【實(shí)用】中班科學(xué)教案范文匯編8篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
設計意圖
班級美工區擺放了一些收集回來(lái)的紙盤(pán)、吸管等廢舊物品，我發(fā)現自由活動(dòng)時(shí)間段幾個(gè)男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”，有的用筆頂紙盤(pán)，有的用吸管、有的用手指，忙的不亦樂(lè )乎……，我在思考：借用某些材料把紙盤(pán)頂起來(lái)，這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤(pán)中心的問(wèn)題，孩子們自發(fā)的游戲不就是一個(gè)有趣的科學(xué)探究活動(dòng)嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。”這就要求我們的教育應著(zhù)眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗。于是，頂紙盤(pán)的活動(dòng)就生成了。
活動(dòng)目標
1、積極參與探究活動(dòng)，感受探究的過(guò)程和方法，體驗探究的樂(lè )趣。
2、嘗試用表格的形式記錄實(shí)踐操作的結果。
3、通過(guò)撐紙盤(pán)的活動(dòng)，初步感知紙盤(pán)的中心點(diǎn)。
活動(dòng)準備
圓形紙盤(pán)、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。
1、出示物品，提出問(wèn)題:
今天我想考驗一下你們，敢接受挑戰嗎?看，這是什么東西?
2、請小朋友們預測：如果把紙盤(pán)放在紙巾筒的.上面，紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤(pán)撐起來(lái)呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤(pán)撐起來(lái)?
二、預測
1、教師出示實(shí)驗記錄表，示范記錄方法：這里有張記錄表，請你根據自己的想法填上答案，如果你認為這些材料能把紙盤(pán)撐起來(lái)的請在相應的表格上打勾，不可以的請打叉。好現在開(kāi)始行動(dòng)吧。
2、幼兒獨自記錄預測情況。
3、集體統計幼兒預測情況：
三、感知探索一：多種材料操作撐紙盤(pán)
1、幼兒第1次操作，探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤(pán)頂起來(lái)，并做記錄。(老師在幼兒操作的過(guò)程中鼓勵：不著(zhù)急，動(dòng)作輕一點(diǎn)、慢慢的試一試，多試幾次)
2、請幼兒和同伴分享自己的探實(shí)驗結果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下，等一等還沒(méi)完成的小朋友)
3、集體交流：集體統計實(shí)際操作情況：請你看著(zhù)你的記錄表告訴我你的實(shí)驗結果，用紙巾筒可以把能紙盤(pán)撐起來(lái)的請舉手，不可以的請舉手，……(教師強調預測和實(shí)驗的結果有些不一樣)
4、請幼兒示范用四種材料撐紙盤(pán)：現在請大家一起來(lái)示范用這四種材料撐紙盤(pán)。
四、感知探索二：重點(diǎn)操作用吸管撐紙盤(pán)
1、提出問(wèn)題：情況有所不同了，為什么同樣是用鉛筆(吸管)，有的小朋友可以把紙盤(pán)撐起來(lái)，有的不行呢?下面將要請小朋友進(jìn)行第二次實(shí)驗，請聽(tīng)清楚要求：剛才已經(jīng)成功撐起紙盤(pán)的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤(pán)撐起來(lái)的小朋友想想辦法，看看這一次能不能成功?請你們把第2次實(shí)驗的結果記錄在表格上，明白了嗎?
2、再次統計實(shí)驗結果。幼兒再次操作后分享自己的操作過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注怎樣操作，吸管才能把紙盤(pán)頂起來(lái)。師：看看你們的記錄表，剛才第2次實(shí)驗結果是……請舉手;紙盤(pán)都撐起來(lái)了，你是怎么做到的?開(kāi)始怎么樣，接著(zhù)怎么樣，最后又怎么樣?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)
五、感知探索三：感知物體的中心點(diǎn)
1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤(pán)，兩組幼兒相互觀(guān)察，提出問(wèn)題：看看紙盤(pán)現在都站在吸管的上面了，有發(fā)現什么問(wèn)題嗎?紙盤(pán)站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎，為什么有的紙盤(pán)搖搖晃晃?究竟紙盤(pán)撐在什么位置才會(huì )最平穩?
