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中班數學(xué)教案模版
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的中班數學(xué)教案模版，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班數學(xué)教案模版1
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習6的形成，認識數字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
活動(dòng)準備：
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。
2、蘿卜圖片(數量是幼兒人數的三倍)，上貼各種圖形(如圖)另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖(幼兒人數的一半)，反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的的數字并剪開(kāi)。同樣大小的'底板圖也劃成相應的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學(xué)習6的數數，認識數字6)
(1)律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè )“兔跳”。
(2)說(shuō)說(shuō)你(兔子)喜歡吃什么?
(3)為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
(4)數數：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
2、分蘿卜：學(xué)習6的形成，數數。蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以?xún)葦禂怠＠蠋熃榻B玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數一數。出示拼圖6塊，(數一數，認一認它們背后1-6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
中班數學(xué)教案模版2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )8的形成，并認識數字“8”。
2、初步掌握8的實(shí)際意義。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件。
2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?—8點(diǎn)子或數字的老鼠形狀。
3、1-8數字卡片、人手1份實(shí)物卡片操作材料、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分組織教學(xué)
(二)基本部分：
1、小朋友，今天老師和你們做一個(gè)數字娃娃的游戲，你們想不想變個(gè)數字娃娃?你們想做個(gè)數學(xué)娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。
2、現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾?這個(gè)數字是怎么來(lái)的，看誰(shuí)說(shuō)的又對又快，幼兒回答。
3、孩子們，你們變的數字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢?看完老師變的`魔術(shù)就知道了。
4、操作課件：
7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(cháng)，正確判斷“8”以?xún)鹊臄盗俊?/p>
(1)、第一關(guān)，請小朋友們從盒子里找出有8個(gè)禮物的卡片送給黑貓警長(cháng)比一比，誰(shuí)找得禮物又對又多。(幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀(guān)察。)
提問(wèn)：你找到了什么禮物，它們的數量是幾，(2)、第二關(guān)，說(shuō)出數字“8”像什么?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
(3)、第三關(guān)，考考你們的眼力，(出示圖片)。請根據老師的問(wèn)題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
8、游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數字“8”的妖精，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對又多。幼兒游戲，教師觀(guān)察、指導。(播放歌曲《黑貓警長(cháng)》)
(三)結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長(cháng)一起到外面去玩一回吧。
中班數學(xué)教案模版3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、嘗試，引導幼兒發(fā)現事物特定的規律，并對4種以?xún)阮伾M(jìn)行排序。
2、在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題及發(fā)散性思維能力。
3、在游戲活動(dòng)中，培養孩子的合作意識和探險精神。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、魔術(shù)師道具一套，黑布一塊
2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、入場(chǎng)游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過(guò)第一道門(mén)，進(jìn)入“魔術(shù)王國”（進(jìn)場(chǎng)入座）
（二）、闖關(guān)游戲（請幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國）：
1、兩名老師拉著(zhù)一塊布，由“魔術(shù)師”玩顏色寶寶排隊游戲，“紅-黃-藍-綠、紅-黃-藍-綠”八張卡紙依次出現
2、幼兒觀(guān)察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規范的語(yǔ)言說(shuō)明顏色規律的變化。
3、游戲開(kāi)始：將幼兒分成2組，每個(gè)幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。
先請第1組排隊，第二組觀(guān)看，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，然后再交換。
教師簡(jiǎn)單小結。
4、競賽：
分2組，每組8個(gè)人，分別掛顏色牌進(jìn)行變顏色排隊魔術(shù)。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數學(xué)板上記錄），哪組先闖入第三關(guān)（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關(guān)時(shí)的方法相同），順利闖過(guò)第三關(guān)。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車(chē)”，到達桌子上各自的位置（魔術(shù)房間）：
每張桌子上有個(gè)魔術(shù)盒（盒內有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍”，“紅-紅-綠-藍-白”），每個(gè)幼兒在盒內摸出“魔術(shù)卡”，在插板上根據作業(yè)單的提示，按規律插出棋子來(lái)。在限定的時(shí)間內誰(shuí)的.辦法多，誰(shuí)先進(jìn)入寶藏室?jiàn)Z取寶物。
（三）活動(dòng)結束：
小結并發(fā)貼紙或紅花。
活動(dòng)反思：
通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過(guò)創(chuàng )設情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對話(huà)，引導幼兒學(xué)習、觀(guān)察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數學(xué)的規律美。
中班數學(xué)教案模版4
一、活動(dòng)準備：
1、材料準備：動(dòng)物圖片若干
2、經(jīng)驗準備：幼兒對部分動(dòng)物的外形、生活習性等有一定的了解。
二、指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：自定分類(lèi)標準
2、指導要點(diǎn)：指導幼兒進(jìn)行多角度的分類(lèi)，老師做簡(jiǎn)單的記錄。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：我喜歡的小動(dòng)物園。（幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，每人一張）
反思：幼兒拿到動(dòng)物圖片時(shí)都非常興奮，同時(shí)也有個(gè)別幼兒因為沒(méi)有拿到自己最喜歡的動(dòng)物圖片有些沮喪，不過(guò)在老師的協(xié)調下，幼兒情緒穩定。在今后的活動(dòng)中我將做好調整，增加同類(lèi)動(dòng)物圖片的數量。
2、請幼兒隨意把動(dòng)物圖片貼在黑板上，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)和它們的外形特征。
（1）教師可以先為幼兒做一次示范，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會(huì )唱歌，是人類(lèi)的朋友。”
（2）幼兒輪流進(jìn)行講述，教師可以適當補充。
