《梅蘭芳學(xué)藝》的教學(xué)反思
《梅蘭芳學(xué)藝》講述了梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的.故事。
在預(yù)習評價環(huán)節(jié)，我出示一組詞串“學(xué)藝動搖或者注視沒有神兒眼睛會說話靈活苦練拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練世界聞名京劇大師’’，在示范讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說你理解哪一個詞語，將這組詞語串聯(lián)一段話。當時感到欣慰的是，說“眼睛不會說話”終于說出“眼睛不靈活”讓學(xué)生串聯(lián)詞語時，有的學(xué)生在復(fù)述課文大意。
教學(xué)課文時將梅蘭芳苦練眼神的方法作為重點內(nèi)容，從而加深對課文的理解。但由于對課文指導(dǎo)不到位，學(xué)生對理解眼睛會說話不夠透徹，于是出現(xiàn)在說話練習中“老師
有時親切地看著你，那是；有嚴厲地盯著你，那是。當提出問題時，看著你，那是。當你發(fā)言好時看著你，那是�！�
學(xué)生存在表達不清的現(xiàn)象。
最后出示問題“學(xué)了這篇課文，你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？”接著出示“勤能補拙，笨鳥先飛”，讓學(xué)生理解做任何事，只要付出努力才能成功的道理。
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