關(guān)于數(shù)據(jù)整理的教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)目的：
使學(xué)生初步學(xué)會對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的方法，認(rèn)識對數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理和編制統(tǒng)計(jì)表的意義，會填寫成簡單的統(tǒng)計(jì)表。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生：杜小芳最高，身高是154厘米。
一、記錄
先從記錄單上找出所有的數(shù)據(jù)不超出哪個范圍，也就是找出最矮的是多少厘米，最教師請5名同學(xué)到黑板前，教師按照“記錄單”上的順序報(bào)數(shù)據(jù)，5名同學(xué)分別在例2的空白統(tǒng)計(jì)表的各個空格內(nèi)畫“正”字。然后，讓他們擦去“正”字，填上數(shù)目，制成完整的統(tǒng)計(jì)表。最后要求同學(xué)們將各組人數(shù)加起來，核對一下是否與“記錄單”上的人數(shù)一樣。
讓同桌學(xué)生討論一下，然后指名讓學(xué)生回答，最后教師總結(jié)。
指名讓學(xué)生回答問題。
學(xué)生：先求出這個班全體女同學(xué)身高的總和，再用這個總和除以全體女同學(xué)的人數(shù)。
教師：計(jì)算平均身高需要根據(jù)哪個表？
學(xué)生：要根據(jù)“記錄單”上的原始數(shù)據(jù)。
教師：當(dāng)我們要了解這個班女同學(xué)的平均身高時(shí)，就需要用到“記錄單”上的原始數(shù)據(jù)。這說明在統(tǒng)計(jì)工作中，原始數(shù)據(jù)是非常重要的，不能隨便丟掉。
二、課堂練習(xí)：
教師用小黑板或投影片出示教科書第4頁“做一做”的“記分單”。讓學(xué)生觀察，并且思考這樣一些問題：
這次數(shù)學(xué)考試成績的分?jǐn)?shù)不超出哪個范圍，是從多少到多少？
怎樣對這些成績進(jìn)行分組？分幾組？
怎樣編制統(tǒng)計(jì)表的欄目？
讓同桌的學(xué)生討論一會兒，指名讓學(xué)生說一說討論的結(jié)果。之后，讓學(xué)生翻開教科書第4頁，自己用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)、填寫成完整的統(tǒng)計(jì)表。然后教師提問：
根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表，可以說明這個班數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)的哪些情況？（可以知道哪個分?jǐn)?shù)段的`人數(shù)是最多和這個班一共有多少人。）
三、小結(jié)：
教師：通過上面的學(xué)習(xí)和練習(xí)，誰能說一說對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組的方法？
先讓同桌的同學(xué)討論、互相說一說，再指名讓學(xué)生試著說。最后，讓學(xué)生翻開教科書第4頁，一起讀書上總結(jié)出的方法。
四、鞏固練習(xí)：
做練習(xí)一的第4題。讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。做完以后，指名讓學(xué)生說出這個班男同學(xué)的體重在哪個范圍內(nèi)人數(shù)最多。接著讓學(xué)生說一說整理原始數(shù)據(jù)的步驟分為幾步，每一步是怎樣做的。
五、作業(yè)
練習(xí)一的第5題。
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