《g k h》教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《g k h》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )聲母g k h，能認清形、讀準音，并會(huì )書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )這個(gè)聲母與單韻母a e u相拼，與u a和u o的連拼，練習拼讀音節。
3．熟讀兒歌，認識七個(gè)生字。
二、教學(xué)準備
教學(xué)掛圖或投影片，詞語(yǔ)卡片、生字卡片、拼音卡片。
三、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）出示掛圖，說(shuō)圖意。
問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)一說(shuō)）。
（二）讀兒歌，學(xué)g k h，認讀生字。
1．黃花、黃瓜有什么聯(lián)系，請小朋友看兒歌。（出示兒歌）
2．老師帶讀，生跟讀。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)兒歌的`題目是什么？認讀“瓜”和“花”。
4．認識3個(gè)新朋友：“g”就藏在“guā”瓜里，師板書(shū)，講解發(fā)音方法，跟老師讀，生互讀，開(kāi)火車(chē)讀；“h”就藏在“huā”花里面。（方法同g ）；“k”藏在“kāi”開(kāi)里（方法同g）。
[設計意圖：從孩子們熟悉的字或感興趣的字的音節中引出聲母，意在更貼近他們的生活。]
5．自由讀兒歌，圈出音節中有“g k h”的字。
6．你找了哪些字？小朋友們上臺指出并帶讀。
7．教師隨機帶學(xué)生認讀“后”、“護”。
8．認讀“結、是、娃”三個(gè)字。
（三）熟讀兒歌。
1．自由讀，同桌互讀。
2．這首兒歌有幾句？指名分句讀。
3．跟好朋友讀并表演，起立齊讀自由表演。
（四）寫(xiě)拼音字母。
第二課時(shí)
（一）抽讀字母卡片。
g k h 和 a e u o
（二）學(xué)習兩拼音節。
1．出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩拼音的方法是什么？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
（三）學(xué)習三拼音節。
1．板書(shū)：g—u—gu。
學(xué)生讀后在“u”的后邊填寫(xiě)“a”，成為下面的板書(shū)：g-u-a-gua。
2．講解：這叫做三拼音節，“g”叫做聲母，“u”叫做介母，“a”叫做韻母，讀時(shí)要先讀“g”再讀“u”，緊連著(zhù)讀“a”，要由慢到快，連成一個(gè)音節。
3．師范讀，學(xué)生學(xué)讀。
4．演示三拼連讀的教具。（左、右手分持三張字母卡片，相對猛一推，一下拼出“瓜”的音節）5．教兒歌：聲輕、介短、韻母響，三音連讀很順當。
[設計意圖：三拼連讀是拼音的重點(diǎn)、難點(diǎn)，此處用多種方式的教學(xué)來(lái)力爭達到突破。]
（四）鞏固三拼連讀。
1．板書(shū)。
2.學(xué)生練習讀。（可加上聲調）
3．游戲練讀：把以上的音節分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班同學(xué)練習直呼。
學(xué)生甲 學(xué)生乙 學(xué)生丙 集體
g u o guo
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