《風娃娃》的教學設計模板
教學要求：
1、認識14個生字，會寫8個生字
2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風娃娃的愿望—盡力為人民做好事。
3、懂得只有盡力為人民做好事才會得到別人的喜歡。
教學重難點：
1、認識14個生字，會寫8個生字
2、知道風娃娃為人民做的`好事，并向風娃娃學習盡量為人民做好事的精神。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們一定都喜歡娃娃吧!你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?
今天我們要認識一個新娃娃(板書：課題風娃娃)學生齊讀
二、初讀課文
1、聽課文錄音，學生邊讀邊畫出生字。
2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。
3、出示生字卡片，學生認讀。
4、出示帶生字的句子測讀。
(1)風箏線處斷了，幾支風箏在空中飄揚，不一會就無影無蹤。
(2)孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風。
……
5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。
三、學習生字
1、出示要書寫的8個生字娃娃，學生讀準字音。
2、學生練習組詞
3、你是怎樣認識這些生字的?
4、教師重點指導一下生字的書寫。
跺 怨 躍 勇 敢
5、學生練習書寫生字，教師巡視指導。
6、教師講評學生的書寫。
四、作業(yè)
第二課時
一、復習舊知
1、生字
2、出示帶生字的詞語測試
二、學習課文
1、通讀課文，理清線索
讀課文，想想風娃娃做了那些事?學生匯報。
教師板書：吹風爭、吹風車
以上幾次，那些是做的好事?那些是壞事?
2、提出質疑，小組討論
(1) 風娃娃為什么好事辦壞事?
(2) 它為什么想到幫人們做好事?
3、分塊學習、反饋交流
(1) 研讀“做壞事”板塊
風娃娃看到了什么?它是怎么做，結果怎樣?
風娃娃聽到了人們的責怪，它是怎么想?讀一讀這句話?
(2) 研究“做好事”板塊
4、 學習第三段
(1) 自由朗讀第三段
(2) 他是怎樣做的?結果怎樣?
5、 學習第四段
(1) 自由朗讀第四段
(2) 風娃娃來到什么地方?看到了什么?它會想些什么?
(3) 他是怎么做的?急忙說明了什么?你能說一說他的近義詞嗎?
(4) 纖夫的心情怎樣，他們會怎樣感謝風娃娃呢?
(5) 指導朗讀
6、 學習第五自然段(方法同上)
三、延伸思維
你幫助過別人嗎?說一說好嗎?
四、作業(yè)
做一件好事
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