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《歌唱祖國》的教學(xué)設計模板（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的《歌唱祖國》的教學(xué)設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《歌唱祖國》的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教唱，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育
2、培養學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、
3、講解分析曲式，習唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法
教學(xué)方法：
視唱法，賞聽(tīng)法，討論法，歌唱法
教具： 鋼琴， 放音機， 磁帶
教學(xué)內容
一、揭示課題
二、視唱旋律：
1、視唱B段旋律：
1）每?jì)尚」澐志鋮R的聽(tīng)唱一遍
指導弱起（兩種劃拍法）
2）每小節一句分句聽(tīng)唱一遍
注重揮拍
3）邊揮拍邊視唱一遍
矯正：附點(diǎn)節奏，切分節奏弱起、
2、視唱B段旋律：
1）先據歌詞的標點(diǎn)斷句，并標出強拍、
2）分句聽(tīng)唱視唱二遍（揮拍）
注意：
A 每句皆弱起，且結束于強拍、
B 長(cháng)音時(shí)值、
C 八度大跳與四度音程
3）隨琴視唱一遍：A 比較節奏x、x與xx的藝術(shù)表現力的優(yōu)劣、
B 介紹反復記號
3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏
三、簡(jiǎn)介作品，概括主體、
1、出聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊看曲詞，主意主體
2、簡(jiǎn)介作品：
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng )作的，作者懷著(zhù)對心中國的`深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業(yè)！
3、復聽(tīng)中分節概述內容與主題
四、習唱歌曲：
隨琴習唱A段：
小結：
1、句類(lèi)似號角，雄壯有力、
2、句平穩流暢
3、句變化重復，統一中求變化，即增強了美感又強調了主題
4、隨琴習唱B段，習唱矯正：一字多音易唱的軟羽無(wú)力
小結： 節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，昂首挺胸闊步向前的氣勢
5、復聽(tīng)歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。
提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。
五、學(xué)習曲式知識
1、自讀教材P22
2、討論《歌唱祖國》曲式
3，思考與練習之三
《歌唱祖國》的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
一、過(guò)學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過(guò)講解音樂(lè )知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習歌曲
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法
教學(xué)難點(diǎn)
1、對歌曲情緒的處理
2、個(gè)別節奏的掌握及演唱
板書(shū)設計：
歌唱祖國
音樂(lè )知識：
1、二段體A+B
2、三段體A+B+A或A+B+C
教材分析：
《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。。”的'節奏有的同學(xué)還是把握不準。須多加注意和練習！
教學(xué)環(huán)節
（一）復習舊課
1、復習歌曲《游擊隊歌》
2、做休止符節奏練習
（二）、導入新課：
（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國之情。
（三）、出示目標：
（四）、新授教學(xué)：
1、我們班有會(huì )唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學(xué)分別演唱）
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。
3、學(xué)習歌曲
A：師示范演唱歌曲
B：生跟琴視唱歌曲
C：完整演唱歌曲
D：及時(shí)糾正
（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節奏型（板書(shū)），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學(xué)生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現力的優(yōu)劣，指導學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。
如：“祖國”“家鄉”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節奏掌握
如：“英雄的人民站起來(lái)了。”
“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉。”
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度
復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏，為學(xué)習歌曲做鋪墊。
進(jìn)入情境
這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據原來(lái)的欣賞自己學(xué)習后避免不了存在很多問(wèn)題，現在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習。
認真糾正和練習容易唱錯的地方
附點(diǎn)節奏的掌握 休止符節奏的掌握
速度的掌握
E：處理歌曲的感情
第一樂(lè )段同時(shí)也是第三樂(lè )段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂(lè )觀(guān)自豪
第二樂(lè )段：節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
五、鞏固訓練
1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)
2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習過(guò)程中多注意
