《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)設計的特征
教學(xué)設計具有以下特征。
第一，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。
第二，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。
第三，教學(xué)設計是以系統方法為指導。教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。
第四，教學(xué)設計是提高學(xué)習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。
二、《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、在情境中學(xué)會(huì )聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )j、q、x與ü拼讀時(shí)頭上兩點(diǎn)要去掉的規則。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入
（出示課件：拼音王國）歡迎同學(xué)們再次來(lái)到拼音王國，我們在拼音王國里認識了許多朋友，這些朋友們已經(jīng)迫不及待地要和我們見(jiàn)面了，我們一起去跟它們打個(gè)招呼吧！
出示拼音屋：
（1）聲母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韻母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戲：摘蘋(píng)果
2、學(xué)習拼音jqx
（1）這節課又有三個(gè)聲母寶寶想要和同學(xué)們交朋友，你們想不想認識它們呢？這節課我們一起學(xué)習聲母jqx。（邊說(shuō)邊板書(shū)）
（2）但是，這三個(gè)聲母寶寶非常害羞，它們藏在了這幅圖畫(huà)里，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
認識j：
（1）觀(guān)察圖片：小雞追蝴蝶。出示第一個(gè)口訣：小雞小雞jjj
（2）你還有什么方法記住j？
（3）師總結：i字加彎jjj；豎彎加點(diǎn)jjj。
認識q：
（1）觀(guān)察圖片：氣球。口訣：氣球氣球qqq
（2）區分b、p、d、q（指名說(shuō)一說(shuō)怎么區分）
（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d長(cháng)得像，分清方向棒棒棒。
（過(guò)渡：同學(xué)們聽(tīng)課真仔細，老師要給同學(xué)們一個(gè)獎勵。出示圖片，提問(wèn)：這是什么？）
認識x：
（1）刀切西瓜x(chóng)xx
（2）你怎么記住x？（像一個(gè)叉叉。）
（3）小游戲：摘蘋(píng)果。
三、拼讀音節
1、j、q、x最?lèi)?ài)交朋友了。有一個(gè)單韻母寶寶主動(dòng)跑過(guò)來(lái)要和他們交朋友，我們一起去幫幫他們吧。
2、（課件出示）同學(xué)們擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么變化？
對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx，就把帽摘掉。
拼讀音節：
juquxu（一聲）
四、指導書(shū)寫(xiě)
jqx跟我們玩了好長(cháng)時(shí)間了，已經(jīng)累了。我們把它們送回家吧。
1、觀(guān)察：j住在幾樓？對j是個(gè)高個(gè)子，住了三個(gè)樓層。頭在上面，腳
伸到下面，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)點(diǎn)，一點(diǎn)對著(zhù)豎彎寫(xiě)。請同學(xué)們在書(shū)上的四線(xiàn)格里描一個(gè)。
2、同樣的方式書(shū)寫(xiě)q、x。
五、課堂小結
師：同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的用法。知道jqx和ü拼讀法則。
3、借助拼音正確認讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在一起》。
4、認識“棋、雞”2個(gè)生字。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節。知道jqx和ü拼讀法則。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入復習
孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請函，他說(shuō)：“市八中嫩芽班的孩子很會(huì )聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，很會(huì )學(xué)習，我邀請你們到我的宮殿里來(lái)。”孩子們愿意去嗎？
他們一個(gè)個(gè)坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意。”
“好吧，坐上火車(chē)，出發(fā)吧。”
出示小火車(chē)。
“看，拼音王國到了。”
“為了歡迎我們，你看它們也乘著(zhù)火車(chē)來(lái)了。看，誰(shuí)下車(chē)了？”
復習學(xué)過(guò)的聲母。
“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來(lái)了。”
小魚(yú)說(shuō)：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方。坐上火車(chē)出發(fā)吧。”
二、借助情境圖學(xué)習jqx
（一）出示情景圖。
“看，農家樂(lè )園到了。孩子們走進(jìn)小院，你看到了什么？注意，觀(guān)察的時(shí)候要用一定的順序。”
（二）利用情景圖學(xué)習
1、引出jqx
2、學(xué)習讀音
3、識記音形
4、書(shū)寫(xiě)jqx
三、利用故事學(xué)習拼讀
師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來(lái)了，想著(zhù)和今天認識的聲母交朋友。
1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi
師：小魚(yú)又不愿意了，說(shuō)：“還有我呢，我也想和他們交朋友。
