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小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設計（通用5篇）
引導語(yǔ)：作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設計 篇1
教材分析：
1、指導思想：本課屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解認識冷暖色，及它們之間的關(guān)系，感受冷暖色對比的作品所產(chǎn)生的美感，并且學(xué)習用冷暖色對比的方法來(lái)表現作品。科學(xué)地認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習色彩知識的興趣。豐富學(xué)生對色彩的感受。提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現能力。
2、教材分析：通過(guò)多幅繪畫(huà)作品，向學(xué)生傳達冷暖色彩的對比韻味。如頗具裝飾感的農民畫(huà)，精美絢麗的染色剪紙，生動(dòng)活波的學(xué)生作業(yè)。畫(huà)面中大公雞栩栩如生的動(dòng)態(tài)，鮮艷絢麗的色彩，給人很強的視覺(jué)沖擊力，通過(guò)欣賞這些作品，希望同學(xué)們能感受冷暖色彩對比帶給人們的艷麗、熱烈的美感。
學(xué)情分析：
在多年的教學(xué)中我們常常感覺(jué)到，學(xué)生在中、高年級就不愿意畫(huà)畫(huà)了，不是他們不會(huì )畫(huà)了，而是沒(méi)有找到自己認同的表現方法，從而失去了對藝術(shù)學(xué)習的信心。著(zhù)重解決學(xué)生如何將真實(shí)生活中的公雞形象通過(guò)主觀(guān)的藝術(shù)加工，轉化為藝術(shù)形象。解決這一教學(xué)要點(diǎn)，我選擇了與學(xué)生共同感悟、發(fā)現、探究的教學(xué)模式，通過(guò)欣賞生活中不同動(dòng)態(tài)的大公雞和各種各樣艷麗大公雞的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生感悟、嘗試、發(fā)現、探究農民畫(huà)藝術(shù)形象的造型規律，體驗冷暖色對比的美感，掌握色彩的對比，過(guò)度，及漸變的方法。最后是教師滲透給學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作的理念，藝術(shù)創(chuàng )造需要個(gè)性，需要與眾不同，借鑒別人長(cháng)處畫(huà)自己的畫(huà)!
教學(xué)目標：
1：了解暖色與冷色的色彩知識，體會(huì )冷暖色對比的美感。
2：通過(guò)欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
3：在學(xué)習和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養學(xué)生觀(guān)察和感受意識，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。同時(shí)培養學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺(jué)的能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習色彩的搭配，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng )作中正確運用冷暖色，注意顏色的規律性及隨意性和冷暖搭配。
教學(xué)方法：
欣賞法、觀(guān)察法、探討法、交流法、演示法、繪畫(huà)法、評價(jià)法
教學(xué)用具：
教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：參考圖片，油畫(huà)棒，水彩筆，水粉，圖畫(huà)紙，美術(shù)書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
猜一猜：頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。(打一動(dòng)物)
師：公雞家族最近要舉行一個(gè)選美比賽，想選出最艷麗的大公雞。于是公雞們開(kāi)始忙碌起來(lái)了，它們今天來(lái)到了我們班，想讓大家給它們涂上顏色，把它們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽，同學(xué)們愿不愿意幫助它們，今天我們就學(xué)習14課《艷麗的大公雞》板書(shū)
二、復習色彩知識：
師：想把公雞打扮的艷麗一些，我們就要復習一些色彩的知識。先讓我們感受一下大自然的色彩帶給我們的無(wú)窮魅力吧!
1、認識冷暖色
(1)欣賞感受冷暖色
課件出示：海邊景色和楓林景色
提問(wèn)：你覺(jué)得你所看到的景色給你什么樣的感受?畫(huà)面主要有那些色彩?
海邊——綠、藍等——寧靜、涼爽;
楓林——紅、橙、黃——鮮艷、溫暖。
師：顏色為什么會(huì )有冷暖?學(xué)生思考后回答：冷暖色是把溫度的感覺(jué)同色彩的感覺(jué)聯(lián)系在一起，是視覺(jué)和心里的相互體驗、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。
(2)課件出示色相環(huán)：
探討、交流
①、(出示普通色相環(huán))大家來(lái)看看哪些顏色屬于暖色?哪些顏色屬于冷色?
