大班課間十分鐘教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班課間十分鐘教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班課間十分鐘教案1
活動(dòng)目標
1、初步感受10分鐘的長(cháng)短，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃。
3、向往小學(xué)生活，并為入學(xué)做好準備。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長(cháng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內容與時(shí)間的關(guān)系并完善計劃。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：計劃制定表；筆；計時(shí)沙漏一個(gè)；前期有關(guān)小學(xué)內容的墻面環(huán)境。
經(jīng)驗準備：通過(guò)前期已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的有關(guān)小學(xué)的主題活動(dòng)，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：結合墻飾進(jìn)行談話(huà)，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在小學(xué)的一天，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、準備書(shū)、去廁所……
二、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計劃。
1、討論和選擇計劃內容和計劃方式。
教師：我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了，如果是你，“課間十分鐘”你會(huì )做什么呢？
幼兒：看書(shū)、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……
教師：哇，這么多活動(dòng)！我們能做的事情真多呀！那我們說(shuō)了這么多，哪些應該先做？哪些應該后做？怎樣才能讓自己記得住呢？
幼兒1：我可以寫(xiě)下來(lái)，我都會(huì )拼音了……
幼兒2：我也會(huì )……
幼兒3：我可以畫(huà)下來(lái)……
2、制訂計劃，教師為幼兒提供適宜的'指導與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來(lái)老師請小朋友們用畫(huà)、寫(xiě)或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。
三、活動(dòng)高潮：體驗“課間十分鐘”。
1、教師放置沙漏，幼兒開(kāi)始按計劃來(lái)完成“課間十分鐘”。
教師：相信小朋友們的計劃已經(jīng)制定好了，現在我手上有個(gè)10分鐘漏完沙漏，我們課間休息的時(shí)間也是10分鐘。那么接下來(lái)就請小朋友們在沙漏漏完之前嘗試完成自己制定的計劃，現在開(kāi)始~
2、教師觀(guān)察幼兒實(shí)施計劃的情況。
3、沙漏漏空，課間十分鐘體驗結束。
四、活動(dòng)總結：梳理與提升經(jīng)驗。
1、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，請幼兒來(lái)檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
教師：你們的計劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒(méi)有……
教師：有的完成了，有的沒(méi)完成。那老師問(wèn)一下沒(méi)完成的小朋友，沒(méi)完成哪些內容？為什么？
幼兒1：我計劃的內容太多了，時(shí)間不夠，玩玩具和找小朋友說(shuō)話(huà)沒(méi)完成。
幼兒2：我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
幼兒4：我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了……
教師：所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘里可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結
教師：沒(méi)錯，我們的時(shí)間是很寶貴的，每分每秒都在流逝，過(guò)去了就沒(méi)有了。那小朋友們認為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準備下一節課的書(shū)。
幼兒3：玩游戲！
……
教師：玩游戲也可以放松自己，但是你認為“課間十分鐘”做什么內容的游戲合適？
幼兒：和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩…
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應該先準備下次用的書(shū)；可以先喝水。
3、教師總結
教師：沒(méi)錯，小朋友們都說(shuō)的很棒。到了小學(xué)，我們的休息時(shí)間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那么就像剛剛一樣，我們沒(méi)有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準備下節課的書(shū)、去廁所等等，當然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時(shí)間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會(huì )兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過(guò)今天的活動(dòng)到了小學(xué)可以合理安排自己課間十分鐘，那現在老師請小朋友們有秩序的去喝點(diǎn)水休息一下。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)中通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動(dòng)形式較為新穎，幼兒參與度高。經(jīng)過(guò)分組討論、設計到最后的實(shí)施計劃，總結自己的計劃是否完成，從而明白小學(xué)的課間10分鐘我們應該做什么，學(xué)會(huì )合理的安排自己的10分鐘。
但活動(dòng)過(guò)程中，體驗的10分鐘結束，幼兒并沒(méi)有按要求回到教室繼續討論得出的結果，導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說(shuō)明準備，提醒幼兒按要求完成活動(dòng)小任務(wù)。
大班課間十分鐘教案2
活動(dòng)目標
1.能夠通過(guò)體驗活動(dòng)感受十分鐘的重要性。
2.能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計劃。
3.養成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠通過(guò)體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動(dòng)計劃。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據自己的計劃合理安排時(shí)間。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：參觀(guān)過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)。
物質(zhì)準備：PPT、紙、筆、區域材料、戶(hù)外玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗：課間十分鐘。
1.體驗：十分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。
2.十分鐘你都做了什么事情?
3.小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。
二、出示圖片，回憶小學(xué)生十分鐘做的事情。
1.還記得小學(xué)生課間十分鐘都做了哪些事情嗎?
2.小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。
三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時(shí)間。
1.十分鐘有哪些事情是必須要做的?
