幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-07-05 17:33:55 教案我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案[實(shí)用]

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案[實(shí)用]

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹(shù)媽媽之間的情感。

　　2、通過(guò)對小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星的特征的了解，理解比喻句。

　　3、結合自己的知識經(jīng)驗，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、鋼琴曲磁帶、配樂(lè )散文。

　　2、夜空下大樹(shù)媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥(niǎo)貼圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導入：

　　師：小朋友，你愛(ài)你的媽媽嗎？幼兒：愛(ài)！

　　師：你媽媽愛(ài)你嗎？幼兒：愛(ài)！

　　師：大樹(shù)媽媽也很愛(ài)她的娃娃，那大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？

　　幼兒一：大樹(shù)媽媽的娃娃是樹(shù)葉。

　　幼兒二：大樹(shù)媽媽的娃娃是小鳥(niǎo)。

　　一、欣賞散文

　　1、第一遍欣賞散文，了解大樹(shù)媽媽有哪些娃娃。

　　師：請欣賞散文《大樹(shù)媽媽》，聽(tīng)一聽(tīng)大樹(shù)媽媽的娃娃到底是誰(shuí)？（放配樂(lè )散文）

　　師：大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)？

　　幼兒一：大樹(shù)媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥(niǎo)、小星星。

　　幼兒二：大樹(shù)媽媽還有許多樹(shù)葉娃娃。

　　2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對媽媽說(shuō)了些什么。

　　師：大樹(shù)媽媽很愛(ài)娃娃，娃娃們也很愛(ài)媽媽。你從哪些

　　話(huà)里可以聽(tīng)出娃娃是很愛(ài)媽媽的呢？請小朋友們再來(lái)欣賞一遍散文。（放配樂(lè )散文，并出示背景圖）

　　師：娃娃們很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)尥迋兪窃趺凑f(shuō)的呢？誰(shuí)先說(shuō)的？

　　幼兒一：小鳥(niǎo)先說(shuō)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì )唱歌。”（師在背景圖上放上小鳥(niǎo)貼圖）

　　師：誰(shuí)能用散文里的話(huà)來(lái)說(shuō)？

　　幼兒二：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，給你唱歌。”

　　師：小松鼠是怎么說(shuō)的'？（放上松鼠貼圖）

　　幼兒一：小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，給你跳舞。”

　　師：小星星是怎么說(shuō)的？（放上星星貼圖）

　　幼兒一：小星星說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，晚上陪你說(shuō)悄悄話(huà)。”

　　二、理解比喻句

　　師：為什么說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì )唱歌？

　　幼兒一：小鳥(niǎo)會(huì )唧唧喳喳叫。

　　幼兒二：小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)。

　　幼兒三：小鳥(niǎo)叫地很好聽(tīng)，大家都喜歡。

　　師：因為小鳥(niǎo)唧唧喳喳叫起來(lái)很好聽(tīng)，好象在唱歌，所以小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，給你唱歌。”

　　師：為什么說(shuō)小松鼠會(huì )跳舞呢？

　　幼兒一：小松鼠會(huì )一跳一跳。

　　幼兒二：小松鼠會(huì )跳來(lái)跳去，所以說(shuō)它會(huì )跳舞。

　　【調整】教師引導幼兒看松鼠貼圖，重點(diǎn)指著(zhù)大尾巴。

　　幼兒三：小松鼠跳來(lái)跳去，大尾巴擺來(lái)擺去，好象在跳

　　舞。

　　師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來(lái)跳去時(shí)，大尾巴擺來(lái)擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，給你跳舞。”

　　師：為什么說(shuō)小星星會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)呢？

　　幼兒一：因為小星星說(shuō)得很輕。

　　幼兒二：因為小星星一閃一閃的，好象在說(shuō)悄悄話(huà)。

　　師：小星星一閃一閃的，好象在說(shuō)悄悄話(huà)，所以小星星說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，晚上陪你說(shuō)悄悄話(huà)。”

　　三、創(chuàng )編散文

　　師：大樹(shù)媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開(kāi)火車(chē)的先后順序說(shuō)說(shuō)創(chuàng )編成果，重點(diǎn)指導過(guò)的幼兒：

