跨越百年的美麗教學(xué)設計（精選10篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的跨越百年的美麗教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)品讀讓學(xué)生感受居里夫人的道德力量和理想光輝

　　2、比較閱讀學(xué)習本文精選典型材料的寫(xiě)作特點(diǎn)以及運用類(lèi)比、側面烘烘托等表現手法。

　　3、領(lǐng)悟本文的哲理美。

　　教學(xué)安排

　　1、以標題為突破口，學(xué)生找出關(guān)鍵詞句

　　2、難點(diǎn)：讓學(xué)生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯(lián)系

　　3、重點(diǎn)：體會(huì )居里夫人的美麗所在

　　梁衡簡(jiǎn)介：梁衡（1946--）山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。長(cháng)期在基層當記者。現任新聞出版署副署長(cháng)、中國作協(xié)全委會(huì )委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng )作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹(shù)理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽(tīng)走西口》獲《美文》、《文學(xué)自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的心系中華散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學(xué)教材。主要著(zhù)作有《新聞三部曲》（3卷）、《數理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

　　教學(xué)內容與步驟

　　（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？）

　　1、今天我們學(xué)習的新課文是《跨越百年的美麗》，在學(xué)習這篇課文以前我想請一位同學(xué)來(lái)給大家介紹一下文章的主人公：居里夫人的簡(jiǎn)歷。

　　（提示大家：A婦女受到歧視B死于白血病）

　　2、居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫(xiě)出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，《跨越百年的美麗》，非常吸引讀者的眼球。那么什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？請從文中找出具體的語(yǔ)句：居里夫人的美麗表現在哪里？

　　（提示：外表、理性）

　　（1）淡薄名利，

　　（2）追求真理，治學(xué)嚴謹，

　　（3）艱苦奮斗的作風(fēng)（工作環(huán)境惡劣，社會(huì )環(huán)境也惡劣）當時(shí)的社會(huì )對女子還是有偏見(jiàn)和歧視的，要突破這些偏見(jiàn)就要付出比常人更艱苦的努力。

　　（4）持之以恒，

　　（5）忘我，執著(zhù)，不怕失敗的精神，

　　（6）有自制力，故意把頭發(fā)剪短，

　　（7）堅定、自信：必須使這種天賦由我們中的一個(gè)表現出來(lái)，

　　（8）科學(xué)獻身精神：筆記本發(fā)射線(xiàn)，結論：居里夫人不畏艱難、勇于為科學(xué)獻身、藐視名利，有大志、大求的人。

　　3、比較閱讀《悼念瑪麗居里》，小組合作，完成下表

　　文體寫(xiě)作手法表現手法語(yǔ)言

　　《悼念瑪麗居里》

　　《跨越百年的美麗》

　　4、人們常說(shuō)，美是禁不起時(shí)間的考驗的，有人老珠黃的說(shuō)法，總結居里夫人的美能夠超越時(shí)間的原因。

　　（1）百年是虛詞：永恒：她的貢獻和優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。

　　（2）作者對她充滿(mǎn)了禮贊：A直接抒發(fā)；B間接類(lèi)比

　　5、再次精讀全文，讓學(xué)生理解蘇軾《前赤壁賦》中的句子及文末排比句的含義

　　6、討論：在別的領(lǐng)域有否與之相提并論的美（謝希德、特麗莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）

　　7、思路拓展，討論：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？

　　我眼中的美是怎么樣的？

　　11、以《我眼中的美》為題寫(xiě)一篇短文

　　跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇2

　　【設計理念】

　　重視朗讀品味，讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文字所蘊含的意義和所浸透的情感;遵循課程要求，尊重學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀和獨特感悟，讓學(xué)生憑借自己的認知水平和生活經(jīng)驗來(lái)體會(huì )居里夫人的科研精神和高尚人格。鑒于本文時(shí)寫(xiě)人的記敘文，但并不明顯具備一般敘事文章所具備的“五要素”，也沒(méi)有一條貫穿事件發(fā)展始末的線(xiàn)索，且篇幅較長(cháng)，因此，我就抓住關(guān)鍵性的詞“鐳”來(lái)把握文本的主要內容，長(cháng)文短教，并聚焦于具體事例來(lái)展開(kāi)教學(xué)，并借助具體事例感悟人物形象，體會(huì )“科學(xué)精神”和“人生意義”。做到深文淺教，短教長(cháng)效，做到設計簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，交流與朗讀訓練扎扎實(shí)實(shí)。

　　【教學(xué)目標】

　　1.能抓住關(guān)鍵的句子把握課文的主要內容，并借助具體事例，通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，有層次的讀，適當拓展資料、想象說(shuō)話(huà)、小練筆等方法走進(jìn)居里夫人，感受她堅定執著(zhù)、獻身科學(xué)的精神，體會(huì )作者對居里夫人的贊美之情，并能有感情地朗讀相關(guān)句段。

　　2.聯(lián)系上下文體會(huì )含義深刻的句子，感悟作者的表達方法，初步理解“跨越百年的美麗”的內涵。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：整體把握課文主要內容，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受居里夫人堅定執著(zhù)、獻身科學(xué)的精神，并能有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：體會(huì )含義深刻的句子，初步理解課題的內涵。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話(huà)導入，揭示課題

　　(一)談話(huà)導入

　　孩子們，認識圖片上這位美麗的女子嗎?她就是瑪麗.居里。你能不能用一兩句話(huà)來(lái)介紹一下你所了解的居里夫人?(學(xué)生交流)

　　(二)揭示課題

　　瑪麗居里誕辰于1867年，距今已經(jīng)快一個(gè)半世紀了，為什么至今人們還依然銘記著(zhù)她的美名呢?這節課就讓我們隨著(zhù)著(zhù)名作家梁衡的敘述一起走進(jìn)瑪麗居里，一起走進(jìn)她那跨越百年的美麗。(齊讀課題)

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.檢查課前字詞預習情況

　　第一組：(科學(xué)家的名字)倫琴貝克勒爾瑪麗.居里皮埃爾.居里

　　第二組(三個(gè)化學(xué)名詞)人工放射性天然放射性放射性元素鐳

　　引導發(fā)現：這兩組詞之間的關(guān)系。

　　2.過(guò)渡：是的，居里夫婦在倫琴和貝克勒爾的基礎之上發(fā)現了放射性元素鐳，她的一生與“鐳”結下了不解之緣。(板書(shū)：鐳)請大家把課文翻到100頁(yè)，在文中找出帶有“鐳”字的句子并劃出來(lái)標上序號。(學(xué)生默讀、劃找)

　　3.關(guān)注寫(xiě)法，讀懂內容

　　(1)出示9句話(huà)：我們看，抓住了“鐳”這個(gè)關(guān)鍵字，就可以把長(cháng)文讀短。根據這9個(gè)句子的順序，你能發(fā)現這篇課文采用的是什么寫(xiě)法?(板書(shū)：倒敘)那么你能不能再根據這9個(gè)句子，提取一些關(guān)鍵的信息，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎?

　　(2)小結：我們可以借助這些關(guān)鍵的句子，把課文內容說(shuō)清楚，這也是概括課文主要內容的一種好方法。

　　4.過(guò)渡：課文哪個(gè)自然段寫(xiě)居里夫人提煉鐳的過(guò)程。(第3自然段)哪幾句話(huà)開(kāi)始?(出示第3自然段的“為了提煉……的熒光。”)

　　三、走進(jìn)居里，感悟科學(xué)精神

　　(一)聚焦實(shí)驗過(guò)程

　　過(guò)渡：我細細地數過(guò)這段文字一共有244個(gè)字，作者把居里夫人三年又九個(gè)月提煉鐳的艱辛都濃縮在這244個(gè)字中了，請你認真地讀這段話(huà)，找出你感受最深的詞或句子，在旁邊適當地做批注。(根據學(xué)生回答，隨機教學(xué))

　　1.預設一：歷盡艱辛

　　句子：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

　　在學(xué)生回答的基礎上總結，補充資料：當時(shí)的一鍋只能冶煉20公斤的工業(yè)廢渣，要把成噸的工業(yè)廢渣全部提煉完，共需要5600多次。那么也就是說(shuō)“溶解、沉淀、分析”也得經(jīng)歷5600多次，工作量之大是常人難以想象，更是常人難以承受的，所以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)“幾多艱辛、幾多信念”在其中啊!(板書(shū)：歷盡艱辛)(指名朗讀、齊讀)

　　2.預設二：環(huán)境簡(jiǎn)陋、苦、險

　　句子：化驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

　　(1)出示補充居里夫人的小女兒寫(xiě)的《居里夫人傳》里的一段話(huà)。(出示課外資料)

　　這是一個(gè)沒(méi)人用的棚屋，屋頂的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前醫學(xué)院把這地方用作解剖室，但是，長(cháng)久以來(lái)，人們覺(jué)得這地方就是停放死尸也不合適了。棚屋里沒(méi)有地板，地面上鋪著(zhù)一層不平整的瀝青，家具只有幾張破損的廚房桌子，也不知道這里為何會(huì )掛著(zhù)一塊黑板，還有一個(gè)舊的鑄鐵火爐，上面的煙筒已經(jīng)生了銹。

