實(shí)用的小班美術(shù)教案范文集錦五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小班美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、知道秋天來(lái)了，有的樹(shù)葉變黃了，有的樹(shù)葉變紅了，學(xué)習為樹(shù)葉涂上相應的顏色。
2、不怕困難，耐心地、細心地堅持把樹(shù)葉的細小部分涂完整。感受秋天樹(shù)葉的色彩美。
活動(dòng)準備
1、幼兒觀(guān)察過(guò)梧桐、銀杏等樹(shù)葉的葉子。
2、油畫(huà)棒、印有各種樹(shù)葉的繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)對黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉的回憶。
談?wù)勄锾靵?lái)了，大樹(shù)的葉子都變成什么樣了。
根據幼兒所述出示相應的落葉。
二、幼兒畫(huà)樹(shù)葉。
1、師：樹(shù)媽媽想請小朋友幫忙，畫(huà)一些秋天的樹(shù)葉寶貝，把樹(shù)媽媽打扮起來(lái)。
2、出示印有各種樹(shù)葉的繪畫(huà)紙，讓幼兒找一找，認一認樹(shù)葉。
3、師：這么多樹(shù)葉，你認為哪些樹(shù)葉是黃色的，就用黃色油畫(huà)棒涂顏色，哪些樹(shù)葉是紅色的，就用紅色油畫(huà)棒涂色。
4、幼兒涂色，教師指導幼兒涂紅、黃色的樹(shù)葉。
活動(dòng)反思：
《指南》指出：“重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間較短，往往會(huì )耐心不足。在今天的'繪畫(huà)活動(dòng)中，小朋友需要將兩片樹(shù)葉樹(shù)葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些幼兒能耐心地將兩片樹(shù)葉一點(diǎn)一點(diǎn)仔細地涂滿(mǎn)；有些幼兒會(huì )急于求成，迅速地將樹(shù)葉涂滿(mǎn)，但是樹(shù)葉上有很多空隙；有些幼兒涂到一半，就會(huì )拉著(zhù)我的衣服說(shuō)：“老師，我不想涂了。”這些繪畫(huà)當中出現的不同現象值得我們反思。
對于那些認真仔細進(jìn)行繪畫(huà)涂色的幼兒，我們需要鼓勵、表?yè)P他們，并把他們的作品展示出來(lái)，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習；對于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培養幼兒的耐心。教師可以用獎勵小貼紙的方式鼓勵幼兒耐心將畫(huà)畫(huà)完，并在離園時(shí)請家長(cháng)看一看幼兒的繪畫(huà)作品，用“把畫(huà)畫(huà)得好看些，爸爸媽媽才會(huì )高興”的方式鼓勵幼兒耐心繪畫(huà)。
除了用榜樣、獎勵來(lái)引導幼兒耐心繪畫(huà)外，老師還可以與家長(cháng)交流，家園共育，希望家長(cháng)周末在家可以抽時(shí)間陪幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，一定要讓幼兒安靜地畫(huà)完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動(dòng)中，要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。此外，還可以用看書(shū)，讓幼兒學(xué)習等待等方式培養幼兒的耐心。當幼兒有什么需求，想要買(mǎi)什么玩具時(shí)，家長(cháng)可有意延緩一段時(shí)間，不要立刻滿(mǎn)足孩子的要求，以培養孩子的耐心。
小班美術(shù)教案 篇2
一、背景：
時(shí)間：小一班，美術(shù)活動(dòng)“漂亮的窗簾”
地點(diǎn)：小一班教室，28個(gè)孩子
二、描述：
早上，孩子們喜歡的美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，小存是第三組第一個(gè)開(kāi)始動(dòng)筆的孩子，只見(jiàn)她在眾多的油畫(huà)棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來(lái)，不一會(huì )兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油畫(huà)棒給窗簾添畫(huà)五顏六色的線(xiàn)條或者用其他圖形裝飾等等。
于是，我來(lái)到小存身旁和她說(shuō)：“小存，你畫(huà)的很好看，不過(guò)，兩個(gè)那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫(huà)，可會(huì )使你的畫(huà)變不好看了噢!”說(shuō)完我就去巡視別的小組的孩子了。
當我再次回到小存的身邊時(shí)，我大吃一驚，小存呆呆的看著(zhù)自己的畫(huà)，顯得不知所措。手里還是拿著(zhù)那支黃色的油畫(huà)棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒(méi)想到我的言語(yǔ)對她有如此大的影響。
我蹲下來(lái)輕聲問(wèn)：“小存，你粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫(huà)面弄臟了嗎?