　　幼兒一：樹(shù)葉也是大樹(shù)媽媽的娃娃。

　　師：他們能為大樹(shù)媽媽做些什么呢？

　　幼兒一：天熱的時(shí)候，能給媽媽扇風(fēng)。

　　師：所以樹(shù)葉說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，幫你扇風(fēng)。“

　　幼兒二：大樹(shù)媽媽的娃娃還有果子娃娃。

　　師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？

　　幼兒二：長(cháng)在大樹(shù)媽媽上面，很漂亮。

　　師：所以可以這樣編，果子娃娃說(shuō)：“我來(lái)當你的娃娃，把你打扮得漂亮。“

　　通過(guò)樹(shù)上還有誰(shuí)會(huì )來(lái)玩，樹(shù)林里還有誰(shuí)，他們有什么特

　　點(diǎn)，啟發(fā)幼兒結合自己的知識經(jīng)驗來(lái)加以描述。如小猴蕩著(zhù)秋千陪大樹(shù)媽媽玩；蚯蚓給大樹(shù)媽媽松土……

　　四、延伸

　　師：小朋友編得都非常好，請小朋友去把自己編的散文畫(huà)出來(lái)，好嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我快樂(lè )

　　活動(dòng)目標：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

　　2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì )感到快樂(lè )的情感。

　　設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現每次在整理收拾玩具的`時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設計了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè )，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪(fǎng)等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè )的事。

　　活動(dòng)準備：幻燈片、筆、紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小樹(shù)葉，導入情景：

　　1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

　　——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè )的小動(dòng)物，你們愿意和它一起去嗎？”

　　2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對話(huà)：

　　——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè )嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè )！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè )的小動(dòng)物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　　——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè )嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè )！”

　　——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè )嗎？”小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè )！”

　　二、分析討論，引起感情共鳴：

　　——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè )嗎？

　　它們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀？（依次類(lèi)推小青蛙、小狗。）

　　原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè )。

　　你們快樂(lè )嗎？你們做了哪些快樂(lè )的事情啊？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、能基本理解詩(shī)歌所展現地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。

　　2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達自己的所思所想。

　　活動(dòng)準備：

　　配樂(lè )詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè )的小屋》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)導入：

　　（1）教師出示背景圖配上音樂(lè )，師生共同交流對森林美好的感覺(jué)。師；“你覺(jué)得大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？”

　　（2）教師提問(wèn)，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì )是什么樣的呢？”

　　2、欣賞理解

　　（1）幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。

　　（2）教師提問(wèn)，引導幼兒回憶詩(shī)歌內容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：

　　“這間快樂(lè )的小屋是什么樣的呢？”

　　“這間小屋快樂(lè )嗎？你認為快樂(lè )在哪兒呢？”

　　“為什么用螢火蟲(chóng)做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”

　　（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè )的小屋。

　　（4）嘗試和著(zhù)音樂(lè )朗誦詩(shī)歌。

　　3、想像表達：

　　（1）教師出示快樂(lè )小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

　　（2）啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂(lè )的'小屋里都會(huì )發(fā)生哪些快樂(lè )的事情？”

　　（3）教師、幼兒共同小結想像中快樂(lè )的事。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1．初步感知認讀"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規律。

　　2．通過(guò)猜謎語(yǔ)、討論等活動(dòng)，認識各種自然現象，豐富知識和詞匯。

　　3．積極參與游戲活動(dòng)，對識字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．"風(fēng)"、"云"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。

　　2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起幼兒的興趣。

　　教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。

　　千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到河里看不見(jiàn)。（雨）飛過(guò)戈壁沙遮空，飛過(guò)大海波濤涌，飛過(guò)森林?zhù)B雀驚，飛過(guò)花園亂花叢。（風(fēng)）一片一片又一片，不是糖來(lái)不是面，冬天有時(shí)滿(mǎn)天飛，夏天一片也不見(jiàn)。（雪）忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應的.圖片。

　　2．出示漢字卡片，嘗試認讀相應的漢字。

　　教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。

　　教師先請個(gè)別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認讀漢字，注意糾正幼兒不準確的發(fā)音。

　　3．組織幼兒討論，了解各種自然現象，感知相應的漢字。

　　教師：除了"風(fēng)、云、雨、雪"這四種自然現象，你還見(jiàn)過(guò)哪些自然現象？

　　教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經(jīng)驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

　　教師小結：小朋友真能干，不僅能說(shuō)出許多自然現象，而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來(lái)。

