《鄉(xiāng)村大道》的教學(xué)反思
1、從單元主題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維。本單元的主題是“路”，學(xué)生對“路”的理解免不了是片面的、狹隘的，為了讓學(xué)生對“路”有更廣泛的了解，我首先以魯迅先生的一句話導(dǎo)入，給學(xué)生造成懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣，同時也使學(xué)生明確了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課題是教材的組成部分，教師、學(xué)生和文本之間的對話應(yīng)先從課題開始。在板書課題時我分兩次寫，先寫“鄉(xiāng)村”，引導(dǎo)學(xué)生從感性上認識鄉(xiāng)村，再板書“大道”，引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑，學(xué)生經(jīng)過思考，提出了幾個有價值性的問題：課題為什么是“鄉(xiāng)村大道”？鄉(xiāng)村大道有什么特點？鄉(xiāng)村大道指的是什么？……這就把課題和課文緊密聯(lián)系起來，把對題目的理解滲透在教學(xué)過程中。另外，在理解課文時引導(dǎo)學(xué)生就難理解的句子質(zhì)疑問難，充分激活了學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生自己去思考、探究，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力。正如教育家布魯巴克所說：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，要遵循的`最高準則，就是學(xué)生自己提問題。”
2、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生感悟。語文教學(xué)是一首詩，一首激情澎湃的詩。語文課要體現(xiàn)“書聲瑯瑯、情意濃濃”。《課程標準》總目標要求學(xué)生“學(xué)會運用多種閱讀方法”。本課的教學(xué)就突出了這點，重在引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過教師的范讀、學(xué)生自讀、默讀、師生合作讀、齊讀、配樂朗讀等多種方式，使學(xué)生在讀中感悟詩歌的內(nèi)涵，教師不做過多的講解，只在引領(lǐng)學(xué)生走進文本，在與文本的對話過程中加深理解，有所感悟與思考，受到情感的熏陶。
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