小學(xué)拼音gkh教學(xué)課件
小學(xué)拼音gkh教學(xué)課件一
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )有感情的朗讀兒歌。
2.學(xué)會(huì )ɡ k h三個(gè)聲母，能夠讀準音、認清形、會(huì )書(shū)寫(xiě)。
3.能夠運用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )ɡ k h三個(gè)聲母，直呼含這三個(gè)聲母的單韻母音節。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來(lái)大家都很喜歡享受游園時(shí)的那份快樂(lè )，今天就讓我們懷著(zhù)愉快的心情和老師開(kāi)始一次智慧之旅吧！上課
二、創(chuàng )設情境，復習導入
1.看，這就是我們今天要去的智慧樂(lè )園，里面不僅有美麗的風(fēng)景還有豐富的知識和快樂(lè )的游戲。看，智慧大門(mén)已經(jīng)向我們敞開(kāi)了，讓我們出發(fā)吧！
2.瞧，智慧樂(lè )園門(mén)前有一棵智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上結滿(mǎn)了紅通通的智慧果，每個(gè)智慧果的后面都隱藏了一個(gè)拼音寶寶，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？那誰(shuí)愿意來(lái)摘第一個(gè)智慧果？如果他把這個(gè)拼音寶寶讀對了，其他同學(xué)就跟著(zhù)他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個(gè)單韻母，其余生跟讀。）
（1）剛才我們摘到的六個(gè)智慧果后面的拼音寶寶，都有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)知道叫什么？（指明：?jiǎn)雾嵞福┠銈冎赖恼娑啵@6個(gè)字母就是我們學(xué)過(guò)的單韻母。
（2）剩下的8個(gè)智慧果后面會(huì )隱藏著(zhù)哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰(shuí)愿意先來(lái)摘果？那讓我們開(kāi)火車(chē)讀吧，火車(chē)火車(chē)往哪開(kāi)？我的火車(chē)開(kāi)到這。（開(kāi)火車(chē)讀）漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設計|《gkh》公開(kāi)課教案設計
（3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說(shuō)：聲母）
三、直觀(guān)感知，自主探究
1.通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)認識了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續前行，走到智慧樂(lè )園中來(lái)吧。（出主題圖）同學(xué)們瞧，這就是智慧樂(lè )園了！這里的風(fēng)景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀(guān)察圖畫(huà)并匯報，教師指導說(shuō)完整的話(huà)）。例：小蝌蚪在快樂(lè )地游泳；小鴿子在自由的飛翔……
2.師指圖總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個(gè)小朋友坐在長(cháng)椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著(zhù)柳枝向我們飛來(lái)了，智慧樂(lè )園的景色真美啊！
3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈。”
4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著(zhù)讀一句。（師指屏幕讀）
5.接下來(lái)，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰(shuí)還能像老師這樣讀下來(lái)。
6.現在，你有沒(méi)有信心大聲地這首好聽(tīng)的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學(xué)們可以小聲跟讀，比一比誰(shuí)讀得既準確又流利。
7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）
8.同學(xué)們你們看，現在兒歌中有三個(gè)音節變紅了，你們發(fā)現了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機知道說(shuō)：這是小鴿子的ɡe這個(gè)音節，生邊說(shuō)，師邊貼音節卡片）。（指黑板）這三個(gè)音節中有一個(gè)共同的字母是我們以前學(xué)過(guò)的，是哪個(gè)字母呢？（e）（點(diǎn)課件）對，e前面的三個(gè)聲母就是我們今天要認識的三個(gè)新朋友，請同學(xué)們和她招招手吧!