　　4．開(kāi)展閱讀活動(dòng)，感知漢字的基本規律。

　　教師引導幼兒觀(guān)察漢字卡片"雨"和"雪"。

　　教師：這是什么漢字？這兩個(gè)漢字有什么相似的地方？為什么有"雪"和"雨"字頭呢？

　　5．豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。

　　出示漢字"風(fēng)"，教師：這是什么漢字？你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

　　出示漢字"云"，教師：這是什么漢字？你見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。

　　6．閱讀游戲"風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了"。

　　教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫(huà)面。

　　教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習兒歌。

　　教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是"風(fēng)"就說(shuō)"風(fēng)來(lái)了"，出示的是"雨"就說(shuō)是"雨來(lái)了"。當四個(gè)漢字念完后，繼續念兒歌做動(dòng)作，當念到"屁股"時(shí)，大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型，不能說(shuō)話(huà)，也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，游戲重新進(jìn)行。

　　幼兒開(kāi)展游戲2到3遍。

　　7．教師出示其他自然現象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng )編兒歌。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

　　授課班級：大班

　　內容分析：

　　《小河馬的大口罩》是《幼兒主題教育活動(dòng)》大班上學(xué)期的活動(dòng)內容，寒冬將至，孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加，怎樣更好的教育孩子預防傳染病，通過(guò)這一活動(dòng)，激發(fā)幼兒想象力，讓幼兒猜想有沒(méi)有預防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng )新源于知識的積累和豐富的生活經(jīng)驗，圍繞感冒及傳染病展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，將會(huì )讓幼兒在生活經(jīng)驗基礎上了解更多的預防辦法，培養孩子遇到事情積極動(dòng)腦。內容的選擇來(lái)源于幼兒生活，注重從孩子實(shí)際生活出發(fā)，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)。

　　幼兒分析：

　　大班幼兒通過(guò)兩年的學(xué)習生活，積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，對于生活中的一些小知識，都有自己的一些見(jiàn)解和方法，而且大班幼兒語(yǔ)言和創(chuàng )新思維都有了較大的發(fā)展，能夠大膽的表達和表現自己的想法，活動(dòng)中的知識和物品都源于生活，所以本主題活動(dòng)符合大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)。

　　設計思路：

　　在日常的生活中，我發(fā)現一些幼兒平時(shí)不太注意衛生，特別是患有感冒后將衛生紙、口罩等到處亂放，而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住，使唾液四濺，甚至為了好玩，故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事，講述正是由于不注意衛生而導致疾病的傳播，給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌，本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因，而是通過(guò)第二天早上森林醫院門(mén)口的病人真多呀！通過(guò)側面描寫(xiě)讓幼兒自己領(lǐng)會(huì )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解故事的基本情節，能說(shuō)出感冒的一些基本情況。

　　2、知道預防感冒的一些小竅門(mén)。

　　3、學(xué)習從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

　　活動(dòng)準備：

　　大口罩、ppt課件。

　　請幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示口罩，導入活動(dòng)。

　　師：“小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一件東西，你們猜猜會(huì )是什么呢？”（幼兒…………。）

　　師：這件東西是布料做的，而且是帶在嘴巴上的`，上班或下班的人帶的特別多了。（幼兒：口罩。）

　　師：你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著(zhù)口罩？（…….）為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì )戴口罩嗎？（……）戴口罩可以講衛生，防止的灰塵和細菌，進(jìn)入我們的口中。

　　師：有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？（發(fā)展幼兒的擴散性思維，引導幼兒自由回答）

　　二、看圖片理解故事內容

　　（哦！原來(lái)是小河馬）小河馬感冒了總打噴嚏，為了講衛生，他帶上了大口罩，可是呢…….

　　圖片一：師：他打了一個(gè)大大的噴嚏，結果…..（把大口罩打的不見(jiàn)了）小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?（很大）那他會(huì )是怎么打的呢？誰(shuí)想學(xué)一學(xué)？我們來(lái)一起學(xué)一下吧！你們的噴嚏可真厲害啊！（不過(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對著(zhù)食物和人來(lái)打，那樣會(huì )傳染細菌，而且是不禮貌的。）

　　師：小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì )飛哪里呢？我們來(lái)一起看看吧！

　　圖片二：師：大口罩飛到哪里去了？（草地上）小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？（……）她看到了地上的口罩會(huì )用來(lái)做什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？哦。小兔子想用口罩當籃子，你們說(shuō)可以嗎？（不可以）為什么呢？（…….）可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里，往家走了，你們猜猜她會(huì )碰到誰(shuí)呢？

