三年級語(yǔ)文下冊《小蝦》的教學(xué)設計

時(shí)間：2021-03-31 20:25:55 教學(xué)設計我要投稿

北師大版三年級語(yǔ)文下冊《小蝦》的教學(xué)設計范文

　　作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編整理的北師大版三年級語(yǔ)文下冊《小蝦》的教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版三年級語(yǔ)文下冊《小蝦》的教學(xué)設計范文

　　一、教材分析：

　　我所執教的是北師大版三年級下學(xué)期語(yǔ)文教材第六冊第三單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第一篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習性的說(shuō)明文。通過(guò)我觀(guān)察小蝦的樣子、生活習性等細節的描寫(xiě)，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對小蝦的喜愛(ài)之情。

　　課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法為目標，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì )小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、認識本課9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認讀、運用。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)學(xué)習寫(xiě)作方法能夠運用到自己的寫(xiě)作中。

　　3、通過(guò)學(xué)習了解小蝦的樣子、生活習性，體會(huì )作者的喜愛(ài)之情。

　　4、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話(huà)，體會(huì )作者是如何圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內容，激發(fā)學(xué)生細細觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護小動(dòng)物。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )文章的寫(xiě)作結構、寫(xiě)作方法，并靈活運用。

　　五、課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　六、教具：

　　多媒體課件

　　第二課時(shí)

　　一、導語(yǔ)引入：

　　1、大千世界中，有很多可愛(ài)的小生靈，今天，老師和大家一起繼續走近小蝦，（齊讀課題）深切認識小蝦的特色，領(lǐng)會(huì )作者的情感。

　　2、翻開(kāi)書(shū)23頁(yè)，根據劉老師的問(wèn)題讀第一自然段。（引讀第一段）

　　院子里的葡萄架下的一口缸怎么樣？陽(yáng)光呢？我產(chǎn)生了怎樣的想法？

　　3、過(guò)渡語(yǔ)：是的，院子里的一口缸積了大半缸雨水，讓作者萌發(fā)了養蝦的興趣。

　　二、學(xué)習新課：

　　（一）學(xué)習小蝦的樣子

　　1、于是，和鄰居阿成哥去溪邊捉蝦，他們捉到的蝦是什么樣子的呢？

　　（1）請同學(xué)們閱讀課文第二自然段，用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。

　　（2）學(xué)生匯報朗讀自己畫(huà)的句子。你覺(jué)得這些小蝦怎么樣？（板書(shū):可愛(ài)）

　　（3）出示小蝦的圖片學(xué)生欣賞，在描寫(xiě)小蝦樣子時(shí)，作者還充分發(fā)揮了想象，進(jìn)行了比喻，你找到相關(guān)的句子了嗎？（再讀句子）

　　（4）所以我們在寫(xiě)作中應注意發(fā)揮想象，恰當比喻，使文章更生動(dòng)。（板書(shū)：發(fā)揮想象恰當比喻）

　　（二）學(xué)習小蝦有趣的特點(diǎn)：

　　（1）小蝦的樣子那么可愛(ài)，那它吃東西的時(shí)候是什么樣子的呢？出示句子：

　　他們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著(zhù)再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險了，才用兩個(gè)鉗子捧著(zhù)食物吃起來(lái)。

　　（2）學(xué)生朗讀。劉老師也寫(xiě)了一段，誰(shuí)來(lái)幫我讀一讀，出示句子，對比朗讀。你認為哪句好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　你覺(jué)得小蝦吃食怎么樣？（板書(shū)：吃食小心）

　　（3）找出體現小蝦吃東西小心這一特點(diǎn)的動(dòng)作詞，讓學(xué)生帶著(zhù)動(dòng)作來(lái)讀這個(gè)句子。（板書(shū)：抓動(dòng)作描寫(xiě)）

　　（4）作者在寫(xiě)這些動(dòng)作的時(shí)候，還注意了什么才把這些動(dòng)作寫(xiě)的`這樣準確、清楚的呢？找出這些順序詞。

　　（5）我們寫(xiě)作的時(shí)候，如果是一連串的動(dòng)作也要用到順序詞，這樣才能把意思表達清楚，做到言之有序。（板書(shū)：言之有序）

　　過(guò)渡：小蝦吃東西時(shí)是那么小心，那吃飽后的小蝦都在干什么呢？出示：

　　吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。（學(xué)生讀）

　　想一想，吃飽后的小蝦又是怎樣的？

　　小蝦們在吃飽后還會(huì )干什么？（板書(shū)：吃后自在）

　　填空：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息，還有的（）。（學(xué)生口頭填空）

　　過(guò)渡句：作者真是一位有心人，觀(guān)察得很仔細，才能寫(xiě)得如此生動(dòng)。（板書(shū)：仔細觀(guān)察）

　　（3）讓我們一起美美的讀一讀，邊讀邊想：小蝦吃食小心和吃后自在都體現了小蝦的什么特點(diǎn)，從這一段找到句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。這種能概括全段的句子，稱(chēng)為中心句，這種寫(xiě)作手法就叫先概括后具體，寫(xiě)作結構是先總后分，我們寫(xiě)作文的時(shí)候就經(jīng)常要用到。