反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見(jiàn)的動(dòng)物，例如：海豚、小貓、小鳥(niǎo)等。并且在課前鞏固過(guò)這些動(dòng)物的生活形態(tài)，幼兒講述時(shí)對動(dòng)物的外形、生活環(huán)境以及喜好都描述到了，不過(guò)在語(yǔ)言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導幼兒自訂分類(lèi)標準，把上述的動(dòng)物分類(lèi)。（可以有不同的分類(lèi)結果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒(méi)有毛、會(huì )不會(huì )飛等特征來(lái)分類(lèi)。）
（1）教師小結，將話(huà)題導向分類(lèi)環(huán)節。例如：這么多動(dòng)物能生活在一起嗎？為什么？該怎樣分類(lèi)呢？
反思：老師對幼兒在黑板上無(wú)規律貼出的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)，幼兒馬上回應所以的動(dòng)物不能生活在一起，可是有個(gè)幼兒卻說(shuō)“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的.回答，同時(shí)也將幼兒的注意力引到動(dòng)物的生活環(huán)境中來(lái)討論，例如：“海豚和小鳥(niǎo)能在一起生活嗎？它們有什么不同呢？”幼兒的注意力一下被問(wèn)題拉了回來(lái)。“我們來(lái)替它們分類(lèi)吧，可以怎么分呢？”幼兒首先提出按生活環(huán)境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好后，我重新激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，“還能怎么分呢？”引導幼兒進(jìn)行討論。
（2）幼兒討論分類(lèi)標準。例如：可以按動(dòng)物的生活環(huán)境、有沒(méi)有毛、會(huì )不會(huì )飛等特征來(lái)分類(lèi)。
反思：在老師的引導下，幼兒又從其它方面進(jìn)行分類(lèi)。剛開(kāi)始還需要老師啟發(fā)，后來(lái)孩子們的想法越來(lái)越多，有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來(lái)分類(lèi)，還有的幼兒提出按身上有沒(méi)有毛來(lái)分類(lèi)等等。
（3）請幼兒按討論后的標準進(jìn)行分類(lèi)，老師幫助幼兒劃分分類(lèi)區域，并為幼兒示范記錄。
中班數學(xué)教案模版5
活動(dòng)目標：
1.能將風(fēng)箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特征。
2.能進(jìn)行顏色。形狀和空間位置的二次對應關(guān)系聯(lián)系。
3.樂(lè )于用動(dòng)作表現空間位置。
4.體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
活動(dòng)準備：
1.孔雀、鱷魚(yú)、大象和小馬的圖片各一張
2.菱形格
3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。
4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各一張。
5.幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲："我演你猜。"
(1)教師做動(dòng)作請幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚(yú)、大象和小馬的動(dòng)作。)
(2)幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的`動(dòng)作。
(3)教師出示菱形格，把四中動(dòng)物分別放在菱形格里相應的位置。
2.游戲開(kāi)始。
(1)教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物圖片，幼兒看到什么動(dòng)物就對應某個(gè)部位做相應的動(dòng)作。
(2)慢慢過(guò)渡到只在菱形格某個(gè)位置打√，幼兒看到那個(gè)位置有√就做什么動(dòng)作。即將菱形格相應的位置和動(dòng)作建立起對應的關(guān)系。
(3)復習幾種常見(jiàn)的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續游戲。
(4)復習幾種常見(jiàn)的顏色，再將圖形換成顏色繼續游戲。
3.打開(kāi)幼兒用書(shū)或觀(guān)看掛圖，完成連線(xiàn)聯(lián)系、
(1)教師交代題意并示范做題方法，請幼兒按照要求進(jìn)行連線(xiàn)。
(2)教師指導幫助能力較差，或沒(méi)有弄清楚題意的幼兒。
中班數學(xué)教案模版6
活動(dòng)目標：
1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、比較能力、動(dòng)手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備：
教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）幼兒學(xué)具：正方形、梯形圖形沒(méi)人一套、梯形拼圖若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣
昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（PPT）房子的`身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門(mén)是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來(lái)的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）
二、觀(guān)察了解梯形特征
1、突然吹來(lái)一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個(gè)梯形的房頂（PPT）
2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同
3、教師小結：有四條邊四個(gè)角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長(cháng)邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。
4、不過(guò)，梯形寶寶特別調皮，它一會(huì )兒翻跟斗，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，豎著(zhù)放，他們都是梯形），提問(wèn)：只有一個(gè)滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）
5、又吹來(lái)一陣風(fēng)，梯形不見(jiàn)了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）請小朋友幫忙蓋一間房子
三、復習鞏固正方形、三角形、圓形
蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（PPT）
四、復習鞏固：梯形
1、“下面哪個(gè)是梯形，請小朋友用手把它圈出來(lái)”（幼兒操作）
2、調皮的梯形不見(jiàn)了，請小朋友把它拼出來(lái)（操作）
五、幼兒操作活動(dòng)：
桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫(huà)上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫(huà)活動(dòng)）
中班數學(xué)教案模版7
設計意圖：
中班的幼兒對周?chē)氖挛镆呀?jīng)在細心觀(guān)察，他們會(huì )進(jìn)行些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在起討論外面橫著(zhù)豎著(zhù)的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細，說(shuō)明幼兒對同類(lèi)事物開(kāi)始作比較了，但還不會(huì )用正確的語(yǔ)言來(lái)表達，數學(xué)活動(dòng)《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認識，會(huì )用多種測量方法比較物體粗細，并能用語(yǔ)言正確表達，通過(guò)分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動(dòng)學(xué)習的興趣。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感知物體的粗細，并用語(yǔ)言準確表達。
2.通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知物體的粗細。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準確的表達物體的粗細。
活動(dòng)準備：
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、操作法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀(guān)察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢?(個(gè)粗個(gè)細。)
2.請幼兒將紙棒按粗細進(jìn)行分類(lèi)。
(1)出示紙盒，請幼兒觀(guān)察。
師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(個(gè)大個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門(mén)，那個(gè)是細寶寶家的房門(mén)?