　　圖三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么樣了？

　　圖四：大口罩被小兔子扔出窗外，誰(shuí)會(huì )發(fā)現它呢？瞧！小松鼠把大口罩當成什么了？

　　過(guò)度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手，小兔子把大口罩當成了籃子，小松鼠把口罩當成了吊床，可是，第二天意想不到事情發(fā)生了，你們猜猜會(huì )是什么呢？我們繼續來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧！

　　三、完整講述故事，并提問(wèn)。

　　1、聽(tīng)完故事了，這件意想不到的事情是什么？

　　2、為什么第二天醫院門(mén)口的病人那么多？

　　3、這個(gè)帶著(zhù)病菌的口罩飛到過(guò)哪里？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢？他們把口罩當成什么了？

　　4、帶細菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的？（小河馬）

　　5、帶完口罩能亂放嗎？應該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎？為什么啊？

　　6、你們都得過(guò)感冒嗎？感冒的時(shí)候什么感覺(jué)啊！如果你是醫生你們怎么樣幫小動(dòng)物看病呢？（打針吃藥，多喝水，多吃水果和蔬菜）

　　結束：小朋友們你們知道可真多，你們都是很厲害的小醫生，給自己鼓鼓掌吧！相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話(huà)，一定會(huì )好起來(lái)的。

　　我們把自己知道的知識去告訴其他人吧！讓他們也懂得預防感冒的知識吧！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解"收集"的涵義，根據交流中出現的不同畫(huà)面，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。

　　2.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關(guān)系，感受"收集"中蘊涵的美好情感。

　　3.感受散文詩(shī)的意境美。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt課件

　　音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話(huà)題，詮釋意思

　　1.出示禮物盒圖片，猜猜里面會(huì )有些什么？

　　師：孩子們，看這是什么？

　　幼：禮物盒。

　　師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會(huì )在里面放些什么東西？

　　幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。

　　師：我們一起來(lái)看

　　小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛(ài)惜地保存起來(lái)，這就叫"收集"。

　　2.你們喜歡收集什么東西？

　　二、解讀圖片，說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集。

　　1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西？

　　2.出示垃圾圖片，誰(shuí)喜歡收集垃圾？為什么？

　　3.這是什么？這一堆怪怪的.東西是誰(shuí)收集的呢？

　　4.出示歡歡，歡歡喜歡收集什么東西呢，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)她？

　　師幼：歡歡，你喜歡收集什么東西？

　　歡歡：我喜歡收集藍色的東西

　　師：你喜歡收集什么顏色的東西？

　　5.出示秋天圖片，誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么季節？秋天喜歡收集什么？

　　6.出示月亮圖片，月亮喜歡收集什么東西？

　　7.聽(tīng)海浪的聲音，這是什么聲音？大海會(huì )喜歡收集什么東西？

　　8.出示藍天圖片，藍天喜歡收集什么？

　　9.聽(tīng)雨聲？這是什么聲音？誰(shuí)喜歡收集雨滴？

　　三、深入理解，感受溫馨

　　1.理解意義，感受媽媽愛(ài)的情感。

　　（1）提問(wèn)：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

　　（2）提問(wèn)：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來(lái)看看。媽媽收集了什么？怎么會(huì )有這些收集呢？

　　四、集體欣賞散文詩(shī)

　　總結：孩子們，我們在不久的日子里就要離開(kāi)老師，離開(kāi)幼兒園，我們一起來(lái)做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實(shí)驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的一份財富！

　　活動(dòng)延伸：

　　將自己的收集在班級中展覽。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒能夠正確地使用表示單個(gè)物體的量詞，初步練習當物體的狀態(tài)或數量發(fā)生改變時(shí)該使用什么量詞。

　　2、在感知了解“量詞歌”的基礎上，根據兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗編兒歌的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、與《量詞歌》相匹配的.圖。

　　2、 Flash制作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）3、幼兒人手一份有兩個(gè)對應物體的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．看圖片說(shuō)量詞。

　　（1）師：“小朋友，我帶來(lái)了一個(gè)大家都認識的漢字，請小朋友來(lái)看一看，你認識他嗎？”幼兒回答：“一”請小朋友來(lái)玩一個(gè)跟“一”字寶寶找朋友的游戲。請把你看見(jiàn)的東西用一個(gè)（或只……）* *說(shuō)出來(lái)。