四、聯(lián)系生活，學(xué)習新課
（一）教學(xué)ɡ
1.ɡ的讀音。
讓我們先來(lái)看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就可以了。師范讀，指名讀（2、3個(gè)），開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2.ɡ的形。
（1）小ɡ很調皮，他藏到了智慧樂(lè )園中了，你能不能找到他呢？
（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰(shuí)有好辦法能夠記住他呢？
A:生說(shuō)ɡ像9 B:還像倒著(zhù)的6
（3）你能不能試著(zhù)用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。
（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個(gè)半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評價(jià)：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。
（5）為了讓同學(xué)們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個(gè)9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？
3.書(shū)寫(xiě)。
（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現在小ɡ呀，要邀請我們去他的家里做客呢，就讓我們一起去他家里看看吧！（點(diǎn)擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線(xiàn)格。
（2）請同學(xué)們認真觀(guān)察，ɡ是由幾筆寫(xiě)成的，每一筆在四線(xiàn)格的什么位置。（看動(dòng)畫(huà)）生匯報：ɡ是由兩筆寫(xiě)成的，生邊匯報，師邊擺筆畫(huà)。（邊擺邊說(shuō)每一筆的名稱(chēng)）
（3）現在老師要把ɡ寫(xiě)到黑板上的四線(xiàn)格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書(shū)空吧。學(xué)會(huì )了嗎？有信心自己寫(xiě)寫(xiě)嗎？
（4）那好，就請同學(xué)們右手拿起筆，做好寫(xiě)字準備，身坐正，腳放平，三個(gè)一要做到，寫(xiě)的時(shí)候要先描寫(xiě)ɡ的筆順，再完整描一個(gè)ɡ。寫(xiě)完后請坐好。
（5）剛才老師看到同學(xué)們不僅寫(xiě)字姿勢端正，而且很多同學(xué)描寫(xiě)得很認真，寫(xiě)得很好。這是兩個(gè)同學(xué)描寫(xiě)的ɡ，大家看看他們寫(xiě)得怎么樣？看來(lái)呀，要想寫(xiě)好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀(guān)呀！大家快點(diǎn)準備好，下一個(gè)聲母寶寶要和大家見(jiàn)面了。
（二）教學(xué)k
1.k的讀音。
（1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）
（2）讀他的時(shí)候要比小蝌蚪的蝌這個(gè)音節讀得輕短一些，誰(shuí)愿試著(zhù)讀讀？（指名讀，讀對了，同學(xué)跟讀。）
（3）師范讀。
（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，
2.k的形。
（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。
（2）你有什么好辦法記住它嗎？
A、像一挺機關(guān)槍。
B、手勢，其實(shí)小k也可以用手勢呀，師擺，你們看像嗎？
C、老師也編了一句順口溜：像挺機槍kkk。師范讀同學(xué)們跟讀。
3.書(shū)寫(xiě)。漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設計|《gkh》公開(kāi)課教案設計
（1）小k也很好客，他也想邀請我們去他的家看一看，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細觀(guān)察每一筆分別在四線(xiàn)格的什么位置。
（2）請你把小k請回家。生邊匯報，邊擺。第一筆在哪個(gè)格？第二筆在哪個(gè)格？
（3）現在我們要在四線(xiàn)格中寫(xiě)一個(gè)k，請你伸出小手和老師一起書(shū)空：先寫(xiě)一個(gè)豎，再寫(xiě)左斜右斜。
（4）描紅。我們要寫(xiě)k了，先描k的筆順，再完整地描寫(xiě)一個(gè)k，拿起筆，注意寫(xiě)字姿勢，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最工整，最美觀(guān)。
（三）課間操