(2)介紹活動(dòng)規則。
(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的&39;粗細。
請個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出個(gè)粗的和個(gè)細的物體，并說(shuō)說(shuō)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過(guò)比較才能知道的。(指認)
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進(jìn)行分類(lèi)。
1.出示所比較的`物體的圖片。
2.引導幼兒觀(guān)察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
什么不同?(根粗，根細。)
師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(棵粗，棵細。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進(jìn)行分類(lèi)。
師：小朋友，請你們動(dòng)腦筋想想，這些物品可以怎樣分類(lèi)呢?
請個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀(guān)察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數學(xué)課本中第29頁(yè)的內容，看看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細，請你把細的物品圈出來(lái)吧。
四、游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動(dòng)小結。
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細，物品的粗細是相對的，同類(lèi)物品，不同類(lèi)物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長(cháng)短等方面也有區別，小朋友定要善于觀(guān)察，善于發(fā)現，找出它們不樣的地方。
活動(dòng)延伸：
請小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
活動(dòng)反思：
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數學(xué)活動(dòng)《比比》(比較粗細)，活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細，但幼兒還不會(huì )用準確的語(yǔ)言來(lái)表達物體的粗細。在這環(huán)節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結論。
在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來(lái)引導幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時(shí)候大多數能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，到了后面的環(huán)節就有些顯得時(shí)間有些倉促。總的來(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對粗細沒(méi)有生活經(jīng)驗，在學(xué)習時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。
在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(cháng)補短，引導幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習更多的知識。
中班數學(xué)教案模版8
一、活動(dòng)目標：
1、知識目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中抽象出數，并會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)6.7這兩個(gè)數，并能用6和7表示物體的個(gè)數及事物的順序和位置，學(xué)會(huì )比較數的大小。
2、能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、比較、口頭表達的能力，滲透數學(xué)來(lái)源于生活，理解數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
二、活動(dòng)的'重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是：會(huì )讀寫(xiě)6和7，并能用6和7表示物體的個(gè)數和事物的順序。
本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應、統計等思想
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）復習導入
復習數數012345
（二）創(chuàng )設情境說(shuō)一說(shuō)、數一數
出示同學(xué)們值日的情境圖
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上都有些什么？
2、它們各有幾個(gè)，數一數。
3、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數的？
（三）、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)
1、讓學(xué)生數出6根小棒，擺一擺，看看你能擺出什么？
2、用7個(gè)你喜歡的圖形表示數字7.
（三）拓展應用、說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)說(shuō)教室中，哪些物品能用6和7表示？
（四）撥一撥，看一看
請學(xué)生在計數器上練習撥6個(gè)、7個(gè)珠子.（說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的？）觀(guān)察直尺，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？比一比（6和7比較大小）猜數游戲(6和7)
（五）說(shuō)一說(shuō)，議一議
出示課本圖片，共同探討6和7的意義：
（六）寫(xiě)一寫(xiě)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)6和7各像什么？然后教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，最后學(xué)生線(xiàn)描黑，再練習寫(xiě)。
五、課堂小結
中班數學(xué)教案模版9
活動(dòng)目標：
1、建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
2、初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
3、發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
4、體會(huì )數學(xué)與生活的.密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)鐘面模型、課件、等等
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。
（課件：放錄像）
2、提問(wèn)：小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎？在哪里看到過(guò)？
（指名讓小朋友說(shuō)）
3、小組合作
4、自主學(xué)習
1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）
（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）
鐘面上有1——12這些數，還有一長(cháng)一短兩根針，還有小格子等。
（2）引導：這兩根針的名字叫什么？誰(shuí)是分針，誰(shuí)是時(shí)針？
講述：小朋友說(shuō)的真好，長(cháng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。
（3）讓小朋友在自己的鐘面上指出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。
2、初步認識整時(shí)。
（1）“你會(huì )看時(shí)間嗎？請你說(shuō)一說(shuō)”？（課件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。（課件定格在9時(shí)）讓大家說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)就是幾時(shí)。