　　交流讀后感受，想象這是一個(gè)怎樣的破棚子?(指導朗讀)

　　(2)關(guān)注“煙熏火燎”：a根據四字偏旁揣摩詞意。b聯(lián)系生活經(jīng)歷理解詞意。c結合具體語(yǔ)境升華理解。d引讀句子，體會(huì )居里夫人堅毅的科學(xué)精神。

　　(3)關(guān)注““三年又九個(gè)月”，在引讀中體會(huì )瑪麗居里一直為自己的信念堅持著(zhù)，執著(zhù)追求的科學(xué)精神。(隨機板書(shū)：執著(zhù)追求)

　　(二)聚焦實(shí)驗結果

　　出示句子：經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　(1)“成噸的礦渣，一噸就是1千千克，幾個(gè)0?(板書(shū)：1000000克)從1千千克礦渣中提煉出的是0.1克(板書(shū)：0.1克)0.1克有多少?(筆尖大小的鐳)1千千克相當于0.1克的多少倍?(1千萬(wàn)倍)，要從1千千克工業(yè)廢渣中提煉0.1克的鐳真好比是大海撈針!這里采用的是什么寫(xiě)法?(對比)

　　(2)串讀上面的三句話(huà)。

　　四、體會(huì )艱辛，感悟“人生意義”

　　過(guò)渡：當我們所有的人為他們發(fā)現鐳感到驕傲與自豪的時(shí)候，可又有多少人知道瑪麗居里還承受著(zhù)許許多多的艱辛?讀第4自然段，找一找，她還面臨著(zhù)怎樣的艱辛?請寫(xiě)在練習紙上(學(xué)生練筆，注意寫(xiě)字姿勢)

　　為了提煉鐳，;

　　為了提煉鐳，;

　　為了提煉鐳，;……

　　1.學(xué)生練筆。

　　2.反饋后小結：一個(gè)柔弱的女子，為了提煉鐳，她要接受鐳輻射的無(wú)聲的侵蝕;為了提煉鐳她要承受丈夫不幸早逝的悲痛;為了提煉鐳，她還要承受生活和思想上的雙重負擔，為了提煉0.1克的鐳，她值嗎?同學(xué)們，我們來(lái)看一段資料鏈接，快速閱讀。(出示資料)

　　鐳放出的射線(xiàn)能破壞、殺死惡性細胞，可以治療癌癥。鐳，挽救了無(wú)數癌癥病人的生命。

　　把鐳和硫化鋅熒光粉混合后，可以制成永久性發(fā)光材料，涂在鐘表和各種儀表上，可讓這些物體在暗瘡和呵護發(fā)光，給人們的生活帶來(lái)方便。如夜光表。

　　鐳可以對金屬材料的內部裂縫和缺陷進(jìn)行無(wú)損傷檢驗，給工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)很大便利。

　　鐳的發(fā)現，才有了科學(xué)家對原子結構的探秘，才有了原子彈的爆炸，才有了原子時(shí)代的到來(lái)。

　　鐳鹽與鈹粉的混合制劑，可制作中子放射源，用來(lái)探測石油資源、巖石組成等。

　　3.看了這段資料，有什么想說(shuō)的?(隨機板書(shū)：造福人類(lèi)巨大貢獻)同學(xué)們，你們的回答很好地詮釋了梁衡對瑪麗居里的評價(jià)——出示句子

　　這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。

　　a齊讀b聯(lián)系課文內容，體會(huì )對“人生意義”的認識。出示句子：在瑪麗居里的眼里，人生就是()。

　　小結：我想這不僅僅是瑪麗居里對人生的執著(zhù)追求，這也應該成為我們每個(gè)人人生道路上的執著(zhù)追求，在瑪麗居里在完成人生意義的同時(shí)，她也在發(fā)生著(zhù)巨大的變化——出示句子

　　她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射性”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”。變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

　　(1)自由讀讀——發(fā)現這段話(huà)寫(xiě)作上的特點(diǎn)了嗎?(排比)這組排比句有幾個(gè)變成?

　　(2)學(xué)生和老師合作讀這句話(huà)：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘，逐漸成長(cháng)為一個(gè)端莊、堅毅的女學(xué)者，因為她開(kāi)創(chuàng )了放射學(xué)這門(mén)新的學(xué)科，所以人們說(shuō)她變成了……;因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來(lái)以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說(shuō)她變成了……;因為她不斷地在科學(xué)道路上探索，所以人們說(shuō)她變成了……;因為她終身獻身科學(xué)，所以人們說(shuō)她變成了……

　　(3)小結：孩子們，這四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生極其不朽的功績(jì)，也讓我們再次讀懂了居里夫人的“人生意義”。讓我們懷著(zhù)對居里夫人無(wú)限崇敬的心情，大聲地朗讀這段話(huà)。

　　(4)計量單位和科學(xué)定律會(huì )變嗎?被稱(chēng)為“鐳”的母親的瑪麗居里將隨著(zhù)計量單位和科學(xué)定律代代相傳，永遠載入人類(lèi)文化的史冊，這就是——齊讀課題。

　　瑪麗居里被稱(chēng)作科學(xué)史上一塊永遠的里程碑式的人物，從她發(fā)現鐳的那一刻起，她的美名就流傳于世，她的這種偉大的成就就是——讀課題，這段話(huà)與課題遙相呼應，很好地起到了點(diǎn)題的作用，(板書(shū)：點(diǎn)題)

　　同學(xué)們，瑪麗居里偉大的生命已經(jīng)與“鐳”緊緊聯(lián)系在一起了，鐳，永留人間，造福人類(lèi)，瑪麗居里也將跨越百年，與鐳共存!

　　五、推薦閱讀，延續美麗

　　《居里夫人傳》——她的小女兒艾芙居里為她撰寫(xiě)的一本言情并茂的傳記，好好品讀、掂量這份“跨越百年的美麗”的分量。近期完成這張讀書(shū)卡。下課!

　　【板書(shū)設計】

　　跨越百年的美麗

　　鐳歷盡艱辛執著(zhù)追求倒敘5600

　　造福人類(lèi)巨大貢獻排比1365

　　點(diǎn)題1000000克

　　0.1克

　　【課后反思】

　　《跨越百年的美麗》是屬于“長(cháng)文”范疇里難度系數比較高的文本。首先，難在文章的體裁上——散文“形散”的特點(diǎn)給拎清教學(xué)主線(xiàn)造成了障礙，學(xué)生不容易把握文章的線(xiàn)索和思路。其次，難在文本表現出來(lái)的人文精神上——這篇文章抓住“美麗”這一一主題，寫(xiě)了居里夫人超越天生美麗的容貌，為人類(lèi)做出偉大貢獻，實(shí)現自己最高層次的人生價(jià)值。然而，學(xué)生的認知水平理解文中談到的科學(xué)精神、人生意義，是有困難的。

　　那么這篇文章的切入口在哪兒呢?一開(kāi)始我也想過(guò)和其他老師一樣從主體入手?但是“美麗”散落在文本的四處，在第一課時(shí)很難用巧手串珠。

　　在反復研讀文本后，我發(fā)現文章采用倒敘的手法，一開(kāi)始描寫(xiě)了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就就凸現在讀者面前，接下來(lái)的兩個(gè)自然段具體描寫(xiě)額居里夫人為了探索“鐳”而進(jìn)行了艱苦的研究，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現了居里夫人堅定執著(zhù)、偽科學(xué)獻身的精神。最后兩段寫(xiě)了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛(ài)因斯坦的話(huà)肯定了居里夫人的人格。

　　如何使深文淺教呢?我想從孩子們的認知角度來(lái)看，借助具體事例，幫助學(xué)生走進(jìn)居里夫人，無(wú)疑是最直接最有有效的方法。然后再借助具體事例，幫助學(xué)生理解富含“哲理”的語(yǔ)言，從而深刻感悟居里夫人的科學(xué)精神和人生意義。那么在第二課時(shí)中再去掂量“美麗”的分量，學(xué)生就容易得多。

　　想到這兒，我就在整體感知這個(gè)環(huán)節中將目光聚集到“鐳”這個(gè)關(guān)鍵字，因為這個(gè)字貫穿全文，文中的帶有“鐳”的9個(gè)句子，既可以讓學(xué)生發(fā)現文本的表達順序——倒敘，又能把具體事例提煉出來(lái)。這樣，散文隱秘的結構就十分明晰地展現出來(lái)了。