2、幼兒操作，找出撐紙盤(pán)的最佳位置，并做上記號。(教師提示：如果找到了撐紙盤(pán)最平穩的位置請用手按住紙盤(pán)和吸管，然后到過(guò)來(lái)，在上面畫(huà)個(gè)圓點(diǎn)。)
3、幼兒分享交流尋找撐紙盤(pán)最佳位置的操作方法：師：找好了嗎?大家一起來(lái)試試，看看現在紙盤(pán)是不是都站的又平又穩?你是怎么找到這個(gè)小圓點(diǎn)的?這個(gè)位置是紙盤(pán)的什么地方?
4、：紙盤(pán)最中心的地方，也就是中心點(diǎn)，找到中心點(diǎn)就可以把紙盤(pán)穩穩的撐住。
5、證實(shí)自己是否找對了中心點(diǎn)。
(究竟幼兒剛才的中心點(diǎn)找對了沒(méi)有?老師有一個(gè)辦法，將紙板對折兩次，打開(kāi)后會(huì )有一個(gè)十字“⊙”的交叉點(diǎn)，看!這就是中心點(diǎn)了!現在，請小朋友撐著(zhù)紙盤(pán)回教室吧!)
中班科學(xué)教案 篇2
【設計意圖】
風(fēng)、雨、雷、電這些自然現象常會(huì )出現在我們的生活里。遇上下雨天，孩子們大多只能在室內活動(dòng)，有的孩子便抱怨，下雨天太不好，不能讓他們在外面游戲、追逐和玩耍;而望著(zhù)外面的雨，孩子們又有一種沖動(dòng)，想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上積的雨水……為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，豐富他們的生活經(jīng)驗，讓其初步了解雨，感受雨帶來(lái)的樂(lè )趣，我們設計了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在雨中嬉戲、玩耍，充分地去感受、去觀(guān)察、去發(fā)現，培養他們用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待事物，讓他們體驗到發(fā)現的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒在雨天里尋找快樂(lè )，體驗和感受雨中游戲的樂(lè )趣。
2、使幼兒通過(guò)和小雨一起玩，初步了解雨。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準備】
1、教師事先了解天氣情況，選擇一個(gè)小雨天進(jìn)行此活動(dòng)。
2、幼兒自帶雨傘、雨衣、雨鞋等雨具，并學(xué)會(huì )使用這些雨具。
3、幼兒每人帶一個(gè)廢舊的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、讓幼兒談?wù)動(dòng)晏斓母惺埽f(shuō)出喜歡或不喜歡下雨的理由。
師：你喜歡下雨天么?為什么?
2、幼兒討論雨天里能做哪些好玩、有趣的事情，想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的辦法。
(1)幼兒到小雨中和雨一起玩。
①幼兒自己穿上雨鞋、雨衣，打開(kāi)雨傘(教師給予適當的幫助)，到雨中自由玩耍(幼兒可根據自己的意愿獨自玩、兩三個(gè)人或幾個(gè)人一起玩)，教師進(jìn)行觀(guān)察。
②在幼兒充分感受、自由玩耍、觀(guān)察發(fā)現的同時(shí)，教師給予恰當的引導。例如：雨是怎樣落下來(lái)的?落在那里?落到的地方變成什么樣了?將雨傘轉圈，傘面上的雨水會(huì )怎么樣?嘗試伸出小手去接接雨點(diǎn)，看有什么感覺(jué)?手會(huì )怎么樣?用小腳踩踩地上積的雨水等等。l③幼兒講講自己是怎樣和小雨一起玩的，以及在雨中有什么樣的發(fā)現。
師：剛才我們每個(gè)小朋友都很開(kāi)心地和雨一起玩，而且有很多發(fā)現，我們來(lái)把自己的發(fā)現告訴大家。