　　（4）小蝦這樣有趣。，作者喜歡嗎？同學(xué)們喜歡嗎？用喜歡的語(yǔ)氣朗讀這段話(huà)。小結寫(xiě)作方法：本段以中心句開(kāi)頭進(jìn)行概括，后面具體寫(xiě)小蝦吃食小心和吃飽自在，在具體寫(xiě)時(shí)也采用了同樣的方法，寫(xiě)作層次清楚

　　過(guò)渡：小蝦是那么可愛(ài)，又那么有趣，那它還有什么特點(diǎn)呢？

　　（三）、學(xué)習小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。

　　（1）出示自學(xué)建議：

　　①、默讀第四自然段，看看該段一共有幾句話(huà)?用序號標注。

　　②、這一段又是圍繞哪句話(huà)再寫(xiě)？用橫線(xiàn)勾畫(huà)來(lái)。

　　③、你從哪些詞句中體會(huì )到這一特點(diǎn)的？用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。

　　④、把你自學(xué)后的情況與同桌一起交流交流。

　　（2）學(xué)生匯報學(xué)習情況。

　　<一>生讀，匯報。有幾句話(huà)？圍繞哪句話(huà)再寫(xiě)？

　　<二>你從哪些詞句中體會(huì )到小蝦脾氣不好的？抓“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞領(lǐng)會(huì )：（做動(dòng)作組詞，口頭填空）

　　<三>誦讀領(lǐng)會(huì )：你覺(jué)得這是一群這樣的小蝦？（板書(shū)：受打擾生氣搏斗猛烈）<四>小蝦的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他們的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　（發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)）

　　（3）一般情況下，我們說(shuō)誰(shuí)脾氣不好是他的缺點(diǎn)，那作者為什么要這樣寫(xiě)？小結語(yǔ)：在作者眼里，小蝦脾氣不好卻讓人感覺(jué)是那么的有趣，作者看他們打架，自己肯定躲在旁邊偷著(zhù)樂(lè )呢，這說(shuō)明作者對小蝦充滿(mǎn)了？（板書(shū)：喜歡）請同學(xué)

　　們用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段話(huà)。

　　（四）、學(xué)習5-5段：

　　（1）請同學(xué)迅速瀏覽課文5-6段，還從哪些地方看出了作者對小蝦的喜愛(ài)？

　　（2）作者不僅為小蝦提供了良好的生活環(huán)境，還不怕麻煩地從小溪拿回一些石塊和金魚(yú)草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，作者是多么地喜愛(ài)小蝦啊！在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里活潑可愛(ài)的小蝦越來(lái)越多，帶給作者的快樂(lè )也將會(huì )更多！

　　三、總結拓展：

　　1、學(xué)習了這一課，你有了些什么收獲？（圍繞文章內容、寫(xiě)作建議兩方面來(lái)談）

　　2、感情提升：

　　在我們的身邊，還有許多向這樣的可愛(ài)的小生靈，如果我們都像小作者愛(ài)護小蝦一樣愛(ài)護我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì )更加美好。這些可愛(ài)的小生靈也會(huì )給咱們的生存帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣，走進(jìn)他們的天下，專(zhuān)心去察看，去體驗，你一定會(huì )獲得更多的歡喜。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)，和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè )。

　　四、課后作業(yè)：

　　1、在生活中認真觀(guān)察一種你喜歡的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習性。

　　2、練習用你的筆把你觀(guān)察到的內容寫(xiě)下來(lái)，用上本節課學(xué)到的寫(xiě)作方法。

　　附：板書(shū)設計：

　　樣子可愛(ài)寫(xiě)作建議

　　吃食小心仔細觀(guān)察有趣喜愛(ài)發(fā)揮想象小蝦吃后自在恰當比喻

　　習性受打擾生氣言之有序

　　脾氣不好抓細節描寫(xiě)

　　搏斗猛烈

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