　　研讀感悟環(huán)節，圍繞一個(gè)訓練點(diǎn)：借助事例，感悟人物形象展開(kāi)教學(xué)。而對于“人生意義”的理解，也是在具體事例的基礎上讓學(xué)生聯(lián)系課文內容，說(shuō)說(shuō)在居里夫人的眼里，人生是什么呢?此環(huán)節中，由于前面從具體事例中，從適當的資料拓展中孩子們已經(jīng)品悟到了居里夫人為了堅定的信念而執著(zhù)追求、勇于獻身的科學(xué)精神，所以孩子們對于“人生意義”的理解也水到渠成了，有的孩子說(shuō)“人生是為自己的夢(mèng)想不斷地執著(zhù)追求”。有的說(shuō)“人生就是無(wú)怨無(wú)悔地付出，為人類(lèi)造福，而不索取”……特別是引讀排比句中，更是升華了對“人生意義”的認識，自然對課題的內涵也會(huì )有初步的認識。

　　我想有了第一課時(shí)中以上目標的達成，才會(huì )有第二課時(shí)時(shí)“美麗”的內涵進(jìn)一步理解。課上完了，但我的思考還在繼續：課堂中如何讓學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)更多一些?如何恰當地擺好教師適時(shí)引領(lǐng)的“該出手時(shí)就出手”?教學(xué)設計很多種，到底怎樣的設計會(huì )更有效呢?……我想只有多反思、多學(xué)習、不斷實(shí)踐，才會(huì )讓自己的思考走得更深、更遠……

　　跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇3

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　本文是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學(xué)獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽(yù)之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時(shí)，但外表本來(lái)就美麗的居里夫人通過(guò)對科學(xué)孜孜以求的不倦探索，超越時(shí)空，在人們的心中永遠美麗。

　　【教學(xué)理念】

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學(xué)本文擬遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗，使他們主動(dòng)學(xué)習、積極探究，享受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。

　　【教學(xué)目標】

　　1.會(huì )寫(xiě)“埃、倫、藤”等14個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)的關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

　　2.理解內容，了解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻身的精神以及淡泊名利的高尚人格。

　　3.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學(xué)生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

　　4.真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　圍繞美麗，層層推進(jìn)，逐步加深對居里夫人的認識并引發(fā)對人生意義的思考。

　　【教學(xué)準備】課前讓孩子預習，完成自主學(xué)習卡。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課。

　　這節課我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)居里夫人的文章，板書(shū)課題，讀課題(讀課題時(shí)關(guān)注關(guān)鍵詞;美麗、百年)。

　　同學(xué)們，你們對居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的圖片)

　　交流有關(guān)居里夫人的有關(guān)資料。(關(guān)注點(diǎn)：生平、提煉鐳的有關(guān)情況、偉大成就、在科學(xué)史上的地位)

　　隨機引導孩子如何搜集和處理信息：關(guān)于居里夫人的資料太多太多，在那么多的資料當中，我們要通過(guò)瀏覽選取與課文有關(guān)的最有用的信息來(lái)閱讀理解，使這些資料變成我們自己的東西。在課上閱讀時(shí)，我們就可以利用這些已內化的信息，為我們的閱讀服務(wù)。

　　小結：居里夫人是波蘭人，她是一位取得偉大成就的、具有高尚人格魅力的、兩次獲得諾貝爾獎的世界上唯一一位女科學(xué)家。人們常常稱(chēng)她為科學(xué)之母。

　　二、檢查預習情況(字音、主要內容)。

　　(一)課前，大家預習了課文，那么，你們的字音讀得怎么樣了?

　　1.出示第一組詞語(yǔ)：

　　尋藤摸瓜頑強侵蝕乏力榮譽(yù)糞土

　　卓有成效捐贈頭銜盡管把玩淡泊

　　檢查學(xué)生是否讀準字音，關(guān)注重點(diǎn)字音。(關(guān)注點(diǎn)：A生字讀音，B平翹音卓、贈，C多音字盡、把、泊)

　　2.出示第二組詞語(yǔ)：

　　瑪麗居里皮埃爾居里倫琴貝克勒爾愛(ài)因斯坦

　　冶煉溶解沉淀分析試管量杯

　　釙鐳放射性酸堿

　　(1)請同學(xué)們讀第一行，你發(fā)現了什么?

　　預設：A.都是名人。B.都是進(jìn)行科學(xué)研究的人。C.都取得了偉大的成就。

　　引導：我們看前兩個(gè)名字，有什么特點(diǎn)?

　　預設：名字中間有圓點(diǎn)，圓點(diǎn)后邊都有“居里”兩字。

　　引導：你知道他們是什么關(guān)系嗎?

　　預設：皮埃爾居里是法國人，是瑪麗居里的丈夫，人們習慣地稱(chēng)瑪麗為居里夫人。

　　(2)請同學(xué)們讀第二行，你發(fā)現了什么?

　　預設：A.都與實(shí)驗有關(guān)。B.前四個(gè)是實(shí)驗環(huán)節。C.后兩個(gè)是實(shí)驗器材(關(guān)注“量”的讀音)。

　　(3)請同學(xué)們讀第三行的前兩個(gè)，你發(fā)現了什么?

　　預設：釙和鐳都是居里夫人發(fā)現的具有放射性元素。讀“放射性”。

　　再讀“酸堿”，認識到“酸堿”是具有腐蝕性的物質(zhì)。

　　(二)通過(guò)剛才的檢查可以看出，同學(xué)們已經(jīng)讀準了字音，那么，《跨越百年的美麗》這篇文章給我們介紹了那些內容呢?下面請同學(xué)們快速默讀課文，看看課文主要介紹了居里夫人的那些方面的內容?

　　學(xué)生自己試著(zhù)概括主要內容。

　　檢查：你知道這一課主要給我們介紹了那些內容嗎?并說(shuō)出你概括主要內容的方法。

　　小結課文的主要內容。

　　三、品讀課文。

　　過(guò)渡：從同學(xué)們對課文的預習情況看，你們都知道課文主要寫(xiě)了居里夫人的美麗，那么居里夫人的美麗表現在那些方面?請默讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子，在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì )。

　　學(xué)生默讀課文，畫(huà)句子，寫(xiě)體會(huì )。

　　檢查交流：居里夫人的美麗表現在哪些方面?你從什么地方看出來(lái)?讀出所畫(huà)的句子(在尊重學(xué)情的情況下，發(fā)揮教師引導與點(diǎn)撥作用)。

　　(一)外貌美

　　預設1：瑪麗·居里穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。

　　引導：你從這里感受到什么?(美)板書(shū);外貌美

　　小結：居里夫人真是太美了!她美得端莊高雅，美得堅定而又略帶淡泊。讓我們一邊讀文字一邊想象居里夫人帶給我們的看得見(jiàn)的美麗。

　　(二)堅定的性格，執著(zhù)的追求，以及對科學(xué)的獻身精神

　　預設2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著(zhù)酸痛的后腰，隔著(zhù)滿(mǎn)桌的試管、量杯問(wèn)皮埃爾：“你說(shuō)這鐳會(huì )是什么樣子?”皮埃爾說(shuō)：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　(引導學(xué)生讀出所有提煉鐳的語(yǔ)句，以作整體處理。)

　　引導：大家找出了文中所有描寫(xiě)提煉鐳的語(yǔ)句，那么，也就是說(shuō)，作者梁衡是通過(guò)寫(xiě)居里夫婦提煉鐳這件事來(lái)折射居里夫人的美麗。是這個(gè)意思吧?那么，我們先來(lái)看他們提煉鐳的過(guò)程。

　　1.出示句子：

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

　　(1)你從他們提煉鐳的過(guò)程中感受到什么?請你讀句子，找到最讓你動(dòng)心的詞語(yǔ)。

　　預設1：工作辛苦。

　　關(guān)鍵詞：一鍋一鍋

　　讀這個(gè)句子，體會(huì )居里夫人的辛苦。

　　下面我們讀讀這兩個(gè)句子，找出不同：

　　(上面是一鍋一鍋，下面是一鍋鍋。)

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

　　讀這兩個(gè)句子，感覺(jué)一樣嗎?(不一樣，“一鍋一鍋”要比“一鍋鍋”艱難得多。)所以，我們讀的時(shí)候，要關(guān)注關(guān)鍵詞，要通過(guò)讀這個(gè)關(guān)鍵詞把居里夫人的辛苦讀出來(lái)。來(lái)，讀一讀這個(gè)句子。

　　他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。

　　引導：再讀提煉鐳的句子，看看還從哪里感受到居里夫人的辛苦與艱難?

　　抓關(guān)鍵詞：終日

　　引導：“終日”是一整天嗎?兩整天嗎?是多少天呀?三年零九個(gè)月(一千三百多天、一萬(wàn)三千多個(gè)小時(shí))，每天都是從早忙到晚，累得腰酸背痛。真是太辛苦了!來(lái)，讀出你的感受來(lái)。

　　引導：同學(xué)們，是什么力量讓她這樣不辭辛苦，這樣任勞任怨地工作呢?

　　讀出：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhù)的追求。

　　預設2：環(huán)境惡劣。

　　關(guān)鍵詞：破棚子

　　引導：你知道這個(gè)破棚子原先是干什么用的嗎?它是學(xué)院里進(jìn)行解剖尸體的地方，后來(lái)，就連解剖尸體也不適合了。而居里夫婦卻向學(xué)院請求借用這個(gè)破棚子來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。這樣的環(huán)境真是太惡劣了!來(lái)，讀一讀這個(gè)句子吧!

