lèi)和特點(diǎn)
（1）教師展示不同類(lèi)型的標志圖片，如交通標志、安全標志、環(huán)保標志、商業(yè)標志等，讓學(xué)生觀(guān)察并分類(lèi)。
（2）引導學(xué)生分析不同類(lèi)型標志的特點(diǎn)，如形狀、顏色、圖案、文字等，讓學(xué)生了解標志設計的基本要素。
理解標志的含義和用途
（1）教師選擇幾個(gè)常見(jiàn)的標志，如禁止吸煙標志、紅綠燈標志、緊急出口標志等，讓學(xué)生分析其含義和用途。
（2）通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認識到標志在傳遞信息、引導行為、保障安全等方面的重要作用。
學(xué)習標志設計的方法
（1）教師講解標志設計的基本方法，如簡(jiǎn)潔明了、富有創(chuàng )意、易于識別等。
（2）展示一些優(yōu)秀的標志設計作品，讓學(xué)生欣賞并分析其設計思路和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。
小組合作，設計標志
（1）教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組確定一個(gè)設計主題，如校園文化標志、環(huán)保活動(dòng)標志、社區服務(wù)標志等。
（2）小組內成員分工合作，進(jìn)行標志設計。教師巡視指導，及時(shí)解決學(xué)生在設計過(guò)程中遇到的.問(wèn)題。
展示與評價(jià)
（1）各小組展示自己設計的標志，并介紹設計思路和含義。
（2）其他小組進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。
（3）教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng )意和努力，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。
課堂小結
（1）總結本節課的主要內容，強調標志在生活中的重要作用和設計方法。
（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考，發(fā)現更多有意義的標志，并嘗試進(jìn)行設計。
布置作業(yè)
（1）讓學(xué)生在課后繼續完善自己小組設計的標志，并制作成海報或展板。
（2）要求學(xué)生收集生活中更多的標志，分析其設計特點(diǎn)和用途，制作成標志手冊。
生活中的標志教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：學(xué)生能夠認識各種生活中的標志，了解標志的含義、分類(lèi)和作用；能夠設計簡(jiǎn)單的標志，提高創(chuàng )造力和審美能力。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、思維能力和動(dòng)手能力；通過(guò)小組合作，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生的安全意識和社會(huì )責任感；激發(fā)學(xué)生對標志設計的興趣和熱愛(ài)生活的`情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識各種生活中的標志，了解標志的含義、分類(lèi)和作用；設計簡(jiǎn)單的標志。
教學(xué)難點(diǎn)：設計富有創(chuàng )意和表現力的標志。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、演示法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
（1）展示一些生活中的標志圖片，如交通標志、安全標志、公共設施標志等，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出這些標志的名稱(chēng)和作用。
（2）引出課題：生活中的標志。
講授新課
（1）標志的含義和作用
含義：標志是一種具有特定含義的圖形或文字符號，用于傳達信息、指示方向、警示危險等。
作用：標志可以幫助人們快速識別和理解信息，提高生活效率和安全性；標志也可以美化環(huán)境，增強城市的文化氛圍。
（2）標志的分類(lèi)
按功能分類(lèi)：可分為交通標志、安全標志、公共設施標志、商業(yè)標志等。
按表現形式分類(lèi)：可分為圖形標志、文字標志、圖文結合標志等。
（3）標志的設計原則
簡(jiǎn)潔明了：標志的圖形和文字要簡(jiǎn)潔易懂，避免過(guò)于復雜和繁瑣。
獨特醒目：標志要有獨特的設計風(fēng)格，能夠吸引人的注意力。
符合規范：標志的設計要符合國家和行業(yè)的標準規范，確保其合法性和有效性。
實(shí)踐活動(dòng)
（1）小組合作設計標志
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如學(xué)校標志、班級標志、環(huán)保標志等。
小組內成員分工合作，進(jìn)行標志的設計和制作。可以使用繪畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方法。
教師巡視指導，及時(shí)給予學(xué)生幫助和建議。
（2）標志展示與評價(jià)
