雨說參考教學設計

　　知識目標：

　　1、體會這首詩的擬人化表現(xiàn)手法及雨的象征意味

　　2、學習詩的語言特色

　　能力目標：歸納每一小節(jié)所表達的主要意思

　　教育目標：熱愛生活，樂觀向上

　　重點難點：正確理解“我要教你們勇敢的笑”一句

　　教學媒體；錄音機

　　課時安排：1

　　教學過程

　　一、導入與作者簡介：

　　自古至今，有許多的'詩人都要用詩來贊美春雨，你能背誦幾句嗎？今天讓我們一起來學習臺灣詩人鄭愁予寫的一首關于雨的詩，《雨說》教學設計3。

　　作者，臺灣詩人，80年代曾被選為臺灣最受歡迎的作家，用他自己的話說：約莫每120名居民中就會有一人持有《鄭愁予詩集》”在香港、臺灣的高中課本里都選有他的詩。

　　他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱。

　　二、讀課文，整體感知課文并討論：

　　這首詩以雨的口氣向人們訴說了哪些意思？請概括每一小節(jié)的內容，初中三年級語文教案《《雨說》教學設計3》。

　　1、 探訪四月的大地

　　2、 雨輕輕地來了

　　3、 希望孩子們不要拒絕

　　4、 告訴孩子們它是來親近他們的

　　5、 請孩子們跟它去迎接春天

　　6、 告訴孩子們它來自何方，又是怎樣長大的

　　7、 8、教孩子們勇敢地笑

　　9、 交代最終的歸宿

　　三、問題研究：(分小組討論)

　　1、 作者怎樣描寫春雨特點的？找出幾個詞句說說你的體會。

　　2、 這首詩采用擬人手法好在哪里？

　�。ㄗ屓烁械接H切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動孩子們的心，能形象生動表達思想）

　　3、 這首詩的語言有什麼特色？

　　（有親切感，用兒童化的語言，符合兒童的心理，口語化）

　　4、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內涵是什么？

　　（笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵

　　孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福）

　　四、布置作業(yè)：

　　1、把這首詩改編成一篇小散文

　　2、讀寫生字詞

　　教學課后記：

　　這篇課文通俗易懂，主要讓學生體會如何用擬人化的語言去學寫一些簡短的小詩，從中感受寫詩的樂趣。

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