六、音樂(lè )知識
1、二段體： A+B 例：《游擊隊歌》
2、三段體： A+B+A或A+B+C 例：《歌唱祖國》A+B+A
七、布置練習作業(yè)，總結下課！
學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒，并結合到歌曲當，歌曲情緒的處理
演唱鞏固練習 學(xué)習音樂(lè )知識
八、小結。
《歌唱祖國》的教學(xué)設計 3
【設計意圖】
十月一日國慶節，祖國媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感，我們?yōu)橛變涸O計了這節活動(dòng)課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的了解祖國，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國熱情。
【活動(dòng)目標】
1、有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容和所表達的意思。
2、仿照詩(shī)歌的結構，仿編詩(shī)歌，培養幼兒熱愛(ài)祖國的`情感。
3、豐富詞匯：開(kāi)放、張開(kāi)、歡暢。
【活動(dòng)準備】
1、動(dòng)物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾。
2、掛圖，磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)引出課題：
小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節日嗎？（國慶節），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過(guò)生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過(guò)生日，一起歌頌我們的祖國。
2、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調朗誦詩(shī)歌，配上音樂(lè )，增加詩(shī)歌的感染力。
3、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解詩(shī)歌內容。教師提問(wèn)，要求幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答：
（1）花兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習詞匯：開(kāi)放）
（2）鳥(niǎo)兒愛(ài)什么？它怎樣愛(ài)？（學(xué)習詞匯：張開(kāi)）
（3）魚(yú)兒愛(ài)什么？它怎樣游？（學(xué)習詞匯：歡暢）
（4）小朋友們愛(ài)什么？怎樣愛(ài)？
4、教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，指導幼兒有感情的朗誦。
5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩(shī)歌。
6、在熟練朗誦詩(shī)歌的基礎上，指導幼兒仿編詩(shī)歌。
（1）教師仿編詩(shī)歌：
出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰(shuí)？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩(shī)歌就是：蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙。
（2）出示動(dòng)物圖片，讓幼兒利用動(dòng)物圖片，大膽的仿編詩(shī)歌。
（3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩(shī)歌。
7、教師總結幼兒仿編的詩(shī)歌，念給孩子，讓孩子們體會(huì )到創(chuàng )作的快樂(lè )：
蜜蜂愛(ài)花朵，天天采蜜忙，
羊兒愛(ài)草地，草兒香又香。
青蛙愛(ài)池塘，保護莊稼忙，
蝴蝶愛(ài)鮮花，花叢中舞蹈。
孩子們和老師一起完整的說(shuō)一遍詩(shī)歌。
【活動(dòng)延伸】
把仿編的詩(shī)歌粘貼在區角活動(dòng)中，讓幼兒隨時(shí)朗誦。
附：詩(shī)歌 歌唱祖國
花兒愛(ài)太陽(yáng)，朵朵齊開(kāi)放。
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍天，張開(kāi)金翅膀。
魚(yú)兒愛(ài)江河，游得多歡暢。
《歌唱祖國》的教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情，增強民族自豪感和自信心。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、合唱等方式，學(xué)習歌曲《歌唱祖國》的旋律和歌詞，掌握基本的演唱技巧。
知識與技能：了解歌曲的創(chuàng )作背景，認識歌曲中的音樂(lè )元素（如節奏、旋律線(xiàn)、和聲等），并能自信地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠準確演唱《歌唱祖國》的旋律和歌詞，表達歌曲的情感。
難點(diǎn)：掌握歌曲中的高音部分和節奏變化，以及合唱部分的協(xié)調配合。
三、教學(xué)準備
多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻、創(chuàng )作背景介紹等）
鋼琴或電子琴（用于伴奏）
歌詞卡片或投影顯示歌詞
分組合作的準備（如分聲部練習）
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng )設：播放一段關(guān)于祖國壯麗河山的視頻或圖片，引導學(xué)生感受祖國的美麗與強大。
提問(wèn)引入：提問(wèn)學(xué)生：“你們對祖國有什么感受？有沒(méi)有一首歌能表達你對祖國的熱愛(ài)？”引出《歌唱祖國》這首歌曲。
2. 歌曲介紹（5分鐘）
創(chuàng )作背景：簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng )作背景、詞曲作者及歌曲的歷史意義。
初步聆聽(tīng)：播放歌曲原唱音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。
3. 歌詞學(xué)習（10分鐘）
朗讀歌詞：先由教師或學(xué)生代表朗讀歌詞，注意情感的投入。
理解歌詞：引導學(xué)生分析歌詞內容，理解歌詞所表達的情感和意境。
歌詞記憶：通過(guò)分組朗讀、接龍游戲等方式幫助學(xué)生記憶歌詞。
4. 旋律學(xué)習（15分鐘）
教師范唱：教師邊彈琴邊范唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲的旋律線(xiàn)和節奏特點(diǎn)。
模唱練習：學(xué)生跟隨教師或音頻進(jìn)行模唱練習，注意音準和節奏。