生：暖色(紅、黃、橙···) 生：冷色(藍、藍綠、深紫)
②、這些顏色讓你聯(lián)想到什么?
生：暖色(太陽(yáng)、過(guò)節、向日葵···)冷色(大海、藍天、森林、夜晚···)
③、看暖色系的畫(huà)，給你什么感受?
生：······(熱烈、歡快、興奮、熱鬧、炎熱)
看冷色系的畫(huà)，給你什么感受?
生：······(涼爽、安靜、冷清、寒冷)
師：紅，橙，黃給人溫暖感覺(jué)是暖色。藍，藍綠，紫給人寒冷感覺(jué)是冷色。紫紅、黃綠、綠色為中性色。黑，白，灰為無(wú)色彩，暖冷色由深至排列淺變化。
(3)、判斷：
(出示色卡紅色)你覺(jué)得這個(gè)顏色屬于冷色還是暖色?
(出示藍色)這個(gè)呢?
(出示粉色)這個(gè)呢?
那我把兩個(gè)放在一起你認為哪個(gè)顏色冷哪個(gè)顏色暖?
師：冷色和暖色是一種色彩感覺(jué)，而且冷色和暖色是沒(méi)有絕對的，他們在比較中產(chǎn)生。
2、欣賞冷暖色搭配畫(huà)(金雞展翅)
師：我們看看冷暖色搭配使用會(huì )是一種什么樣的效果。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看了這幅圖的感覺(jué)。)
生：冷暖色在一起給人的感覺(jué)：(艷麗、美麗、鮮艷、熱烈、奪目、突出主題)作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞?生：有冷色也有暖色。
師：請同學(xué)仔細觀(guān)察作品，作品中哪些顏色為暖色，哪些顏色為冷色?哪些顏色用的有規律?哪些顏色用的隨意?“艷麗”體現在哪些方面：色彩、形狀、姿態(tài)……
師：今天我們就用冷暖色搭配的方法來(lái)打扮大公雞，讓它們去參加選美比賽
三、觀(guān)察現實(shí)中的大公雞，注意大公雞的動(dòng)態(tài)
師：要畫(huà)大公雞首先得認真的觀(guān)察大公雞，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)大公雞美在什么地方?它的形體有什么特點(diǎn)?
同桌交流(橢圓身、尖嘴巴、圓眼睛、鋸齒冠、翹尾巴、短粗腿、利爪子等)
課件出示圖片：大公雞吃食、走路、回頭張望、飛奔、打鳴的不同動(dòng)態(tài)圖。
四、欣賞學(xué)生作品
(課件展示)出示多幅學(xué)生大公雞的繪畫(huà)作品：
師：下面我們來(lái)看這張學(xué)生作品怎樣用顏色表現出這么艷麗的`大公雞的?觀(guān)察分析和剛才那幅圖有什么不同?