2.可以怎么安排課間十分鐘?
3.小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的.事情，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間，合理使用時(shí)間。
四、制訂活動(dòng)計劃，學(xué)習安排自己的時(shí)間。
1.如果再給你十分鐘的時(shí)間，你想做什么?
2.制訂自己的課間十分鐘計劃。
五、活動(dòng)延伸
盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動(dòng)。
活動(dòng)總結
一、環(huán)境創(chuàng )設與材料的投放
(一)環(huán)境創(chuàng )設
我為幼兒創(chuàng )設了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗中感受、學(xué)習。
(二)材料投放
1.倒計時(shí)器、手機：讓幼兒有初步的時(shí)間觀(guān)念，為幼兒上小學(xué)做準備。
2.圖片：幫助幼兒回憶參觀(guān)小學(xué)時(shí)小學(xué)生的課間十分鐘都做了什么事情。
3.紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動(dòng)中以集體討論、個(gè)人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學(xué)習。
二、教育形式與手段
1.提問(wèn)法：對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，幼兒回答來(lái)幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2.新視聽(tīng)方法：利用多媒體進(jìn)行倒計時(shí)及利用圖片幫助幼兒回憶。
3.談話(huà)法：讓幼兒對我提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的?可以怎么安排課間十分鐘?
4.情景教學(xué)法：讓幼兒在體驗中感受時(shí)間的重要性。優(yōu)點(diǎn)：
三、優(yōu)點(diǎn)與不足
(一)優(yōu)點(diǎn)
教師：
1.能夠根據幼兒的興趣設計課程，教學(xué)方法是根據《指南》實(shí)施的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要。
2.能夠掌握社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習特點(diǎn)，讓幼兒在體驗中感受、學(xué)習。
3.活動(dòng)中注重小結，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
幼兒：
1.能夠通過(guò)體驗感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。
2.能夠制訂計劃。
(二)不足：
1.合理安排時(shí)間上幼兒不太理解，可能是因為場(chǎng)地不同，書(shū)本無(wú)法準備，考慮不到。
2.手機計時(shí)器聲音小，需要教師提醒。
五、改進(jìn)措施與啟示
(一)改進(jìn)措施
1.多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。
2.請其他教師幫忙看時(shí)間并播放下課鈴聲。
(二)啟示
社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習特點(diǎn)是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會(huì )領(lǐng)域中一種重要的學(xué)習方式，本節課中讓幼兒通過(guò)直接體驗更直觀(guān)的感受到十分鐘的重要性。
社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的特點(diǎn)。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。
社會(huì )性學(xué)習是滲透在一日生活當中的，會(huì )繼續關(guān)注幼兒課間十分鐘活動(dòng)。
大班課間十分鐘教案3
預設目標：
1、了解課間十分鐘的活動(dòng)內容，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)。
2、初步了解小學(xué)生的生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準備：
小學(xué)生下課十分鐘的ppt、問(wèn)題卡、安排表、筆、對錯牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹小學(xué)生，導入活動(dòng)
——今天，我請來(lái)了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來(lái)的？（教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察．并通過(guò)小學(xué)生的`書(shū)包、綠領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）
小結：通過(guò)觀(guān)察她的校服、綠領(lǐng)巾、書(shū)包，我們便知道她是一名小學(xué)生。
——請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
——下面我們跟小學(xué)生哥哥姐姐來(lái)玩幾個(gè)游戲好嗎？
二、游戲互動(dòng)
——第一個(gè)游戲“我問(wèn)你答”
規則：小學(xué)生抽取你們的問(wèn)題卡，被抽到的小朋友念出自己的問(wèn)題請姐姐來(lái)回答。
——第二個(gè)游戲“智慧大比拼”
——我們剛才已經(jīng)知道了小學(xué)生課間有十分鐘的休息時(shí)間，她們在這十分鐘里都會(huì )做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進(jìn)入第二個(gè)游戲“智慧大比拼”，請小姐姐來(lái)介紹游戲規則。
小結：小學(xué)生在課間十分鐘里會(huì )去小便、喝水解決生活上的需要，會(huì )準備好下一節課的書(shū)，還會(huì )休息娛樂(lè )，要做的事情可真不少，你們覺(jué)得十分鐘時(shí)間里能做這么多的事情嗎？那哪些事情必須先做，哪些事情可以最后做，怎樣安排會(huì )更加合理呢？
——下面我們進(jìn)入第三個(gè)游戲“小鬼當家”
規則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫(huà)在空格里，設計出最合理的課間十分鐘。
1）老師請小學(xué)生當評委，對幼兒的記錄表進(jìn)行評價(jià)。
小結：原來(lái)，課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學(xué)習上的事，然后再去玩。
2）欣賞完整的課間十分鐘視頻。
三、延伸活動(dòng)
體驗課間十分鐘
大班課間十分鐘教案4
一、說(shuō)設計意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì )發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學(xué)生剛人小學(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量，我認為，幼兒學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì )自主安排自習課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內容，以幫助幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習和生活。
在本次活動(dòng)中，我引導幼兒積極學(xué)習計劃課間活動(dòng)的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標。
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
根據活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內容，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達。為此，我作了以下的準備：書(shū)包、 《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節活動(dòng)是建立在幼兒參觀(guān)完小學(xué)，對小學(xué)生活有一定了解的基礎上的，大班上學(xué)期，幼兒沒(méi)有參觀(guān)過(guò)小學(xué)，對小學(xué)生活活知之甚少，所以我為幼兒準備了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，視頻中小學(xué)生課間的一系列活動(dòng)直觀(guān)生動(dòng)的再現給幼兒。我在拍攝的時(shí)候也是刻意將小學(xué)生的活動(dòng)有一個(gè)先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教。從而很好的達到預設的活動(dòng)目標。