（2）問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？
略講電子表：直接用數字表示時(shí)間，數字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)間的形式？
（3）試著(zhù)撥時(shí)間讓同桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí)，可以讓學(xué)生撥一個(gè)不同的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。
3、初步認識大約幾時(shí)
過(guò)渡：小紅遇到問(wèn)題，請大家幫幫忙，這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不到，7點(diǎn)剛過(guò)）
引導學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。
小結：這些可以說(shuō)成大約7時(shí)。
說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）
讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)。可以同桌互撥互考，展示給客人老師看。
小朋友真聰明，今天在鐘表店里玩的開(kāi)心嗎？
小朋友真能干，看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類(lèi)型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每?jì)扇艘环莶牧希瑘笳故荆┓謱哟尉毩暎鹤屝∨笥殉浞植僮鳎瑓R報。
5、課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》
6、實(shí)踐應用，
7、質(zhì)疑提升
（1）“小紅和小朋友一樣已成為小學(xué)生，我們來(lái)看她在干什么。”（看課件）指名答
（2）請你說(shuō)一說(shuō)你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)？（同桌說(shuō)后匯報）
（2）提問(wèn)：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺(jué)。（課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉兩圈，滲透一天24小時(shí)）
8、小結：
1、小紅今天學(xué)到了許多知識，
2、你學(xué)到哪些知識？
3、你還想知道哪些知識？學(xué)生提問(wèn)：（誰(shuí)發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。
中班數學(xué)教案模版10
活動(dòng)目標：
1、感知數字6、7所表示的實(shí)際意義。
2、能手口一致地點(diǎn)數6、7，說(shuō)出總數。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具準備
電子白板教學(xué)課件。
2、學(xué)具準備
（1）電子白板游戲課件；
（2）操作準備：第一組：數物對應游戲（數物拼板若干）；第二組：在數字旁邊印相應數量的印章畫(huà)（印章若干、操作紙若干）；第三組：數、點(diǎn)、物的對應游戲（貼有點(diǎn)子卡的瓶子若干、貼有數字的瓶蓋若干、蠶豆若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、順數接龍游戲，復習1—20的數數。
請幼兒從1往下順次接數下去，一直數到20為止，一輪結束后，繼續接數。教師提醒幼兒不要跳數。
2、觀(guān)看電子白板課件，學(xué)習認讀數字6、7。
（1）學(xué)習6的形成，認讀數字“6”。
教師點(diǎn)出森林圖課件（有六棵樹(shù)，樹(shù)上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七塊小石頭），教師：“在美麗的森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小猴子，今天天氣特別晴朗，它們出來(lái)做游戲了。”邊說(shuō)邊點(diǎn)出猴子。
提問(wèn)：“來(lái)了幾只猴子？”請幼兒手口一致地點(diǎn)數（1、2、3、4、5），并說(shuō)出總數“五只小猴子。”使幼兒明白數到最后的一個(gè)數，就表示所數物體的總數。
教師：“又來(lái)了一只猴子”（將一只猴子放在五只猴子的旁邊），提問(wèn)：“五只添上一只是幾只？”要求幼兒說(shuō)出“5添上1是6”。提問(wèn)：“現在有只猴子？” 點(diǎn)數后，說(shuō)出總數“現在有六只小猴子。”
提問(wèn)：六只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？幼兒回答后教師表?yè)P，點(diǎn)出6的'點(diǎn)卡。
提問(wèn)：六只猴子可以用數字幾來(lái)表示？幼兒回答后教師表?yè)P，點(diǎn)出數字“6”，請幼兒一起讀一讀。
提問(wèn)：6里面有幾個(gè)1？啟發(fā)幼兒說(shuō)出6里面有六個(gè)“1”， 六個(gè)“1”合起來(lái)就是6。
提問(wèn)：數字“6”像什么？引導幼兒感知數字“6”的形狀特點(diǎn)：數字“6”像老師的口哨，有一個(gè)大的肚皮、長(cháng)長(cháng)的脖子。（點(diǎn)出口哨圖片）
提問(wèn)：森林里還有什么東西也是六個(gè)？數字“6”還可以表示什么？請幼兒相互說(shuō)說(shuō)，然后再個(gè)別集體前回答，使幼兒體會(huì )到一個(gè)數可以代表相同數量的任何物體的個(gè)數。
教師小結：我們認識了6，知道了6里面有六個(gè)“1”，六個(gè)“1”合起來(lái)就是6，任何六樣東西都可以用數字“6”來(lái)表示，數字“6”可以表示6樣任何東西。
對于數字6，你們有什么問(wèn)題嗎？
（2）學(xué)習7的形成，認讀數字“7”。
教師：“森林里又來(lái)了一只猴子”（將一只猴子放在六只猴子的旁邊），提問(wèn)：“六只添上一只是幾只？”要求幼兒說(shuō)出“6添上1是7”。提問(wèn)：“現在有只猴子？” 點(diǎn)數后，說(shuō)出總數“現在有七只小猴子。”
提問(wèn)：七只猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？幼兒回答后教師表?yè)P，點(diǎn)出7的點(diǎn)卡。
提問(wèn)七只猴子可以用數字幾來(lái)表示？幼兒回答后教師表?yè)P，點(diǎn)出數字7，請幼兒一起讀一讀。
提問(wèn)：7里面有幾個(gè)1？啟發(fā)幼兒說(shuō)出7里面有七個(gè)“1”， 七個(gè)“1”合起來(lái)就是7。
提問(wèn)：數字“7”像什么？引導幼兒感知數字“7”的形狀特點(diǎn)：數字“7”像老爺爺的拐杖。
提問(wèn)：森林里還有什么東西也是七個(gè)？數字“7”還可以表示什么？請幼兒相互說(shuō)說(shuō)，然后再個(gè)別集體前回答，使幼兒體會(huì )到一個(gè)數可以代表相同數量的任何物體的個(gè)數。
教師小結：我們又認識了數字7，知道了7里面有七個(gè)“1”，七個(gè)“1”合起來(lái)就是7，任何七樣東西都可以用數字“7”來(lái)表示，數字“7”可以表示7樣任何東西。
對于數字7，你們有什么問(wèn)題嗎？
3、電子白板游戲：送禮物。鞏固對6、7數量的感知。
我們給小動(dòng)物送它們愛(ài)吃的食物，請按動(dòng)物的數量送給它們。
4、分組操作活動(dòng)。
第一組：數物對應游戲。
第二組：在數字
旁邊印相應數量的印章畫(huà)。
第三組：數、點(diǎn)、物的對應游戲。
（鼓勵幼兒三組游戲都去玩一玩，玩一組游戲后給幼兒貼一個(gè)貼貼紙）
5、交流小結，收拾學(xué)具。
請幼兒交流自己玩的游戲，教師簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒學(xué)習情況。
（用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼兒收拾學(xué)具）
中班數學(xué)教案模版11
活動(dòng)目標：
1、結合生活經(jīng)驗，運用各種感官感知5以?xún)鹊臄盗?提高幼兒點(diǎn)數、計數、匹配等數學(xué)操作能力。
2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調性。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點(diǎn)卡)，數字卡片1-5。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
(參觀(guān)彩虹糖果屋，通過(guò)自己的感官，調動(dòng)幼兒的興趣)。