生：1造型夸張(大公雞的頭，雞冠身體變形了尾巴比真實(shí)的公雞要大 像彩虹 還可以像---)2有花紋3色彩艷麗(顏色平涂、漸變、冷暖混色搭配、有規律的重復、隨意等)4想象力豐富
五、教師示范
師：這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫(huà)大公雞的。首先設計構思畫(huà)一幅正在走路的大公雞，起稿畫(huà)出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過(guò)度，漸變。(然后出示畫(huà)好的艷麗的大公雞示范畫(huà))。
六、布置作業(yè)：
師：我們今天要為公雞穿上漂亮的衣服讓它參加比賽，為了讓你的公雞脫穎而出。在涂色時(shí)可以運用規律性也可以運用隨意性，在裝飾上可以大膽夸張、也可以精美細致。請同學(xué)們用真實(shí)，想象，幻想，抽象多種手段來(lái)表現自己心目中的艷麗的大公雞，涂色時(shí)注意色彩的對比、過(guò)度、漸變。
作業(yè)：用冷暖色對比的方法，畫(huà)一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng )作畫(huà)。
七、學(xué)生作業(yè)教師指導。
師：同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，請趕快拿起你的彩筆畫(huà)出你心目中的大公雞并給它穿上艷麗的服裝。
1、創(chuàng )作要求：
(1)、構圖飽滿(mǎn)有動(dòng)感 (2)、線(xiàn)條流暢 (3)、色彩鮮艷
2、教師巡視指導
涂色時(shí)提醒運筆方向，注意色彩的對比，過(guò)度，漸變。
八、展示交流：(利用實(shí)物投影儀)
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。學(xué)生之間就如何運用冷暖色使畫(huà)面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
交流：說(shuō)說(shuō)被選上的大公雞你喜歡哪一只?為什么?
師：大公雞對這些艷麗的服裝很滿(mǎn)意，想問(wèn)問(wèn)大家是怎樣設計的?(冷暖搭配)
九、拓展：
冷暖搭配在生活中還有那些用處?
十 教師總結：
今天我們學(xué)習了利用冷暖對比的方法畫(huà)艷麗的大公雞，并且學(xué)會(huì )了利用色彩的對比、過(guò)度、以及色彩的漸變來(lái)涂色，希望同學(xué)們能將今天所學(xué)的冷暖色知識用于我們的生活中，如你的房間設計，服裝的選用、等等。做一個(gè)學(xué)以致用的好學(xué)生。
小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
體會(huì )冷暖色搭配的美感。增強學(xué)生對色彩學(xué)習的興趣，大膽地表達自己對色彩感覺(jué)的能力，提升他們的藝術(shù)表現能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察，比較，欣賞，分析等方法，感受冷暖色對比運用產(chǎn)生的效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
提高學(xué)生創(chuàng )作色彩畫(huà)的興趣，享受繪畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣，并學(xué)會(huì )運用色彩知識為生活服務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解色彩知識，體會(huì )冷暖色對比的美感。運用色彩的搭配塑造表現公雞的形象，培養學(xué)生創(chuàng )造力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
運用冷暖色對比的方法創(chuàng )作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
四、教具準備：
教師：色相環(huán)、圖片、課件
學(xué)生：水彩筆、膠棒、剪刀等
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1. 聽(tīng)聲音猜一猜是哪位動(dòng)物朋友?
2. 在美麗的農莊，生活著(zhù)一群快樂(lè )的大公雞。每天清晨，它們早早起床叫醒人們，非常勤勞。
3. 板書(shū)課題:艷麗的大公雞
（二）新授
1.請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，大公雞的外形有哪些特征，姿態(tài)有什么特點(diǎn)？
外形 ：
頭頂——鋸齒狀的紅雞冠
眼睛——又小又圓
嘴——尖，下面有肉髯
翅膀——短
尾巴——長(cháng)而蓬松
腿——細而有力
腳趾——尖
姿態(tài) ：
昂首挺胸 引吭高歌 威風(fēng)凜凜 展翅欲飛
2.出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來(lái)?