三、說(shuō)教學(xué)方法。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。”在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法。能充分體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節活動(dòng)所采用的最主要的教學(xué)方法，《指南》中明確指出：“要利用實(shí)際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會(huì )行為規則，以及為什么要遵守這些規則。”因此，我在整個(gè)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)“學(xué)做小學(xué)生”這樣的情景，使整個(gè)活動(dòng)都在情境中進(jìn)行。
2、談話(huà)法：我在活動(dòng)中充分運用了談話(huà)法，設計許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與談話(huà)活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿(mǎn)足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術(shù)運用法：對于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們缺乏參觀(guān)小學(xué)的經(jīng)驗，對小學(xué)生活還不太了解。為此我借助現代化的多媒體技術(shù)，充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)的感官，可以身臨其境的了解與感受小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內容，為本活動(dòng)的重點(diǎn)解決墊下一定的基礎。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛(ài)，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內容，本活動(dòng)借助圖譜法引導幼兒進(jìn)一步了解并記憶課間十分鐘的幾項有代表性的活動(dòng)內容，利用圖譜排序的過(guò)程，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也就是如何合理安排課間活動(dòng)內容。
說(shuō)學(xué)法。
幼兒園的`教育應以幼兒為主體，教師積極創(chuàng )設條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養能力。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習的主體，指導幼兒掌握一定的學(xué)習方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習目標的達成。在本次活動(dòng)中，我采用了＂觀(guān)察法、猜測法、講述法、引導幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗法，我為幼兒創(chuàng )設了幾近真實(shí)的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習、實(shí)踐，以體驗課間十分鐘的活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
要想使活動(dòng)目標順利實(shí)現，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。《指南》中明確指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的”。本次活動(dòng)以＂學(xué)做小學(xué)生＂為主線(xiàn)，將幼兒帶入一個(gè)模仿體驗的完整情景之中，以＂設置懸念，觀(guān)看小學(xué)生課間十分鐘視頻＂為切入點(diǎn)，通過(guò)＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀(guān)看視頻，梳理課間十分鐘活動(dòng)的活動(dòng)內容＂、＂實(shí)踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調整，合理安排課間十分鐘活動(dòng)的順序＂四個(gè)主要環(huán)節，使幼兒初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)內容，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
第一環(huán)節：教師從幼兒背書(shū)包和座位的變化引發(fā)談話(huà)，抓住幼兒想要上小學(xué)的心理引出小學(xué)生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著(zhù)提出問(wèn)題＂小學(xué)生除了上課還會(huì )干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動(dòng)的中心話(huà)題——課間十分鐘，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節的學(xué)習打下了基礎。
第二環(huán)節：觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)內容。
通過(guò)播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學(xué)生在課間十分鐘的活動(dòng)內容，然后再通過(guò)教師的提問(wèn)和圖示的方法幫助幼兒梳理小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、做課前準備和游戲的時(shí)間。
第三環(huán)節．實(shí)踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與樂(lè )趣。
在這個(gè)環(huán)節，教師為幼兒創(chuàng )設了近乎真實(shí)的小學(xué)生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過(guò)孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時(shí)，由幼兒在自主體驗的過(guò)程中存在的問(wèn)題——不能在規定的時(shí)間內完成活動(dòng)引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節的反思調整做好鋪墊。
第四環(huán)節：反思調整，學(xué)會(huì )合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動(dòng)內容？”這一問(wèn)題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過(guò)程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內容，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中提醒幼兒課間游戲時(shí)要注意強度和安全。“小學(xué)生這樣說(shuō)”視頻，以小學(xué)生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時(shí)激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。
最后的結束活動(dòng)中，教師的鼓勵與加油點(diǎn)燃了幼兒想要上小學(xué)的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學(xué)生下課的情景結束活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)始終以“學(xué)做小學(xué)生”為主線(xiàn)，結構更加完整。
以上是我對這節活動(dòng)的理解與設計，俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀(guān)念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
大班課間十分鐘教案5
【活動(dòng)目標】
1、培養初步的時(shí)間意識，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。
