關(guān)于《游子吟》教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《游子吟》教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
《游子吟》教學(xué)設計1
一、導入課文
1、小小格言：世界上任何一種愛(ài)都比不上無(wú)私的母愛(ài)。母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。
2、你會(huì )唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì )唱的一起來(lái)唱。說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3、小朋友們，我們現在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來(lái)表達我們對媽媽的敬愛(ài)，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩(shī)來(lái)表達自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩(shī)。今天我們要學(xué)習的這一篇課文，就寫(xiě)了古代詩(shī)人因為到感受到母親的恩情而寫(xiě)詩(shī)的事。
二、揭示課題，解題。
1、板書(shū)課題：母親的恩情。
2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
三、初讀課文
1、請小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節號。）
2、檢查自學(xué)情況。出示生字詞。
A、帶讀，開(kāi)火車(chē)讀齊讀。B、去掉拼音讀，齊讀。
3、理解長(cháng)句子
（1）孟郊撫摸著(zhù)身上的衣服，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？
（2）母親的恩情孟郊永遠銘記在心，在他50周歲那年，寫(xiě)成了這首著(zhù)名的小詩(shī)《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
5、分自然段朗讀課文。
四、學(xué)習課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、再讀課文，你在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現發(fā)現課文有什么獨特之處？（介紹文包詩(shī)）
五、教學(xué)生字
1、出示生字卡片。
2、自己先去認讀一下生字的字形和結構，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3、你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？
4、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)摸報。
5、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，完成習字冊。
六、總結
今天我們一起認識了孟郊和他的母親，母親對孟郊有怎樣的恩情呢？
《游子吟》教學(xué)設計2
一、情感鋪墊：
1、我們來(lái)到人間，第一眼看到的是我們可親可敬的母親，今天老師給大家帶來(lái)了一首歌，仔細聽(tīng)，跟著(zhù)唱，有什么感受？播放《母親》。
2、伴樂(lè )欣賞有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)詞名句，一分鐘速記。
十月胎恩重，三生報答輕天下無(wú)不是的父母，世間最難得者兄弟。
兒行千里母擔憂(yōu)萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母。
養兒方知父母恩無(wú)悔無(wú)怨，無(wú)休無(wú)盡，可憐天下父母心。
兒不嫌母丑，狗不嫌家貧世上最是母親親，斷了骨頭連著(zhù)筋。
母愛(ài)無(wú)所報，人生更何求為人父母天下大善，為人子女天下大孝。
二、讀詩(shī)，了解背景
1、引入：就讓我們帶著(zhù)對母親的崇敬走進(jìn)的課堂，感受孟郊筆下那慈愛(ài)的母親，齊讀課題《游子吟》。
2、簡(jiǎn)介作者：唐代詩(shī)人孟郊出身貧寒，早年喪父，母親含辛茹苦撫養大他。41歲開(kāi)始，母親鼓勵他進(jìn)京應試，不中。50歲時(shí)，孟郊第三次赴考，不負母親期望中了進(jìn)士，得了一個(gè)縣尉的職，立即接母奉養。想起母親的含辛茹苦，想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線(xiàn)給自己縫制衣服，盼望遠行的兒子平安歸來(lái)，認為自己難報答母親的深恩，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。
3、朗讀詩(shī)歌。
a、初詩(shī)古詩(shī)，注意詩(shī)中的生字和讀音，爭取讀得字正腔圓。暉（hui）。
b、再讀，讀通順，注意停頓和節奏。
c、配樂(lè )范讀，指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律和音樂(lè )美感。
三、解詩(shī)，初識愛(ài)
1、師：母恩難報，用孟郊的話(huà)說(shuō)是—生：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。師：那誰(shuí)知道是什么意思呢？
2、詩(shī)人為什么會(huì )有這樣的感慨呢？帶著(zhù)這樣的思索，再讀詩(shī)歌，借助注釋?zhuān)瑺幦∽x懂每句話(huà)及詩(shī)歌的大概意思。
3、檢查孩子們對這首詩(shī)的意思大概讀懂了多少？讀詩(shī)的時(shí)候，透過(guò)靜止的文字你看到了什么畫(huà)面？
四、品詩(shī)，深化愛(ài)
1、看圖，聽(tīng)《游子吟》的歌曲，品讀詩(shī)歌，沉入文本，你看到了哪些畫(huà)面？
生討論交流，匯報：
師：夜已經(jīng)很深了，母親還在昏黃的燈下縫著(zhù)，補著(zhù)，她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯，燈光明亮了些，孟郊抬起頭來(lái)早已淚流滿(mǎn)面，透過(guò)婆娑的淚眼，母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現在面前……
小時(shí)候，母親總是……
求學(xué)時(shí)，母親……
遠行前，母親拉著(zhù)孟郊的手語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)……
落榜了，孟郊垂頭喪氣回到家中，母親……
2、后一句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，是孟郊自己在捫心自問(wèn)，在反問(wèn)自己像小草一樣的心意能報答母親陽(yáng)光般的深恩嗎？
3情感遷移：我們的媽媽呢？她為我們了什么？我們能報答嗎？
五、寫(xiě)詩(shī)，升華愛(ài)
1、母親是偉大的，知道母親節是哪天嗎？
2、母親不分春夏秋冬，不管何時(shí)何地，也不論你成功失敗，始終陪伴你，母愛(ài)無(wú)處不在，那么我們該怎樣用行動(dòng)來(lái)愛(ài)母親呢？