難點(diǎn)突破：針對歌曲中的高音部分和節奏變化進(jìn)行重點(diǎn)練習和突破。
5. 合唱練習（15分鐘）
聲部劃分：根據班級實(shí)際情況將學(xué)生分為兩個(gè)或更多聲部。
分聲部練習：各聲部在教師的指導下分別進(jìn)行練習，確保各自聲部的準確性。
合唱合練：各聲部合練，注意聲部間的和諧與平衡，以及歌曲的.整體情感表達。
6. 展示與評價(jià)（10分鐘）
班級展示：全班學(xué)生共同演唱《歌唱祖國》，展示學(xué)習成果。
師生評價(jià)：教師對學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并鼓勵學(xué)生繼續努力。
學(xué)生互評：引導學(xué)生相互評價(jià)，增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。
7. 拓展延伸（5分鐘）
情感升華：引導學(xué)生討論如何將這種愛(ài)國情感融入到日常生活中，如參加愛(ài)國教育活動(dòng)、傳播正能量等。
課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人一起演唱《歌唱祖國》，并記錄下家人的感受和反饋。
五、教學(xué)反思
回顧本節課的教學(xué)過(guò)程，總結成功之處和需要改進(jìn)的地方。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
為后續的教學(xué)設計提供參考和借鑒。
《歌唱祖國》的教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確演唱《歌唱祖國》的旋律和歌詞，掌握歌曲的節奏、節拍和音準等音樂(lè )要素。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、分析、討論和演唱等教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生深入理解歌曲的情感內涵和音樂(lè )特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感和民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，把握歌曲的風(fēng)格和情緒，準確演唱歌曲的節奏、節拍和音準。
難點(diǎn)：處理歌曲中的弱起節奏和附點(diǎn)節奏，以及歌曲情感的細膩表達。
三、教學(xué)準備
教學(xué)用具：錄音機、鋼琴、多媒體設備等。
教學(xué)資源：歌曲《歌唱祖國》的音頻和視頻資料，作曲家王莘的生平簡(jiǎn)介及歌曲創(chuàng )作背景資料。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
情境創(chuàng )設：播放國慶慶典或閱兵式的視頻片段，讓學(xué)生感受祖國的繁榮昌盛和人民的昂揚斗志。
導入話(huà)題：提問(wèn)學(xué)生：“看到這樣的場(chǎng)景，你們想到了哪首歌曲？”引導學(xué)生說(shuō)出《歌唱祖國》。
2. 初步感知
聆聽(tīng)歌曲：播放《歌唱祖國》的音頻，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè )風(fēng)格和情緒。
討論分享：請學(xué)生分享聆聽(tīng)后的`感受，教師總結歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格和雄壯豪邁的旋律特點(diǎn)。
3. 歌曲背景介紹
作曲家介紹：簡(jiǎn)要介紹作曲家王莘的生平和創(chuàng )作背景，特別是《歌唱祖國》的創(chuàng )作過(guò)程。
歌曲創(chuàng )作背景：講解歌曲創(chuàng )作于20世紀50年代，正值新中國成立初期，表達了中國人民對祖國的熱愛(ài)和贊頌。
4. 歌曲學(xué)習
歌詞學(xué)習：有感情地朗誦歌詞，引導學(xué)生理解歌詞的內容和情感。
旋律學(xué)習：教師彈琴，學(xué)生跟唱旋律，注意音準和節奏。
難點(diǎn)突破：重點(diǎn)講解和練習歌曲中的弱起節奏和附點(diǎn)節奏，通過(guò)多次練習確保學(xué)生掌握。
情感處理：引導學(xué)生分析歌曲的情感變化，特別是在不同樂(lè )段中的情感表達，如第一樂(lè )段的莊嚴雄壯和第二樂(lè )段的抒情流暢。
5. 歌曲演唱
集體演唱：全班學(xué)生集體演唱歌曲，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏問(wèn)題。
分組演唱：將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行演唱比賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
個(gè)人展示：邀請學(xué)生上臺單獨演唱歌曲，并給予鼓勵和肯定。
6. 拓展延伸
對比欣賞：播放其他愛(ài)國歌曲的音頻或視頻資料，引導學(xué)生對比欣賞不同歌曲的音樂(lè )風(fēng)格和情感表達。
創(chuàng )作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生根據自己對祖國的熱愛(ài)之情創(chuàng )作一首短小的愛(ài)國歌曲或詩(shī)歌。
《歌唱祖國》的教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、 聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節拍特點(diǎn)。
2、 分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。
3、 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
4、 背唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2、 用首調唱名法了解D大調的音位。
3、 準確演唱歌曲的弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
教材分析
這首歌曲創(chuàng )作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂(lè )雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA，音域為a—d2 (小字組a到小字二組d)。歌曲的第一、二樂(lè )段情緒上有一定變化，第一樂(lè )段莊嚴雄壯，第二樂(lè )段含有抒情色彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂(lè )合奏。
教學(xué)過(guò)程
1、導入
(1)學(xué)生踏著(zhù)歌曲《歌唱祖國》的節奏進(jìn)教室，教師采用提問(wèn)方式導入課題。
(2)欣賞升國旗視頻，教師提問(wèn)：看升國旗同學(xué)們想到了什么?在什么場(chǎng)合需要升國旗?