3、在設計與調整計劃的過(guò)程中培養自我解決問(wèn)題的意識和能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：制作計劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的“幼小銜接”的主題活動(dòng)，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長(cháng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內容和時(shí)間的關(guān)系及完善計劃的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)引入：結合墻飾進(jìn)行談話(huà)，引出“課問(wèn)十分鐘”。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒：喝水、玩、準備書(shū)……
2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計劃。
我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
(2)集體總結：
教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師：你認為“課問(wèn)十分鐘”做什么內容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調整計劃的`依據與策略。
活動(dòng)反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學(xué)的：
一、以視覺(jué)領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開(kāi)始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以?xún)?yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺(jué)中感受體驗孩子們在課間活動(dòng)中的歡快情緒;在看其他同學(xué)課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動(dòng)內容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養學(xué)生的專(zhuān)注能力
在指導學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時(shí)，我引導學(xué)生仔細觀(guān)察：游戲規則是什么?幾個(gè)人怎樣進(jìn)行?通過(guò)老師的講解和示范，學(xué)生明白了游戲規則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時(shí)還養成了專(zhuān)注地做事的習慣。
三、用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)的精神狀態(tài)。在這節課中我用簡(jiǎn)單的畫(huà)面幫助學(xué)生學(xué)習，雖不花哨，但非常實(shí)用，目的達到。學(xué)生在這過(guò)程中提高了學(xué)習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
大班課間十分鐘教案6
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉小學(xué)生活，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備：
1.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà).對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗，理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排“課間十分鐘”.請小學(xué)生哥哥當評委。看看誰(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
活動(dòng)反思：
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從幼兒的參觀(guān)經(jīng)驗談起，避免了說(shuō)教。這樣的'討論交流既是參觀(guān)活動(dòng)的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上，教師通過(guò)錄像短片有重點(diǎn)地引導幼兒觀(guān)察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀(guān)看后.教師有意識地提供機會(huì )與條件鼓勵幼兒交流討論.再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結。這樣的設計使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問(wèn)十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問(wèn)題，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人。邀請小學(xué)生來(lái)“點(diǎn)評”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn).一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂(lè )于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好。
大班課間十分鐘教案7
活動(dòng)目標：
1、培養初步的時(shí)間意識，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。
3、在設計與調整計劃的過(guò)程中培養自我解決問(wèn)題的意識和能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：制作計劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的"幼小銜接"的主題活動(dòng)，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒親身體驗"十分鐘"的長(cháng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
理解活動(dòng)內容和時(shí)間的關(guān)系及完善計劃的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入：結合墻飾進(jìn)行談話(huà)，引出"課問(wèn)十分鐘"。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒：喝水、玩、準備書(shū)……
2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂"課間十分鐘"的活動(dòng)計劃。
我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
(1)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的)必要。
(2)集體總結：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師：你認為"課問(wèn)十分鐘"做什么內容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的.書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調整計劃的依據與策略。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平相適應，應是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。""課問(wèn)十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話(huà)題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題，所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了"體驗"的過(guò)程。只有當幼兒的知識和能力通過(guò)自己的體驗發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗，才能了解時(shí)間的長(cháng)短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現了"幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程"對于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學(xué)習。例如，通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計劃，并讓他們根據自己的計劃去完成，并通過(guò)自己的體驗來(lái)調整計劃，很好地調動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來(lái)了卻不會(huì )用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗的好機會(huì )，老師根據幼兒出現的問(wèn)題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問(wèn)題，提高能力，這樣的過(guò)程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