3.鞏固冷色知識
出示:冷色涂色的公雞(冰冰)
（1）請同學(xué)們找一找，公雞的羽毛運用了哪些顏色？（藍，綠，紫）
（2）如果我們將藍色與綠色調和，可以出現什么顏色？將藍色與紫色調和可以出現什么顏色？
（3）想一想，這些顏色可以統稱(chēng)為什么顏色？（冷色）
出示:暖色涂色的公雞(陽(yáng)陽(yáng))
（1）請同學(xué)們找一找，公雞的`羽毛運用了哪些顏色？（紅，橙，黃）
（2）如果我們將紅色與黃色調和，可以出現什么顏色？將黃色與橙色調和可以出現什么顏色？
（3）想一想，這些顏色可以統稱(chēng)為什么顏色？（暖色）
4.出示色相環(huán)，找一找冷暖色
5.在色彩的世界有一種非常奇妙的現象，當一種顏色與其他顏色相比較時(shí)，它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如：黃色是暖色，當它與任意一種冷色相比時(shí)，你會(huì )感覺(jué)它暖，但當它與橙色相比時(shí)，又顯得冷。
6.出示農民畫(huà)《金雞展翅》感受農民畫(huà)中的色彩應用，這幅畫(huà)運用冷暖色搭配的方法繪制了一只色彩非常艷麗的大公雞。說(shuō)一說(shuō)作品運用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規律？
（這幅作品運用了紅、綠、橙、藍、黃……
色彩搭配規律：主體部分是冷暖色穿插搭配，內部以冷色為主，外側以暖色為主。）
7.學(xué)生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng )意
（三）藝術(shù)實(shí)踐
用冷暖色對比的方法，大膽地畫(huà)一只艷麗的大公雞。
（四）學(xué)生創(chuàng )作，教師指導
（五）小結
小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
了解冷、暖色的色彩知識，體會(huì )冷、暖色彩對比的美感。在學(xué)習的探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對比的美感，培養學(xué)生觀(guān)察和感受意識，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。同時(shí)，培養學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺(jué)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養學(xué)生大膽表達自己對色彩感的能力。
難點(diǎn)：冷、暖色在創(chuàng )作中的運用。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)具準備情況，穩定學(xué)生情緒。
二、導入新課
1、請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品（一組以橙色為主要顏色，一幅以藍色為主要顏色）
2、提出問(wèn)題：這樣的作品分別給人什么樣的感受？
分別有冷、暖的感受。
如果我們將冷、暖色同時(shí)放在一個(gè)畫(huà)面里，又會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果呢？
3、今天我們就來(lái)一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫(huà)畫(huà)艷麗的大公雞。
三、教授新課
1、提出問(wèn)題：顏色為什么會(huì )有冷暖？利用色環(huán)，小組進(jìn)行討論和研究。
2、欣賞書(shū)中作品。提出問(wèn)題：
作品中哪些顏色用得有規律？
哪些顏色用得隨意性較強？
哪些顏色用得最精彩？
你最喜歡哪一幅作品？為什么？
3、提出質(zhì)疑：如果你來(lái)畫(huà)一幅艷麗的大公雞的'畫(huà)，你認為最大的困難是什么？
（在此解決構圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配，冷、暖色銜接等問(wèn)題。）
四、作業(yè)要求
運用冷、暖色對比的方法畫(huà)一只艷麗的大公雞。
五、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導。
六、展示交流
組織學(xué)生展示、交流、講評。
七、課后拓展：
欣賞大師之作（如塞尚的靜物畫(huà)、凡高的《向日葵》等）鼓勵學(xué)生課后繼續探索學(xué)習。
小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
知識與能力：
1、了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
2、培養學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺(jué)的能力。
過(guò)程與方法:
在學(xué)習的探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養學(xué)生觀(guān)察和感受意識，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的.興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
科學(xué)地認識理解色彩現象，培養學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。培養學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺(jué)的能力。
難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng )作中的運用。
關(guān)鍵問(wèn)題
了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習運用冷暖色對比的方法來(lái)表現作品。
教學(xué)方法
欣賞、探究、創(chuàng )作、展評
教學(xué)準備
教師準備：《問(wèn)題導讀——評價(jià)單》《問(wèn)題生成——評價(jià)單》、《問(wèn)題訓練——評價(jià)單》
學(xué)生準備：借助《問(wèn)題導讀——評價(jià)單》預習教材。
時(shí)間
創(chuàng )設情景激發(fā)興趣
2分鐘
創(chuàng )設語(yǔ)言情境，導入課文。
1、（出示課件）
大家認識它嗎？森林里要舉辦一個(gè)選美大賽，這只公雞想參加選美大賽，它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。
2、引出課題。
興趣高漲，熱情飽滿(mǎn)的投入到課堂教學(xué)氛圍中
小組討論師生指導
8分鐘
創(chuàng )設自主學(xué)習情景，搭建平臺引導學(xué)生與文本對話(huà)。
1、請小組長(cháng)檢查組員完成情況，教師檢查組長(cháng)的完成情況。
2、請同學(xué)小組內交流自己的《問(wèn)題導讀——評價(jià)單》。
3、教師巡視指導，及時(shí)糾正姿勢。
1、小組長(cháng)檢查《問(wèn)題導讀——評價(jià)單》完成情況，并小結。
2、學(xué)生小組內交流《問(wèn)題導讀——評價(jià)單》。
合作交流展示評價(jià)
10分鐘
創(chuàng )設交流、對話(huà)情景
1、請各組同學(xué)自主選擇交流導讀單的題目。
2、請各組班內交流預習成果。
3、教師巡視傾聽(tīng)、參與討論，相機板書(shū)。(出示課件)
4、教師小結評價(jià)展示情況。（出示課件）
1、小組長(cháng)選擇要展示的題目。
2、交流展示預習成果。
3、小組總結、評價(jià)。
7分鐘
給予學(xué)生足夠的時(shí)間、平臺，
1、請同學(xué)們獨立完成《問(wèn)題生成——評價(jià)單》。
2、教師參與討論交流活動(dòng)。
3、請各小組自愿選擇交流題目，并進(jìn)行交流。
4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，并概括板書(shū)。
1、學(xué)生獨立完成《問(wèn)題生成——評價(jià)單》中的題目。
2、小組內組長(cháng)組織交流討論《問(wèn)題生成——評價(jià)單》。
3、班內交流小組討論結果。
問(wèn)題訓練合作評價(jià)
10分鐘
創(chuàng )設質(zhì)疑情景
1、下發(fā)《問(wèn)題訓練——評價(jià)單》。
2、學(xué)生獨立完成。
3、組內展示評價(jià)。
4、班內展示、交流、評價(jià)。
1、學(xué)生獨立完成《問(wèn)題訓練——評價(jià)單》。
2、組內展示完成的成果。
3、班內展示、交流、評價(jià)。
總結課文
1、邀請小組成員總結本節課。
2、教師小結。
3、綜合性評價(jià)。
學(xué)生自我評價(jià)或者他評
小學(xué)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目的：
1.通過(guò)欣賞冷暖色對比，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運用所帶給人們艷麗，熱烈的美感，感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2.培養學(xué)生觀(guān)察和感受意識，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣；同時(shí)，培養學(xué)生大膽地表達自己對色彩感覺(jué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng )作中的運用。
教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：圖片，油畫(huà)棒，（或水彩筆，水粉），圖畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)：
教師用親切的語(yǔ)氣向同學(xué)問(wèn)好：Good morning.classes!
學(xué)生向教師問(wèn)好：Good morning teacher!