(3)介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng )作背景。
2、新課學(xué)習
(1)聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國》。
(2)請學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì )和感受，并回答問(wèn)題。(例如：歌曲表達了什么情緒?是什么風(fēng)格的音樂(lè )?)
(3)再次聆聽(tīng)歌曲或教師范唱，請學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格?這種風(fēng)格是怎么表現出來(lái)的?
(4)教師總結：《歌唱祖國》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過(guò)行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的.四二拍表現出來(lái)的。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲 (《歌唱祖國》歌曲學(xué)習)
(1)學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著(zhù)用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
(2)請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。
(3)練習附點(diǎn)節奏。
教師拍擊節奏，學(xué)生模仿。
老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)附點(diǎn)節奏給人的感受以及對表現歌曲情緒的作用。
(4)練習弱起節奏。
教師講解弱起節奏的概念，并通過(guò)對比練習讓學(xué)生感受弱起節奏的強弱特點(diǎn)。
教師出示兩條節奏練習：
教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應怎么做。
(5)學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。
教師糾正學(xué)生演唱的不當之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4、歌曲分析
(1)聆聽(tīng)錄音，請學(xué)生思考：這首歌曲可以分為幾段(課件《歌唱祖國》樂(lè )曲結構圖)。
(2)聆聽(tīng)教師范唱(范唱應注意第一和第二樂(lè )段間的情緒對比)，請學(xué)生討論：
①歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)?
②歌曲表現了幾種情緒?采用什么表現手法來(lái)表現兩種不同的情緒?
(3)請學(xué)生思考討論這首歌曲的調性，教師通過(guò)對比第一段大調色彩與第二段小調色彩，進(jìn)一步闡釋第一段與第二段演唱情緒的不同。
5、完整演唱歌曲
請學(xué)生帶著(zhù)感情隨音樂(lè )《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。
6、拓展教學(xué)
欣賞銅管樂(lè )合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
7、課堂小結
(1)歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過(guò)速度、力度、節拍表現出來(lái)的，并通過(guò)附點(diǎn)音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒(在對比中)更襯托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
(2)在這節課結束前，請同學(xué)們思考《歌唱祖國》是懷著(zhù)對祖國之愛(ài)的奮斗之歌，還是思念之歌?我們應該如何演唱?
(3)請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
《歌唱祖國》的教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標：
1、能準確演唱歌曲《歌唱祖國》的節奏、節拍、音準等要素。
2、能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格(進(jìn)行曲速度與力度，各樂(lè )段由于節奏、音區不同帶來(lái)的不同情緒、弱起節奏等)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。
2、弱起節奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。 教學(xué)方法：整合科目引導教學(xué)法。
教學(xué)整合：音樂(lè )與歷史的整合，體會(huì )歌曲創(chuàng )作背景，調整演唱情緒。 音樂(lè )與美術(shù)整合，體會(huì )歌曲運用場(chǎng)合，達到直觀(guān)的效果。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂(lè )課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來(lái)抒發(fā)對祖國的愛(ài)。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩(shī)。哪個(gè)同學(xué)能有感情的朗讀?(出示課件)
師：這個(gè)同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂(lè )課肯定要用音樂(lè )的方式來(lái)表達，今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習一首新歌(點(diǎn)課件，出現標題)《歌唱祖國》我們先來(lái)聽(tīng)一下范唱，但是我們要帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，這首歌曲適合在什么樣的場(chǎng)合運用?你的感受如何?(放音樂(lè )) 師：聽(tīng)完歌曲我們來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題——生：運動(dòng)會(huì )，軍隊，行進(jìn)的時(shí)候—— 師：第二個(gè)問(wèn)題——
生：很激昂，很催人奮進(jìn)(感受)
師：大家總結的很好，其實(shí)你們剛才總結的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進(jìn)行曲。
(二)初學(xué)。
1、看導入歌唱祖國樂(lè )曲播放時(shí)候的圖片，了解這首歌曲的應用范圍。
2、討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
我們首先來(lái)討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的'同學(xué)說(shuō)強，有的說(shuō)弱，如果想表現部隊行進(jìn)的辦度，就要強一點(diǎn)，所以這個(gè)應該是強。就是這些固有的特點(diǎn)才給同學(xué)們帶來(lái)了剛才那些感受。我們再來(lái)聽(tīng)一遍，請大家在聽(tīng)的時(shí)候能注意體會(huì )歌曲的這些演唱風(fēng)格。
3、(聽(tīng)一遍歌曲)
分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風(fēng)格特點(diǎn)是什么?