2、集體總結：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師：你認為"課問(wèn)十分鐘"做什么內容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調整計劃的依據與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng)，而非結果性的活動(dòng)。
幼兒對于"時(shí)間"的體驗是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的，"時(shí)間"對于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了，需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。教師不僅利用"課問(wèn)十分鐘"這個(gè)點(diǎn)，還可以根據具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀(guān)察時(shí)間，什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結束的用了多長(cháng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對于"時(shí)間"的經(jīng)驗。
大班課間十分鐘教案8
目標：
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．培養幼兒對數字的認識能力。
5．通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
準備：
1．參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà)。對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過(guò)程：
1．認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察。并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀(guān)經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的'理解講述，再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4．實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排"課間十分鐘"。請小學(xué)生哥哥當評委。看看誰(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
（1）在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平相適應，應是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。""課問(wèn)十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話(huà)題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題，所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
（2）注重了"體驗"的過(guò)程。只有當幼兒的知識和能力通過(guò)自己的體驗發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗，才能了解時(shí)間的長(cháng)短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
（3）較好地體現了"幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程"對于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學(xué)習。例如，通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計劃，并讓他們根據自己的計劃去完成，并通過(guò)自己的體驗來(lái)調整計劃，很好地調動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來(lái)了卻不會(huì )用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗的好機會(huì )，老師根據幼兒出現的問(wèn)題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問(wèn)題，提高能力，這樣的過(guò)程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
2、集體總結：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師：你認為"課問(wèn)十分鐘"做什么內容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應該先準備下次用的書(shū)；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調整計劃的依據與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng)，而非結果性的活動(dòng)。
幼兒對于"時(shí)間"的體驗是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的，"時(shí)間"對于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了，需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。教師不僅利用"課問(wèn)十分鐘"這個(gè)點(diǎn)，還可以根據具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來(lái)觀(guān)察時(shí)間，什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的？什么時(shí)間結束的用了多長(cháng)時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對于"時(shí)間"的經(jīng)驗。
大班課間十分鐘教案9
活動(dòng)來(lái)源：
幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，作息制度會(huì )發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學(xué)生剛人小學(xué)時(shí)因安排不好課間活動(dòng)而影響了上課質(zhì)量，因此我們選擇了“課間十分鐘”這個(gè)活動(dòng)內容，以幫助幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習和生活。
我們認為，幼兒學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習和生活，是解決幼兒不能及時(shí)完成作業(yè)、不會(huì )自主安排自習課和課余活動(dòng)的有效途徑，是幼小銜接的重要內容。所以本次活動(dòng)中，我們引導幼兒積極學(xué)習計劃課間活動(dòng)的內容、合理安排做事的順序，以培養幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
活動(dòng)目標：
1．知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。
2．學(xué)習合理安排課間十分鐘的活動(dòng)內容，并能用符號進(jìn)行表征。
3．能用連貫的語(yǔ)言與同伴分享自己的計劃。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：初步了解小學(xué)生的半日生活。
2．物質(zhì)準備：課間十分鐘小學(xué)生的活動(dòng)照片；三張課間活動(dòng)圖片；幼兒記錄筆和紙。
