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化學(xué)無機(jī)非金屬材料硅的教學(xué)反思

時間:2021-03-13 19:26:10 教學(xué)反思 我要投稿

最新化學(xué)無機(jī)非金屬材料硅的教學(xué)反思范文

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的最新化學(xué)無機(jī)非金屬材料硅的教學(xué)反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

最新化學(xué)無機(jī)非金屬材料硅的教學(xué)反思范文

  化學(xué)必修一第四章第一節(jié)無機(jī)非金屬材料的主角——硅,這已經(jīng)是我第二次講了,每一次感受都不同,通過本節(jié)課的講授,我有以下幾點體會。

  1、引入新課。介紹一種古老而富有青春活力的化學(xué)元素,它在不同領(lǐng)域中起到非常重要的作用,設(shè)置懸念,展圖片作為引入,形式新穎,能引起學(xué)生關(guān)注,釣起學(xué)生胃口,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、這節(jié)課重點講二氧化硅的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。以及硅酸的性質(zhì)和制備展開,思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,各知識點之間過渡自然,銜接流暢。

  3、對于本節(jié)內(nèi)容的重要知識點有較好的落實。如:二氧化硅與二氧化碳性質(zhì)比較,典型的三個化學(xué)反應(yīng)方程式由學(xué)生自己完成,學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,并由此引發(fā)的兩個問題:二氧化硅是什么類型的氧化物?并得出二氧化硅是酸性氧化物的結(jié)論。如何區(qū)別未貼標(biāo)簽的氫氧化鈉溶液和鹽酸溶液?進(jìn)一步思考實驗室用什么材料的試劑瓶來盛放氫氟酸?講練結(jié)合的方式來加強(qiáng)鞏固知識點,取得了很好的成效。

  4、實驗探究。設(shè)計變色硅膠的`實驗,供學(xué)生探究,提出制備硅酸的方案,既鍛煉了學(xué)生的動手能力和合作探究能力,也使得他們對化學(xué)有了更為濃厚的興趣,因為該實驗簡單易操作,成功率較高。失敗的原因好分析。

  存在的不足:

  1、在課堂教學(xué)中還是緊張,精神欠飽滿,語言表達(dá)缺乏準(zhǔn)確性,表情不夠豐富;學(xué)生回答問題較少,課堂氣氛不是很活躍。

  2、教學(xué)互動有,但是開展得不是很好,時間分配不是很恰當(dāng)。

  3、在引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方面做得不好,過渡處不夠靈活。

  4、對于學(xué)生方程式書寫中出現(xiàn)的錯誤,沒有用最巧妙的方法解決,應(yīng)該讓學(xué)生通過記憶Na2CO3的方法來記憶Na2SiO3。

  5、課堂上要學(xué)會給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流。

  6、教師的基本功不夠扎實,知識面比較窄,化學(xué)中的專業(yè)術(shù)語表達(dá)不準(zhǔn)確。需要多聽課,多學(xué)習(xí),多練習(xí)。

  總的來說,本節(jié)課較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生以主體和探究活動主人的身份參與整個學(xué)習(xí)過程,通過探究式學(xué)習(xí),他們不僅學(xué)到了化學(xué)知識,還學(xué)到了實驗技能和科學(xué)方法。整堂課中,學(xué)生主動參與,積極探索,大膽發(fā)言,表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣、通過這次同課異構(gòu)講課比賽,讓我受益匪淺,也明白了自身還存在許多不足之處。今后我要多聽有經(jīng)驗的教師的課,取其精華為我所用,多做教學(xué)反思,更快進(jìn)步,盡早成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。

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