4、那我們就跟琴一起來(lái)唱一下第一部分。在唱的時(shí)候，請同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點(diǎn)?(用四二拍的強弱規律來(lái)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題答案)
5、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強弱規律唱出來(lái)。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來(lái)。再唱一遍歌曲。(師指揮)
6、剛才同學(xué)們唱很好，我們再來(lái)看一下第二部分。先跟琴唱一下。
7、將重點(diǎn)句子單獨進(jìn)行演唱，師糾正。
8、將兩句連起來(lái)唱。
(三) 擴展學(xué)習
1、聲音處理
師：大家歌曲唱的很準確，但是感覺(jué)缺少一種情緒，我們來(lái)了解一下歌唱祖國創(chuàng )作的歷史吧。(放課件)
2、找生來(lái)評價(jià)應該用怎么樣的情緒來(lái)唱。 師：調整狀態(tài)，進(jìn)行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。
四、 課堂小結
這節課我們不但學(xué)會(huì )歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學(xué)會(huì )了進(jìn)行曲、各種音樂(lè )要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。
《歌唱祖國》的教學(xué)設計 8
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)內容：
《歌唱祖國》的拓展延伸
1、復習歌曲《彩色的中國》
2、欣賞歌曲《打靶歸來(lái)》
3、小組演唱的編排和展示
學(xué)情分析：
這節課面向的是初中一年級學(xué)生，他們有積極追求美的意愿，喜歡音樂(lè )，會(huì )思考、善表達，樂(lè )于展示自我。通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)積累了一部分簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識，對音樂(lè )有一定的分析和理解的能力。但由于進(jìn)入變聲期，對純粹的歌唱興趣降低。因此，針對第一單元的學(xué)習，也為了更好地激發(fā)學(xué)生對各種不同演唱形式的歌曲的學(xué)習興趣，設計了一節拓展延伸課。
教學(xué)目標：
一、能根據歌曲的不同特點(diǎn)和風(fēng)格，采用小組演唱和班級演唱等不同的形式，創(chuàng )造性地表現歌曲。
二、有自信、有表情地當眾表演。
三、在演唱過(guò)程中，能對自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讓學(xué)生充分地表現自己，獲得豐富的個(gè)性體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
調控好學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，充分調動(dòng)和激發(fā)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的意識。
教學(xué)媒體：
多媒體 錄音機 電子琴
教學(xué)方法：
聽(tīng)賞法 唱練法 師生互動(dòng) 生生互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入：
1、生齊聲朗讀教學(xué)目標，做節奏模仿練習：
2、跟唱歌曲《愛(ài)我中華》
師：請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊拍擊節奏，看誰(shuí)的拍擊最有創(chuàng )意。
（學(xué)生按照自己的創(chuàng )意跟隨音樂(lè )拍擊節奏，感受歌曲的活力，要表現出律動(dòng)的感覺(jué)，看誰(shuí)的拍擊最有創(chuàng )意）。
師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的這首歌曲《愛(ài)我中華》，有的同學(xué)拍的節奏很有創(chuàng )意，老師記在了黑板上，我們來(lái)拍一拍，唱一唱（師生邊拍邊唱）。大家做的很好。請同學(xué)們記住，節奏是音樂(lè )最主要的元素，節奏是可以獨立存在的，但音樂(lè )是離不開(kāi)節奏的。
師：《愛(ài)我中華》的演唱形式是什么？
生：（個(gè)別答或齊答）：領(lǐng)唱，合唱。
師：回答得很對。（教師作肯定）
[設計意圖]：通過(guò)這種形式的演唱，使學(xué)生人人參與，在集體活動(dòng)中發(fā)揮自己的表現欲，同時(shí)為下面的組合演唱打下基礎。
二、復習歌曲《彩色的中國》
師：接下來(lái)我們用領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來(lái)復習歌曲《彩色的中國》，請甲同學(xué)領(lǐng)唱前半部分，其它同學(xué)從后半部分齊唱（師伴奏）。
師：同學(xué)們唱的非常好，三拍子的強弱規律表現的很到位，也很有感情，你們用優(yōu)美的歌聲表達了對祖國美好河山的贊美和熱愛(ài)。
[設計意圖]：通過(guò)《彩色的中國》的復習演唱，鞏固學(xué)生對三拍子的節奏、強弱規律的進(jìn)一步認識，對演唱形式進(jìn)一步領(lǐng)悟。
三、欣賞：視頻播放