小朋友們你們好，歡迎你們參觀(guān)彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多啊?你們可以用鼻子上去聞一聞，都有什么味道?你們喜歡糖嗎?好，那我們先來(lái)玩一個(gè)糖果小游戲。
二、猜糖、夾糖游戲1、猜糖：
看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請你閉上眼睛，我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開(kāi)眼睛，請你猜一猜我的'手里有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數里猜一個(gè)數)。(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對的那位小朋友。)(幼兒游戲數次)2、手指夾糖：
來(lái)，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做"剪刀"狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數"1、2、3"，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數到"3"你馬上停下來(lái)，然后數一數你夾了幾粒糖?準備好了嗎?好，開(kāi)始------停!數一數，你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數，并講述結果"我?jiàn)A了X粒糖。)(提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數一數別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數，并講述結果"我?jiàn)A了X粒糖一邊操作一邊講述。"教師每次都要改變數數的速度)三、裝糖游戲：
(目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物(糖)正確匹配起來(lái)，提高幼兒匹配能力，并為今后學(xué)習數物匹配打下基礎。)請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)。籃子里是什么呀?抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數一數有幾只塑料袋?(幼兒點(diǎn)數塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請小朋友來(lái)裝糖，先數數口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?
幼兒裝糖，教師觀(guān)察與指導)。
四、買(mǎi)糖、品糖游戲：
教師扮演彩虹姐姐買(mǎi)糖，幼兒賣(mài)糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗浚匀唤Y束教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)可以反復進(jìn)行，每一名幼兒都要買(mǎi)糖并數出數量，數對的獎勵一塊糖果，盡量幫住能力較差的幼兒完成得到獎勵，使孩子們感受到成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng )作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì )畫(huà)彩虹，需要老師指導和幫助。科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個(gè)完整的探究式學(xué)習過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達與交流，幼兒語(yǔ)言不完整，注意對回答適時(shí)補充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現的智慧火花，給他們表?yè)P與激勵。
中班數學(xué)教案模版12
活動(dòng)目標：
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃長(cháng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：
一、感知梯形的特征
1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬，說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì )，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)
2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀(guān)察圖形，引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形。
提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(cháng)方形嗎?
二、觀(guān)察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?
2、比較長(cháng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(cháng)的，四個(gè)角也是一樣大的。
梯形，一條邊短，一條邊長(cháng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?
3、小結：這種形狀的'圖形，名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調皮了，它一會(huì )兒翻跟斗，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看：
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，躺著(zhù)放，不管它們怎么放，都是梯形。
5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(cháng)的，它是不是梯形呢?
小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國王還想考小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗呀?
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(cháng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)
2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過(guò)尋找梯形，加深對梯形的認識國王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗，所以請我們去參觀(guān)圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?
四、結束
小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開(kāi)心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!
中班數學(xué)教案模版13
活動(dòng)目標：
1、嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2、能仔細觀(guān)察圖形，并積極參與討論。
3、聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。
活動(dòng)準備：
1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。
2、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3、課件-各種各樣的圖形
活動(dòng)過(guò)程：
一、彩色圖形來(lái)了
1、以游戲情境引起幼兒的興趣。
教師：今天有許多彩色圖形要去游樂(lè )場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了!
2、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
3、出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
二、彩色圖形找朋友。
1、教師出示參考圖，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
教師：彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè )場(chǎng)，它們找到朋友了。
它們什么地方一樣，成為朋友呢?
