《小燕子學(xué)飛翔》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《小燕子學(xué)飛翔》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小燕子學(xué)飛翔》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇童話，講述的是小燕子跟媽媽學(xué)飛的過(guò)程。故事以對(duì)話為主，語(yǔ)言形象生動(dòng)。通過(guò)故事的講述，讀者自會(huì)悟出其中蘊(yùn)涵的道理：學(xué)習(xí)要一步一步來(lái)，不要急躁，否則欲速則不達(dá)。
設(shè)計(jì)理念：
1、倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)自學(xué)成功的樂(lè)趣和成就感。
2、重視朗讀課文，了解故事情節(jié)，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)故事包含的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)只有腳踏實(shí)地、認(rèn)真刻苦地練好基本功，才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地、認(rèn)真刻苦地練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、字卡或多媒體課件，人物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，你們看，他是誰(shuí)?(課件出示小燕子自由自在地飛翔)小燕子在做什么呢?
下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)小燕子的童話故事，題目是《小燕子學(xué)飛》。(板書(shū)課題。)
2、讀題質(zhì)疑：小燕子跟誰(shuí)學(xué)飛?怎樣學(xué)飛?學(xué)會(huì)了嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀，互相檢查，互幫互評(píng)。
3、小組合作讀，討論質(zhì)疑的問(wèn)題。
4、指名分段讀文，檢查讀文情況。
三、深入讀文，理解感悟
1、學(xué)生默讀4—10自然段，思考：小燕子幾次學(xué)飛，結(jié)果怎樣?
2、小組交流，集體反饋。
板書(shū)：第1次低空成功
第2次高空失敗
3、讀書(shū)思考：為什么兩次學(xué)飛的結(jié)果不一樣呢?
4、指導(dǎo)朗讀。
★描寫(xiě)風(fēng)景的語(yǔ)句。
讀時(shí)，讓學(xué)生抓住句中的優(yōu)美詞語(yǔ)，感受風(fēng)景的優(yōu)美，帶著微笑，美美地讀一讀。
小結(jié)：這美麗的風(fēng)景，讓本來(lái)就向往飛翔的小燕子著了迷，也使他飛向藍(lán)天的心情變得更加急切。
★小燕子的話。
先讓學(xué)生體會(huì)小燕子急切的心情，以至于不聽(tīng)媽媽的勸告，執(zhí)意去飛，再把自己的感悟用讀表現(xiàn)出來(lái)。
小結(jié)：任性的.小燕子急于飛向藍(lán)天，他沒(méi)有聽(tīng)媽媽的勸告，以至于第2次學(xué)飛失敗。
★燕子?jì)寢尩脑挕?/p>
從媽媽的話中，我們能感受到她對(duì)小燕子的愛(ài)。第1次的話語(yǔ)，應(yīng)是親切的，語(yǔ)重心長(zhǎng)的;第2次是邊喊邊追，話語(yǔ)中充滿了擔(dān)憂、著急。媽媽話語(yǔ)中飽含的不同情感，要讀出來(lái)。
小結(jié)：焦急、擔(dān)心的燕子?jì)寢尮膭?lì)第2次學(xué)飛失敗的.小燕子不要泄氣，再接再勵(lì)，可以看出燕子?jì)寢寣?duì)小燕子是多么的關(guān)心呀!
