一年級上冊《綠色的金魚(yú)》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的一年級上冊《綠色的金魚(yú)》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我在本文的教學(xué)中，著(zhù)重培養學(xué)生的想象力與創(chuàng )新思維的能力。在素質(zhì)教育的今天，加強創(chuàng )新教育，已成為教育研究的熱點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必改變過(guò)去那種“滿(mǎn)堂灌”的傳統教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。語(yǔ)文課堂上，要保證有充足的時(shí)間讓學(xué)生思考問(wèn)題，同時(shí)，還要營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體，讓他們有機會(huì )展示自己，滿(mǎn)足他們的`好奇心和求知欲。另外，要發(fā)揮自己應有的主導作用，通過(guò)引發(fā)、組織、示范、釋疑、激勵等方式，指導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維，為培養學(xué)生的創(chuàng )新思維拓展空間。本課正是實(shí)施這一教育的絕好題材。教學(xué)中我通過(guò)展示綠色金魚(yú)的圖片，讓學(xué)生認識這種世界上沒(méi)有的金魚(yú)，在此基礎上，讓學(xué)生圖文對照說(shuō)圖意，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性及想象力。依此理解本文的難點(diǎn)：老師為什么點(diǎn)點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地笑了。讓學(xué)生明白文本中老師對創(chuàng )新思維的肯定，本課的教學(xué)意圖也就初步達到了。
創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng )新能力的培養有賴(lài)于創(chuàng )新教育。把創(chuàng )造性思維培養引入語(yǔ)文課堂，作為語(yǔ)文教師要指導學(xué)生運用創(chuàng )新思維去聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到有趣有力。讓學(xué)生踴躍思維，勇于發(fā)言。或許學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)不是很正確，但是對于學(xué)生自己確是具有獨立性、首創(chuàng )性、新穎性的，這樣既不同于別人，又超越了自我，真正是創(chuàng )造性地。創(chuàng )造性思維的培養與語(yǔ)文課教學(xué)不僅可以有機的結合，而且可以使傳統的語(yǔ)文教學(xué)真正成為創(chuàng )新教學(xué)。在今后的教學(xué)中，還應加強激勵，拓展思考，逆向思維，移植、開(kāi)放想象等多種方法的運用，真正使學(xué)生探索地學(xué)習，逐步形成有創(chuàng )造精神的良好個(gè)性。這樣，小學(xué)生的創(chuàng )新思維能力就會(huì )在教學(xué)中逐步地發(fā)展起來(lái)。
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