2、教師引導幼兒觀(guān)察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
3、請個(gè)別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
4、師幼進(jìn)行檢驗討論。
5、教師可將彩色圖形換下，然后請個(gè)別幼兒上前找共同特征。
6、小結：彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的`形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
三、彩色圖形進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)。
1、出示空白表格
教師：彩色圖形來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。
2、教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標記貼上。
教師：原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?
3、個(gè)別幼兒上前示范。
4、師幼檢查。
5、教師：這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)很神奇，這次進(jìn)去的條件變了，這次要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)必須要滿(mǎn)足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?
6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
7、師幼討論檢驗。
8、小結：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。
彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。
四、幼兒操作活動(dòng)
1、講解題目要求。
2、教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢。
中班數學(xué)教案模版14
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感知9以?xún)鹊臄盗浚罃底值呐帕许樞颉?/p>
2、通過(guò)游戲，知道數序，并逐步提高自己的快速反應能力。
3、喜歡拼圖游戲，能按要求進(jìn)行游戲和整理工作。
活動(dòng)準備：
1、教具：數字1——9的點(diǎn)卡和數字卡片。
2、學(xué)具:第一、二、三組幼兒用書(shū)第16頁(yè)，彩色筆若干，剪刀人手一把。
第四、五、六組幼兒用書(shū)第17頁(yè)，彩色筆若干，剪刀人手一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、游戲：找漏的`數字。
教師口報三個(gè)數字，其中跳過(guò)一個(gè)數字，例如：3、5、6，啟發(fā)幼兒發(fā)現教師漏報的那個(gè)數字，并將那個(gè)數字報出，如上題，幼兒就需要說(shuō)出數字“4”。
在剛開(kāi)始游戲時(shí)，可以放慢速度，并且可以漏報兩個(gè)數字，如果班級中的孩子玩的興致比較高，正確率也比較高，可以嘗試請一位幼兒玩這個(gè)游戲。
2、找一找9少的數字。
教師出示一張數字卡片9。大家認讀，再請幼兒想一想：比9少的數字有哪些，一一將其報出，每當幼兒報出一個(gè)答案，教師就記錄一個(gè)答案。
當幼兒全部報完后，請他們給相應的數字畫(huà)出點(diǎn)子。幼兒在一次觀(guān)察，如何能將他們排列得不容易忘記，幼兒進(jìn)行討論，并得出答案請個(gè)別幼兒上來(lái)排列。
二、操作活動(dòng)。
1、剪下數字卡片，啟發(fā)幼兒給9以?xún)鹊臄底挚ㄆ判颉?/p>
2、觀(guān)察點(diǎn)卡，啟發(fā)幼兒依樣填空格。
3、剪下數物拼版，引導幼兒給實(shí)物找相同的數字開(kāi)展數物拼圖游戲活動(dòng)。
4、看圖說(shuō)出實(shí)物的數量，請你給相同數量的實(shí)物涂色。
中班數學(xué)教案模版15
活動(dòng)目標：
使幼兒知道，任何7個(gè)一組的實(shí)物，都可用數字7來(lái)表示。
喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)準備
1～7數字卡片若干套，畫(huà)有不同數目的圖片若干套(兩個(gè)小人;兩件衣服;一個(gè)杯子、一頂帽子;3只鴨;一根蚊香、一瓶香水、一枝月季;一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)香蕉、一對連枝櫻桃、一塊糖……)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.選圖片：由教師或一名幼兒向大家提要求，小朋友按要求舉起實(shí)物圖片。如請拿出畫(huà)有2件能穿的物品的圖片;請拿出畫(huà)有5個(gè)可吃的.東西的圖片;請拿出畫(huà)有3個(gè)可聞的東西的圖片;請拿出一張沒(méi)人沒(méi)動(dòng)物的圖片。
2.對卡片：出示數字7，請另一些小朋友拿出相應數目的實(shí)物圖片。出示7個(gè)實(shí)物的圖片，請另一些小朋友拿出相應數目的數卡。不斷改變要求反復玩下去。還可用找朋友的游戲形式，請拿相同數目的實(shí)物圖片與數卡的小朋友面對面握手。
活動(dòng)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學(xué)教案模版16
設計意圖：
數學(xué)教育的主要目標和價(jià)值取向是使兒童體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)的密切關(guān)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析社會(huì )，去解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。因此，依照中班幼兒能力水平，將目標層次定位于能運用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，并說(shuō)出其相對性，將抽象的數學(xué)知識寓于幼兒感興趣的活動(dòng)中，讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動(dòng)中獲得認知經(jīng)驗，使他們在自在的探究中獲得成功體驗。
活動(dòng)目標：
1、能運用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
5、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：比較三個(gè)以上物體的寬窄。
難點(diǎn)：感知物體寬窄的相對性。
活動(dòng)準備：
1、兩條寬窄不同路的多媒體課件。
2、一條寬窄不一的小河多媒體課件。
3、兩條長(cháng)短不同的紙片。
4、找圍巾的多媒體課件。
5、生活中寬窄物體的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入激發(fā)興趣
(游戲：找路游戲情境導入，建立初步的寬窄概念)
1、接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路
師：紅果果綠泡泡邀請我們去他們家玩，你們想去嗎?
師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛(ài)的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車(chē)了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲!”
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地
師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?
師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢?
