蘇教版八上《在太空中理家》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的蘇教版八上《在太空中理家》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、瀏覽課文，準(zhǔn)確復(fù)述課文。
2、理清全文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
3、理解太空生活中所體現(xiàn)的航天員精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：理解太空生活中所體現(xiàn)的航天員精神。
教學(xué)設(shè)想：
1、課前閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書(shū)籍影視，了解太空知識(shí)。
�、偻扑]書(shū)目：
《太空漂流記》（海南出版社、三環(huán)出版社20xx年版）杰瑞M、利寧杰，美國(guó)宇航員
《奔向太空》科學(xué)普及出版社
《飛向人馬座》科幻小說(shuō)鄭文光
《從地球到月球》《環(huán)繞月球》《太陽(yáng)系歷險(xiǎn)記》科幻小說(shuō)，儒勒凡爾納
�、诰W(wǎng)絡(luò)資源：略
③影視資源：《太空站實(shí)錄》
2、課前預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，總體感知課文。
3、學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用合作方式，多方搜集資料，自主探究；注重將讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。
4、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
5、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，交流知識(shí)。
師：當(dāng)我們遙望夜空，總不免要想月球是什么樣子的？有嫦娥、吳剛、玉兔、桂花樹(shù)嗎？那茫茫的銀河中有牽牛、織女嗎？地球上的人類(lèi)文明是不是一種偶然？浩瀚的宇宙中還有沒(méi)有其他文明？有沒(méi)有人類(lèi)的朋友？從古至今，地球上的'人類(lèi)從沒(méi)有停止過(guò)探尋�。ǔ鍪綪PT圖片）下面請(qǐng)大家交流一下課前所搜集的太空及航天方面的知識(shí)。
二、整體感知，總體把握。
1、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
a、瀏覽課文，準(zhǔn)確復(fù)述課文。
b、理清全文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
c、理解太空生活中所體現(xiàn)的航天員精神。
2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字。
吮吸（ ）鎧甲（ ）灼熱（ ）臀部（ ）
著陸（ ）萎縮（ ）牙齦（ ）胡茬（ ）
3、自讀課文，梳理脈絡(luò)。
師：同學(xué)們，文章已經(jīng)讀完，你能把文章的脈絡(luò)梳理出來(lái)嗎？提到理家，同學(xué)們往往就會(huì)想到“衣食住行”，那么在太空中理家又指的是理哪些內(nèi)容呢？
學(xué)生閱讀、思考，發(fā)表觀點(diǎn)。
師組織交流評(píng)價(jià)，并結(jié)合學(xué)生討論板書(shū)：跑步、長(zhǎng)高、穿衣、洗漱、睡覺(jué)、吃食。
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，再現(xiàn)情景。
師：現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)將自己當(dāng)作宇航員，選擇一個(gè)你感興趣的太空生活片斷給大家作現(xiàn)場(chǎng)介紹。
學(xué)生為進(jìn)入角色認(rèn)真研讀課文，先小組講解，再班級(jí)交流。
學(xué)生介紹生活片斷。
教師聆聽(tīng)，并組織交流評(píng)價(jià)。
四、讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
教師出示思考題：
a、從航天員的敘述中，你能看出人類(lèi)的太空生活真的很舒適容易嗎？航天員在太空生活中表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度和情趣？
b、假如你要成為一名航天員，你覺(jué)得自己需要具備什么樣的精神？
學(xué)生分組討論，先互相交流，再分條整理，最后在班級(jí)內(nèi)陳述。
教師做好組織、引導(dǎo)工作，并與其他同學(xué)一塊對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。
五、發(fā)展延伸。
1、教師羅列“全球航天事故”。
2、教師引導(dǎo)：結(jié)合PPT資料、及課文最后“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無(wú)暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來(lái)怎樣�！痹囈浴坝詈絾T精神”為話題發(fā)表自己的感想。
學(xué)生小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)，并歸結(jié)“宇航員精神”。
3、讀一讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)。
文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界，也將我們引入到豐富的知識(shí)殿堂，結(jié)合文章有關(guān)的事理解說(shuō)，談?wù)勀銈儚奈闹辛私饬四男┛茖W(xué)知識(shí)？
例如：太空無(wú)地心引力，無(wú)壓力，容易失重，吃流質(zhì)，肌肉缺乏鍛煉，容易骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮等。
六、回顧小結(jié)，布置作業(yè)。
1、小結(jié)。
吃飯、跑步、洗漱、睡覺(jué)這些在地球上最再平常不過(guò)的事情，但在太空失重的情況下，一切就都與地球上不同了，能夠在太空中吃飯、跑步、洗漱、睡覺(jué)是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類(lèi)向其他行星發(fā)展的需要，讓我們學(xué)習(xí)宇航員身上的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓我們國(guó)家的航天事業(yè)飛得更遠(yuǎn)、更高！
2、作業(yè)。
以“向最喜歡的航天員寫(xiě)一封信，訴說(shuō)自己的心聲”為主題作文，字?jǐn)?shù)500字左右。
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