小存說(shuō)：“我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個(gè)窗簾的紗，我看過(guò)這樣的窗簾，很好看的。”
我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來(lái)黃色她是當紗。我意識到自己的教育行為使孩子不敢再表達自己的真實(shí)意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手：“來(lái)，你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢!”
這時(shí)，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開(kāi)始畫(huà)了。
活動(dòng)結束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個(gè)顏色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了，我請小存把自己的作品講聽(tīng)，聽(tīng)后，孩子們馬上就改觀(guān)了，說(shuō)窗簾裝上紗真漂亮。
三、分析：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒，作出過(guò)于干預指導，把成人的想法強加于幼兒，強制幼兒寫(xiě)實(shí)，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng )造性。如果老師都以程式化的教育模式為標準，以自己的審美要求作為標準，沒(méi)有考慮到孩子們的內心感受，作品一律出現單一的窗簾，小存的想象力和觀(guān)察力完全合乎表現出她對窗簾美觀(guān)的意愿，通過(guò)調整我的教育行為后，小存在沒(méi)有限制的情況，情感得到了滿(mǎn)足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的快樂(lè )，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。
四、反思：
1、教師要成為幼兒活動(dòng)的真正支持者
美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng )造性的表現活動(dòng)。新《綱要》中指出，藝術(shù)是自己的認知和情感的重要方式，要使幼兒大膽表達自己的情感，想象。通過(guò)學(xué)習新《綱要》我認識到，要發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造潛能，幼兒應該是“主人”，教師則是幼兒活動(dòng)的“支持者”，并以“支持者”的角色尊重幼兒的不同想象，但是，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們往往把“支持者”放在口頭上，會(huì )不輕易的放出一些限制，干預孩子的行為。常用“對不對，是不是”等口吻固定的思維模式去限制，束縛他們，扼殺了孩子的創(chuàng )造力……
在這次美術(shù)活動(dòng)中，當小存用黃色直接覆蓋在粉色上時(shí)，我卻不加思索的去干預：“粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫(huà)面弄臟了嗎?”在表面上，我表?yè)P小存畫(huà)的不錯，其實(shí)沒(méi)有真正在行為上給予支持，反而將我的意愿強加于她，造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫(huà)表達自己對事物的理解和內心感受，在繪畫(huà)中他們可以自由發(fā)揮自己的，發(fā)展自己的獨創(chuàng )性、個(gè)性，他們的創(chuàng )造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實(shí)現。這時(shí)教師的支持尤為重要，它是孩子成功的基礎，教師要做到真正意義上的“支持”，就應以幼兒的眼光去設法營(yíng)造一個(gè)孩子能充分表達自己的`感受，展現豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng )造，嘗試的條件，讓孩子的創(chuàng )造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動(dòng)的樂(lè )趣，讓美術(shù)活動(dòng)給孩子帶來(lái)成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標去暗示結果。
2、教師要做一個(gè)幼兒活動(dòng)的引導者
在美術(shù)活動(dòng)中，教師的作用不是機械的教幼兒技能技巧，而要以“捕魚(yú)”的為指導，適時(shí)有效的加以引導。就拿這次的案例來(lái)看，孩子獨特的表現力，沒(méi)有及時(shí)的從欣賞者的角度去引導，反而將我的加給孩子，這就造成孩子在我的言語(yǔ)暗示下不知所措，認為不應該這么畫(huà)，沒(méi)考慮到孩子的想法，幸虧及時(shí)領(lǐng)悟到，調整了自己的教育行為。
每一個(gè)孩子有自己獨特的創(chuàng )造，因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要接納每一個(gè)孩子獨特的創(chuàng )造，并在贊賞孩子點(diǎn)滴的創(chuàng )造的基礎上將孩子奇特的想法介紹，這樣，別的孩子在教師適時(shí)有效的引導下，孩子們的想象會(huì )更美更豐富，參與活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性會(huì )更高，作品會(huì )更有個(gè)性，而不是單一的模式。
只有教師真正成為孩子們的“支持者”，并適時(shí)有效加以引導，表現才會(huì )多彩，他們的作品也才會(huì )新穎而奇異，洋溢著(zhù)童真!