幼：走這條。
師：為什么?
幼：這條路寬，那條路窄。
幼：老師，走這條。
師：為什么?
幼：那條窄路堵車(chē)了不能走，只能走寬寬的那條。
師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。
(啟發(fā)幼兒通過(guò)目測的方法，發(fā)現兩條路的寬窄，學(xué)習用“寬窄”正確表述)
【此環(huán)節為活動(dòng)的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過(guò)目測的方法發(fā)現物體的寬窄，學(xué)習正確的表述詞】
二、親身體驗探究新知
第一環(huán)節：過(guò)小河
通過(guò)目測、身體動(dòng)作來(lái)理解寬窄的相對性
1、帶領(lǐng)幼兒通過(guò)寬寬的路，一條河擋住去路再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門(mén)前有條河，小馬說(shuō)很窄，松鼠說(shuō)很寬，到底寬還是窄呢?你們去試試吧!
2、組織討論：到底小馬和松鼠誰(shuí)說(shuō)的對呢?你認為小河是寬是窄呢?為什么?
師：到底小馬和小松鼠誰(shuí)說(shuō)的對呢?
幼：小馬說(shuō)的對。
幼：小松鼠說(shuō)的對。
幼：小松鼠說(shuō)的對。
師:你認為小河是寬還是窄呢?
幼：寬。
師：為什么呀?
幼：我跳不過(guò)去。
幼：很窄。
師：為什么呢?
幼：我這樣就跨過(guò)去了。
幼：很窄，我能跳過(guò)去。
【談話(huà)討論法，引起幼兒思考，發(fā)現物體具有相對性】
3、師：你是從哪里通過(guò)的?
幼：這里通過(guò)的。
幼：我從這里通過(guò)的。
師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?
幼：這里寬一些。
幼：這里窄一些。
(有目的的引導幼兒發(fā)現小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)
第二環(huán)節：架橋
合作游戲中感知寬窄的可變性
1、師：一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺(jué)小河太寬，過(guò)不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>
幼：好!
2、幼兒選擇紙板架橋，通過(guò)操作發(fā)現紙板的長(cháng)短和河面的寬窄有關(guān)
師：現在小朋友拿上紙板架橋吧!
幼兒操作，教師指導。
師：小朋友可真能干，能把長(cháng)紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。
【操作法，幼兒在操作中發(fā)現物體之間的'關(guān)聯(lián)】
3、師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過(guò)窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感
4、師：“橋面很窄，會(huì )很危險，怎樣把橋面變寬呢?”啟發(fā)幼兒通過(guò)合作組合，將窄的變成寬的
【合作游戲法，感知寬窄的可變性】
第三環(huán)節：找圍巾
操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。
1、設置問(wèn)題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡
2、幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀(guān)察幼兒操作情況
師：你怎么比的?
幼：我看見(jiàn)這條就寬。
幼：我把圍巾摞在一起，看見(jiàn)它是最寬的。
師：你的這個(gè)辦法可真好!
3、解決幼兒操作中出現得問(wèn)題：
預設：
(1)幼兒通過(guò)目測選出最寬的，但不一定能發(fā)現三個(gè)物體間的細小差別。
(2)幼兒通過(guò)比較產(chǎn)生，但比的方法有問(wèn)題，比如不能再同一水平面上比。
解決：你是怎么發(fā)現的?比的時(shí)候應該怎么比呢?
【操作法，引導幼兒發(fā)現辨別物體的寬窄，除了用觀(guān)察法，還可以運用對應比較的辦法】
1、師：我們都把自己認為寬的送給了紅果果，現在紅果果的圍巾都是寬的嗎
【再次通過(guò)觀(guān)察、比較發(fā)現原來(lái)寬的東西放在一起比可能會(huì )變成窄的，此環(huán)節為解決目標難點(diǎn)的重要環(huán)節，讓幼兒在反復的比較中發(fā)現寬窄的相對性。】
2、師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
三、應用新知升華體驗
找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。此環(huán)節作為延伸活動(dòng)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我依據幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達到我在活動(dòng)前預設的目標。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現了預設目標中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問(wèn)題的設計理念，幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細致的深入，對生活中的“寬窄”有了真實(shí)的感知，而且也習得了運用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對性這一特征。
情境游戲的學(xué)習方式是本次活動(dòng)的特色，也是達成目標的主要原因，將“寬窄”這一數學(xué)問(wèn)題巧妙地“設計”到“生活情境”中，以此來(lái)組織數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這種“生活化”的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)一方面為幼兒提供了充滿(mǎn)“數理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題;另一方面又強調讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數學(xué)學(xué)習的情趣，以滿(mǎn)足幼兒的好奇心，同時(shí)幫助幼兒積累探究經(jīng)驗，避免了數學(xué)學(xué)習的機械化。幼兒能在創(chuàng )設的情境中積極主動(dòng)去探索、感知，并將體驗反饋給老師，教師在幼兒的學(xué)習過(guò)程中不是“教”而是“導”，通過(guò)層層設疑，引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上深入學(xué)習新的知識點(diǎn)。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿(mǎn)喜悅的活動(dòng)，是學(xué)習中非常有效的方法。
活動(dòng)材料的準備也是本課時(shí)的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實(shí)現滿(mǎn)足不同層次孩子的需求提供了可能。但在本次課中也有不足之處，活動(dòng)中幼兒的合作學(xué)習由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語(yǔ)言指導下不能很好完成。
中班數學(xué)教案模版17
活動(dòng)目標：
1、認識數字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。
2、能目測感知7以?xún)鹊臄盗浚瑢W(xué)習按數擺放實(shí)物。
3、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教具：7只貓，7條魚(yú)。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)19頁(yè)，彩色筆若干。
3、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、認識數字6。
教師出示6只貓、6條魚(yú)，提問(wèn)：圖上有什么？他們各有幾個(gè)？可以用數字幾個(gè)表示？
了解數字6的外形特征，知道其含義。教師出示數卡6，提問(wèn)：6像什么？6除了可以表示6只帽、6條魚(yú)，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚(yú)、6只鳥(niǎo)都可以用數字幾來(lái)表示？
2、認識數字7。