　　關(guān)鍵詞：煙熏火燎

　　引導：請你觀(guān)察這個(gè)詞中的四個(gè)字，有什么特點(diǎn)?(火字多)

　　讀讀這個(gè)詞，有什么感覺(jué)?(烤得荒、熱得慌)

　　(如果學(xué)生有質(zhì)疑：熏字沒(méi)有火。這里可滲透熏字的演變過(guò)程以及四點(diǎn)底字的規律：除了燕子的燕以外，其他的四點(diǎn)底的字的四點(diǎn)底都表示火。)

　　那么瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣會(huì )出現什么情況?

　　出示：(讓學(xué)生說(shuō)出所有可能出現的情況)

　　她可能，可能，還可能。

　　小結：居里夫人在那么惡劣的環(huán)境下，還依然決然地進(jìn)行著(zhù)她的實(shí)驗，這是何等的毅力呀!來(lái)，讀出這個(gè)句子。再來(lái)讀出她那高貴的性格。

　　再讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhù)的追求。

　　預設3：可能失敗，還非常危險。

　　關(guān)鍵詞：可能

　　引導：你從可能看出什么?(可能失敗，可能成功)

　　那如果失敗了，居里夫人不就白費力氣了嗎?那么，請問(wèn)：居里夫人，你有可能失敗，并且失敗的可能性還很大，你為什么還那么執著(zhù)呢?

　　再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhù)的追求。

　　關(guān)鍵詞：酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕

　　引導：居里夫人天生就長(cháng)得美麗動(dòng)人，但她沒(méi)有把這些作為驕傲的資本，甚至不顧酸堿在她手上留下了點(diǎn)點(diǎn)燒痕。因為她骨子里有一種遠大的追求：

　　再回讀：瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhù)的追求。

　　(2)功夫不負有心人。他們居然從成噸的廢渣中提煉出了0.1克鐳。

　　出示句子：經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　處理方式：

　　A.將“三年又九個(gè)月”換算成天，小時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)間的漫長(cháng)。

　　B.抓“終于”體會(huì )其艱辛。

　　C.抓“成噸”與0.1克的對比，讓學(xué)生換算0.1克是成噸的千萬(wàn)分之一，0.1克只是筆尖那么一丁點(diǎn)。

　　朗讀體會(huì )瑪麗提煉鐳的不易。

　　深化朗讀：在這美麗的又略帶藍色的熒光里，你仿佛又看到了什么?

　　來(lái)，讓我們一同來(lái)重現居里夫人令人難忘的永載史冊的提煉過(guò)程吧。

　　配樂(lè )朗讀整個(gè)提煉鐳的過(guò)程。

　　小結板書(shū)：堅定的性格執著(zhù)的追求

　　對科學(xué)的獻身精神

　　(三)崇高的地位

　　過(guò)渡：鐳是現代核工業(yè)興起前最重要的放射性物質(zhì),廣泛應用于醫療、工業(yè)和科研領(lǐng)域。也就是說(shuō)，居里夫人的這一發(fā)現引起了一場(chǎng)巨大的革命。也奠定了她在科學(xué)史上那崇高的地位。那么，作者是怎樣給居里夫人定位的呢?請你讀出來(lái)。

　　出示：她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

　　1.找學(xué)生讀句子，談感受。

　　2.你發(fā)現這個(gè)句子有什么特點(diǎn)嗎?(排比句)

　　3.再讀，讀這樣的句子和一般敘述的句子比起來(lái)有什么不同的感覺(jué)?(有氣勢，有感染力)

　　4.再讀，讓我們從這樣一個(gè)特殊的句式里感受作者給居里夫人那至高無(wú)上的評價(jià)吧!

　　5.看誰(shuí)讀得鏗鏘有力!來(lái)再讀。

　　(四)淡泊名利的崇高人格。

　　過(guò)渡：居里夫人正是有著(zhù)堅定的性格執著(zhù)的追求，和對科學(xué)的獻身精神才讓她成為科學(xué)史上最耀眼的一顆明星。那么，她的美麗還表現在哪里?(可以提示：在對待榮譽(yù)、對待金錢(qián)上)

　　讓學(xué)生讀一讀說(shuō)一說(shuō)居里夫人視金錢(qián)如糞土的崇高的人格境界。

　　小結板書(shū)：淡泊名利的高尚人格

　　難怪著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著(zhù)名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。”

　　課文讀到這兒，你能領(lǐng)會(huì )到這跨越百年的美麗了嗎?是她外貌的美嗎?(不)板書(shū)：內在美

　　小結：是呀，漂亮的容貌是短暫的美麗，只有在深刻內涵支撐下的美麗才會(huì )成為永恒的美，它跨越的不止百年，甚至千年萬(wàn)年。來(lái)，讓我們再來(lái)讀一讀描寫(xiě)居里夫人外貌的句子。讓這一光輝的形象永遠定格在我們的心里。最后，再來(lái)讀讀課題吧!

　　【作業(yè)設計】練筆：閱讀課后鏈接，寫(xiě)一寫(xiě)你對居里夫人的評價(jià)或對人生意義的看法。

　　【板書(shū)設計】18.跨越百年的美麗

　　外貌美端莊

　　內在美堅定的性格執著(zhù)的追求

　　對科學(xué)的獻身精神

　　淡泊名利的崇高人格

　　跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

　　3、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　根據教學(xué)目標我們安排這樣的教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，帶入情境

　　出示居里夫人的圖片，導讀：一百多年前的1898年12月26日，當居里夫人在法國科學(xué)院宣布他們的一項驚人發(fā)現??天然放射性元素鐳的時(shí)候，她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里。然而，居里夫人的遠遠不只是她的形象，更重要的還在于她的品格。

　　二、細讀課文，體會(huì )科學(xué)精神

　　1、學(xué)習居里夫人“發(fā)現和提煉鐳的精神”

　　①請同學(xué)們自由讀第3自然段，寫(xiě)出主要內容，找出感動(dòng)的地方，并說(shuō)出原因。

　　②學(xué)生自由讀書(shū)。

　　③交流自讀效果，隨機板書(shū)。

　　2、學(xué)以致用，自讀自悟，交流匯報。

　　①學(xué)生自讀第4、5、6自然段，體會(huì )居里夫人的品格。

　　②學(xué)生四人小組討論交流。

　　③集體交流，隨機板書(shū)。

　　三、拓展回題，深化整體理解。

　　1、啟發(fā)理解課題：

　　①作者寫(xiě)這篇紀念文章時(shí)，正是居里夫人發(fā)現鐳一百周年。

　　②居里夫人的偉大品格以及科學(xué)的貢獻超越時(shí)空，永垂不朽。

　　2、總結全文。

　　第一位上課的老師是邵健煒老師，邵老師第一個(gè)環(huán)節采用復習生字，聽(tīng)寫(xiě)生字的進(jìn)行引入，這個(gè)復習環(huán)節用的時(shí)間較多，那么后面的時(shí)間抓得較緊。于是我們對這個(gè)環(huán)節進(jìn)行修改。第二位上課的老師是葉麗嫦老師在引入方面這個(gè)環(huán)節做得比較好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較流暢，導語(yǔ)用得較自然，能吸引學(xué)生，只是個(gè)別詞語(yǔ)指導得不到位，第三位是我上，在葉老師的基礎上我抓住重點(diǎn)詞、句進(jìn)行指導，理解詞句意思，第四位上課的老師是葉麗芳老師，葉老師注重學(xué)生基礎知識的訓練，雙基落實(shí)到位。最后陳偉飛老師向全校展示這個(gè)一節我們小組共同研究的課，能達教學(xué)效果。如果還有不成熟的地方，在以后的教學(xué)工作中我們將不斷的改進(jìn)和完善。

　　跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇5

　　教學(xué)目標:

　　1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

　　2、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學(xué)精神。

　　教學(xué)流程：

　　（一）質(zhì)疑美麗。

　　1、板書(shū)課題，指導感情朗讀課題。

　　2、讀了課題你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　3、導：走進(jìn)文本，走近居里夫人，去解讀這跨越百年的美麗。

　　（二）初識美麗。

　　1、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講的是什么？（生讀，交流）

　　2、出示居里夫人的畫(huà)像，學(xué)生介紹居里夫人。(生互相補充)

　　3、默讀第二自然段，畫(huà)出描寫(xiě)居里夫人外貌的句子，思考你從哪些詞中體會(huì )到什么？

　　（1）引導學(xué)生抓“堅定、淡泊、莊重、疲倦”理解居里夫人外在美。

　　（2）重點(diǎn)引導品讀“定格”。

　　（三）解讀美麗。

　　1、導：法國孟德斯鳩說(shuō)過(guò)：美必須干干凈凈、清清白白，在形象上如此，在內心中更是如此。居里夫人形象達到了，內在達到了嗎？速度3、4自然段，找出直接贊美居里夫人美麗的一句。（生讀找句子）

　　2、出示句子：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著(zhù)的追求。（指導朗讀，生談理解）

　　3、請同學(xué)們快速默讀第三自然段,找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著(zhù)追求的句子畫(huà)下來(lái),還可以在旁邊寫(xiě)下自己的理解和感受?

