《At a Music lesson》教學(xué)反思

　　這是一堂音樂課，只有讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)運(yùn)用語言的實(shí)際氣氛，讓學(xué)生自覺的理解語言和運(yùn)用語言，從而輕松掌握語言。

　　小學(xué)英語課帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)全新的語言世界。內(nèi)容豐富而新奇，可真的要讓學(xué)生去掌握和運(yùn)用，難免會(huì)陷入反復(fù)操練的'單一情況。

　　所以本課我從唱“ Two jackets”入手，教學(xué)sing ,再配以動(dòng)作從而自然教學(xué)dance,通過“Can you sing “two jackets”？引出“What can you do?”本課總句型，教句型時(shí)注意與單詞教學(xué)相結(jié)合，做到環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)情景教學(xué)。通過 pair work讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)語言的操練有情景，帶任務(wù)。各種游戲和比賽也很好的開展，培養(yǎng)學(xué)生合作、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神，教動(dòng)詞的時(shí)候做一些動(dòng)作來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的印象，增強(qiáng)記憶效果。通過本課師生間互動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生熟練掌握本課時(shí)所 要求的內(nèi)容。

　　不足之處：在教學(xué)D部分時(shí)略顯倉(cāng)促，對(duì)新詞沒有著重突出，學(xué)生口語訓(xùn)練不到位。在句型如何導(dǎo)入上還需鉆研。

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