3、用上一個(gè)詞，一句話(huà)，一首詩(shī)，一首歌，一個(gè)符號贊美我們的母親，記錄下此時(shí)的感受吧！
4、我們這個(gè)世界之所以美好，是因為處處充滿(mǎn)了愛(ài)，有偉大無(wú)私的父母之愛(ài)。
師生之愛(ài)，朋友之愛(ài)，在愛(ài)的沐浴下，我們健康茁壯成長(cháng)。面對這樣的愛(ài)，我們該怎樣呢？
教師贈言：讓我們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)世間一切美好的東西，心存感恩，努力學(xué)習，報效祖國，報答父母吧！
5、播放《感恩的心》，結束課程。
《游子吟》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，會(huì )默寫(xiě)。
2、自己弄懂詩(shī)句的意思，體會(huì )作者表達的思想感情。
3、提高古詩(shī)的鑒賞能力和積累能力。
教學(xué)方法：教與學(xué)的有機結合，教師的主導和學(xué)生的主體都要體現。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主。
教學(xué)手段：多媒體教具。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦和墨寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)意和思想感情的理解與掌握。
教學(xué)環(huán)節：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、每個(gè)人都有關(guān)心、疼愛(ài)你的父母，請把生活中父母關(guān)心疼愛(ài)你的小事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、古詩(shī)是用最少的字表達最多的情，把你記憶中的古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
3、今天我們共同來(lái)學(xué)習一首新的古詩(shī)，這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)。它的名字叫《游子吟》(生齊說(shuō)，師板書(shū))。
二、熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意
1、我們共同來(lái)欣賞這首詩(shī)。(出示詩(shī)文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌互相讀一遍)
2、找詩(shī)中的生字。(暉、齊讀，解釋字意，組詞，與輝的組詞)
3、復習學(xué)習古詩(shī)的一般方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題，曉詩(shī)意，悟詩(shī)情。
4、知詩(shī)人。(投影出示選擇題，初步了解詩(shī)人。然后請一名學(xué)生介紹本文的作者，最后教師補充)
5、解詩(shī)題。(選擇游子的意思，選擇吟的意思，并讓學(xué)生結合起來(lái)講解詩(shī)題的意思)
6、曉詩(shī)意。(媒體出示幾道選擇題，簡(jiǎn)化理解的難度)
過(guò)渡語(yǔ)：俗話(huà)說(shuō)的`好，三人行必有我師也，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，小組合作學(xué)習是解決問(wèn)題的最好途徑，而獨立思考也是展示個(gè)人能力的好方法。請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思。
A、學(xué)生自由的說(shuō)。
B、集體評議，教師糾正錯誤，指點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。
C、出示整首詩(shī)的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習。
7、悟詩(shī)情。(假如你是本詩(shī)的游子，你會(huì )對你的母親說(shuō)點(diǎn)什么)
本文作者要表達的中心思想是什么?
8、有感情的朗讀全詩(shī)。
9、背誦全詩(shī)。
三、運用知識，解決問(wèn)題
填空：
1、《游子吟》的作者是小學(xué)，他是___代詩(shī)人，本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人之情。
2、詩(shī)中的兩組疊字用的很好。"___"兩個(gè)字通過(guò)寫(xiě)縫衣服的動(dòng)作，表現了慈母對游子的___，"___"貼切的寫(xiě)出了母親心系游子的心情。
3、___兩句詩(shī)描寫(xiě)了游子遠行前的一幅場(chǎng)景，兩句詩(shī)體現了母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作和神態(tài)，兩句詩(shī)運用了比喻的手法把兒女對母愛(ài)的感激之情表達的深摯，醇厚。
四、全課總結，拓展延伸
1、本課你的學(xué)習收獲是什么?
2、請試著(zhù)把游子吟寫(xiě)成一篇記敘文。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文學(xué)科是百科學(xué)習的基礎，沒(méi)有語(yǔ)文知識的鋪墊，其他學(xué)科的學(xué)習可以說(shuō)是寸步難行。今天有幸上了一節語(yǔ)文公開(kāi)課，是教學(xué)以來(lái)的第一次嘗試。通過(guò)《游子吟》的教學(xué)使我感覺(jué)到語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè )趣與語(yǔ)文學(xué)習的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟，先反思如下：
一、語(yǔ)文學(xué)科的基礎性。
在本課教學(xué)中融知識性和能力性為一體，從生字的學(xué)習開(kāi)始，到詩(shī)歌的背誦。完全是基礎知識的學(xué)習和運用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗了學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。
在課堂教學(xué)中，我作為一個(gè)知識的引導者、指路人，學(xué)生從預習到課堂上的學(xué)習完全可以做到自主學(xué)習。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。
三、教學(xué)中存在的不足。
由于我是第一次教學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，對知識的銜接和基礎嘗試的把握還不準，所以在教學(xué)當中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識點(diǎn)不能達標。所以在今后的教學(xué)中作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我要加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習，如：基本的拼讀方法、基本的語(yǔ)法、基本的句型等。
這樣既有助于我的課堂教學(xué)，又有助于我自身的語(yǔ)文素養。
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