　　4、引導交流：

　　句一：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。（引導體會(huì )居里夫人勇于探究的精神。）

　　句二：他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

　　（1）指名朗讀，從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到什么？

　　（引導學(xué)生抓詞語(yǔ)、結合課外資料體會(huì )出：條件艱苦、工作艱辛、面臨危險、可能有無(wú)數次失敗）

　　（2）0.1克——8噸以上，三年零九個(gè)月（引導學(xué)生交流自己最想說(shuō)的）

　　句三：在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著(zhù)她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　（1）體會(huì )居里夫人的獻身精神

　　（2）資料補充:鐳是一種有劇毒的物質(zhì),居里夫人由于長(cháng)期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長(cháng)辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

　　（3）指導朗讀。

　　句四：皮埃爾不幸早逝，社會(huì )對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。（引導體會(huì )一個(gè)女人所承受的壓力）

　　句五：她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。（引讀，感情朗讀）

　　句六：她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來(lái)可以躺在任何一項大獎或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，他將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o六歲的小女兒當玩具。（引導體會(huì )居里夫人淡泊名利)

　　師：我們被居里夫人的美麗深深地打動(dòng)著(zhù),我想這份美麗中,不僅僅包含著(zhù)居里夫人對科學(xué)執著(zhù)追求，為科學(xué)勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著(zhù)她對人生意義的深刻理解。

　　句七：瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí),也完成了對人生意義的發(fā)現。

　　師：在居里夫人眼中的人生意義是什么? (引導體會(huì )居里夫人對人生價(jià)值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗和感悟。 “人生意義的發(fā)現”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢(qián)名利，而在于為科學(xué)作出貢獻,為人類(lèi)作出貢獻。)

　　（四）升華美麗。

　　師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢(qián)和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中尋找到的那份幸福，以及為人類(lèi)作出的貢獻。今天，當我們學(xué)完這篇課文時(shí)，我們都被這份美麗深深地感動(dòng)了，讀課題。

　　我想現在你們一定會(huì )有更深刻的理解。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是真正的美麗？（生自由說(shuō))

　　小結：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書(shū))將會(huì )激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學(xué)家繼續前行在科學(xué)的道路上。應該是跨越——(千年)，跨越——(萬(wàn)年)。應該是一份永恒的美麗，難怪愛(ài)因斯坦會(huì )這樣評價(jià)居里夫人，他說(shuō)：（齊讀)

　　出示句子：在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時(shí)，我們不僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)做出的貢獻。一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。

　　——愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗居里》

　　（五）抒寫(xiě)美麗。

　　師：居里夫人她偉大的科學(xué)精神，人格將永遠定格在歷史，定格在每個(gè)人的心中。拿起你手中的筆，把你最想說(shuō)的或是最深的感受寫(xiě)下來(lái)。（生寫(xiě)，引導交流）

　　總結:通過(guò)本節的學(xué)習，同學(xué)們心里都烙印下了居里夫人對科學(xué)事業(yè)堅定的信念和執著(zhù)追求的精神，因為這是跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻身科學(xué)的精神，因為這也是跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因為這更是跨越百年的美麗。親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實(shí)現人生的價(jià)值吧！

　　跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇6

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)習14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“分析、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。

　　2、能有感情地朗讀課文，了解課文大意。

　　3、體會(huì )居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學(xué)的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、自學(xué)課文生字詞，簡(jiǎn)單理解課文中有關(guān)專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。

　　2、品讀文章重點(diǎn)詞句，感受居里夫人的美麗。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

　　1、板書(shū)“美麗”

　　(1)同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的?你在生活中見(jiàn)過(guò)什么很美麗?

　　(2)是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，有些美麗的事物可能也會(huì )逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著(zhù)它迷人的魅力。

　　2、板書(shū)“跨越百年的”

　　(1)這就是今天我們學(xué)習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來(lái)讀讀這個(gè)題目。(學(xué)生讀題)看了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　【預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長(cháng)時(shí)間?……】

　　(2)那讓我們現在走進(jìn)課文去尋求答案!

　　二、自主學(xué)習，整體感知

　　1、初讀

　　(1)大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)習生字的情況。

　　(2)交流：有你認為難記難寫(xiě)的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書(shū)指導)

　　在課文中有一些物理方面的專(zhuān)用詞語(yǔ)，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎

　　(3)、指導朗讀

　　2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。

　　(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)

　　3、走進(jìn)居里夫人

　　(1)、播放多媒體課件，觀(guān)看居里夫人的演講錄像。

　　(2)、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。

　　(3)、請幾名學(xué)生自由發(fā)言。

　　(居里夫人簡(jiǎn)介:她-----出生在波蘭，父親是中學(xué)物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長(cháng)大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學(xué)習，每學(xué)期都得第一。后以?xún)?yōu)異成績(jì)進(jìn)入法國巴黎物理學(xué)院學(xué)習。在做姑娘時(shí)她叫瑪麗.斯卡洛多斯卡，后嫁給法國小伙子居里.皮埃爾，人們便稱(chēng)呼她為居里夫人或瑪麗.居里)

　　根據學(xué)生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學(xué)研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。

　　(4).出示愛(ài)因斯坦對居里夫人的評價(jià)——

　　著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。

　　A、理解“盛名”的意思。可以用哪些詞來(lái)形容這位女科學(xué)家?(大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……)

　　B、“唯一”說(shuō)明了什么?

　　居里夫人之所以會(huì )得到這么高的評價(jià)還是因為她―――跨越百年的美麗。

　　說(shuō)課題的意思。(美麗的時(shí)間長(cháng))

　　(這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過(guò)百年!)

　　2、再讀課文，感受美麗。

　　(1)、想一想美麗在文中一共出現了幾次?表現在什么地方?請同學(xué)們在書(shū)上把它畫(huà)下來(lái)。

　　(2)、學(xué)生交流

　　找句子

　　(1)、瑪麗·居里穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。

　　再讀，想象

　　讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　繼續找句子

　　(2)、皮埃爾說(shuō)：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

　　(3)、這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。

　　(4)她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。

　　小結：

　　( “美麗“這個(gè)詞語(yǔ)在全文中一共出現了6次，可以歸為三個(gè)意思，一美麗的形象(容貌);二美麗的熒光(顏色);三美麗的生命。)

　　(這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話(huà)對居里夫人的外貌的側面描寫(xiě)“男學(xué)生們?yōu)榱四芨�多地看她一眼，或有幸湊上去說(shuō)幾句話(huà)，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。)

　　3、再讀，想象

　　讓我們再自由地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

　　師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語(yǔ);光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢?再說(shuō)居里夫人也沒(méi)有活到一百歲呀。(學(xué)生略微思考回答)

　　對的，居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著(zhù)的信念與追求、為科學(xué)獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì )牢牢銘刻在人們心中，才會(huì )跨越百年，甚至永遠。

　　下節課我們接著(zhù)學(xué)習。最后以《致居里夫人》來(lái)結束本課。

　　致居里夫人

　　即便是青春和容顏不在

　　即便是獎?wù)潞皖^銜不在

　　這一切都不重要

　　在我們心中

　　已烙印下了 您 堅定執著(zhù)的追求

　　因為這是——

　　跨越百年的美麗

　　也鐫刻下了 您 獻身科學(xué)的精神

　　因為這也是——

　　跨越百年的美麗

　　更記錄下了 您 淡泊名利的風(fēng)骨

　　因為這更是——

　　跨越百年的美麗

　　板書(shū)設計： 跨越百年的美麗 外貌(外在美)

　　居里夫人

　　內在美

　　跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇7

　　教學(xué)設想：

　　課的價(jià)值是在過(guò)程中實(shí)現的，而這個(gè)過(guò)程要靠“對話(huà)”來(lái)實(shí)現。本節課以課堂探究性文本研習為主要策略，以“美麗”為線(xiàn)索設計教學(xué)環(huán)節，圍繞幾個(gè)主問(wèn)題力圖使教師、學(xué)生和文本之間實(shí)現多重有效地對話(huà)，充分挖掘文本內涵和拓展外延，既要“走進(jìn)去”，又要“跳出來(lái)”，從而使學(xué)生真正生成對文本意義的建構。

　　過(guò)程設計：

　　一、導入課文，點(diǎn)明美麗。

　　1.導語(yǔ)：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國古代就曾用“沉魚(yú)落雁”“閉花羞月”來(lái)形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會(huì )凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時(shí)，怎樣才能達到“跨越百年的美麗”呢？

　　2.根據課題設疑：課文寫(xiě)的是誰(shuí)的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐步過(guò)渡到對文本的研習上）

　　強調：

　　（1）居里夫人發(fā)現了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。

　　（2）“百年”可以理解為“永遠”“永恒”，她對社會(huì )的貢獻是永恒的；她的超凡脫俗的品質(zhì)和偉大的人格魅力是永存的。

　　科學(xué)是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學(xué)的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓練學(xué)生多角度思考問(wèn)題）