5、小組練習(xí)分角色朗讀、創(chuàng)意表演。
6、展開(kāi)想象，小燕子第2次學(xué)飛失敗后，他會(huì)說(shuō)些什么?聽(tīng)了媽媽的話后，他明白了什么道理，又會(huì)說(shuō)什么?可在小組內(nèi)討論，再匯報(bào)。
四、檢查識(shí)字
1、同桌互讀，交流識(shí)字方法。
2、認(rèn)讀字卡，檢查識(shí)記情況。
五、拓展延伸
1、自由閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中23課《小作家》。
2、讀完這個(gè)故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“我”寫(xiě)童話時(shí)，為什么要在夜里，不讓別人知道?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小燕子學(xué)飛第一次低空成功
第二次高空失敗不泄氣再練習(xí)
《小燕子學(xué)飛翔》教學(xué)設(shè)計(jì)2
1、體會(huì)學(xué)習(xí)只有認(rèn)真刻苦，塌實(shí)的練好基本功，才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦，要塌實(shí)地練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭飾
教學(xué)流程：
一、了解故事內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
3、默讀思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子很愿意學(xué)飛行，第一次成功了，第二次卻失敗了的心情。
二、體會(huì)角色
1、讀燕子?jì)寢尩脑�，要引�?dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
2、讀小燕子的話，要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語(yǔ)氣。
三、閱讀中識(shí)字
出示生字卡片學(xué)生以開(kāi)火車的形式認(rèn)字。
四、擴(kuò)展延伸
本課結(jié)尾只寫(xiě)了燕子?jì)寢屢痪涔膭?lì)小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說(shuō)些什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小燕子學(xué)飛行
第一次 成功了
第二次 失敗了
小燕子學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，又到了我們快樂(lè)讀書(shū)的時(shí)間了，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋七，去享受讀書(shū)的快樂(lè)吧！
二、扶講《小燕子學(xué)飛》首先讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只學(xué)飛的小燕子。
1、伸出小手，跟老師一起板書(shū)課題，看了課題，你有什么疑問(wèn)？
學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)板書(shū)問(wèn)題。
2、學(xué)生帶問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)小伙伴。
3、好了，看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，相信你一定解決了剛才的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流匯報(bào)，解疑情況。
4、其實(shí)書(shū)前的閱讀提示，也有兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀一讀，帶著這兩個(gè)問(wèn)題把課文讀流利。
5、誰(shuí)來(lái)告訴大家，小燕子學(xué)飛時(shí)遇到了什么困難？他如果聽(tīng)媽媽的話會(huì)怎樣？
學(xué)生回答第一問(wèn)題，相機(jī)問(wèn)出：為什么會(huì)這樣呢？
接著再請(qǐng)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題，適時(shí)點(diǎn)撥想象。
6、請(qǐng)你告訴老師，這是一只什么樣的小燕子呢？（學(xué)生評(píng)價(jià)，師適當(dāng)小結(jié)）
7、小燕子學(xué)會(huì)飛了，那么在這篇文章中，你學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識(shí)呢？
默讀勾畫(huà)
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
①識(shí)字：（3~5）個(gè)
�、谠~語(yǔ)積累：豐滿、激動(dòng)、悠閑、陶醉、盡情。（出示課件）
選一兩個(gè)說(shuō)話，可以填空形式出現(xiàn)。
�、劬渥樱海ㄕn件打出）
空中，一朵朵白云在悠閑地散步；樹(shù)上，一只只鳥(niǎo)兒在盡情地歌唱；地上，青青的山，綠綠的水，紅紅的花，處處是一幅幅令人陶醉的圖畫(huà)。
小燕子的羽毛一天天豐滿起來(lái)，燕子?jì)寢尨蛐难劾锔吲d。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)擬人句、排比句。
8、咱們同學(xué)真了不起，不但積累了這么多字詞句，還會(huì)用詞說(shuō)話，寫(xiě)出了這么美的句子！
9、那么我們來(lái)回顧一下剛才學(xué)習(xí)的過(guò)程。
出示課件：
①了解課文主要內(nèi)容，了解人物精神品質(zhì)；
�、诜e累字詞句；
�、鄢醪綉�(yīng)用；
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用相同的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)第二篇文章《三個(gè)小板凳》，去認(rèn)識(shí)名人愛(ài)因斯坦。
三、自主學(xué)習(xí)第二篇文章。
1、自由讀文，概括主要內(nèi)容；
2、默讀課文，思考，愛(ài)因斯坦是個(gè)什么樣的人？為什么？
3、速讀課文，勾畫(huà)字、詞、句。
指名匯報(bào)
詞語(yǔ)：施展、哄笑、端詳、贊許。
句子：（課件出示）
快要下課了，有的交上用黏土捏成的鴨子，有的交上用碎布做成的布娃娃，還有的交上用各種顏色的蠟?zāi)蟪傻乃�，只有�?ài)因斯坦什么也沒(méi)交。
老師拿起三個(gè)小板凳端詳了一會(huì)兒，又望望愛(ài)因斯坦，眼里露出了贊許的目光。
練習(xí)句子排比：
有的……有的……有的……
4、評(píng)價(jià)總結(jié)
看，這節(jié)課我們的收獲很大，既認(rèn)識(shí)了天真可愛(ài)不懈努力的小燕子，又認(rèn)識(shí)了不怕失敗，認(rèn)真踏實(shí)的愛(ài)因斯坦，還積累了這么多優(yōu)美的詞句。你們高興嗎？課后請(qǐng)你把積累的字詞寫(xiě)在積累本上，也可以寫(xiě)出幾個(gè)精彩的排比句。下課！
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