活動(dòng)過(guò)程：
l.看照片，引發(fā)幼兒回憶小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容，感受其重要性。
(1)幼兒觀(guān)看小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)照片。
提問(wèn)：照片上都有誰(shuí)？同學(xué)們在做些什么？同學(xué)們在什么時(shí)間做這些事情？
(2)教師具體總結幼兒談到的課前準備活動(dòng)（準備下節課要用的書(shū)本和學(xué)習用品），生活活動(dòng)（喝水、如廁）和體育活動(dòng)，并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解課間十分鐘活動(dòng)的重要性。
為什么課間要喝水、如廁？為什么要做好上課前的準備？為什么要做些體育活動(dòng)呢？
(3)教師撥時(shí)鐘讓幼兒觀(guān)察十分鐘的時(shí)間，使幼兒知道十分鐘的'時(shí)間非常的短暫，小朋友做事情要抓緊時(shí)間，動(dòng)作迅速不拖拉。
2．引導幼兒觀(guān)察圖片內容，進(jìn)一步了解合理安排課間十分鐘的重要性。出示三幅圖片，引導幼兒觀(guān)察理解圖片內容，連貫講述。
提問(wèn)：
小明在學(xué)校里發(fā)生了什么事情？為什么會(huì )這樣？
你們認為小明應該怎樣做呢？
通過(guò)討論以上問(wèn)題，讓幼兒知道在課間十分鐘里要根據自己的需要，或先做好下節課的準備工作，或先處理好自己的生活，然后再去玩。這樣既不耽誤學(xué)習，又玩得開(kāi)心。
3．幼兒計劃課間十分鐘的活動(dòng)，并用符號進(jìn)行表征。
(1)談話(huà)：小朋友就要成為一名小學(xué)生了，你想怎樣來(lái)安排課間十分鐘的活動(dòng)呢？引導幼兒講述自己的計劃。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？
(2)教師引導幼兒討論并示范如何使用符號表征課間十分鐘的活動(dòng)內容，以及活動(dòng)順序。
討論重點(diǎn)問(wèn)題：你們可以用什么形式來(lái)表示做事情的順序？你想用什么符號來(lái)表示想要做的事情？（如：喝水。）
(3)幼兒自主做課間十分鐘計劃，教師巡回指導。
4．分享交流課間十分鐘計劃。
(1)小組分享交流，教師傾聽(tīng)了解幼兒的計劃。
(2)展示幼兒的計劃，師幼共同分享討論。
教師選擇典型的計劃，請幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言講述自己的計劃。（如：課間十分鐘我要做幾件事情，第一件事情……第二件事情……）
討論計劃的合理性、靈活性。
分享不同的記錄符號表示的內容。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒做小課堂計劃，離園后的家庭計劃等，提高幼兒自我計劃、合理安排自己生活的能力。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節是在幼兒參觀(guān)小學(xué)后引友幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并且引發(fā)幼兒討論的興趣，讓幼兒充分地表達自己在課間十分鐘里看到同學(xué)們做的事情；第二環(huán)節，主要通過(guò)圖片引導幼兒運用對比觀(guān)察的方法，討論、發(fā)現課間十分鐘應該做的事情，教師的小結為幼兒有目的地計劃課間十分鐘的活動(dòng)提供了經(jīng)驗基礎；最后的環(huán)節，給了幼兒運用的機會(huì )，讓幼兒把自己的想法通過(guò)計劃的形式進(jìn)行再現，通過(guò)討論幼兒鞏固對時(shí)間的有效利用。層次清楚、由淺入深地引導幼兒了解課間十分鐘里要做的事情，通過(guò)觀(guān)察、講述、計劃，讓幼兒將自己的想法運用符號的形式大膽地進(jìn)行表達，有效地完成了活動(dòng)目標：。
活動(dòng)評析：
幼兒初入小學(xué)，會(huì )面臨著(zhù)很多的不適應。社會(huì )活動(dòng)《課間十分鐘》是針對幼兒普遍存在的問(wèn)題而設計，具有很強的現實(shí)意義。本次活動(dòng)主要在教師的引導下，通過(guò)觀(guān)察、討論、計劃，幫助幼兒樹(shù)立有計劃的做事情的意識。本活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，主要圍繞著(zhù)“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”來(lái)展開(kāi)，逐步將幼兒的認識引向深入，情感的體驗也逐步增強。最后，分享交流計劃，使幼兒的認識又一次得到提升。
活動(dòng)中教師引導幼兒自主運用圖示符號來(lái)表征，提高了符號記錄能力，為記錄作業(yè)、做好聽(tīng)課筆記等活動(dòng)提供了方法上的準備。整個(gè)活動(dòng)緊湊、有序，給幼兒提供了充分的觀(guān)察、思考、表達的空間，設計頗具匠心，這樣的活動(dòng)才是現實(shí)意義上的幼小銜接，真正體現了促進(jìn)幼兒終生發(fā)展的教育理念。
大班課間十分鐘教案10
活動(dòng)目標：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容，知道要合理安排時(shí)間。
2、體驗有意識，有計劃做事情的重要性。
活動(dòng)準備：圖片若干、文字若干，制作手冊的`材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流
提問(wèn)１：前幾天我們去參觀(guān)了綠地小學(xué)，你看到小學(xué)生在做什么？
小結：原來(lái)我們去參觀(guān)的時(shí)候正好是小學(xué)生課間休息的時(shí)候，小學(xué)里每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就叫“課間十分鐘。”
提問(wèn)２：十分鐘是多長(cháng)時(shí)間呢？可以做什么事？
小結：十分鐘說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，只要合理安排好時(shí)間，就能做很多事情。
二、故事討論
1、傾聽(tīng)故事
提問(wèn)：
（1）為什么操場(chǎng)上只剩笨狼一個(gè)人？
（2）笨狼為什么會(huì )嗓子又痛又干？
（3）笨狼為什么在椅子上蹭來(lái)蹭去？
2、理解故事
提問(wèn)：笨狼這次鬧了幾個(gè)笑話(huà)？
小結：小朋友們講得真棒！笨狼這次鬧了4個(gè)笑話(huà)而且都是在課間十分鐘發(fā)生的，分別是：沒(méi)聽(tīng)到上課鈴聲、沒(méi)準備下節課的學(xué)習用品、沒(méi)喝水和沒(méi)上廁所。
3、討論
提問(wèn)１：大家覺(jué)得課間十分鐘適合做些什么？
提問(wèn)２：哪些事情比較重要，應該先做？
小結：課間十分鐘的時(shí)間是很寶貴的，我們要有計劃地合理安排十分鐘才行。只有把該做的事做好了，才能專(zhuān)心地上下一節課。
三、操作體驗
以小組為單位，成員自行商議課間十分鐘的內容，并用繪畫(huà)表示，然后用1、2……表示先后順序，裝訂成冊。
大班課間十分鐘教案11
活動(dòng)中引導幼兒能夠通過(guò)體驗活動(dòng)感受十分鐘的重要性。能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計劃。養成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習慣。
設計意圖
幼兒馬上就上小學(xué)了，孩子們參觀(guān)小學(xué)后對小學(xué)生的課間十分鐘很感興趣，《3-6歲兒童與學(xué)習發(fā)展指南》解讀中指出：在社會(huì )領(lǐng)域中，體驗是一種必要而且有效的學(xué)習方式，所以設計了本節課程，讓幼兒在體驗中了解十分鐘可以做什么，怎樣合理安排自己的時(shí)間。
活動(dòng)目標
1.能夠通過(guò)體驗活動(dòng)感受十分鐘的重要性。
2.能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計劃。
3.養成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠通過(guò)體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動(dòng)計劃。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據自己的計劃合理安排時(shí)間。
活動(dòng)準備經(jīng)驗準備：參觀(guān)過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)。
物質(zhì)準備：PPT、紙、筆、區域材料、戶(hù)外玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗：課間十分鐘。
1.體驗：十分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。
2.十分鐘你都做了什么事情?