二.導入新課：
師：今天在上課前，我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)數字，你們來(lái)說(shuō)出數字所對應的屬相，看看誰(shuí)的反應最快？
生：（準備做游戲）
師：3
生：虎
師：10
生：雞
師：太棒了，同學(xué)沒(méi)的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）
師提問(wèn)：這樣的作品分別給人什么樣的感覺(jué)？
生1：以橙色為主的作品使人感覺(jué)溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺(jué)寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時(shí)放在一個(gè)畫(huà)面里，又會(huì )產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來(lái)一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫(huà)一畫(huà)艷麗的大公雞。
師出示板書(shū)：《艷麗的大公雞》
三.教授新課
師：現在老師問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題：顏色為什么會(huì )有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺(jué)同色彩的感覺(jué)聯(lián)系在一起，是視覺(jué)和心理相互體驗，相互關(guān)連的一種感受。
師：現在我將出示一個(gè)色相環(huán)，我們以小組討論的形式來(lái)研究2個(gè)問(wèn)題。
1.哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進(jìn)行分類(lèi)
師出示作品（課件展示）
師：老師出示了幾幅艷麗的大公雞的圖片，請同學(xué)仔細觀(guān)察，作品中哪些顏色為暖，哪些顏色為冷？哪些顏色用的有規律？
生回答問(wèn)題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四.提出質(zhì)疑
師：如果你來(lái)創(chuàng )作一幅艷麗的大公雞的`畫(huà)，你認為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）
生：怎樣構圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問(wèn)題師：我們來(lái)共同解決吧！
生：學(xué)生作業(yè)
師：通過(guò)以上的學(xué)習，我們就運用冷暖色對比的方法畫(huà)一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導。
六.展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。
生之間就如何運用冷暖色使畫(huà)面更好看進(jìn)行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來(lái)欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續探索學(xué)習色彩知識。
課后反思：
教師之所以被稱(chēng)作是“人類(lèi)靈魂的工程師”是因為它的性質(zhì)決定的，教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節，講授，傳道……所以教研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(cháng)，發(fā)展的過(guò)程。
近日，全市都在進(jìn)行教研活動(dòng)，組內老師要求我是一節以色彩冷暖色為主的教研課，思前想后，本書(shū)中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結合為主的課程，通過(guò)這節教研課使自己更加認識到上課的重要性和上好課的必要性。我現在就對本節課的教學(xué)活動(dòng)作如下總結：
一.游戲導入，激發(fā)學(xué)生情趣。
“愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習的最好的催化劑，所以在課堂上教師都會(huì )想盡一切方法來(lái)激起學(xué)生學(xué)習的興趣，如，講故事，猜謎語(yǔ)等。我則運用了考驗學(xué)生反應能力的小游戲，使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內容。本節課的第二個(gè)催化劑是多媒體教學(xué)，課件是教師的得力助手，它即直觀(guān)，生動(dòng)，又能將知識展示給所有人，本節課我創(chuàng )作了生情并茂的大公雞形象，以及大公雞活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公，這也是本節課最讓聽(tīng)者贊嘆之處。
二.循序漸進(jìn)，增強學(xué)生對色彩知識的記憶。
教師在講課時(shí)很想一下子把學(xué)生應會(huì )的知識及時(shí)傳授，學(xué)生及時(shí)消化，這就使得有些學(xué)生當堂聽(tīng)完，下課就忘到九霄云外了，本節課，我設置了幾道題。如：色彩為什么會(huì )有冷暖，什么顏色為暖，什么顏色為冷，冷、暖在搭配上有什么規律等。循序漸進(jìn)的問(wèn)題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣，一層層的順利關(guān)系，從而把知識記得更加牢固。
三.因地置宜，讓每一個(gè)學(xué)生都能創(chuàng )作出好的作品。
世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，更沒(méi)有各方面都相同的兩個(gè)學(xué)生。遺傳，環(huán)境，主觀(guān)能動(dòng)性等方面的差異，使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以，在本節課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組，來(lái)進(jìn)行學(xué)習。結果就是，能力差的學(xué)生本課的知識點(diǎn)以掌握，并且能獨立完成作品；能力強的學(xué)生在掌握本課重點(diǎn)的基礎上，突破難點(diǎn)，發(fā)揮超長(cháng)，作品更上一層樓。
在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也反思自己的不足：
1.作為新老師，在教學(xué)中對課堂的掌控還有待提高；教態(tài)還不夠親切，還是有一種以教師的身份講課，而不是以相互學(xué)習的身份授課。
2.學(xué)生在評價(jià)作品時(shí)，還存在只說(shuō)自己好，不說(shuō)別人優(yōu)的情況，應該提醒學(xué)生做到正確的進(jìn)行評價(jià)。
學(xué)生的每一張笑臉，每一份作品都深深的牽動(dòng)著(zhù)我的心，沒(méi)有高素質(zhì)，高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生，作為一名教育工作者，在教改的促動(dòng)下，我決心勤思考，勤動(dòng)手，把教育事業(yè)發(fā)展的更好，使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。
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