　　（2）幼兒看Flash圖片說(shuō)量詞，如果說(shuō)錯則請其他幼兒說(shuō)。如果大家都不會(huì )，老師也參與說(shuō)。

　　（3）突出當物體以單個(gè)及多個(gè)出現時(shí)所選用的量詞。如“一排”、“一群”、“一束”等。強調物體的數量不同所用的量詞也不同。

　　2.出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。

　　（1）請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么？他們有什么不同？（幼兒：一只西瓜一個(gè)桃，大小不同。）（2）請幼兒用一個(gè)大一個(gè)小，一 * * *一 * * *來(lái)編一編。

　　（3）（出示所有的圖片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什么，他們有什么不同？然后說(shuō)一說(shuō)。

　　（4）讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。

　　（5）教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽(tīng)。

　　（6）幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。

　　3．請幼兒任選兩個(gè)圖片先說(shuō)說(shuō)是一 * *，然后用量詞歌的句式來(lái)編一編。

　　（1）先自己說(shuō)說(shuō)，然后與同伴交流。

　　（2）請幼兒上前面交流。

　　（3）將編好的量詞歌說(shuō)給后面的老師聽(tīng)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環(huán)境危險的事情。

　　2、通過(guò)提問(wèn)和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調皮的小猴子轉變的`過(guò)程。

　　3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫(huà)故事，樂(lè )意表達自己對故事的理解。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、《七只猴子去旅行》的PPT。

　　2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹(shù)、禁止入內、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、出示指示牌與警示牌，回憶已有經(jīng)驗。

　　1、教師：大班上學(xué)期我們認識了公園里的兩種牌子，一種是指示牌，一種是警示牌。指示牌和警示牌有什么區別呢？

　　2、今天，老師又給你們帶來(lái)一些新的警示牌，你認識他們嗎？出示警示牌，幼兒認讀。今天老師帶來(lái)的故事里有七只猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌，他們又是怎么做的？

　　（二）通過(guò)看看、講講，理解故事內容。

　　1、認讀題目：童話(huà)《七只猴子去旅行》。

　　2、出示PPT1—3，教師講述后提問(wèn)：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒(méi)有按照警示牌的要求做？這樣做對嗎？為什么？（不遵守公共規則、破壞環(huán)境。）他們爬進(jìn)大口袋會(huì )發(fā)生什么事呢？幼兒猜測后教師講述PPT4。

　　3、出示PPT5，教師：我們一起來(lái)看怪獸會(huì )怎樣對待他們。教師講述，故事中出現一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，出示：沒(méi)精打采。什么是沒(méi)精打采？用動(dòng)作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去？出示PPT6，教師講述，又出現一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)：干勁十足。什么是干勁十足，他和沒(méi)精打采有什么關(guān)系？小猴們本來(lái)是沒(méi)精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當了嗎？

　　4、出示PPT7，怪獸看到了什么警示牌？他會(huì )怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰勝了怪獸！

　　5、出示PPT10，教師講述后提問(wèn)：這次小猴會(huì )怎么做呢？這個(gè)答案藏在我們的故事里，聽(tīng)完故事就知道了。這次小猴有沒(méi)有按照警示牌做？表?yè)P他們。

　　（三）交流閱讀故事后的感受。

　　1、教師：讀完故事，你們有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方？大樹(shù)下的大口袋和牌子是誰(shuí)放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰(shuí)放的？放在那里做什么？

　　2、你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面？為什么？

　　3、你喜歡猴子嗎，為什么？

　　（四）結束，延伸。

　　這個(gè)好聽(tīng)的故事在小朋友的書(shū)上也有，下課后我們去讀一讀這個(gè)故事，好嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)名稱(chēng):畢業(yè)詩(shī)

　　活動(dòng)目標:

　　1、感受詩(shī)歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

　　2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。

　　活動(dòng)準備:一只掛鐘。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、傾聽(tīng)畢業(yè)詩(shī)。

　　1、輕輕閉上眼睛，傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。

　　2、時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時(shí)候，時(shí)間飛快地向前跑著(zhù)，你想到了什么？

　　3、有一首畢業(yè)詩(shī)就是在說(shuō)小朋友心里的事。

　　4、教師有感情的朗誦詩(shī)歌兩遍。

　　5、你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？

　　6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

　　二、忘不了。

　　1、回憶在幼兒園里最忘不了的'事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng )編。

　　2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開(kāi)始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng )編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經(jīng)有過(guò)的爭吵……

　　3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng )編的作品內容。

　　三、說(shuō)句悄悄話(huà)。

　　1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

　　2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標

　　認識“梨”、“梨樹(shù)”、“鴨梨”、“梨園子弟”

　　活動(dòng)準備

　　字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹(shù)