2、學(xué)習jqx與ü拼讀的音節。
3、先復習yu的拼讀法則。
讓孩子們觀(guān)察拼讀后的音節，然后總結拼讀法則。
4、拼讀音節詞。
5、用練習檢查學(xué)習情況。
四、小結孩子們，今天這節課，你學(xué)到了什么？
五、作業(yè)布置
晚上，我今天學(xué)到的聲母個(gè)音節讀給家長(cháng)聽(tīng)。
《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.掌握3個(gè)聲母j、q、x的讀音和書(shū)寫(xiě)方法。能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.讀準與單韻母相拼的音節，初步掌握三拼音節的拼寫(xiě)方法。
3.能夠自己流利拼讀兒歌；會(huì )認“下棋、小雞、搭積木”等字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀準“j、q、x”的發(fā)音；掌握三拼音節的拼讀方法。
2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略規則，并且明確“j、q、x”和“u”不能相拼。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，上節課我們又認識了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎？拼音城堡中的蘋(píng)果樹(shù)結了又大又紅的蘋(píng)果，你想摘到這些又大又紅的蘋(píng)果嗎？以“開(kāi)火車(chē)”方式請同學(xué)們讀一讀。
同學(xué)們真了不起，把這些拼音朋友的名字都記住了。今天我們再來(lái)認識三位聲母朋友，你們準備好了嗎？
二、引導觀(guān)察：
出示課程情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖片說(shuō)話(huà)，并找出隱藏的拼音字母。
1.學(xué)習j、q、x的發(fā)音。
（1）學(xué)習拼音“j”。
師：同學(xué)們，觀(guān)察圖片，你看到了什么？有一群小雞正在和一只蝴蝶開(kāi)心地玩耍呢！你們可真是一群善于觀(guān)察的孩子啊！小雞的“雞”字發(fā)的就是和我們接下來(lái)學(xué)習的聲母相似的音，你發(fā)現了嗎？我們大家一起來(lái)讀一讀。（出示聲母“j”）小雞也叫來(lái)好朋友，同學(xué)們試著(zhù)讀一讀吧。jī——jiā
師：找一找“j”寶寶的家在哪里呢？在四線(xiàn)格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
（2）學(xué)習拼音“q”。
師：看，老師給大家帶來(lái)了一位新朋友。她給大家帶來(lái)了禮物，誰(shuí)喜歡呢？請大聲讀出她的名字。氣球詞語(yǔ)中有聲母q的音。請跟老師一起讀，q讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（老師范讀“q”）自由試讀—指名試讀。同學(xué)們試著(zhù)讀一讀吧。qì——qià
師：找一找q寶寶的家在哪里呢？在四線(xiàn)格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
（3）學(xué)習拼音“x”。
師：同學(xué)們看圖片，說(shuō)一說(shuō)這是什么水果？同學(xué)們都知道是西瓜，因為夏天我們經(jīng)常吃。那有哪位同學(xué)猜出來(lái)了，我們將要學(xué)到的聲母是什么呢？對了，就是聲母“x”。請跟老師讀一讀。同學(xué)們，你們真能干，都已經(jīng)會(huì )讀了。音節連在一塊讀一讀：xī——xiā
師：找一找x寶寶的家在哪里呢？在四線(xiàn)格中哪一格？老師板書(shū)，范寫(xiě)，學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
（4）總結三拼音節規律：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。
三、發(fā)現：
1.師：老師給大家講一個(gè)故事：同學(xué)們仔細聽(tīng)好了。一條小魚(yú)看見(jiàn)他的三個(gè)朋友j、q、x，小魚(yú)連忙說(shuō)：“j、q、x，我們一起做游戲，好嗎？”j、q、x說(shuō)：“做游戲當然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚(yú)很想和j、q、x玩，連忙摘下帽子，拉著(zhù)j、q、x的小手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現了什么？
2.出示音節：j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu
3.引導學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現了什么。
4.交流各自的意見(jiàn)。
四、揭示規則：
1.j、q、x不和ｕ相拼。
2.小ü見(jiàn)到j(luò )、q、x，摘掉帽子還念ü。
五、觀(guān)察圖片，認一認。
1.出示圖片，圖上都有誰(shuí)？他們在做什么？生：小兔子在搭積木、小猴和小瓢蟲(chóng)在下棋。
請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起讀一讀，認一認。
2.觀(guān)察圖片，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：一群小雞在做什么？他們玩得怎么樣？
認識“棋、雞”兩個(gè)生字。
3.老師要考一考大家，看看你真的認識這幾個(gè)生字了嗎？請你連一連吧。
六、小結。
師：今天小朋友們學(xué)得開(kāi)心嗎？你都認識了哪些新聲母？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！老師再送給大家一首兒歌。仔細聽(tīng)好了！（課件出示兒歌）
讓我們打開(kāi)“基礎訓練-《j、q、x》”，一起闖關(guān)吧！
《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )“j、q、x”三個(gè)聲母，認清形、讀準音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規則。
教學(xué)難點(diǎn)：
“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。
教具準備：