剛才同學(xué)們認識了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來(lái)輕松輕松吧。
輕松愉快的課間操過(guò)后，讓我們再次回到智慧樂(lè )園學(xué)習、游玩。同學(xué)們還記不記得剛才我們認識的兩個(gè)新朋友叫什么？指卡片，反過(guò)來(lái)再讀一遍。
過(guò)渡；同學(xué)們可真了不起，一口氣已經(jīng)認識了兩個(gè)拼音寶寶了，下面就讓我們請出今天的最后一個(gè)新朋友。
（四）教學(xué)h
1.h的讀音。
（1）貼h。知道他名字的同學(xué)一起站起來(lái)讀一讀。
（2）對了，請你們再根據這個(gè)音節試著(zhù)讀讀。
（3）指名讀。
（4）齊讀。
2.h的形與書(shū)寫(xiě)。
（1）學(xué)習要求：看到大家這么聰明，老師真為你們感到自豪，接下來(lái)想考驗考驗你們：請你和你的同桌用前面學(xué)習ɡ k的方法試著(zhù)自己學(xué)學(xué)聲母h，請你們先在圖中找一找哪里有小h；找到后再用筆在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)；你有什么好辦法記住他，與你的同桌說(shuō)一說(shuō)；記住后，再試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。你都聽(tīng)懂了嗎？其實(shí)一共是四個(gè)環(huán)節，先是找，然后描，接下來(lái)記，最后寫(xiě)。你們有信心學(xué)好嗎？那就快點(diǎn)行動(dòng)起來(lái)吧！
（2）匯報。
都有誰(shuí)完成了剛才的那四個(gè)步驟呀？自豪的舉起小手吧！你們真了不起呀！
A、你在哪里找到h了？
B、你是用什么辦法記住的？可以聯(lián)系生活實(shí)際，也可以做動(dòng)作。（順口溜、動(dòng)作）
C、怎么寫(xiě)呢？生口述，學(xué)生擺。
D、同學(xué)們都記住h的樣子了，你們會(huì )不會(huì )寫(xiě)他呢？老師請一名同學(xué)把h寫(xiě)進(jìn)黑板上的四線(xiàn)格中，再請同學(xué)評一評他寫(xiě)得怎么樣。
五、鞏固提升，綜合練習
1.ɡ的拼讀。
（1）剛才同學(xué)們學(xué)得很認真，大家都積極發(fā)言，我們的`老朋友a e u也聞聲趕來(lái)了，他們都爭著(zhù)和ɡ、k、h做好朋友。小e跑的最快，它第一個(gè)擠到了小ɡ的跟前，今天的小e帶了四頂不同的小帽子，他和ɡ組成的音節你能讀出來(lái)嗎？（指名讀）同學(xué)們想想我們生活中哪些字中有ɡe這個(gè)讀音？比如說(shuō)小鴿子的鴿就是這個(gè)音節，你能試著(zhù)說(shuō)一個(gè)嗎？（鴿子、哥哥、歌曲、唱歌、胳膊、割斷、疙瘩、咯咯笑）
（2）同學(xué)們真棒，這么快就幫助小e和小ɡ交上了朋友，老師獎勵給同學(xué)們一個(gè)學(xué)習袋。里面裝有許多帶調的韻母寶寶。請同學(xué)們注意看投影，認真聽(tīng)老師的要求，這樣你才能夠成功地通過(guò)這次考驗。
（3）（師在投影演示）找一個(gè)男生和老師合作，老師扮演女同學(xué)，請女同學(xué)拿出寫(xiě)有ɡ的學(xué)具袋，拿出里面的韻母卡片，交給男同學(xué)，由男同學(xué)依次拿出韻母卡片放到ɡ的右邊組成音節，女同學(xué)先讀音節，如果讀對了就把卡片放到ɡ的旁邊，換新的卡片，然后由男生讀，就這樣依次進(jìn)行下去，如果都讀完了，把學(xué)具袋放到桌子的左上角，韻母卡片放到桌子的中間，你就可以坐好了。比一比哪一桌同學(xué)學(xué)得最認真，讀得最快，拼得最準。
（4）同學(xué)們在下面學(xué)的可真用心呀，老師要考考大家了，老師這里就有幾個(gè)音節卡片，你能把它讀準嗎？（出示卡片，生讀音節詞，開(kāi)火車(chē)）
2.k h的拼讀。
（1）看來(lái)還真難不倒你們呢，老師還給你們準備了一個(gè)更有趣但也更有難度的游戲，你們敢不敢去嘗試一下呀？（敢！）好有勇氣呀！好，那就先要聽(tīng)好要求，再跟著(zhù)老師一起做，你就一定能把這個(gè)有趣的游戲做好。
（2）先請女同學(xué)快速把桌子上藕荷色的學(xué)具袋中的所有學(xué)具都拿出來(lái)，找到韻母條拿出來(lái)平鋪到桌面上，比比誰(shuí)做得最快，擺完就坐好！
（3）然后請看，還有兩個(gè)聲母朋友呢(學(xué)具袋里的聲母)，你和你的同桌一人拿一個(gè)，一個(gè)同學(xué)先用手中的聲母與藍色紙條上的韻母拼讀，然后再請另一個(gè)同學(xué)用手中的聲母與黃色紙條上的韻母拼讀，比一比誰(shuí)拼得快又準！
（4）老師看到很多同學(xué)在和同桌比著(zhù)讀，賽著(zhù)讀，學(xué)習熱情真高呀！那你們都會(huì )讀了嗎？真那么有信心嗎？
好，那我們就一起到火箭發(fā)射基地，去迎接挑戰吧，在這里有四枚火箭，等待著(zhù)同學(xué)們發(fā)射升空，我們一組負責發(fā)射一枚火箭怎么樣？如果把火箭上的音節全讀對了，火箭就會(huì )成功發(fā)射了，我們比一比，哪一組能讓火箭又準又快地發(fā)射升空，準備好了嗎？（火箭升空）漢語(yǔ)拼音ɡ k h教學(xué)設計|《gkh》公開(kāi)課教案設計
六、總結