小班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)欣賞，了解水果特征并創(chuàng )意制作各種水果。
2．學(xué)習欣賞美的事物。
活動(dòng)準備：
1．各種常見(jiàn)水果實(shí)物。
2．陶泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示實(shí)物水果，引起幼兒興趣。
教師：今天是水果家族聚會(huì )的日子，看看，都有誰(shuí)來(lái)了？ （幼兒自由回答）
2．引導幼兒進(jìn)一步欣賞，了解不同水果的各自特征。
(l)教師：這么多的水果，你最喜歡哪一種？它長(cháng)什么樣子？ （引導幼兒觀(guān)察并講述水果的特征）
(2)教師簡(jiǎn)單小結幾種水果的特征。
(3)教師：我們怎樣才能把這么一個(gè)快樂(lè )的'時(shí)光記錄下來(lái)呢？ （拍照、繪畫(huà)、陶藝制作等）
3．幼兒制作，教師巡回指導，幫助操作有閑難的幼兒。
4．集體欣賞、交流幼兒作品。
活動(dòng)建議：
☆區角活動(dòng) 在美術(shù)區開(kāi)展“水果穿新衣”的活動(dòng)，引導幼兒為自己的“水果”染上漂亮的顏色，制作成工藝品，進(jìn)行義賣(mài)活動(dòng)等。
小班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗游戲與成功的快樂(lè )。
3、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
和幼兒一起收集各種糖果的糖紙、玩具小熊。布置環(huán)境："小熊糖果屋"一個(gè)、泡沫塊，橡皮泥丸、幸福拍手歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒踏著(zhù)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。
師："今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎?"
2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀(guān)察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。
(1)說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的?
(2)出示材料，先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果，探索包糖果的.方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現包糖果的不足之處，并請幼兒做示范。
(3)教師結合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據包糖果過(guò)程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"(4)再次鼓勵幼兒包糖果，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作。
4、展示幼兒包的糖果。
讓幼兒數一數自己動(dòng)手包了幾粒糖果??(把包好的糖果一起放置在大籃子中。)
5、在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。
(引導幼兒說(shuō)："小熊，我們給你送糖果來(lái)了。"小熊說(shuō)："謝謝大家。"幼兒說(shuō)："不用謝，再見(jiàn)!")
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、整理蠟筆涂色經(jīng)驗，把握短線(xiàn)連接的涂色方法。
2、有興趣地選換顏色，發(fā)展對色彩的感受能力。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
模擬洗衣機的紙盒三個(gè)，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、背帶褲、連衣裙、襪子、手套等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察討論
(1) 導入語(yǔ)：這幾天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的臟衣服要換下來(lái)去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的干干凈凈，想去買(mǎi)一臺非常好的洗衣機，她呀來(lái)到了百貨商場(chǎng)，看到商場(chǎng)里放著(zhù)3個(gè)不同的產(chǎn)品(出示三個(gè)不同色的紙盒)，可是究竟哪臺洗衣機好呢?不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請我們小朋友幫她一起挑選。
(2) 先來(lái)試試藍色洗衣機
師：“洗衣機洗的時(shí)候發(fā)出什么樣的'聲音?”好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。洗衣機開(kāi)始啟動(dòng)(幼兒模擬洗衣機的聲音)“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并從“洗衣機”里拿出一件衣服。“哎呀!怎么回事?噢，甩水有問(wèn)題，肥皂水沒(méi)有沖洗干凈。”(引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上有許多白點(diǎn)，并討論：怎樣才能把肥皂水沖洗干凈，使衣服上沒(méi)有小白點(diǎn)呢?(線(xiàn)條要排得密)
(3) 再用同樣方法試綠色洗衣機
師：“我們再試試綠色洗衣機”。同樣，從洗衣機里拿出一件衣服。教師：哎喲，絞干有問(wèn)題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的線(xiàn)條太長(cháng)，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮?你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦呢?”
2.操作嘗試
我們來(lái)試試紅色洗衣機，開(kāi)前與幼兒共同試涂一件衣服。師：“請小朋友一起來(lái)涂色。”師生一起涂色，然后如前放在紅色洗衣機里，取出后說(shuō)：“洗衣房的阿姨非常滿(mǎn)意，就決定買(mǎi)這臺紅色洗衣機。
3.模擬創(chuàng )造
師：紅色洗衣機非常好，工廠(chǎng)里決定造許多紅色洗衣機，你們愿意當紅色洗衣機嗎?好，我要看看你們洗衣服的本領(lǐng)了。
4.游戲及評價(jià)
根據幼兒作品涂色的情況，擺放到各種洗衣機里，然后取出，請大家做評價(jià)。說(shuō)說(shuō)是哪臺洗衣機洗出來(lái)的，為什么?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)能與同伴進(jìn)行討論洗衣機的程序，體驗活動(dòng)中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術(shù)結合完整表現，讓孩子把自己零散的思維組合成為一個(gè)整體，孩子們在游戲時(shí)往往處于興奮狀態(tài)，除了讓孩子在活動(dòng)中體驗愉快、歡快的游戲情緒，還要引導幼兒通過(guò)在游戲中感受美術(shù)。幼兒是天生的美術(shù)家，興趣是幼兒的學(xué)習動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，教師應盡量避免呆板單純學(xué)習繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而應充分調動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀。
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