《永生的眼睛》的教學(xué)設計范文
一． 教學(xué)目標：
1． 學(xué)習本課生字。積累本課詞語(yǔ)。
2． 有感情地朗讀課文。體會(huì )作者在三位親人去世后捐獻角膜的過(guò)程中的情感和認識上的變化。
3． 學(xué)習作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。
二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )作者在三位親人去世后捐獻角膜的過(guò)程中的情感和認識上的變化。
三． 教學(xué)用具：
投影儀、小黑板
四．教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
五． 教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一． 教學(xué)目標：
（一） 初讀課文，學(xué)習生字詞。
（二） 練習復述課文，概括文章的主要內容。
二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
練習復述課文，概括文章的主要內容。
三． 教學(xué)過(guò)程：
（一） 導入新課
１．揭示課題，齊讀題目。
２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？
（二） 初讀課文，了解文章大意。
１．指名讀課文，并糾正讀音。
２．練習復述課文，概括文章的主要內容。
（１） 詳細地復述課文
（２） 簡(jiǎn)要地復述課文
（３） 提示：文中都有誰(shuí)捐贈了角膜？
（母親——→父親——→女兒）
（４） 用幾句話(huà)概括文章的主要內容。
（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻角膜，使他人重見(jiàn)光明的感人故事）
（三） 再讀課文
１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈角膜這三部分內容。
２．自由讀課文，分組討論：為什么寫(xiě)女兒溫迪捐獻角膜的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)略地寫(xiě)？
３．指名回答。
（四） 檢查生字詞預習情況
１．出示生字，讓學(xué)生組詞
達（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪(fǎng)（ ）
組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）
教師重點(diǎn)講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫(xiě)成“市”。
２．積累本課詞語(yǔ)
突如其來(lái) 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長(cháng)辭 才華橫溢
３．按拼音填空
yì 才華橫（ ）、文（ ）、回（ ）、容（ ）、翻（ ）、（ ）思、友（ ）
jiāo ( )陽(yáng)、（ ）傲、（ ）花、（ ）氣、上（ ）、香（ ）
zǔ ( )擋、（ ）織、（ ）力、（ ）國、（ ）成
（五） 布置作業(yè)
１．熟讀課文
２．抄寫(xiě)本課四字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一． 教學(xué)目標：
（一） 深讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
（二） 體會(huì )作者在三位親人去世后捐獻角膜的過(guò)程中的情感和認識上的變化。
二． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )作者在三位親人去世后捐獻角膜的過(guò)程中的情感和認識上的變化。
三． 教學(xué)過(guò)程：
（一） 復習回憶課文
１．提問(wèn)：課文講了一件什么事？
２．指名回答。
（二） 深讀課文，并理解課文內容。
１．學(xué)習第一部分：母親捐獻角膜
（１） 默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會(huì )一下當時(shí)“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）
（２） 畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà)，并出示投影：
父親平靜地摟著(zhù)我，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過(guò)于你自身的'一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。
① 自由讀父親說(shuō)的這段話(huà)，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？
（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復，這樣的死是有意義的．）
② 聽(tīng)了父親的話(huà)，“我”的情感有了怎樣的變化？
③ 指導背誦這段話(huà)。
（３）有感情地朗讀第一部分
２．學(xué)習第二部分：父親捐獻角膜
（３） 自由讀課文，畫(huà)出父親的心愿。
出示投影：
他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見(jiàn)光明，并像你女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
① 指名有感情地朗讀這段話(huà)。
② 體會(huì )父親說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）
③ 指導背誦這段話(huà)
（２）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現？你是從哪些地方看出來(lái)的？
出示句子：孩子熱淚盈眶，過(guò)去緊緊地擁抱外公。
（體現出溫迪對外公的敬佩之情。）
（３） 父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？
體會(huì )最后一句話(huà)：
在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！
① 指名讀句子
② 自己默讀這句話(huà)
③ 體會(huì )“驕傲”指的是什么？（４）教師指導學(xué)生有感情地朗讀第二部分
３．學(xué)習第三部分：女兒溫迪捐贈角膜
（１） 齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來(lái)信的內容”
（２） 理解句子，并出示投影：
我那金發(fā)的溫迪手中的畫(huà)筆，依舊不輟地揮動(dòng)著(zhù)，她的碧眼仍然閃爍著(zhù)驕傲的光芒。
① 指名讀句子
② 結合題目“永生的眼睛”來(lái)理解這個(gè)句子的意思。
③ 請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)
（３） 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內容，老師適時(shí)指導
（三） 回讀課文內容
１．指名有感情地朗讀全文
２．談感想：學(xué)習了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。
３．小組內交流并匯報
（四） 布置作業(yè)
將你的感想寫(xiě)下來(lái)
第三課時(shí)
一．教學(xué)目標：
（一）回顧課文內容，體會(huì )人物所要表現的崇高品質(zhì)
（二）針對課文內容進(jìn)行鞏固、擴展練習
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )人物所要表現的品質(zhì)。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）回憶課文內容，加深對題目的理解
１．指名有感情地朗讀課文
２．結合課文內容，進(jìn)一步理解“永生的眼睛”這個(gè)題目的意思
３．指名回答
（二）自由讀全文，體會(huì )人物所要表現的品質(zhì)
１．自由讀課文
２．討論：①說(shuō)說(shuō)全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）
②那些句子體現了這種精神？
３．指名回答
４．再有感情地朗讀課文
（三）擴展練習
１．請你結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你是如何看待“死后捐贈角膜”這件事的？
２．指名說(shuō)
（四）小練筆
１．請你寫(xiě)一件給你感觸最深的事情，要求內容要有詳有略。
２．學(xué)生練筆，老師巡視指導。
３．交流自己的習作，教師給予充分鼓勵。
（五）布置作業(yè)
１．有感情地朗讀課文
２．將你的小練筆讀給家長(cháng)聽(tīng)
四．板書(shū)設計：
７ 永生的眼睛
母親 父親 女兒 （捐贈角膜）
（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）
【《永生的眼睛》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《永生的眼睛》教學(xué)設計01-10
《永生的眼睛》教學(xué)設計03-29
永生的眼睛教學(xué)設計08-04
永生的眼睛教學(xué)設計11-01
《永生的眼睛》教學(xué)設計10-24
《永生的眼睛》的教學(xué)設計08-23
語(yǔ)文永生的眼睛教學(xué)設計08-04
永生的眼睛教教學(xué)設計04-04
永生的眼睛教學(xué)設計范文06-29
《永生的眼睛》的教學(xué)設計及反思06-29