　　二、走進(jìn)文本，尋找美麗

　　1、讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現在她的（此橫線(xiàn)上最好填一個(gè)四字短語(yǔ)），_______。（此處橫線(xiàn)上結合文章語(yǔ)句作闡述）”

　　（通過(guò)這一活動(dòng)，旨在指導學(xué)生走進(jìn)文本，抓住有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟。要注意讀悟結合，切忌空談；教師適時(shí)點(diǎn)撥、提升和概括。）

　　師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現在她的漂亮莊重，當她穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙走上演講臺的時(shí)候，全場(chǎng)為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個(gè)人的心中。

　　預設學(xué)生可尋找的角度有：巨大貢獻，勇于探索，忘我獻身，淡泊名利等。如：

　　（1）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，這些使得“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞‘放射線(xiàn)’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。”

　　（2）居里夫人的“美麗”表現在她的巨大貢獻，“10項獎金、16種獎?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，兩次諾貝爾獎。”就是她一生最好的說(shuō)明。

　　（3）居里夫人的“美麗”表現在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根”，居里夫人用了三年又九個(gè)月的時(shí)間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　　（4）居里夫人的“美麗”表現在她的忘我獻身，她終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著(zhù)她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放。

　　（5）居里夫人的“美麗”表現在她的淡泊名利，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當玩具，“在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。”就是愛(ài)因斯坦對她的最客觀(guān)的評價(jià)。

　　2、結合文本討論居里夫人是怎樣對待自己的“美麗”的？

　　強調：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的美譽(yù)她又怎肯背負在身呢？”

　　（1）不為美貌所累。

　　從世俗的觀(guān)念考慮：“千百年來(lái)，漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù)，最大資本，只要有幸得到這一點(diǎn)，其余就不必再追求了。”莫泊桑在《項鏈》里說(shuō)“女人并無(wú)社會(huì )等級，也無(wú)種族差異；她們的姿色、風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門(mén)庭的標志。”

　　（2）不為美譽(yù)所累。

　　從社會(huì )環(huán)境考慮：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著(zhù)名人物當中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。”

　　3.總結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會(huì )是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏上，更重要的表現在她內在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì )牢牢銘刻在人們心中，才會(huì )跨越百年，甚至是永遠。

　　三、分析技法，塑造美麗。

　　1、本文既然重點(diǎn)在表現居里夫人的“內在美”上，為什么又用大量筆墨描寫(xiě)她的外表美？

　　強調：這是作者匠心獨居之處。

　　①為后面她投身于科學(xué)事業(yè)，沒(méi)有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內在美。

　　②用外表美襯托內在美，使居里夫人的外表美和內在美相得益彰。

　　2、作者運用哪些技巧來(lái)塑造居里夫人的“美麗”？

　　強調：

　　（1）正面描寫(xiě)見(jiàn)其貌。描寫(xiě)居里夫人的出場(chǎng)只寫(xiě)了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個(gè)堅毅睿智的形象鮮活地展現出來(lái)。

　　（2）側面烘托凸其神。“男學(xué)生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說(shuō)幾句話(huà)，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠裹著(zhù)一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側面表現了居里夫人的美麗和心志堅定的特點(diǎn)。

　　（3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類(lèi)比，塑造了居里夫人的執著(zhù)；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現鐳帶來(lái)的科學(xué)革命作類(lèi)比，突出居里夫人對人類(lèi)的巨大貢獻。

　　用莫泊桑《項鏈》中主人公的追求虛榮，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強調了居里夫人科學(xué)發(fā)現的價(jià)值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛(ài)因斯坦的名言，表達居里夫人的深情贊美。這些引用對刻畫(huà)居里夫人的崇高精神起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　四、拓展文本，探究美麗。

　　1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？

　　強調：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價(jià)值——女性除了“身世”和“門(mén)庭”之外，還有更值錢(qián)的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊涵這樣一個(gè)哲學(xué)命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽(tīng)任歷史風(fēng)雨如何洗滌都不減損其美麗，達到哲學(xué)高度。

　　2.請舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請圍繞“心目中的美麗女性”寫(xiě)一段話(huà)。

　　參考示例：

　　“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著(zhù)簡(jiǎn)樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒(méi)有t型臺上裊裊婷婷的邁步，沒(méi)有鎂光燈下楚楚動(dòng)人的身材，但是知識和學(xué)識使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒(méi)有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著(zhù)每一顆愛(ài)美的心。

　　五、小結全文，升華美麗。

　　視角不同，美麗有著(zhù)不同的內涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對于嬰兒來(lái)說(shuō)，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對于子女來(lái)說(shuō)，母親遲暮之年時(shí)頭發(fā)花白是一種美麗；對于丈夫來(lái)說(shuō)，相濡以沫的妻子是一種美麗；對于老人來(lái)說(shuō)，“執子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對于老師來(lái)說(shuō)，讓青春之花在拼搏中綻放的同學(xué)是最美麗的。這些美麗都剝開(kāi)了虛榮的外衣，賦予了它真實(shí)的、永恒的內容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時(shí)光讓自己永遠年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。

　　跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇8

　　【教材解讀】

　　第五組教材以“科學(xué)精神”為專(zhuān)題編排，既是低中年級科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學(xué)精神做出了闡釋。學(xué)習本組課文，要求學(xué)生能把握主要內容，體會(huì )科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習用具體事實(shí)說(shuō)明道理的方法。

　　課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》１９９４年第４期）的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線(xiàn)，具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”這一問(wèn)題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對科學(xué)、對社會(huì )、對人類(lèi)的貢獻，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。

　　作者采用倒敘的手法，一開(kāi)始描寫(xiě)了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫(xiě)了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現了居里夫人堅定執著(zhù)、為科學(xué)獻身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛(ài)因斯坦的話(huà)肯定居里夫人的人格。課文沒(méi)有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。

　　【教學(xué)目標】

　　１、會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。

　　２、有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

　　３、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。

　　４、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，如“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。”體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的精神。讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學(xué)的人，認同他們對科學(xué)精神的追求和對人生價(jià)值的追求。

　　【學(xué)情分析】

　　六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過(guò)讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類(lèi)作出的.巨大貢獻，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現等較深層次的問(wèn)題需要作為重點(diǎn)來(lái)研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著(zhù)對居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。另外課文描寫(xiě)的是外國科學(xué)家，文中出現了一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，會(huì )對學(xué)生的理解感悟增加一定的難度，需要在第一課時(shí)認真預習課文，把課文讀通，讀熟，以免影響第二課時(shí)的深入探究。

　　【設計思路】

　　以“美麗”為主線(xiàn)，引導學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受到她的外在美，為人類(lèi)作出的巨大貢獻，偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到１８９８年１２月２６日這一天，通過(guò)圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類(lèi)作出的巨大貢獻。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)３、４、５、６四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎上在小組合作學(xué)習，然后進(jìn)行對話(huà)，通過(guò)對話(huà)深入感受她的內在美，她的人格精神。在對話(huà)的同時(shí)引導學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師也出示了一篇關(guān)于關(guān)于介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來(lái)談自己的對“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。

　　【教學(xué)準備】

　　讓學(xué)生課前閱讀有關(guān)居里夫人的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)（略）

　　主要內容：

　　１、閱讀單元導讀，了解單元學(xué)習重點(diǎn)

　　２、正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，初步感受居里夫人的美麗。

　　３、查字典自學(xué)生字、新詞，交流有關(guān)居里夫人的資料，進(jìn)一步熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導入新課

　　讀全文初步談人物的形象，質(zhì)疑問(wèn)難。（了解學(xué)情）

　　談話(huà)導入：同學(xué)們已經(jīng)初步閱讀了《跨越百年的美麗》這篇課文，知道課文寫(xiě)的是誰(shuí)？讓我們再次走進(jìn)課文，請大家自由地朗讀課文，在讀書(shū)的過(guò)程中如果產(chǎn)生了疑問(wèn)就請你做上記號。讀完之后請你說(shuō)說(shuō)浮現在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？

　　學(xué)生自由朗讀，交流：

　　１、請你說(shuō)說(shuō)此時(shí)浮現在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？

　　２、提出疑問(wèn)，教師板書(shū)問(wèn)題。并對問(wèn)題做出歸納，提示需要重點(diǎn)研讀的問(wèn)題。

　　二、解讀“美麗”，感受外在美和巨大貢獻（第二段）

　　１、師：很多同學(xué)在交流時(shí)都談到了居里夫人的美麗，首先讓我們跟隨作者一起來(lái)到一百年前的１８９８年１２月２６日這一天的法國科學(xué)院，看一看美麗的居里夫人。（出示幻燈）

　　２、仔細讀一讀課文的第二段，看自己從課文的哪些地方感受到了居里夫人的美麗。把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)，再讀一讀。