3.小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。
二、出示圖片，回憶小學(xué)生十分鐘做的事情。
1.還記得小學(xué)生課間十分鐘都做了哪些事情嗎?
2.小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。
三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時(shí)間。
1.十分鐘有哪些事情是必須要做的?
2.可以怎么安排課間十分鐘?
3.小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間，合理使用時(shí)間。
四、制訂活動(dòng)計劃，學(xué)習安排自己的時(shí)間。
1.如果再給你十分鐘的時(shí)間，你想做什么?
2.制訂自己的課間十分鐘計劃。
五、活動(dòng)延伸
盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動(dòng)。
活動(dòng)總結
一、環(huán)境創(chuàng )設與材料的投放
(一)環(huán)境創(chuàng )設
我為幼兒創(chuàng )設了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗中感受、學(xué)習。
(二)材料投放
1.倒計時(shí)器、手機：讓幼兒有初步的時(shí)間觀(guān)念，為幼兒上小學(xué)做準備。
2.圖片：幫助幼兒回憶參觀(guān)小學(xué)時(shí)小學(xué)生的課間十分鐘都做了什么事情。
3.紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動(dòng)中以集體討論、個(gè)人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學(xué)習。
二、教育形式與手段
1.提問(wèn)法：對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，幼兒回答來(lái)幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2.新視聽(tīng)方法：利用多媒體進(jìn)行倒計時(shí)及利用圖片幫助幼兒回憶。
3.談話(huà)法：讓幼兒對我提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的?可以怎么安排課間十分鐘?
4.情景教學(xué)法：讓幼兒在體驗中感受時(shí)間的重要性。優(yōu)點(diǎn)：
三、優(yōu)點(diǎn)與不足
(一)優(yōu)點(diǎn)
教師：
1.能夠根據幼兒的興趣設計課程，教學(xué)方法是根據《指南》實(shí)施的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要。
2.能夠掌握社會(huì )領(lǐng)域的.學(xué)習特點(diǎn)，讓幼兒在體驗中感受、學(xué)習。
3.活動(dòng)中注重小結，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
幼兒：
1.能夠通過(guò)體驗感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。
2.能夠制訂計劃。
(二)不足：
1.合理安排時(shí)間上幼兒不太理解，可能是因為場(chǎng)地不同，書(shū)本無(wú)法準備，考慮不到。
2.手機計時(shí)器聲音小，需要教師提醒。
四、改進(jìn)措施與啟示
(一)改進(jìn)措施
1.多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。
2.請其他教師幫忙看時(shí)間并播放下課鈴聲。
(二)啟示
社會(huì )領(lǐng)域的學(xué)習特點(diǎn)是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會(huì )領(lǐng)域中一種重要的學(xué)習方式，本節課中讓幼兒通過(guò)直接體驗更直觀(guān)的感受到十分鐘的重要性。
社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的特點(diǎn)。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。
社會(huì )性學(xué)習是滲透在一日生活當中的，會(huì )繼續關(guān)注幼兒課間十分鐘活動(dòng)。
以上是小編整理的完整教案內容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!
