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大班美術(shù)《手拉手》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-02 16:05:42 教學(xué)反思 我要投稿

大班美術(shù)《手拉手》教學(xué)反思范文

  這是開(kāi)學(xué)以來(lái),第一次上美術(shù)課,孩子們似乎也都很興奮。原來(lái)我們小班上來(lái)的孩子,印象中在繪畫(huà)和手工方面進(jìn)步是很明顯的,對(duì)于新插進(jìn)來(lái)的11位新生,繪畫(huà)的能力水平就沒(méi)什么底了。一開(kāi)始,我先跟他們說(shuō)明了畫(huà)畫(huà)的要求,不可以涂到桌子上,油畫(huà)棒的取放方法,接下來(lái)我又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中,從最后的結(jié)果來(lái)看,兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小朋友,他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平,沒(méi)有涂色的概念,一味的在本子上畫(huà)著線,有點(diǎn)畫(huà)線團(tuán)的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的小朋友,只會(huì)機(jī)械地畫(huà)線。當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果,雖然結(jié)果很重要,但是過(guò)程更精彩。從整個(gè)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程來(lái)看,發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距,能力強(qiáng)的孩子,半節(jié)課就畫(huà)完了,能里弱的孩子一節(jié)課還畫(huà)不完。針對(duì)孩子們存在的這種客觀差距,我對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求,給畫(huà)添畫(huà)背景,讓這幅畫(huà)顯得更加的`完整,表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對(duì)于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會(huì)完整涂色,降低要求。在這一過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有畏難情緒,遇到困難就說(shuō):"老師,我不要畫(huà)了。"有的小朋友很熱情,就給他幫忙,說(shuō)"我?guī)湍惝?huà)吧!"我當(dāng)時(shí)很快阻止了,并鼓勵(lì)到:"你看,你前面畫(huà)的不是很好看嗎,現(xiàn)在不畫(huà)了多可惜啊!"并給了他一些小建議,沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。

大班美術(shù)《手拉手》教學(xué)反思范文

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我意識(shí)到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子,他們有的只在托兒所呆過(guò),沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對(duì)于這些新來(lái)的孩子,教師需要付出更多的耐心,讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。

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