(2)幼兒再次和小雨一同玩耍。
利用輔助材料――盛水容器，進(jìn)一步和雨玩耍，如"雨點(diǎn)在歌唱…'收集雨水"等游以往遇到雨天，教師便組織一些室內活動(dòng)，一般只想到雨天帶來(lái)的不便，而忽視了、為教育作用，甚至在孩子們被雨所吸引，注意力轉移，想去和雨玩耍、想去嘗試時(shí)還去制止他們。本活動(dòng)卻充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現象，抓住孩子們的興趣點(diǎn)，滿(mǎn)足孩子們的好奇心，通過(guò)看、聽(tīng)、摸、踩等多種嘗試，讓孩子在愉快的玩耍和自我探索中了解雨。
教師可以根據雨的'大小不同(如大雨、中雨、小雨、毛毛雨等)，將活動(dòng)進(jìn)行兩次甚至三次，讓孩子們在盡情玩耍的同時(shí)，積累更豐富的生活經(jīng)驗。當然在狂風(fēng)暴雨及雷電的天氣是不宜進(jìn)行此活動(dòng)的，但可以引導幼兒討論這種天氣帶給人類(lèi)的好處和危害。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)教案 篇3
［活動(dòng)目標］
1、對飛機的外形有初步認識，知道飛機的主要外形特征。
2、通過(guò)認識飛機，知道飛機也是交通工具的一種，與其它交通工具的區別。
3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養孩子的創(chuàng )造力、想象力。
［活動(dòng)準備］
1、課件各種交通工具圖片 2課件 飛機各種形態(tài)圖片實(shí)物
3 飛機模型 4 折紙飛機每個(gè)孩子一個(gè) 5水彩筆
［活動(dòng)過(guò)程］
一、知道自行車(chē)、汽車(chē)等交通工具（結合各種交通工具圖片）
1 問(wèn)小朋友怎么來(lái)幼兒園的？
2 從一個(gè)地方到另外一個(gè)地方需要搭載的交通工具？古代到現代船、馬車(chē)、自行車(chē)等；
3 飛機的外形特點(diǎn)，找與其它交通工具的不同。
二、隨著(zhù)科技的發(fā)展飛機的用途和優(yōu)勢
1 飛機的種類(lèi)：
出示飛機模型 嗚……我來(lái)了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過(guò)黃河，飛過(guò)長(cháng)江，轉進(jìn)云彩里。小朋友坐過(guò)飛機嗎？長(cháng)大了想不想開(kāi)飛機？{想}那今天老師就和小朋友先來(lái)認識一下飛機。
在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。好吧！現在就請你們一起來(lái)認識飛機吧！師依次點(diǎn)擊：各種各樣的飛機 飛機起飛的圖片（跑道、窗景、天空等）
2飛機的.種類(lèi)
飛機有民用機和軍用機兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機，戰爭用的是軍用機。
A、點(diǎn)擊大客機，依次出現幾架不同型號的客機。
B、點(diǎn)擊戰斗機（同上）。
C、出示兩種飛機模型，讓幼兒觀(guān)看并說(shuō)出主要不同點(diǎn)。
師：聰明的孩子愛(ài)動(dòng)腦，好玩的游戲等你來(lái)。
三、玩紙飛機
1給每位小朋友一架紙飛機（白紙制作），進(jìn)行添畫(huà)，對機身進(jìn)行裝飾。
2 完成后戶(hù)外展示，玩小飛機游戲
小朋友們想不想飛上天空呀！好！現在開(kāi)起你的小飛機，起飛了！大家一起說(shuō)兒歌：翅膀抖一抖，飛
上藍天去，飛過(guò)……。到院子里做游戲：《飛機起飛》結束。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)了解水可以使我們身邊的環(huán)境變得干凈。