　　３、對話(huà)交流，感受美麗以及貢獻的巨大。（驚人的發(fā)現、震驚等）

　　４、我們從文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的貢獻，你這時(shí)是怎樣的心情？（佩服等）請你懷著(zhù)這樣的情感讀一讀這段話(huà)。（第二段話(huà)的最后兩句）（出示幻燈）

　　三、解讀“美麗”，感受人格精神（３～６）

　　１、師：同學(xué)們，居里夫人的美麗形象和驚人發(fā)現能夠從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。讓我們再仔細讀讀后面的課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現在哪些方面？請同學(xué)們在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，等會(huì )兒我們來(lái)交流。

　　２、生讀課文，作批注。（自主探究）

　　３、小組同學(xué)交流一下。（合作學(xué)習）

　　４、師：現在我們一起來(lái)交流交流：

　　⑴ 學(xué)生匯報：

　　要點(diǎn)一：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhù)的追求。

　　師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？

　　生：我覺(jué)得第三自然段寫(xiě)發(fā)現和提煉鐳的過(guò)程讓我感受最深。

　　⑵ 師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著(zhù)的追求的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　（生讀書(shū)。）

　　師：下面請同學(xué)們結合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>

　　句子一：“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(cháng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。”

　　（感受她追求真理、治學(xué)嚴謹的精神。）

　　句子二：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”

　　① 從這段話(huà)里可以知道居里夫人從事科學(xué)研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒(méi)有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

　　② 工作條件的艱苦還可以從這句話(huà)看出來(lái)，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”。這說(shuō)明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

　　③ 從這段話(huà)中的“可能”還知道，當時(shí)不僅工作條件非常艱苦，而且實(shí)驗能不能成功 還很難說(shuō)。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里感受到科學(xué)研究的艱辛。

　　④ 朗讀：讓我們把這段話(huà)再讀一讀，把我們的這些感受讀出來(lái)吧。

　　師：請同學(xué)們接著(zhù)談。

　　句子三：“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了０.１克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。”從這句話(huà)中的幾個(gè)數字體會(huì )到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時(shí)間，才從成噸的廢渣中提煉出０.１克鐳，這實(shí)在是太不容易了，她對科學(xué)事業(yè)的堅定信念和執著(zhù)的追求太令人佩服了！這種精神是美麗的。

　　師：同學(xué)們，你們知道０.１克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的０.１克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話(huà)時(shí)應該怎么讀呢？

　　討論說(shuō)出在讀三個(gè)數字時(shí)應該讀出漫長(cháng)而艱辛的感覺(jué)。

　　師：從第３自然段的學(xué)習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學(xué)事業(yè)堅定的信念和執著(zhù)的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的。正如書(shū)上所說(shuō)的，“這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。”

　　讓我們?yōu)g覽這份有關(guān)居里夫人從事科學(xué)研究的資料，（出示幻燈）讀完之后再來(lái)談一談自己對居里夫人的認識以及心情感受。

　　帶著(zhù)對她的深深的敬意讀一讀這段話(huà)。

　　（這點(diǎn)美麗的淡藍色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著(zhù)的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。）

　　談一談自己對最后一句話(huà)的理解。

　　⑶ 居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個(gè)自然段。

　　（生讀。）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　① 句子１“在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線(xiàn)也在無(wú)聲地侵蝕著(zhù)她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”表現在她為科學(xué)獻身的精神。

　　② 師追問(wèn)：既然課文說(shuō)“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催�覺(jué)得這是居里夫人的美麗所在呢？

　　（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來(lái)了科學(xué)實(shí)驗的巨大成功，換來(lái)了對人類(lèi)的巨大貢獻。正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗。）

　　③ 句子２“直到她身后４０年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線(xiàn)在不停地釋放。”

　　做實(shí)驗的時(shí)候，射線(xiàn)該是多么強烈呀！她知道射線(xiàn)對健康有害，可她還是堅持工作，我覺(jué)得居里夫人真正做到了為科學(xué)獻身。

　　④ 師：還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F在哪里呢？

　　從５、６段表現在她的淡泊名利。

　　居里夫人的每一項榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來(lái)的。她卻視名利如糞土，一心只想著(zhù)科學(xué)研究，埋頭工作到６７歲離開(kāi)人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。

　　從課文最后愛(ài)因斯坦對居里夫人的評價(jià)中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。”

　　師：是的，對居里夫人來(lái)說(shuō)，人活著(zhù)不是為了追求名利，而是為了對人類(lèi)有所貢獻！所以作者說(shuō)，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現”，讓我們懷著(zhù)對居里夫人的敬意把課文最后兩個(gè)自然段讀一遍。

　　四、談對“跨越百年的美麗”的感悟

　　師：同學(xué)們，學(xué)習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？

　　（課題中的“美麗”主要表現在她對科學(xué)執著(zhù)的追求，為科學(xué)獻身的精神以及對名利的淡泊這三個(gè)方面。這種“美麗”是長(cháng)久的，所以說(shuō)是跨越百年的美麗。）

　　（居里夫人的“美麗”還在于她對人類(lèi)作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經(jīng)成為人類(lèi)共同擁有的精神財富，流傳至今，而且還會(huì )繼續流傳下去。）

　　師：同學(xué)們，現在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神──對科學(xué)執著(zhù)追求，為科學(xué)奉獻終身，以及淡泊名利。所以，愛(ài)因斯坦說(shuō)，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)光明的未來(lái)。”我想，我們如果能學(xué)習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類(lèi)作出貢獻。

　　課后請同學(xué)們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學(xué)還可以選擇你感興趣的科學(xué)家，讀讀有關(guān)他們的書(shū)或者文章，你一定會(huì )感受到居里夫人身上更多的美麗。

　　（出示課外書(shū)籍。）

　　跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇9

　　【教學(xué)目標】

　　1、能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的靈魂。

　　2、體會(huì )作者對居里夫人巨大貢獻和人格贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　3、練習有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能聯(lián)系上下文體會(huì )課文中含義深刻的句子，體會(huì )居里夫人為科學(xué)獻身的靈魂。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的內涵。

　　【教學(xué)內容】

　　人教版語(yǔ)文六年級下冊第五組課文中的18課《跨越百年的美麗》

　　【教學(xué)方法】

　　自讀自悟，合作探究。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)（本教案設計為第二課時(shí)）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課，走近居里夫人。

　　[出示課件]居里夫人的照片

　　師：同學(xué)們，你們認識這位朋友嗎？她是誰(shuí)？（生：居里夫人）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)居里夫人給你留下的第一印象是什么樣的？用一個(gè)詞來(lái)形容。（生答：美麗、端莊、沉穩、年輕漂亮）。

　　師：有人說(shuō)她美麗，有人說(shuō)她端莊，每個(gè)人的印象都不盡相同。讓我們再一起回顧一下作者是怎樣描寫(xiě)居里夫人的美麗容貌的。

　　[出示課件]瑪麗？居里穿著(zhù)一襲黑色長(cháng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。

　　生齊讀。（板書(shū)：容貌美）

　　二、品讀課文，解讀“美麗”。

　　師：這節課讓我們一起走近《跨越百年的美麗》，請同學(xué)們齊讀課題。同學(xué)們，僅僅靠美麗的容貌能跨越百年嗎？（生：不能）那么，課題中的美麗還表現在哪里呢？接下來(lái)，請同學(xué)們自由讀課文3、4自然段，你能不能用一個(gè)詞來(lái)概括。

　　師：好的，同學(xué)們讀完了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課題中的美麗還表現在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、獻身科學(xué)）（板書(shū)：獻身科學(xué)）

　　師：請同學(xué)們站在欣賞的角度，認真誦讀第３自然段，看看哪件事情上體現了居里夫人獻身科學(xué)的靈魂？

　　師：讀完了嗎？都讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（生答，適機出示課件）

　　[出示課件]他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著(zhù)鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

　　師：你們都找到了吧！魏老師也把這段文字出示在大屏幕上。請同學(xué)們再去讀一讀這段文字，一字一句地去品讀，把你的感受寫(xiě)在旁邊。

　　（師生交流。）

　　[課件出示]（補充資料）

　　實(shí)驗儀器很少，屋頂漏雨，墻壁透風(fēng)，條件實(shí)在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，專(zhuān)心做她的實(shí)驗。

　　為了得到鐳，居里夫婦必須從瀝青鈾礦中分離出鐳來(lái)。他們怎樣才能得到足夠的瀝青鈾礦呢？這種礦很稀少，礦中鈾的含量極少，價(jià)格又很昂貴，他們根本買(mǎi)不起。后來(lái)，他們得到了奧地利政府贈送的一噸已提取過(guò)鈾的瀝青礦的殘渣，開(kāi)始了提取純鐳的實(shí)驗。

　　在一間簡(jiǎn)陋的窩棚里，居里夫人要把上千公斤的瀝青礦殘渣，一鍋鍋地煮沸，還要用棍子在鍋里不停地攪拌；要搬動(dòng)很大的蒸餾瓶，把滾燙的溶液倒進(jìn)倒出。就這樣，經(jīng)過(guò)3年零9個(gè)月鍥而不舍的工作，1902年，居里夫婦終于從礦渣中提煉出0、1克鐳鹽，接著(zhù)又初步測定了鐳的原子量。

