關(guān)于聲母韻母的教學(xué)設計
一、教學(xué)目的
1、復習鞏固學(xué)過(guò)的聲母和單韻母，能正確區分其中的形近字母，讀準音、認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確地拼讀學(xué)過(guò)的聲母與單韻母組成的音節，在讀音節中鞏固帶調單韻母的讀法。
3、能正確區分字母與音節。
4、復習要求會(huì )認的.字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：復習學(xué)過(guò)的聲母、單韻母及其四聲。
難點(diǎn)：準確拼讀學(xué)過(guò)的聲母與單韻母組成的音節
三、教學(xué)方法
練習鞏固法、兒歌記憶法
四、教具準備
課文插圖、拼音卡片、生字卡
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前談話(huà)，出示課題。
前幾節課我們學(xué)習了6個(gè)單韻母和它們的四聲，學(xué)習了8個(gè)聲母，還學(xué)會(huì )了準確地拼讀這些聲母與帶調單韻母組成的音節。這節課，我們一起復習這些內容。 (板書(shū)“復習一”)學(xué)生讀題
二、我會(huì )讀
1、出示6個(gè)單韻母卡，指名認讀，齊讀。
2、出示10個(gè)聲母卡片，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。(注意強調聲母要讀得輕、短。)
三、我會(huì )寫(xiě)
1、一組一組地出示形近字母，自由讀讀，討論它們有什么不一樣。
b-d f--t n--m u--ü
2、共同交流討論結果。(可用兒歌或順口溜幫助區別：正6b，反6d，一根拐棍f f f，小傘把兒t t t，一門(mén)n，兩門(mén)m等)
3、正確書(shū)寫(xiě)每組形近字母，(可叫幾個(gè)學(xué)生站板寫(xiě)，其他學(xué)生在書(shū)本上寫(xiě)，可邊寫(xiě)邊認讀)。
四、看看讀讀
1、出示插圖：這些都是什么，你認識嗎？
2、出示相應的音節，學(xué)生試讀，師正音。
3、學(xué)生自由練拼，指名讀、齊讀(注意強調拼讀要領(lǐng)：前音輕、短，后音長(cháng)、響亮，兩音猛猛一碰讀出音節)
4、擴展練習：出示其他事物的圖片和音節，學(xué)生試讀、練讀。
五、作業(yè)設計
1、練讀聲母、單韻母及拼讀。
2、練習書(shū)寫(xiě)形近字母。
六、板書(shū)設計
a o e i u ü
b p m f d t n l
y w
b--d f--t
n--m u--ü
lǎ ba mù tī
yī fu pù bù
第二課時(shí)
一、我會(huì )連
1、出示動(dòng)物卡片：這些都是什么動(dòng)物？
2、出示音節屋：這些小動(dòng)物找不到他們的家了，你能幫幫他們嗎？
3、學(xué)生拼讀音節，教師正音。
4、完成連線(xiàn)。
5、擴展練習：出示其他動(dòng)物的圖片和音節，學(xué)生練習。
二、我會(huì )認
1、出示生字卡片（帶拼音），學(xué)生認讀，師正音。
2、用各種形式練讀。
3、去掉拼音，學(xué)生認讀，師正音。
4、用各種形式練讀。
三、作業(yè)設計
1、練習寫(xiě)音節。
2、口頭用生字組詞。
四、板書(shū)設計
lǎ ba mù tī yī fu pù bù
yā é tù mǎ lù lǘ
媽媽 爸爸
大 米 土 我 馬 地
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