每個(gè)小組展示自己設計的標志，并介紹標志的含義、設計思路和特點(diǎn)。
其他小組進(jìn)行評價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
教師進(jìn)行總結評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng )意，提出改進(jìn)的建議。
課堂總結
（1）總結本節課的教學(xué)內容，強調標志在生活中的重要性和設計標志的方法。
（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考，發(fā)現更多的標志并理解其含義；同時(shí)，也可以嘗試設計更多的標志，為生活增添色彩。
布置作業(yè)
（1）讓學(xué)生在課后繼續完善自己小組設計的標志，并制作成海報或展板。
（2）讓學(xué)生收集一些自己喜歡的標志，并分析其設計特點(diǎn)和含義。
生活中的標志教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
認識生活中常見(jiàn)的標志，了解其作用和意義。
能夠區分不同類(lèi)型的標志，并掌握其設計特點(diǎn)。
培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美能力。
增強學(xué)生的安全意識和社會(huì )責任感，培養學(xué)生遵守規則的良好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識生活中的標志，了解其作用和意義，掌握不同類(lèi)型標志的設計特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )造力和審美能力，設計出具有創(chuàng )意和美感的標志。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、演示法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
（1）播放一段視頻，展示生活中各種標志的場(chǎng)景，如交通標志、安全標志、公共設施標志等。
（2）提問(wèn)學(xué)生：在視頻中看到了哪些標志？這些標志有什么作用？引出課題：生活中的標志。
講授新課
（1）標志的定義和分類(lèi)
定義：標志是一種具有特定含義的圖形或文字符號，用于傳達信息、指示方向、警示危險等。
分類(lèi)：根據標志的功能和用途，可以分為交通標志、安全標志、公共設施標志、商業(yè)標志等；根據標志的表現形式，可以分為圖形標志、文字標志、圖文結合標志等。
（2）標志的作用和意義
作用：標志可以幫助人們快速識別和理解信息，提高生活效率和安全性；標志也可以美化環(huán)境，增強城市的文化氛圍。
意義：標志是一種文化符號，它反映了一個(gè)國家、一個(gè)地區的歷史、文化和價(jià)值觀(guān)；標志也是一種社會(huì )規范，它約束著(zhù)人們的行為，維護著(zhù)社會(huì )的秩序。
（3）標志的`設計原則和方法
設計原則：簡(jiǎn)潔明了、獨特醒目、易于識別、符合規范。
設計方法：以圖形為主、以文字為輔、圖文結合；運用色彩、形狀、線(xiàn)條等元素，突出標志的主題和特點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng)
（1）標志設計大賽
分組：將學(xué)生分成若干小組，每組 3-4 人。
選題：每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如學(xué)校標志、班級標志、環(huán)保標志等。
設計：小組成員分工合作，進(jìn)行標志的設計和制作。可以使用繪畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方法。
展示：每個(gè)小組展示自己設計的標志，并介紹標志的含義、設計思路和特點(diǎn)。
評選：全班同學(xué)進(jìn)行投票評選，選出最佳設計獎、最佳創(chuàng )意獎、最佳色彩獎等。
（2）標志識別游戲
準備：教師準備一些生活中常見(jiàn)的標志卡片，如交通標志、安全標志、公共設施標志等。
游戲：教師將標志卡片隨機展示給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出標志的名稱(chēng)和作用。可以采用小組競賽的形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。
課堂總結
（1）總結本節課的教學(xué)內容，強調標志在生活中的重要性和設計標志的方法。
（2）對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P積極參與、表現出色的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續努力。
布置作業(yè)
（1）讓學(xué)生在課后觀(guān)察生活中的標志，記錄下自己看到的標志的名稱(chēng)、作用和設計特點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，選擇一個(gè)主題，設計一個(gè)標志，并制作成海報或展板。
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