1、師：今天，老師要送給大家一份小禮物，這份禮物能讓同學(xué)們大飽眼福和耳福。一首中國武警男聲合唱團演唱的歌曲《打靶歸來(lái)》，讓我們一起來(lái)欣賞。
2、播放《打靶歸來(lái)》視頻，自由欣賞，談感受。
學(xué)生可隨意討論交流，也可跟唱歌曲。
（師提示同學(xué)們在聽(tīng)賞的過(guò)程中要注意感受歌曲的演唱形式、聲音的變化、隊列的變化、表情、動(dòng)作、指揮等）。
3、 師：同學(xué)們，聽(tīng)賞完這首歌曲，談?wù)勀愕母惺馨?/p>
指名答問(wèn)，組織交流。（請同學(xué)站起來(lái)回答）
師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好。確實(shí)如此，這首《打靶歸來(lái)》充分表現了軍人的風(fēng)采，不論是演唱形式、聲音的變化，隊列的變化、表情，還是動(dòng)作和指揮等，都使我們有一種賞心悅目的享受，這首歌曲的主要演唱形式是輪唱，這種此起彼伏的聲音效果非常適合群體性的歌詠活動(dòng)。同學(xué)們都非常喜歡這種演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)。班上有沒(méi)有同學(xué)采用這種形式演唱過(guò)？想不想試一試呢？
4、把學(xué)生分成兩組用二部輪唱的演唱形式演唱歌曲《打靶歸來(lái)》第一段（老師要講明演唱特點(diǎn)和方法），老師或音樂(lè )委員擔任指揮（調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性）。
師：唱完了這首《打靶歸來(lái)》，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你還知道有哪些非常有特色的演唱組合？
生：（黑鴨子、鳳凰傳奇、SHE、羽泉等）
[設計意圖]：通過(guò)這樣的欣賞和體驗，極大地豐富了同學(xué)的表象儲備，擴大了學(xué)生的音樂(lè )文化視野，積累了知識，激發(fā)了潛能，為下面的`組合拓展了空間，打下了基礎。
四、嘗試組合，展示自我
1、師：剛才我們既飽了眼福和耳福，又用不同的演唱形式進(jìn)行了演唱，今天，讓同學(xué)們過(guò)一把“明星癮”，讓我們也采用不同的演唱形式來(lái)進(jìn)行表演，我們要開(kāi)一個(gè)“放飛夢(mèng)想”班級演唱會(huì )。（板書(shū)：“放飛夢(mèng)想”——班級演唱會(huì )）
給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間作準備，組合方式是6—8人自由組合，小組成員坐到一起商定要演唱的歌曲和演唱的形式，為自己的小組起一個(gè)響亮并有特色的名字，并用新穎的形式寫(xiě)好組合名、歌曲名、演唱人數，張貼到黑板上。
（師把準備好的紙、筆發(fā)給同學(xué)，生在準備過(guò)程中師板書(shū)）。
要求：
①6—8人一個(gè)組，共同上臺演唱。
②聲音動(dòng)作協(xié)調，表現形式有創(chuàng )意。
③精神面貌好，有舞臺表現力。
2、嘗試組合排練
學(xué)生分組討論、排練
（學(xué)生在準備過(guò)程中老師要進(jìn)行適當的點(diǎn)拔和指導）。
3、演唱會(huì )
師：同學(xué)們在準備過(guò)程中都非常積極投入，我們的“放飛夢(mèng)想”演唱會(huì )馬上開(kāi)始。下面掌聲有請音樂(lè )委員（或同學(xué)推選）來(lái)主持這個(gè)演唱會(huì )。
（師負責放音響或伴奏）
4、小組和小組之間互相評價(jià)，獲得鼓勵，各小組派代表談成功的喜悅。
師：我們的班級演唱會(huì )暫時(shí)告一段落。同學(xué)們的表演都很有特色，下面我們請同學(xué)來(lái)對自己的小組和別的小組的演唱作一下評價(jià)(師用手示意)。
師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好。我們的課堂時(shí)間非常有限，希望同學(xué)們在課下搜集各種不同演唱形式的歌唱祖國的歌曲，然后自由組合進(jìn)行練習。
[設計意圖]：通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以極大地提高同學(xué)們的積極性和自信心，使學(xué)生樂(lè )于參與，主動(dòng)參與。這次活動(dòng)學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是傾聽(tīng)者、欣賞者。
五、課堂評價(jià)：
師：我們常說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，而我們的組合則是“臺上一分鐘，臺下十分鐘”，同學(xué)們今天的表現都很棒，在這么短的時(shí)間內就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了響亮又特別的名字，還采用了很多表現手法生動(dòng)地表現自己選唱的歌曲，真是精彩多樣，異彩紛呈，非常了不起，老師非常高興。讓我們?yōu)樽约旱某錾硌莨恼茟c賀。
[設計意圖]：表演結束，老師作鼓勵性的評價(jià)，激發(fā)每組同學(xué)的積極性和自信心，使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅。
六、課堂小結：
播放歌曲《我和我的祖國》
師：同學(xué)們，優(yōu)美的旋律不僅能沁人心脾，陶冶情操，還能使我們獲得愉快的情感體驗。我們生活在這樣一個(gè)美好的時(shí)代，我們深?lèi)?ài)著(zhù)這片土地，讓我們唱著(zhù)贊美祖國的歌，在優(yōu)美的旋律聲中放飛自己的夢(mèng)想吧！
