《圖形的平移》的教學(xué)反思
四年級上冊《圖形的平移》是在三年級上冊初步認識平移現象的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移，體會(huì )圖形運動(dòng)的基本方式，積累一些圖形變換的經(jīng)驗，培養學(xué)生的操作能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的初步空間觀(guān)念，并為第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)內容打好基礎，《圖形的平移》教學(xué)反思，教學(xué)反思《《圖形的平移》教學(xué)反思》。
因為是開(kāi)學(xué)的第一節新課，之前評講寒假作業(yè)，學(xué)生有訂正作業(yè)的任務(wù)，所以沒(méi)有布置前置作業(yè)。在教學(xué)中，以小船圖為例，引導學(xué)生觀(guān)察：它是怎樣運動(dòng)的；實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)的分別表示的是什么；箭頭表示平移的方向……在觀(guān)察的過(guò)程中，學(xué)生也能很快找到確定平移距離的方法。在四（4）班上課的時(shí)候找了一位學(xué)困生在投影上數平移的距離，她通過(guò)一組對應點(diǎn)確定了平移的距離，我以為其他同學(xué)都掌握了，后來(lái)的作業(yè)發(fā)現還有部分學(xué)生沒(méi)有掌握方法，在四（6）班上課的時(shí)候通過(guò)多種方式：學(xué)生找出不同的對應點(diǎn)，師任意確定一點(diǎn)，學(xué)生找出其對應點(diǎn)。通過(guò)這樣的.方式，學(xué)生掌握得效果比4班要好得多。
這節課的第二個(gè)內容是根據題目的要求畫(huà)出平移后的圖形。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)完成第2頁(yè)的練一練，能總結出畫(huà)平移后圖形的方法。在此過(guò)程中，對畫(huà)圖的要求進(jìn)行規范。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察能夠得出：平移不改變圖形的大小和形狀，只是位置發(fā)生了變化。學(xué)生體會(huì )到了這一點(diǎn)，在平移不規則物體時(shí)，就能根據圖形的特點(diǎn)進(jìn)行畫(huà)圖。
在教學(xué)中，課件和光盤(pán)的使用，使抽象的空間觀(guān)念變得直觀(guān)而形象，圖形的平移特點(diǎn)和畫(huà)法顯得一目了然。
通過(guò)作業(yè)的反饋，還是要在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的畫(huà)圖要進(jìn)行規范：平移的方向箭頭，格子數錯，圖形從哪個(gè)地方開(kāi)始移等等。
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