《綠》優(yōu)秀教學設計范文

　　教學目標 ：

　　1、感受西湖的美景，領(lǐng)悟綠色，是生命的顏色。

　　2、初步了解景物的特點描寫的方法。

　　3、有感情朗讀課文，背誦課文部分，積累語言。

　　教學重點：

　　有感情朗讀課文，感受西湖的美景。

　　教學難點 ：

　　領(lǐng)悟綠色，是生命的顏色。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　感知全文，理解有關(guān)描寫綠的詞句，感受西湖的綠，有感情朗讀第二自然段。

　　教學過程 ：

　　引課：

　　1、說一說帶有馬的成語或四個字的詞語，比如馬到成功。

　　2、說一說帶有綠或是相當于綠的意思的字的成語或四個字的詞語，比如花紅柳綠、一碧千里。

　　一、初讀，感知課文

　　1、示課題綠，引導學生回憶文章標題的幾種形式。

　　2、讀課文，想想課文還可以以什么為題？

　　二、再讀，理解課文

　　1、自由讀課文，想想作者為什么最后把這篇課文的題目確定為綠？要求從課文中找出理由。

　　2、學生自由發(fā)言，教師適時引導：

　�。�1）理清課文的`結(jié)構(gòu)。

　�。�2）初步理解領(lǐng)略。

　　三、精讀，體味課文

　　1、自由讀課文，作者到底領(lǐng)略到了一個怎樣的綠字？

　　2、根據(jù)學生的回答，隨機引導：

　�。�1）作者領(lǐng)略了哪些地方的綠？

　�。�2）作者領(lǐng)略了哪些不同的綠？

　　3、比較靈隱的綠和花港觀魚的綠有什么不同？

　　4、觀看綠的錄像，感情朗讀課文第二自然段。

　　5、較深入地理解領(lǐng)略。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　深入理解課文，有感情朗讀課文第三自然段，領(lǐng)悟綠色，是生命的顏色。

　　教學過程 ：

　　引課：

　　用領(lǐng)略說話。

　　四、深讀，領(lǐng)悟課文

　　1、朗讀課文第三自然段，思考：作者所領(lǐng)略到的這個綠字有什么特別之處？

　　2、引導學生理解綠色，是生命的顏色。

　�。�1）聯(lián)系上下文理解。

　　（2）觀看荷葉錄像。

　　3、感情朗讀課文第三自然段。

　　4、深入理解領(lǐng)略。

　　五、熟讀，背誦課文

　　1、用最好的方法，最快的速度，根據(jù)自己的喜好選擇背誦課文部分。

　　2、檢查背誦，交流背誦方法。

　　六、拓讀，超越課文

　　1、小結(jié)：綠，是有意蘊的，需要用心去領(lǐng)略。

　　2、拓展閱讀朱自清的《綠》，用心領(lǐng)略其中的意蘊。

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