大班課間十分鐘教案12
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà).對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察.并通過(guò)小學(xué)生的'書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當評委。看看誰(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
活動(dòng)反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學(xué)的：
一、以視覺(jué)領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開(kāi)始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以?xún)?yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺(jué)中感受體驗孩子們在課間活動(dòng)中的歡快情緒;在看其他同學(xué)課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動(dòng)內容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養學(xué)生的專(zhuān)注能力
在指導學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時(shí)，我引導學(xué)生仔細觀(guān)察：游戲規則是什么?幾個(gè)人怎樣進(jìn)行?通過(guò)老師的講解和示范，學(xué)生明白了游戲規則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時(shí)還養成了專(zhuān)注地做事的習慣。
三、用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)的精神狀態(tài)。
在這節課中我用簡(jiǎn)單的畫(huà)面幫助學(xué)生學(xué)習，雖不花哨，但非常實(shí)用，目的達到。學(xué)生在這過(guò)程中提高了學(xué)習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
大班課間十分鐘教案13
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備：錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來(lái)的？(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察．并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
——請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
二、課間十分鐘
1、遷移參觀(guān)經(jīng)驗，理解“下課”的意思。
——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的.事情嗎？那天．你們在小學(xué)里看到了什么？(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
——小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
2、觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
——小學(xué)生姐姐給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀(guān)看。)
——幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。
3、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習安排課間十分鐘。
——如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做什么呢？我們一起來(lái)試著(zhù)安排“課間十分鐘”．請小學(xué)生姐姐當評委。看看誰(shuí)安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動(dòng)內容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
——我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
三、結束部分
教師小結結束。
大班課間十分鐘教案14
學(xué)情分析
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容，也是從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡時(shí)存在較大差異的環(huán)節。孩子們對此比較陌生，因此我在“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)中生成了“課間十分鐘”這節活動(dòng)。由于受到傳染病預防工作的影響，我只能帶孩子們去室外和教室參觀(guān)，不能讓孩子們和小學(xué)的哥哥姐姐們進(jìn)行面對面的交流。因此，在設計過(guò)程中，我選用視頻展示的手段來(lái)幫助孩子們增加對小學(xué)生活的認識，引導幼兒認識并合理安排自己的課余生活，為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒認識和了解小學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2、引導幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，并在與同伴的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備
材料準備：，課間十分鐘錄像。
經(jīng)驗準備：“我要上小學(xué)了”主題活動(dòng)的開(kāi)展。
（作為小記者，孩子們積極搜集了很多關(guān)于小學(xué)生活的信息，對小學(xué)生活有了基本的了解）
活動(dòng)過(guò)程
1、放音樂(lè )《課間十分鐘》
提問(wèn)導入：
(1)這首歌的名字是什么？
(2)猜猜小學(xué)生在課間十分鐘都做些什么？
2、放錄像，觀(guān)察小學(xué)生在課間十分鐘的主要活動(dòng)
師：老師帶來(lái)了小學(xué)生課間十分鐘的錄像，我們一起來(lái)觀(guān)察小學(xué)的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什么？（放錄像）
師：和你想的一樣嗎？哪些是你沒(méi)想到的？
師：看來(lái)我們班的`小記者都很棒，認真地搜集了關(guān)于課間十分鐘的信息。
3、設計課間十分鐘
師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名小學(xué)生了，大家愿意設計一下自己的課間十分鐘嗎？
幼兒自己或合作設計自己的課間十分鐘，教師觀(guān)察并適時(shí)指導。
4、課間十分鐘的實(shí)踐
幼兒實(shí)踐自己設計的課間十分鐘。
師：你都做了什么？出現了什么問(wèn)題？
5、引導幼兒調整順序，合理安排課間十分鐘（略）
6、結束部分
師：我們來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)生的課間十分鐘是怎樣安排的？
（觀(guān)看第二段錄像）
結束語(yǔ)：哥哥姐姐們在小學(xué)等著(zhù)大家呢，你們準備好了嗎？
大班課間十分鐘教案15
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
活動(dòng)準備：
1.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà).對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.動(dòng)畫(huà)《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程
1.認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的動(dòng)畫(huà)，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放動(dòng)畫(huà)，師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當評委。看看誰(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
評析：
(賈宗萍)課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從幼兒的參觀(guān)經(jīng)驗談起，避免了說(shuō)教。這樣的討論交流既是參觀(guān)活動(dòng)的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上，教師通過(guò)錄像短片有重點(diǎn)地引導幼兒觀(guān)察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀(guān)看后.教師有意識地提供機會(huì )與條件鼓勵幼兒交流討論.再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結。這樣的設計使幼兒主動(dòng)地提出"為什么要有課問(wèn)十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的"等問(wèn)題，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人。邀請小學(xué)生來(lái)"點(diǎn)評"也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn).一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂(lè )于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)在教育內容的選擇上，較好地達到了《細則》的`要求"教育內容要符合幼兒當前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平相適應，應是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。""課問(wèn)十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話(huà)題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題，所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了"體驗"的過(guò)程。只有當幼兒的知識和能力通過(guò)自己的體驗發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗，才能了解時(shí)間的長(cháng)短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現了"幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程"對于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學(xué)習。例如，通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計劃，并讓他們根據自己的計劃去完成，并通過(guò)自己的體驗來(lái)調整計劃，很好地調動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來(lái)了卻不會(huì )用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗的好機會(huì )，老師根據幼兒出現的問(wèn)題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問(wèn)題，提高能力，這樣的過(guò)程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
2、集體總結：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師：你認為"課問(wèn)十分鐘"做什么內容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調整計劃的依據與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng)，而非結果性的活動(dòng)。
幼兒對于"時(shí)間"的體驗是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的，"時(shí)間"對于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了，需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。教師不僅利用"課問(wèn)十分鐘"這個(gè)點(diǎn)，還可以根據具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀(guān)察時(shí)間，什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結束的用了多長(cháng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對于"時(shí)間"的經(jīng)驗。
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