2、了解不同的玩具有不同的清洗辦法。
活動(dòng)準備
提供各種玩具圖片的幼兒操作包和筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入、引起興趣
師：今天老師給你們猜個(gè)謎（幼兒猜謎——水）。
2、談話(huà)討論
師：水有什么作用？
小結：水可以解渴、水可以清洗，世界上的.生命都離不開(kāi)水，水的本領(lǐng)真大。
師：這里有許多玩具臟了，怎樣用水把它們清洗呢？
3、幼兒完成操作包
師：操作包中有哪些玩具？
用什么方法可以讓這些玩具變得干凈？
幼兒操作
交流操作結果
活動(dòng)生成及建議
1、此活動(dòng)可以延伸到生活領(lǐng)域，幼兒有了這些知識經(jīng)驗后，可以在生活區域中選用合適的方法清洗各種玩具。
2、討論：自然角中的植物是否每天都需要澆水？需要澆多少水？什么時(shí)候澆合適？
中班科學(xué)教案 篇5
目標：
1.認識芹菜，了解芹菜的結構名稱(chēng)，梳理植物和蔬菜的概念。
2.能用描述性的語(yǔ)言進(jìn)行講述，促進(jìn)幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
準備：
實(shí)物芹菜每人一棵，剪刀、筐子、毛巾、黑板、白紙、油畫(huà)棒等
過(guò)程：
一、引題：認識芹菜名稱(chēng)，了解幼兒已有的芹菜經(jīng)驗
看看桌上放著(zhù)的是什么？在哪里見(jiàn)到過(guò)？
二、鼓勵幼兒觀(guān)察整棵芹菜的外形特點(diǎn)，嘗試用比喻等方法進(jìn)行描述
看看這棵芹菜站著(zhù)像什么？橫著(zhù)又像什么？
三、了解芹菜的各部分結構名稱(chēng)和特點(diǎn)
1.提出觀(guān)察要求：看看、摸摸芹菜，身上有什么？是怎么樣的？
2.幼兒分組自主觀(guān)察，教師巡視，個(gè)別引導，了解幼兒的觀(guān)察情況
3.集中、交流：你找到了芹菜的什么？是怎么樣的？
根據個(gè)別幼兒的.反饋，引導全體幼兒關(guān)注，共同觀(guān)察并用語(yǔ)言描述。如：誰(shuí)也找到芹菜的根了？是怎么樣的？好像什么？教師在幼兒講述一個(gè)部分之后，在黑板上直接畫(huà)出該部分結構的樣子，以驗證幼兒的發(fā)現。
四、理芹菜
1.了解幼兒對于理芹菜的經(jīng)驗;家里是怎么理的？
2.提出幫助食堂理芹菜要求：哪些能吃？哪些不能吃？
3.重點(diǎn)引導幼兒認知芹菜葉是可以吃的，理過(guò)芹菜之后手上會(huì )有異味，讓幼兒了解芹菜的營(yíng)養價(jià)值，同時(shí)尋找芹菜的莖。
五、梳理植物和蔬菜的概念
六、延伸活動(dòng)
看相關(guān)視頻再次了解芹菜的種植過(guò)程。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、知道電池有“+”“－”兩極。
2、了解電池的種類(lèi)和用途，感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。
3、培養初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：電動(dòng)玩具、電池、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒自由玩電動(dòng)玩具發(fā)現其中奧秘。
1、引入：和孩子一起玩沒(méi)裝電池的電動(dòng)玩具。
t：小朋友帶了一些玩具來(lái)，你們想玩嗎？接下來(lái)每人就選一個(gè)玩具玩一玩，看看你的玩具能不能動(dòng)起來(lái)。
2、猜想預測。
t：玩具都累了，我們讓它們休息下，請把它們放在桌子上，回到你們的座位上。
t：你們的玩具都動(dòng)起來(lái)了嗎？有聲音嗎？為什么呀?