　　重點(diǎn)認識

　　鴨梨、梨樹(shù)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示實(shí)物梨

　　小朋友都認識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著(zhù)幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過(guò)的'梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過(guò)什么樣的梨？（鴨梨、蘋(píng)果梨、甜梨）

　　二、給“梨”字找朋友

　　“梨”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！

　　(鴨梨、梨樹(shù)、梨花、大梨、小梨)

　　三、用“梨”字說(shuō)一句你喜歡的話(huà)

　　我喜歡吃鴨梨。

　　春天來(lái)了，梨樹(shù)開(kāi)花了……

　　四、游戲寶寶大變身

　　活動(dòng)延伸

　　小朋友，今天我們認識了“梨”字，還會(huì )給它找朋友，用梨字說(shuō)話(huà)，你們真了不起。回家后你把這些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

　　一、活動(dòng)目標

　　1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

　　2．引導幼兒學(xué)習用較準確的詞表達各種取皮球的動(dòng)作，如：取、夾、撥、浮等。

　　3．引導幼兒愿意在集體面前大膽講話(huà)，說(shuō)出自己與眾不同的好辦法，發(fā)展幼兒的獨創(chuàng )性。

　　二、活動(dòng)準備

　　(一)物質(zhì)準備

　　1．一幅草地背景圖，圖上畫(huà)有大樹(shù)、洞，活動(dòng)教具：4個(gè)小朋友、皮球。

　　2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個(gè)小朋友手里拿鉗子，一個(gè)拿竹竿，一個(gè)拿鏟子，還有一個(gè)手里提著(zhù)水桶。

　　(二)知識經(jīng)驗準備已有簡(jiǎn)單的“浮力”的實(shí)際嘗試。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師指導幼兒看圖。

　　1．教師：出示第一幅背景圖，問(wèn)：“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說(shuō)出大樹(shù)下有1個(gè)又深又窄的洞。

　　2．出示4個(gè)小朋友，給他們起個(gè)名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問(wèn)：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來(lái)發(fā)生什么事?”

　　3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進(jìn)洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

　　4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀(guān)察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的。

　　(二)幼兒運用新經(jīng)驗進(jìn)行講述。

　　1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的.辦法)學(xué)著(zhù)老師的方法講給大家聽(tīng)。講的時(shí)候要注意：①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來(lái)?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。

　　2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(cháng)，如果用鉤子，鉤子會(huì )鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：科學(xué)區布置材料：“陷阱”若干個(gè)，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學(xué)區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來(lái)嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”

　　五、生活中滲透

　　教育幼兒在生活中遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法克服、解決。

　　六、環(huán)境中滲透

　　環(huán)保墻飾：救小鳥(niǎo)。

　　七、家庭中滲透

　　家長(cháng)與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。

　　八、活動(dòng)評價(jià)

　　項目：

　　目標實(shí)現程度：

　　內容適合程度：

　　活動(dòng)設計趣味程度：

　　幼兒的“三性”表現：

　　存在問(wèn)題：

　　等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目的

　　●知道愉快的心情對健康有益。

　　●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

　　●喜歡表達，嘗試用天氣預報的語(yǔ)言模式，創(chuàng )編心情播報，描述各種心情。

　　活動(dòng)準備

　　●幼兒觀(guān)看天氣預報，了解天氣預報的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。

　　●玩具"電視機"一個(gè)；猴子木偶一個(gè)；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設備（從網(wǎng)絡(luò )瀏覽圓臉表情圖并分類(lèi)制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

　　●每位幼兒一張長(cháng)條形的紙、一盒水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)引題。

　　1、提問(wèn)："天氣預報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

　　2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。

　　二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問(wèn)故事的名稱(chēng)和角色。

　　2、教師再次操作木偶講述故事。

　　3、提問(wèn)并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

　　——心情播報用什么表示心情？

　　三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。

　　1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類(lèi)表情圖。

　　——"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

　　——"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的`表情和"微笑"的表情發(fā)現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。

　　2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽(yáng)天，喜悅指數7級。

　　四、創(chuàng )編心情播報

　　1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫(huà)的內容，嘗試用心情播報的語(yǔ)言模式描述心情。

　　2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點(diǎn)評。

　　五、扮演《表情歌》。

　　1、提問(wèn)：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。

　　2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　●在語(yǔ)言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。

　　●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫(huà)做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時(shí)疏導。

　　和《心情播報》的故事（楊東紅改編）

　　森林電視臺有檔節目叫"心情播報"。森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個(gè)節目對他們非常重要。