下一步研究計劃和措施：
讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲演唱中對聲音的各種要求，通過(guò)有規律、有步驟的發(fā)聲練習，逐步提高歌唱發(fā)聲的生理機能，調節各歌唱器官的協(xié)作運動(dòng)，養成良好的歌唱狀態(tài)，使歌唱發(fā)聲的技術(shù)成為歌唱表現的有力手段，為達到聲情并茂的演唱服務(wù)。通過(guò)本課題研究，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和最佳發(fā)展，使學(xué)生在發(fā)聲練習的過(guò)程中，張揚個(gè)性、升華情感，增強自信，幷利用積極的情緒配合教師的歌唱活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)積極性，產(chǎn)生強烈的動(dòng)力作用，實(shí)現歌唱的整體協(xié)調性。
《歌唱祖國》的教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
知識與技能：
學(xué)生能夠準確演唱《歌唱祖國》的歌詞和曲譜，掌握歌曲的節奏、速度和力度變化。
初步了解D大調的音位，掌握首調唱名法。
識別并準確演唱歌曲中的附點(diǎn)節奏和弱起節奏。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽(tīng)、分析、討論等方法，引導學(xué)生感受歌曲的情感和風(fēng)格。
采用講授、示范、模仿、練習等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè )素養和演唱能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團隊合作意識。
二、教學(xué)內容分析
《歌唱祖國》為D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA。歌曲旋律氣勢豪邁，節奏鮮明，主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲第一樂(lè )段莊嚴雄壯，第二樂(lè )段含有抒情色彩，整體風(fēng)格積極向上，帶有強烈的愛(ài)國熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習歌曲《歌唱祖國》，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲情緒的處理，以及個(gè)別節奏的掌握及演唱。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
活動(dòng)設計：播放《歌唱祖國》的音樂(lè )，配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國之情。
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？你們在什么場(chǎng)合聽(tīng)過(guò)這首歌？
2. 聆聽(tīng)與分析
活動(dòng)設計：
聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的`進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節拍特點(diǎn)。
請學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì )和感受，并回答問(wèn)題（如歌曲表達了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè )？）
教師總結歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和情感表達。
3. 學(xué)唱歌曲
活動(dòng)設計：
學(xué)唱歌曲曲譜，采用首調唱名法演唱歌曲曲譜。
識別曲譜中的特殊節奏（如附點(diǎn)節奏、弱起節奏），并進(jìn)行針對性練習。
按歌曲旋律節奏朗誦歌詞，填詞演唱，注意附點(diǎn)節奏和切分節奏的準確性。
教師糾正學(xué)生演唱中的不當之處，學(xué)生隨伴奏完整演唱歌曲。
4. 歌曲處理
活動(dòng)設計：
分析歌曲結構（三段體ABA），討論每段歌曲的情緒和表現手法。
通過(guò)對比練習，讓學(xué)生感受歌曲第一樂(lè )段和第二樂(lè )段在情緒上的變化。
指導學(xué)生用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲，并嘗試背唱。
5. 拓展與欣賞
活動(dòng)設計：
欣賞銅管樂(lè )合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
請學(xué)生思考并討論《歌唱祖國》是懷著(zhù)對祖國之愛(ài)的奮斗之歌，還是思念之歌？
6. 總結與反思
活動(dòng)設計：
請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱《歌唱祖國》。
教師對本節課的教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結，對教學(xué)中的不足和問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善。
五、教學(xué)評價(jià)
評價(jià)方式：采用觀(guān)察記錄、課堂討論、小組活動(dòng)、作品展示等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況和成長(cháng)發(fā)展。