四個(gè)小組的同學(xué)用你們的聰明才智終于讓火箭成功升空了，讓我們也一起為自己鼓鼓掌吧！今天在智慧樂(lè )園中，同學(xué)們認識了——（生讀：ɡ k h），我們不僅學(xué)會(huì )了ɡ k h的讀音和書(shū)寫(xiě)，還能用他們學(xué)習音節了。相信通過(guò)你們不斷地學(xué)習一定會(huì )收獲更多的知識，讓我們的智慧樂(lè )園變得更加美麗！下課！
小學(xué)拼音gkh教學(xué)課件二
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )g、k、h三個(gè)聲母，讀準音、認清形，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼音節的拼音方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
對g、k、h三個(gè)聲母的音、形以及書(shū)寫(xiě)的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確地拼讀三拼音節。
教學(xué)準備：
1、三幅插圖，拼音卡片，蘋(píng)果形的拼音卡片。
2、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲生趣，快樂(lè )導入。
1、談話(huà)：小朋友們，我們已經(jīng)認識了拼音王國里的好幾個(gè)拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂(lè )園里郊游，好嗎?
2、(出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有蘋(píng)果形狀的卡片，背面寫(xiě)有拼音，分別有聲母、韻母以及音節)。師問(wèn)：誰(shuí)有勇氣摘蘋(píng)果?(生上臺摘蘋(píng)果)摘到蘋(píng)果的請大聲讀出來(lái)。
3、給蘋(píng)果分類(lèi)，送蘋(píng)果到籃筐里。(將聲母、韻母、音節分類(lèi))
二、創(chuàng )設情境，輕松學(xué)習。
(一)觀(guān)察圖畫(huà)，引出聲母g、k、h。
1、教師出示三幅圖畫(huà)，學(xué)生仔細觀(guān)察，并用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)從圖上觀(guān)察到了什么。
2、從學(xué)生的回答中“鴿”、“蝌”、“喝”的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生讀得要輕短些。
(二)伸出小手，快樂(lè )體驗。
1、每位同學(xué)伸出自己的小手，對準嘴巴，發(fā)音g、k、h，感覺(jué)發(fā)音時(shí)強弱不同的氣流。
2、同位之間互相用小手試探對方發(fā)音時(shí)的氣流，并互相糾正。
(三)巧編口訣，輕松記憶。
1、學(xué)生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。
2、評一評誰(shuí)編的口訣最好記，最有趣。(頒發(fā)小獎品)
三、合作實(shí)踐，自主運用。
1、學(xué)習g、k、h與單韻母的相拼，小組內學(xué)生自由練讀。(由于學(xué)生已有這方面的基礎，教師只做點(diǎn)撥，然后交由學(xué)生自主運用。)
2、學(xué)習g、k、h的三拼音節。
1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果
2師：h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與a的手，他們三個(gè)成了好朋友，組成了三拼音節。(教師簡(jiǎn)介介母u)
3教師范讀三拼音節，并講解拼讀要領(lǐng)：“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。”
4學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復拼讀練習，體會(huì )拼讀要領(lǐng)，教師糾正不正確的發(fā)音。
3、快樂(lè )連線(xiàn)，游戲鞏固。
出示圖片，出示音節。指名將音節與所對應的圖片連線(xiàn)。
huā guǒ huǒ guā kū hǔ
瓜(圖) 虎(圖) 哭(圖) 火(圖) 果(圖) 花(圖)
四、認真書(shū)寫(xiě)，爭當“小書(shū)法家”。
1、教師出示小黑板，在四線(xiàn)三格中范寫(xiě)g、k、h。
2、重點(diǎn)指導g的第二筆“左豎彎”以及g的占格;指導k的第二筆“左斜右斜”。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機指導。
4、學(xué)生互評，頒發(fā)“小書(shū)法家”獎項。
五、小結。
今天咱們又結識了三個(gè)拼音寶寶g、k、h，大家可一定要記住它們的樣子，和它們做好朋友。在今后的學(xué)習中，它們也一定會(huì )幫助你們的。
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