請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一只貓，一條魚(yú)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：現在圖上有幾只貓，幾條魚(yú)？6只貓、6條魚(yú)，是怎么變成7只貓、7條魚(yú)的呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)出6個(gè)添上1個(gè)就是7。
教師進(jìn)一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說(shuō)：7只貓、7條魚(yú)可以用什么數字表示？
教師出示數字7，引導幼兒觀(guān)察：數字7像什么。（像一根小拐杖。）數字7除了可以表示7只貓、7條魚(yú)，還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是7的事物。7支筆、7個(gè)小朋友、7張小椅子可以用數字幾來(lái)表示？
二、操作活動(dòng)。
1、認識數字6和7。
演示課件，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？認一認數字6和7。引導幼兒比較6和7的大小，以及它們的相鄰數。
2、引導幼兒觀(guān)察作業(yè)畫(huà)面。
說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？有多少？請你給數量是6的`物體涂色。
3、看數字涂格子。
啟發(fā)幼兒根據方框中的數字，給相應數量的方格涂上顏色。
三、活動(dòng)評價(jià)。
教師根據操作情況提出問(wèn)題，幼兒集體回答，鼓勵和表?yè)P操作材料整潔的幼兒。
中班數學(xué)教案模版18
設計意圖：
秋天是個(gè)豐收的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的豆子》。培養不了幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習數學(xué)的實(shí)際意義。
活動(dòng)目標：
1.感知數量的多少，初步體驗并學(xué)習不同的數數方法。
2.培養對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
記錄表白扁豆黃豆綠豆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生談話(huà)，導入活動(dòng)。
請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰(shuí)，是男生還是女生。
師：小朋友們好，你們認識我嗎？我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。
二、出示豆子，初步嘗試
1.今天老師還帶來(lái)了一些豆子，你們看，這是什么？（蠶豆）
請一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把，老師也來(lái)抓一把，你們猜猜看，誰(shuí)抓的豆子多？（幼兒猜想）
2.出示三種豆子。（黑豆白扁豆黃豆）
師：老師這兒還有一些豆子，你們認識嗎？（請一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把豆子）
怎樣知道每一種豆子有幾顆？（分開(kāi)來(lái)數）我們來(lái)數一數，記一記。
3.出示記錄表
師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的.棵數記錄在哪里？為什么？
（介紹記錄表、記錄）
三、動(dòng)手操作、記錄結果
1.師：小朋友想不想自己試試？請小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。
幼兒操作，教師指導。
2.集體交流
師：下面哪個(gè)小朋友看著(zhù)記錄卡來(lái)講一講，你的豆子每種有幾顆?
幼兒：我抓了x個(gè)白扁豆，x個(gè)黑豆，x個(gè)黃豆。（出示拍攝的照片）
引導幼兒講述自己不同數豆子的方法
（分類(lèi)數點(diǎn)數一個(gè)一個(gè)的數）
3.再次操作
師：剛才小朋友用了這么多的方法來(lái)數豆子，現在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù)，再抓一把豆子數一數，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數量，給最多的記上標記。
4.再次交流
教師將操作情況拍照記錄下來(lái)，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。
四、結束：
師：我發(fā)現每個(gè)小朋友抓出來(lái)的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢？我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)貼近幼兒的生活來(lái)、選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的要求，很好地把數學(xué)與生活融合在了一起。每個(gè)幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節奏和特點(diǎn)。在數學(xué)教育中個(gè)體差異表現得尤為突出。幼兒學(xué)習數學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習風(fēng)格上的差異，還表現為能力和經(jīng)驗上的差異。
所以，在數學(xué)教育中不僅要“求同”，還應“存異”。設計不同層次、不同難度的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據幼兒不同差異給予適當的補充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現。
中班數學(xué)教案模版19
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習區別長(cháng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動(dòng)內容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒學(xué)習按照物體長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(cháng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的.體驗。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長(cháng)度;同顏色、不同長(cháng)度);按長(cháng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長(cháng)度、寬窄不同);數字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(cháng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(cháng)度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長(cháng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(cháng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(cháng)度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長(cháng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(cháng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(cháng)短均不同)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：說(shuō)相反。
2、區別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)
區別厚薄：
1、摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2、玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄)
3、想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動(dòng))
活動(dòng)評價(jià)
1、在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
2、小結。
游戲活動(dòng)
彩布排序。
活動(dòng)結束
音樂(lè )起，小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。
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