《萬能的手》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)理念：

　　新課標(biāo)從教育理念上強調(diào)了“以同學(xué)發(fā)展為本”。《萬能的手》是集唱歌、欣賞、創(chuàng)編于一體的綜合課。這要求教師運用多種教學(xué)手段，把這節(jié)課設(shè)計成歌唱、創(chuàng)作、律動表示為一體的綜合課。在課堂中，師生一起參與教學(xué)活動，既重視同學(xué)智力因素的培養(yǎng)，又重視非智力因素的培養(yǎng)。充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，有利于同學(xué)個性和特長的發(fā)展，使每個同學(xué)都成為教學(xué)活動的主人，從中獲得新鮮的學(xué)習(xí)感受，充沛體現(xiàn)新課標(biāo)的特點和意義所在。

　　一年級的小朋友好動、愛表示，這是他們的天性，而同學(xué)對音樂美的感知是比較膚淺的。對于音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是在扮演活動中逐漸地進行滲透，在教學(xué)中通過師生一起的體驗、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明來完成，從而感受音樂的美。根據(jù)這一教學(xué)理念，我在本課中設(shè)計了從欣賞《我有一雙萬能的手》——學(xué)唱《理發(fā)師》——用打擊樂器為歌曲伴奏和扮演唱《理發(fā)師》——認(rèn)識勤勞的雙手發(fā)明了美好的生活，四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將體驗音樂美、欣賞音樂美有機的結(jié)合在一起。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊扮演《理發(fā)師》。

　　2、 通過互動去了解雙手的重要作用，從中體驗合作的樂趣與“友愛”精神。

　　3、 通過編創(chuàng)動作和扮演，培養(yǎng)同學(xué)參與意識和創(chuàng)新意識，并激發(fā)同學(xué)熱愛勞動的情感，體現(xiàn)勞動的快樂。

　　教材分析：

　　歌曲《我有一雙萬能的手》，歷數(shù)了一雙手的功勞，洗衣服等家務(wù)勞動，補圖書、平操場等愛學(xué)校的勞動，拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動。真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸的夸獎，使同學(xué)在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育�！独戆l(fā)師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型向配合，生動表示了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌的形象，深刻反映了勞動時的快樂和勝利的喜悅。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽 《我有一雙萬能的手》

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

　　教學(xué)重點和難點：

　　激勵小朋友們大膽運用自身的雙手進行扮演、發(fā)明，并體會勝利的喜悅。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、電鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)

　　1、 課前律動

　　2、 師生問好

　　二、 新授局部：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：小朋友們，很高興和你們見面了。今天梁老師要考考你們，請你們猜個迷語怎么樣？（出示課件）仔細(xì)聽：十個丫丫，分成兩家，光會做活，不會說話；弟兄五個，住在一起。名字不同，高矮不齊。你猜它是啥？（手）那你們知道手有哪些做用？請小朋友看了大屏幕聽了音樂再回答問題。

　　（二）初次欣賞《我有一雙萬能的.手》

　　1、初聽《我有一雙萬能的手》

　　師：好，剛才老師提出的問題“手有什么作用”誰來回答？

　　師：那你們的小手又做過什么？

　�。ㄈ�）、教學(xué)扮演《理發(fā)師》

　　1、過渡：嘩，小朋友的小手真靈巧，能做那么多的事，梁老師決定獎勵全班小朋友們，帶你們?nèi)ヒ粋�很美的地方澳大利亞。（課件介紹澳大利亞風(fēng)景）帶來一首澳大利亞的歌曲《理發(fā)師》聽完后，請和小伙伴分享你的感受。

　　2、初聽 《理發(fā)師》并交流感受(歌曲的情緒)。

　　3、歌詞教學(xué)。

　�。�1）師范念歌詞。

　�。�2）分小組自由念，碰到以前不認(rèn)識的字，不懂得詞互相討論。

　　（3）全班邊讀邊拍節(jié)奏。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）師范唱。

　　（2）聽歌曲，輕聲跟唱。

　�。�3）跟琴輕聲唱歌曲，然后再運用其它形式去演唱歌曲，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)會歌曲。

　　5、藝術(shù)處置和扮演。

　　（1）用打擊樂器為歌曲伴奏。

　�。�2）分角色扮演歌曲。

　�。�3）選擇一種自身喜歡的形式表示歌曲。

　　三、 拓展局部

　�。ㄒ唬┣汕墒�

　　1、教師扮演魔術(shù)

　　2、師：同學(xué)們，手不只能幫我們做很多事情，還能做出優(yōu)美的藝術(shù)造型，請欣賞舞蹈《千手觀音》。

　　師：這段舞蹈美嗎？

　　那你們知道跳舞的叔叔阿姨都是些什么人嗎？

　　他們在無聲的世界里，手可以協(xié)助他們進行語言的交流和情感的表達。小朋友，讓我們也來嘗試用手來表達我們內(nèi)心的情感好嗎？

　�。▽W(xué)習(xí)手語，愛是我們一起的語言。）

　　四、 小結(jié)

　　1、師作小結(jié)：“歡樂的時光總是過得飛快，不知不覺到了該說再見的時候。通過這節(jié)課，梁老師發(fā)現(xiàn)每個小朋友都有一雙勤勞靈巧的小手，相信你們以后一定能學(xué)會更多的身手，長大了用自身的愛心去關(guān)心他人，用自身勤勞的雙手來建設(shè)祖國�！�

　　2、同學(xué)隨《我有一雙萬能的手》音樂走出教室。