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《咕咚》的教學反思

時間:2021-07-01 12:25:19 教學反思 我要投稿

《咕咚》的教學反思范文

  故事是幼兒最愛的一種學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言能力。“咕咚了”這節(jié)我切合了語言活動的特點,讓幼兒多說,培養(yǎng)他們的語言能力,為了讓幼兒對于語言學的更加生動有趣,于是我加上了一些表情和動作豐富這節(jié)的內容,讓幼兒學的.更快樂,所以,在目標中,我設計了“學說故事對話,并運用表情和動作大膽表演”這一個重要性的目標活動。面部表情,眼神和手勢隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對于小班幼兒的語言表達起到了輔助性的作用。

《咕咚》的教學反思范文

  在整個活動過程中,我以表情圖片的方式導入,為了引出故事主人公的表情,為了表達故事中,小動物們聽到“咕咚”聲,而引起的害怕情緒,也為了切合目標,所以,在分段講述中,我都會在學完對話的基礎上,進行表情動作的表演,使內容更加豐富。在遇到長毛獅之后,我讓幼兒自己去想象它的表情,從而讓幼兒感受故事想要表達的意思。讓幼兒通過表情加深語言內容的有趣性。

  我感覺本次活動中,引導孩子猜測遇到長毛獅子時候,“長毛獅子也會與狐貍一樣跟著跑起嗎?”我拋出這個問題后,孩子們從討論—以至于辯論起了,場面很激烈。雙方各執(zhí)一詞,在老師的幫助下,學會一些通過對方理由的基礎上嘗試反駁。

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