t：哦，原來(lái)是里面沒(méi)有電池，那小朋友見(jiàn)過(guò)電池嗎？電池長(cháng)什么樣啊？（幼兒進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)電池的樣子）
t：那我現在就請小朋友們每人拿一節電池，看看電池是不是像你們說(shuō)的那個(gè)樣子。（幼兒進(jìn)行觀(guān)察）
（投影講解）
t：電池有兩個(gè)頭。這兩個(gè)頭有什么不一樣嗎？（幼兒交流）總結：有一個(gè)小頭突出的，電池上有一個(gè)“+”號的那頭叫正極，平平的那邊，有一個(gè)“—”號的叫負極。
t：那現在我們手里有電池了，我們可以讓玩具動(dòng)起來(lái)了嗎？那請你們自己來(lái)裝裝看吧。
3、幼兒分組實(shí)驗。
4、幼兒交流、討論，集體小結。
t：你們的玩具都動(dòng)起來(lái)了嗎？我請成功的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么裝的？(發(fā)現有兩種情況，一種是并排裝的，還有一種是疊起來(lái)裝的，疊起來(lái)的要先看彈簧在哪一頭？在用電池的負極對準彈簧的`那頭放下去。)
5.幼兒第二次實(shí)驗。
t：好了，那沒(méi)有成功的小朋友按照這個(gè)方法再試一次，成功的小朋友和旁邊成功的小朋友交換再試一試。
二、幻燈游戲，認識不同種類(lèi)的電池。
t：我們讓玩具休息一下，放回到籃子里。剛才我們小朋友都認識了電池，也會(huì )裝電池了，現在有一位電池博士要考考你們，猜猜我們生活中有哪些物品也要使用電池？
三、觀(guān)看幻燈。
t：哇，原來(lái)有這么多種類(lèi)的電池，它們有這么大的本領(lǐng)，那它是不是一直都有電呢？會(huì )一直讓我們的玩具動(dòng)起來(lái)呢？那沒(méi)電的電池該怎么辦呢？它會(huì )不會(huì )對我們的生活帶來(lái)危害呢？（出示被電池破壞的圖片）很多人會(huì )亂扔廢舊的電池，你們知道嗎，一節電池可以讓一大片土地很多年都長(cháng)不出青草。（出示沙漠化背景）小朋友你們想想，有什么辦法可以解決呢？（可以放進(jìn)專(zhuān)門(mén)的電池垃圾桶進(jìn)行回收）
四、引導幼兒收集家里的廢舊電池。
t：那下課以后我們也在班級放一個(gè)廢舊電池回收箱，以后小朋友家里有廢舊的電池可以帶來(lái)放在這個(gè)箱子里進(jìn)行回收，做一個(gè)環(huán)保的好孩子。
中班科學(xué)教案 篇7
設計思路：
為了讓幼兒了解秋天的特點(diǎn)，我請家長(cháng)在自然角投放了一些秋天的農作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長(cháng)為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著(zhù)過(guò)來(lái)。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著(zhù)搖晃，發(fā)出各種響聲，看著(zhù)孩子的舉動(dòng)，本來(lái)想發(fā)火的我及時(shí)的調整了自己的想法。我想：平時(shí)都是我在引導孩子觀(guān)察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀(guān)察和發(fā)現。果不其然，在這過(guò)程中，葉梓詢(xún)拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿(mǎn)了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著(zhù)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，為什么他的瓶子會(huì )響，我的卻不會(huì )？新《綱要》指出，要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問(wèn)題。
活動(dòng)目的：
1、在學(xué)習，操作中，了解豆子在瓶中沒(méi)有裝滿(mǎn)時(shí)能發(fā)出聲音；裝滿(mǎn)了卻不能。
2、學(xué)習運用比較的方法在操作中發(fā)現問(wèn)題、獲取經(jīng)驗。
3、積極參與交流，樂(lè )于把探究各種各樣的結果與同伴分享。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤(pán)子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì )響，有的不會(huì )呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>
（由于是幼兒自己提出的問(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗。當然，老師在其中是起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用，把今天的.發(fā)現讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導。）
重點(diǎn)指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答案。
①根據幼兒提出的方法，請幼兒進(jìn)行操作。
師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！
②重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導幼兒學(xué)習運用比較的方法，讓幼兒發(fā)現瓶子里的豆子如果裝滿(mǎn)了就沒(méi)有聲音了。
（在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）
3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗結果。