　　瞧，森林電視臺的主持人機靈猴出現在電視屏幕上，他說(shuō)："各位觀(guān)眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節目。今天，森林中的大局部動(dòng)物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情艷陽(yáng)天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點(diǎn)郁悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)。"

　　聽(tīng)完心情播報后，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來(lái)找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會(huì )兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。

　　心情播報太好了，小動(dòng)物們都喜歡它。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

　　【活動(dòng)目標】

　　1.體驗散文詩(shī)所表現的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。

　　2.嘗試仿編詩(shī)句，能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。

　　3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣

　　【活動(dòng)準備】

　　物質(zhì)準備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂(lè )

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛(ài)。

　　師：這里有小朋友們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片，現在請你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事。

　　二、結合課件，感受并理解散文詩(shī)。

　　(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

　　師：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

　　(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。

　　師提問(wèn)：1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?

　　2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì )怎樣?

　　(三)幼兒結合圖片、課件學(xué)習散文詩(shī)。

　　三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。

　　(一)師提問(wèn)：家還可以是什么?它能給我們帶來(lái)什么?

　　(二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。

　　(三)結合幼兒創(chuàng )編提供相關(guān)圖片彷編散文。

　　【延伸活動(dòng)】

　　語(yǔ)言區：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習續編"家是什么"。

　　美工區：繪畫(huà)"我的家"附散文：

　　家是什么?家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。

　　家是太陽(yáng)，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽(yáng)光。

　　反思：

　　綜觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設計始終圍繞目標，各環(huán)節緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀(guān)教學(xué)法，結合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩(shī)歌的理解。并利用精美的'掛圖引導幼兒仔細觀(guān)察，并大膽的用語(yǔ)言表達畫(huà)面上的內容，感受詩(shī)歌所表達的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰，從傾聽(tīng)、欣賞--準確記憶--學(xué)習朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng )編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂(lè )意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng )造、在創(chuàng )造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語(yǔ)言、創(chuàng )造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標，提高了幼兒語(yǔ)言表達能力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

　　層次一

　　活動(dòng)目標

　　1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。

　　學(xué)習新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

　　2.引導幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境，學(xué)會(huì )有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準備

　　一幅與詩(shī)歌內容相關(guān)的圖畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師用提問(wèn)的方式引出主題：你們通過(guò)用眼睛看，發(fā)現風(fēng)從什么地方來(lái)了？讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。

　　2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌，要求幼兒仔細聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？是怎么說(shuō)的？

　　3.用提問(wèn)的方式，幫助幼兒回憶詩(shī)歌內容，理解詩(shī)歌語(yǔ)言。可提下列問(wèn)題：①風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題，它是怎么說(shuō)的？②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？（可借助動(dòng)作幫助幼兒理解）③為什么說(shuō)“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來(lái)了涼爽；秋天，它飄來(lái)了果香；冬天，它帶了銀裝”？

　　4.借助圖片，幼兒學(xué)習詩(shī)歌。可配上抒情的音樂(lè )，注意指導幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調。

　　5.幼兒朗誦詩(shī)歌。可邊朗誦邊做動(dòng)作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風(fēng)的人，另外三人分別扮樹(shù)、花、草，最后一段大家共同表演。

　　層次二

　　活動(dòng)目標

　　1.圍繞詩(shī)歌內容，豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識，培養幼兒探究自然界奧妙的愿望。

　　2.引導幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達出來(lái)。

　　活動(dòng)準備

　　小風(fēng)車(chē)；幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過(guò)空氣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.小實(shí)驗：風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

　　①幼兒用手在臉旁扇動(dòng)，產(chǎn)生風(fēng)，從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

　　②利用小風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)，讓幼兒了解到：空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)就越大，反之風(fēng)就越小。

　　③鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)，如用扇子扇，壓打氣筒。

　　④同伴之間互相交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？

　　2.戶(hù)外觀(guān)察。

　　①指導幼兒觀(guān)察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學(xué)習用詩(shī)歌的語(yǔ)句描述出來(lái)，如彩球說(shuō)：“當我在天空中輕盈地飛舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。”

　　②鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風(fēng)來(lái)時(shí)引起的變化畫(huà)出來(lái)，教師要布置一個(gè)“風(fēng)來(lái)的時(shí)候”小畫(huà)展。

　　層次三

　　活動(dòng)目標

　　1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言運用方面的特點(diǎn)。

　　2.引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，采用詩(shī)歌的結構進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　抒情的音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內容，并在音樂(lè )的伴奏下有表情地朗誦。