教學(xué)掛圖、字母卡片、小黑板
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、大家還記得老師說(shuō)過(guò)拼音王國住著(zhù)很多拼音娃娃嗎？我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)新朋友。
拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼？（課件出示）
2、這里還有幾個(gè)聲母朋友，他們是孿生兄弟，模樣差不多，你們誰(shuí)能叫出他的名字？（卡片出示相似聲母，開(kāi)火車(chē)認讀）
二、學(xué)習“j、q、x”的音形
（一）學(xué)習“j”的音形
1．出示“j”的圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話(huà)）
（1）指名說(shuō)
（2）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀嗎？
（3）師教讀，方法：又短又輕
（4）開(kāi)火車(chē)練讀
2．學(xué)生“j”的形
（1）觀(guān)察圖，你有什么發(fā)現？你有什么好辦法記住“j”的形？
（2）生自由編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。
母雞捉蝶jjj
（二）學(xué)習字母“q”
1．出示“q”圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（說(shuō)完整話(huà)）
（1）問(wèn)：你有什么發(fā)現？
（2）自己試著(zhù)讀讀這個(gè)字母？
（3）教師范讀，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
（4）開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2．學(xué)習“q”的形
（1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記“q”的形？
（2）自編小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區別“bpdq”的音形。（用手勢）
（三）學(xué)習“x”的音形
1．出示“x”的圖
（1）你能根據圖畫(huà)內容試著(zhù)讀讀這個(gè)字母嗎？
（2）指名讀
（3）開(kāi)火車(chē)讀
2.學(xué)習“x”的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x
三、教學(xué)jqx與v相拼
1、師講故事：正當大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，v來(lái)了，他也想和jqx一起玩，可是，他們在一起就發(fā)生了一件奇怪的事。
出示課件：j—ü—ju
q—ü—qu
x—ü—xu
2、提示：v發(fā)生了什么變化呢？
3、師講故事：為什么會(huì )這樣呢？原來(lái)jqx比較調皮，而我們的小u膽子小從來(lái)不敢和jqx玩，小v和我們的小朋友一樣……
4、總結規則，學(xué)習順口溜
小v見(jiàn)到j(luò )qx，脫帽行禮還念v。
5、生反復練習jqx與v相拼的音節
6、帶上四頂帽子，練習四聲調
四、書(shū)寫(xiě)jqx
教師先問(wèn)學(xué)生寫(xiě)在黑板上的四線(xiàn)三格是什么，讓學(xué)生說(shuō)出名字，可以加強學(xué)生對絲線(xiàn)三格的認識。
過(guò)渡：為了更好的記住我們今天所學(xué)的三個(gè)字母寶寶，下面我們來(lái)觀(guān)察一下它們在四線(xiàn)三格里是怎么擺放的。
1、生觀(guān)察，再指名發(fā)言。
2、師補充，再說(shuō)出需要注意的點(diǎn)。
3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在自己的書(shū)上寫(xiě)三遍。
5、教師巡視，并指導書(shū)寫(xiě)。
五、鞏固兩拼和三拼音節
1、出示課文中的兩拼音節。指名讀，生齊讀。
2、師范讀，生跟讀。
3、出示文中的三拼音節，師范讀。
4、指名學(xué)生試著(zhù)讀，讀對的，其他的.人跟讀。
5、師糾錯，生齊讀。
6、師加上聲調再開(kāi)火車(chē)讀。
7、學(xué)生齊讀，鞏固三拼音節。
六、課堂小結
教師總結：這節課，我們又輕松地學(xué)會(huì )了三個(gè)聲母，它們分別是：母雞母雞jjj，氣球氣球qqq，西瓜西瓜x(chóng)xx(學(xué)生齊念順口溜)。小朋友們別忘了，小ü
碰到j(luò )qx，去掉兩點(diǎn)還念ü。jqx還和許多韻母寶寶交上了朋友，小朋友們，你們也成為了他們的好朋友，你們一定很開(kāi)心吧。那我們再大聲喊出他們的名字吧！（生齊讀），以后見(jiàn)到他們可別忘記他們了。
七、作業(yè)布置
1、將聲母jqx在拼音本上各寫(xiě)2行。
2、動(dòng)手制作聲母卡片jqx。
八、板書(shū)設計
jqx
jqx
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
教學(xué)反思:
教學(xué)字母jqx音形時(shí)，我先讓學(xué)生看圖觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看到了什么，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和說(shuō)完整話(huà)的能力。并且，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己編順口溜記住jqx的讀音和字形，鼓勵學(xué)生有自己的想法，培養孩子的創(chuàng )造能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設了讓學(xué)生坐上火車(chē)去認識新朋友的情境，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，另一個(gè)目的就是讓學(xué)生稍作調整、提醒學(xué)生坐端正繼續學(xué)習新的知識。前部分的音形教學(xué)總體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習興趣較濃，掌握的也比較好。
jqx與ü相拼省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)的拼音規則是拼音教學(xué)中的一難點(diǎn)。其難在:
一是容易忘記省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；
二是不知為什么要省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì )了省寫(xiě)規則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將ü讀成u，造成拼讀錯誤。在教學(xué)時(shí)，我用了一個(gè)故事引入，并以故事來(lái)教學(xué)v上要省略的規則，并以順口溜記住。但在練習拼讀時(shí)，由于本人沒(méi)有考慮到學(xué)生的“讀疲勞”，一直比較乏味的讓學(xué)生練讀，教的累，學(xué)生學(xué)的也累，而且掌握的也不好。
《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設計5
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )j、q、x三個(gè)聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。
2.學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。
3.正確書(shū)寫(xiě)j、q、x三聲母。
4.培養學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2.、學(xué)習ǜ上兩點(diǎn)的省略規則，復習三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)、學(xué)習ü上的兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)準備
1.拼音音節卡片
2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規則
教具示意圖
說(shuō)明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫(huà)成人形。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖學(xué)習j的音、形、書(shū)寫(xiě)。
老師板書(shū)：j問(wèn)：
1.根據圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應當怎樣記呢？、（學(xué)生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j、j、j
3.看書(shū)上的拼音格，應當怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？、（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）
教師板書(shū)：j、學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）
1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據大氣球的樣子記住q字形。
3.區別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯。、4.抄寫(xiě)字母1—2個(gè)。
三、看圖學(xué)習關(guān)于x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調x的筆順是xx教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng)、x、x
4.抄寫(xiě)字母1——2個(gè)課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學(xué)過(guò)的字母兒歌。
四、練習讀音節的四聲講：
我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j、q、x的呼讀音。
板書(shū)：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi
直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì
鞏固練習：
1.讀字母。
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
第二課時(shí)
一、復習j、q、x的讀音
1.讀卡片j、q、x。
2.讀音節ji、qi、xi。
二、學(xué)習ü上兩點(diǎn)省略的規則
（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個(gè)音節去掉兩點(diǎn)，因為j、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，馬上就摘帽。
板書(shū)：
j—ü→q－ü→x—ü→請同學(xué)根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫(xiě)音節。（學(xué)生答后，老師補寫(xiě)ju、qu、xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫(xiě)呢？（老師補寫(xiě)調號和音節上的調號）
（二）練習
1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。
2.讀音節卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（來(lái)去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演ü，選三位同學(xué)分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問(wèn)好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個(gè)同j。）
三、練習三拼音板書(shū)：方法：
1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”
2.反復練習拼讀，體會(huì )和掌握方法。
四、鞏固練習
1.讀本課的字母和音節
2.直呼訓練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā
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