　　師：請同學(xué)們?yōu)g覽一下這幾段文字。同學(xué)們，你看看居里夫人他們就是在這樣的環(huán)境下提煉出了鐳，環(huán)境惡劣嗎？工作艱辛嗎？那就請各位同學(xué)選擇你喜歡的方式來(lái)表現這一片段吧！或用生情并茂的朗讀聲或帶動(dòng)作演一演或背一背都可以。

　　（學(xué)生展示表達。）

　　我想不僅僅是環(huán)境惡劣，實(shí)驗復雜，而且生活在女性受歧視的社會(huì )里，外界的人可能會(huì )怎么說(shuō)她，會(huì )怎么看待她？同學(xué)們想象一下。（指生回答）

　　師：同學(xué)們真有想象力，即便是這樣居里夫人也沒(méi)有放棄提煉鐳。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，他們從發(fā)現到最后提煉鐳用了多長(cháng)的時(shí)間？（生：三年又九個(gè)月）

　　[課件出示]

　　經(jīng)過(guò)3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。

　　師：請同學(xué)們聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)出了什么？（生答：時(shí)間長(cháng)、失敗多次、來(lái)之不易、很艱辛、鐳少、執著(zhù)、）。

　　師：是呀！成噸的礦渣是多少？0、1克鐳又是多少？你們看看筆尖上的那一小點(diǎn)，那一小點(diǎn)就是0、1克。這在寫(xiě)法上叫什么？（對比）那大家就把這些感受讀出來(lái)吧。（生齊讀）

　　過(guò)渡：請同學(xué)們再選擇你喜歡的方式讀讀第4自然段，想一想居里夫人獻身科學(xué)的靈魂還表現在哪里？（指生答、齊讀）對呀！難怪作家梁衡先生這樣評價(jià)居里夫人。

　　[出示課件]

　　瑪麗？居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現。師：齊讀！讀完之后我們一起來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：在居里夫人的眼中人生的意義是什么？接下來(lái)再請同學(xué)們聽(tīng)一段居里夫人在鐳發(fā)現25周年紀念日上的一段講話(huà)，請認真傾聽(tīng)。[播放錄像]

　　生：無(wú)私奉獻、獻身、為科學(xué)而努力、為人類(lèi)奉獻

　　師：是啊，只有這樣的人生才有意義，居里夫人不僅僅發(fā)現了自己的人生意義，同時(shí)也實(shí)現了人生的一次又一次轉變，你看！

　　[出示課件]她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線(xiàn)”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

　　師：齊讀。讀了之后你發(fā)現它是一個(gè)什么句子？（指生回答：排比）

　　師：請同學(xué)們和老師合作讀這句話(huà)，請大家注意聽(tīng)：

　　[出示課件]居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘，逐漸成長(cháng)為一個(gè)端莊、堅毅的女學(xué)者，因為她開(kāi)創(chuàng )了放射學(xué)這門(mén)新的學(xué)科，所以人們說(shuō)她變成了？

　　因為她提煉鐳做出了巨大的貢獻，人們后來(lái)以她的名字做為放射性強度的單位，所以人們說(shuō)她變成了？

　　因為她不斷地在科學(xué)道路上探索，所以人們說(shuō)她變成了？

　　因為她終身獻身科學(xué)，所以人們說(shuō)她變成了？

　　師：同學(xué)們，居里夫人取得的成就大嗎？你崇拜她嗎？是呀，這就是為什么她那美麗、莊重的形象從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。那就把你對她的崇拜讀出來(lái)吧。（齊讀）

　　師：這么好的句子想不想把它背下來(lái)呀？（生：想）開(kāi)始吧！

　　師：指名試背。

　　過(guò)渡：課題中的美麗除了獻身科學(xué)的靈魂之外，還表現在哪些地方？請大家默讀5、6自然段，你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。（生答：淡泊名利）（板書(shū)：淡泊名利）

　　師：你從文段中哪些地方體會(huì )到居里夫人的淡泊名利？

　　生：我是從這句話(huà)體會(huì )到的：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。

　　師：還從哪兒能看出她淡泊名利？

　　生：我從課文最后愛(ài)因斯坦對居里夫人的評價(jià)中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著(zhù)名人物中，瑪麗？居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。”

　　師：請再看這一資料：

　　[師補充資料]：鐳放射出的射線(xiàn)能破壞人體內的惡性組織，因此常用來(lái)治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬(wàn)苦提煉出來(lái)的，價(jià)值高達100萬(wàn)金法郎以上的鐳，無(wú)償地贈送給了研究治癌的實(shí)驗室。

　　三、回歸整體，升華“美麗”。

　　師：你們看，這就是居里夫人，她不僅僅有著(zhù)美麗的容貌，而且還有著(zhù)奉獻科學(xué)的美麗，有著(zhù)淡泊名利的美麗。同學(xué)們，這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應該是跨越——千年，跨越——萬(wàn)年，甚至應該是一份怎樣的美麗？（永恒的美麗））的確，這確實(shí)是一份永恒的美麗，難怪愛(ài)因斯坦會(huì )這樣評價(jià)居里夫人，他說(shuō)：（齊讀）（板題：永恒）

　　[出示課件]在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時(shí)，我們不僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)做出的貢獻。一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。

　　——愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗？居里》

　　師：是啊，居里夫人不僅人美，她的人格更美。（板題：人格美）

　　師：魏老師相信通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們和我一樣，一定會(huì )銘記這份永恒的美麗。請看課題，讀一讀。不！這應該是——跨越永恒的美麗。請大家用心大聲的讀出來(lái)。

　　四、拓展延伸，書(shū)寫(xiě)“美麗”。

　　師：親愛(ài)的同學(xué)們：

　　此時(shí)此刻，你想對“美麗”的居里夫人或自己說(shuō)點(diǎn)什么呢？請同學(xué)們拿出紙和筆，寫(xiě)下你真摯而美麗的話(huà)語(yǔ)。

　　師：我們來(lái)交流交流，讓我們來(lái)分享你的體會(huì )。（指名說(shuō)）

　　師總結：

　　親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，老師相信你們也一定能找到人生的意義，用你們的青春，用你們的生命，去實(shí)現人生的價(jià)值吧！今天很高興和同學(xué)們一起認識了美麗的居里夫人，如果你想更多的了解居里夫人，魏老師向大家推薦一本書(shū)《居里夫人自傳》，相信你會(huì )收獲更多的美麗。下課！

　　【板書(shū)設計】

　　跨越百年的美麗教學(xué)設計 篇10

　　本課節選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線(xiàn)，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類(lèi)作出了偉大的貢獻，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　1、學(xué)會(huì )“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理清文章層次，感知課文主要內容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理清文章層次，感知課文主要內容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入新課，走近居里夫人

　　1、談和導入

　　2、介紹居里夫人

　　二、編寫(xiě)習作提綱，試寫(xiě)居里夫人

　　1、通過(guò)交流，同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來(lái)寫(xiě)居里夫人，你打算寫(xiě)些什么內容、怎樣去寫(xiě)？請同學(xué)們快速構思，列出寫(xiě)作提綱。

　　2、與小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的作文思路。

　　3、每小組推薦一名代表在班內進(jìn)行交流。

　　三、初讀感知課文，了解作者思路

　　1、簡(jiǎn)單小結學(xué)生的作文思路。

　　2、同樣是寫(xiě)居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng )作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫(xiě)的。請同學(xué)們認真閱讀第18課（板書(shū)課題）。

　　3、自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　4、同桌認讀新詞：

　　分析 頑強 侵蝕 隱退 乏力 榮譽(yù) 頭銜 捐贈 誕生 里程碑 卓有成效 剛毅

　　5、指名分段讀課文：想一想作者寫(xiě)了有關(guān)居里夫人的哪些內容，并加上小標題。

　　（ ）自然段：

　　（ ）自然段：

　　（ ）自然段：

　　6、口述概括出課文的主要內容。

　　四、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)會(huì )本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

　　2、閱讀愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗居里》原文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2、理解課文內容，體會(huì )文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì )“美麗”的深層含義。

　　3、感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文內容導入：

　　說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。

　　二、細讀探究課文，理解“美麗”內涵

　　1、認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，力爭讀出感情，作好批注。

　　2、小組合作。

　　3、匯報交流。

　　三、通覽課文，理解題目含義

　　再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？

　　四、欣賞課文，感悟表達方法

　　1、你認為課文中哪些語(yǔ)句特別好，作出標注。

　　2、交流自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)明理由，并練習有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)段，體會(huì )作者在遣詞造句上的特點(diǎn)。

　　3、上節課大家試寫(xiě)居里夫人，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習借鑒之處。

　　4、總結本文的寫(xiě)作方法：

　　五、進(jìn)行隨文練筆，提升內心感受

　　下面讓我們也拿起筆來(lái)，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫(xiě)下來(lái)。

　　六、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習作

　　搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫(xiě)一寫(xiě)你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人，題目自擬。

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