　　2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結構。提問(wèn)：詩(shī)歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結構相同，句子的數量也相同。

　　3.教師示范仿編詩(shī)歌，然后請幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

　　4.指導幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀(guān)察指導。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師引導幼兒評價(jià)，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的.詩(shī)歌。④請部分幼兒在音樂(lè )伴奏下朗誦新詩(shī)。

　　（建議：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當調整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

　　評析：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，教師讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面，再聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦，使幼兒對詩(shī)歌內容和畫(huà)面有了基本的認識。討論、配樂(lè )朗誦、詩(shī)歌表演等多種手段的運用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語(yǔ)言符號以及它們的涵義，避免了機械記憶背誦文學(xué)作品，符合幼兒的認知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí)，有利于激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性。

　　教師在幼兒學(xué)習作品后，安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng)，可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界，將文學(xué)作品內容加以整合納入自己的經(jīng)驗范疇，完成直接經(jīng)驗與文學(xué)作品間接經(jīng)驗的雙向遷移。

　　前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗，第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩(shī)歌的語(yǔ)言結構，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。

　　縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，目標具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò )性，體現了從理解到表達，從模仿到創(chuàng )新，從接受到運用的要求。每一層次的目標既是前一層次的延續，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，為幼兒的學(xué)習與發(fā)展鋪設了階梯。

　　附詩(shī)歌：風(fēng)在哪里

　　風(fēng)在哪里？／樹(shù)兒說(shuō)：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／花兒說(shuō)：／當我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／草兒說(shuō)：／當我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來(lái)了涼爽；／秋天，它飄來(lái)了果香；／冬天，它帶來(lái)了銀裝。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞理解故事內容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。

　　2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。

　　活動(dòng)準備：PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入環(huán)節：

　　1、最近我遇到一件難過(guò)的事情，我的好朋友很久沒(méi)給我打電話(huà)了，我覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心我了？

　　2、你們有難過(guò)的時(shí)候嗎？為什么難過(guò)？請你說(shuō)說(shuō)你難過(guò)的事情？

　　3、天老師給你們帶來(lái)的故事里的主人公也遇到了一件難過(guò)的事情。

　　二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：

　　1、欣賞故事圖片1—3，提問(wèn)：孩子們，知道了吧，蛤蟆為什么難過(guò)？你就得青蛙這個(gè)時(shí)候會(huì )怎么做呢？

　　2、欣賞故事圖片

　　4、5，提問(wèn)：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

　　3、故事圖片6，青蛙為什么要寫(xiě)信呢?你就得青蛙在寫(xiě)信的時(shí)候心里在想些什么呢？

　　4、欣賞故事圖片7。

　　三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng)，感受朋友之間美好的情誼：

　　1、剛開(kāi)始的時(shí)候有小朋友說(shuō)了他令他難過(guò)的事情，誰(shuí)能想想辦法，讓他開(kāi)心一點(diǎn)呢？

　　2、我們都有難過(guò)的時(shí)候，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請和你的朋友說(shuō)說(shuō)令你難過(guò)的事情，而你作為他的好朋友，你會(huì )對他說(shuō)些什么、做些什么來(lái)讓他開(kāi)心起來(lái)呢？我剛才也說(shuō)了我難過(guò)的事情，有什么相對我說(shuō)的呢？

　　3、幼兒討論。

　　小結：你們說(shuō)的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時(shí)候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過(guò)，帶來(lái)快樂(lè )！

　　四、欣賞理解故事至結尾，進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼：

　　1、出示圖片8：那蛤蟆會(huì )收到青蛙的信嗎？他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開(kāi)心嗎？（欣賞故事至圖片16）

　　2、青蛙這個(gè)時(shí)候為什么要把寫(xiě)信的事情告訴蛤蟆呢？現在告訴他不就沒(méi)有神秘感了嗎？

　　3、小結：哦！原來(lái)青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開(kāi)心的樣子！

　　4、欣賞故事至結尾，提問(wèn)：你們覺(jué)得蛤蟆幸福嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的'理由。

　　總結：蛤蟆很開(kāi)心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過(guò)，他就想法設法的陪著(zhù)他、給他寫(xiě)信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。

　　5、這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》

　　五、認識各種送信的交通工具：

　　1、蛤蟆的信是誰(shuí)送來(lái)的呢？用了多長(cháng)時(shí)間？

　　2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）