評價(jià)標準：學(xué)生能否準確演唱歌曲，掌握歌曲的節奏、速度和力度變化；能否理解并表達歌曲的情感；是否積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)合作默契等。
《歌唱祖國》的教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：
學(xué)生能夠準確演唱《歌唱祖國》的旋律和歌詞，掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏和弱起節奏。
通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠理解歌曲的結構（三段體ABA）和調性（D大調），初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)聆聽(tīng)、分析、討論和演唱等多種教學(xué)方式，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。
培養學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情，增強民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
二、教學(xué)內容
歌曲《歌唱祖國》的旋律、歌詞及背景知識。
歌曲的結構分析（三段體ABA）、調性（D大調）及音樂(lè )元素（附點(diǎn)節奏、弱起節奏等）。
歌曲所表達的愛(ài)國情懷和民族精神。
三、教學(xué)策略
目標導向法：明確教學(xué)目標，引導學(xué)生有目的地學(xué)習。
探究式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生主動(dòng)探究歌曲的內涵和演唱技巧。
情感教育法：結合歌曲內容和背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
多元評價(jià)法：采用觀(guān)察記錄、課堂討論、小組活動(dòng)等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。
四、教學(xué)步驟
導入新課：
播放《歌唱祖國》的音樂(lè )，配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國之情。
提問(wèn)：同學(xué)們知道這首歌的名字嗎？它表達了什么樣的情感？
學(xué)習歌曲背景：
介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng )作背景，讓學(xué)生了解歌曲的創(chuàng )作背景和歷史意義。
聆聽(tīng)與分析：
聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國》，請學(xué)生談聆聽(tīng)后的體會(huì )和感受，并回答問(wèn)題（如歌曲表達了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂(lè )？）。
分析歌曲的結構、調性、音樂(lè )元素等，重點(diǎn)講解附點(diǎn)節奏和弱起節奏。
學(xué)唱歌曲：
教師示范演唱歌曲，學(xué)生跟琴視唱歌曲。
分段學(xué)習歌曲，注意附點(diǎn)節奏和弱起節奏的掌握。
填詞演唱，注意情感的表達和演唱技巧的運用。
鞏固練習：
分組比賽，看哪一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確地指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。
給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)后在練習過(guò)程中多注意。
拓展延伸：
欣賞銅管樂(lè )合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。
引導學(xué)生思考《歌唱祖國》是懷著(zhù)對祖國之愛(ài)的`奮斗之歌，還是思念之歌？并集體有感情地演唱或背唱。
總結反饋：
總結本節課的學(xué)習內容，強調歌曲所表達的愛(ài)國情懷和民族精神。
對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)建議。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂觀(guān)察、小組活動(dòng)、作品展示等方式，對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。
重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在演唱技巧、情感表達和自主學(xué)習能力等方面的表現。
對學(xué)生的評價(jià)應以鼓勵為主，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向。
六、教學(xué)反思
教學(xué)結束后，教師應對本節課的教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結，對教學(xué)中的不足和問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。特別要注意學(xué)生在節奏掌握和情感表達方面的薄弱環(huán)節，加強針對性的指導和練習。
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