請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗的結果與同伴分享。
4、小結：豆子在沒(méi)有裝滿(mǎn)時(shí)，能發(fā)出聲音；裝滿(mǎn)時(shí)不能。（針對操作過(guò)程中幼兒發(fā)現的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。）
活動(dòng)延伸：
怎樣把豆子裝到瓶子里？
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事讓幼兒了解不同的標志，學(xué)會(huì )看標志。
2、引導幼兒用完整的話(huà)表達內容。
活動(dòng)準備：PPT課件禮物--機智豆
活動(dòng)過(guò)程：一：開(kāi)始部分
1、師：看好標志別走錯，向羊村出發(fā)，小汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，小汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，第一個(gè)標志出現。
提問(wèn)：第一個(gè)出現的標志的什么？
幼兒：不能拐彎的標志
師：有多種轉彎，不能左轉彎，不能右轉彎，這個(gè)標志是什么？
幼兒：不能左轉彎
師：怎樣看出不能左轉彎的？
幼兒：有一個(gè)箭頭，還有一條紅線(xiàn)
2、繼續走，出現停車(chē)場(chǎng)的標志"P"，引入主題，準備進(jìn)羊村。
二：基本部分
1、大屏幕中出示"肥羊村"的標志
提問(wèn)：我們去肥羊村找誰(shuí)？
幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋
2、走進(jìn)羊村大門(mén)，上面有一個(gè)喜羊羊在迎接大家，還有三個(gè)字"歡迎你"，讓幼兒認一認。
3、喜羊羊是一只最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，最機智，最靈活的羊，它給小朋友們設置了一點(diǎn)點(diǎn)小難題，讓幼兒觀(guān)看大屏幕：
提問(wèn)：大屏幕中有什么？有幾個(gè)標志？
幼兒：標志、五個(gè)標志
4、師：誰(shuí)能認出、說(shuō)出屏幕中的標志是什么標志，在哪見(jiàn)過(guò)？五個(gè)標志全部答對，就能進(jìn)入羊村，依次了解圖片：
（1）第一排的第一個(gè)是--無(wú)障礙通道
在哪見(jiàn)過(guò)？--路上、樓梯
（2）第一排的第二個(gè)是--扔垃圾的標志
在哪見(jiàn)過(guò)？有什么形狀的.垃圾桶？（圓形的、還有寫(xiě)著(zhù)"可回收、不可回收"環(huán)保垃圾箱......）
（3）第一排的第三個(gè)是--餐廳
在哪見(jiàn)過(guò)？--公園里、公路上、
（4）第二排的第一個(gè)是--公共電話(huà)
幼兒：忘記帶手機或手機沒(méi)電的時(shí)候
（5）第二排的第二個(gè)是--公共廁所
三：順利過(guò)關(guān)，進(jìn)入羊村，讓幼兒觀(guān)察
1、師：在羊村里看到了什么？
幼兒：好多標志
2、師：有什么標志？
幼兒：我看見(jiàn)了--不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話(huà)標志、餐廳標志、無(wú)障礙通道的標志
3、師：除了標志，還看到了什么？
幼兒：看到了醫院、小樹(shù)、房子......
4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募遥瑪禂悼矗袔状保坑變海核拇?/p>
5、小羊們知道我們要來(lái)找他們，所以藏起來(lái)了師：讓幼兒觀(guān)察一下四座房子有什么不一樣？
（1）紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰(shuí)的家？先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--美羊羊的家
師：美羊羊的家在什么標志的旁邊？
幼兒：扔垃圾標志的旁邊
（2）紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門(mén)，紅白相間是誰(shuí)的家？中途經(jīng)過(guò)了哪里？
幼兒：經(jīng)過(guò)了醫院、餐廳
幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--沸羊羊的家
師：沸羊羊的家在什么標志的旁邊？
幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊
（3）紅色的屋頂有氣球是誰(shuí)的家？
幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家
師：懶羊羊的家在什么標志的旁邊？
幼兒：懶羊羊的家在無(wú)障礙物通道的旁邊
（4）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--喜羊羊的家
師：喜羊羊的家在什么標志的旁邊？
幼兒：喜羊羊的家在公共電話(huà)亭的旁邊
四：羊羊們給小朋友準備了禮物--機智豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀(guān)察上面有什么標志？
幼兒：循環(huán)標志、質(zhì)量安全（在大屏幕中出現）
師：循環(huán)標志是什么意思呢？
幼兒：可以回收的
師：質(zhì)量安全標志是什么意思呢？
幼兒：可以放心買(mǎi)來(lái)吃的
五：活動(dòng)延伸
一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲，下次還可以找村長(cháng)、暖羊羊玩。
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