黃鶴樓崔顥教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的黃鶴樓崔顥教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
（一）知識與能力
1、了解這首詩(shī)的的內容，理解作者表達的思想感情。
2、背誦默寫(xiě)這首詩(shī)，積累表達思鄉之情的名句——煙波江上使人愁。
3、學(xué)習詩(shī)歌賞析的基本方法，掌握“意象”“意境”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì )欣賞寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌。
（二）過(guò)程與方法
1、展示交流。
學(xué)生就古詩(shī)詞相關(guān)的常識進(jìn)行交流，為接下來(lái)的賞析做鋪墊。教師根據實(shí)際情況適當補充。
2、朗讀感知
（1）學(xué)生反復朗讀全詩(shī)，要求做到正確、流利、有感情。
（2）學(xué)生談?wù)勛约撼醪降拈喿x體驗。
3、精讀賞析
（1）教師組織學(xué)生結合詩(shī)中景物描寫(xiě)的語(yǔ)句，組織學(xué)生對詩(shī)中的意境進(jìn)行描述。
（2）教師組織學(xué)生結合“煙波江上使人愁。”兩句，引導學(xué)生體會(huì )情景交融的寫(xiě)法，深入理解作者的思想感情。
4、延伸拓展
復習學(xué)過(guò)的思鄉思親的名句。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì )作者的思鄉之情，樹(shù)立熱愛(ài)祖國、建設家鄉的觀(guān)念。
2、學(xué)習作者為實(shí)現理想而艱苦奮斗的精神。
3、養成文明出游的良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解這首詩(shī)的內容。
2、體會(huì )作者的思想感情。
3、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)，積累思鄉思親的名句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、描述詩(shī)中意境。
2、學(xué)習情景交融的寫(xiě)法。
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、課前準備
多媒體課件、小黑板
六、教學(xué)過(guò)程
（一）情景導入
談?wù)勀闼私獾墓旁?shī)詞常識。（教師可根據實(shí)際情況適當補充，特別是“意象”“意境”知識。）
（二）朗讀感知
1、教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀接力，在稍顯緊張而又愉悅的氣氛中激發(fā)朗讀的興趣。
2、教師播放朗誦視頻，并組織學(xué)生從語(yǔ)調、停頓和情感三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生就個(gè)人對這首詩(shī)初步的閱讀體驗進(jìn)行交流。（教師可根據實(shí)際情況適當點(diǎn)撥。）
（三）精讀賞析
1、教師組織學(xué)生結合詩(shī)中景物描寫(xiě)的語(yǔ)句，對詩(shī)中已經(jīng)進(jìn)行描述。
2、重點(diǎn)研讀尾聯(lián)，體會(huì )作者是怎樣將寫(xiě)景抒情結合起來(lái)，表達自己的思鄉之情的.。
（四）背誦默寫(xiě)
1、限時(shí)背誦
給學(xué)生三分鐘左右時(shí)間，力求熟讀成誦；接下來(lái)用兩分鐘左右，用上下句對接形式檢查背誦效果。
2、當堂默寫(xiě)
兩名同學(xué)上黑板，其他同學(xué)練習本完成。力求讓背誦效果真正落到實(shí)處。（滿(mǎn)分100分，題目和作者各10分，每句各10分，每處錯一字則為零分。）
（五）資料補充
1、關(guān)于黃鶴樓來(lái)歷的傳說(shuō)。（可加入誠信、感恩教育）
2、江南四大名樓——江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓和安徽宣州的謝朓樓。（可加入熱愛(ài)祖國、建設家鄉的教育。）
（六）課堂小結
學(xué)生就自己本節課最主要的一點(diǎn)收獲進(jìn)行交流；教師適當歸納明確。
（七）課堂練習
完成關(guān)于思鄉思親的古詩(shī)詞名句上下句填空。
七、板書(shū)設計
黃鶴樓
崔顥
敘事 昔人乘鶴而去 （誠信、感恩）
寫(xiě)景 黃鶴樓遙望 （熱愛(ài)祖國、建設家鄉）
抒情 思鄉之情 （為實(shí)現理想而艱苦奮斗）
八、課后反思
這節課的設計初步一看，可能會(huì )發(fā)現就是常規模式，但其實(shí)在細節上極大地融入了對學(xué)情的調查，對知識的滲透，對能力的培養。還可以嘗試從局部著(zhù)手，邊讀邊賞。
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