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小學(xué)思政課教案（精選21篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)思政課教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)思政課教案 1
一、教學(xué)目標：
1、情感與態(tài)度：引導學(xué)生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習慣：通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)對長(cháng)輩的了解對家庭的了解，養成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛(ài)家人的習慣，逐漸樹(shù)立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長(cháng)與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何搜集資料，了解情況。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統和價(jià)值，體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對家庭的傳統和價(jià)值感受不深，較難體會(huì )自己的成長(cháng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導入
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)上兩課的學(xué)習，我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹(shù)，家庭中的成員就是親情樹(shù)上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹(shù)上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開(kāi)心、快樂(lè )、溫馨、幸福。我們一起來(lái)唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
3、教師過(guò)渡：俄國著(zhù)名作家托爾斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)說(shuō)，幸福的家庭是相似的。我想說(shuō)的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小朋友的家中，走進(jìn)過(guò)去去重溫這些美好的記憶吧。板書(shū)課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。
（設計理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過(guò)渡：我們在長(cháng)大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來(lái)，成為我們的家庭美好回憶吧。
（二）活動(dòng)：家庭大事記
教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會(huì )發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點(diǎn)擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
（家中特殊的日子）
1、同桌交流表格的內容。
2、教師指名回答。說(shuō)說(shuō)家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問(wèn)：我們記住這些日子有什么作用呢？
（設計理念：特殊的日子對于家庭來(lái)說(shuō)有特別的意義。通過(guò)“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問(wèn)，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的積極性，主動(dòng)性）
（家庭中的大事記）
4、引導：同學(xué)們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會(huì )發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片，現在老師請同學(xué)們將收集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊，當然這些事情會(huì )有喜有憂(yōu)，有苦有樂(lè )，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時(shí)你也在場(chǎng)，你有什么感受呢？
5、學(xué)生在小組中交流。
（設計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂(lè )，通過(guò)學(xué)生們在小組中的交流，讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會(huì )一個(gè)家庭一步步走來(lái)的不易。并通過(guò)談?wù)勛约寒敃r(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽(tīng)呢？下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。老師來(lái)當主持人。
7、把學(xué)生的照片通過(guò)實(shí)物投影儀出現，學(xué)生講老照片的故事。
8、聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說(shuō)的嗎？
9、學(xué)生自由發(fā)表想法。
10、師小結這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過(guò)去，想一想我們現在的生活，大家就更體會(huì )到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會(huì )珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人。
（設計理念：通過(guò)講故事的形式，讓學(xué)生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）
（三）聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事
教師談話(huà)：家里的事長(cháng)輩最知道，特別是你還沒(méi)出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時(shí)候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學(xué)們回家里向長(cháng)輩調查了一下，還請有相關(guān)照片或實(shí)物的同學(xué)帶上收集到的資料。現在可以來(lái)向大家做一個(gè)介紹嗎？
1、學(xué)生介紹收集到的情況。
2、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，教師補充一些資料，點(diǎn)擊多媒體，出現：爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。
3、聽(tīng)了介紹，看了圖片，再與你現在的生活比一比，你有什么要說(shuō)的？
4、教師小結：確實(shí)，過(guò)去家庭的生活與現在的'家庭生活沒(méi)法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來(lái)越寬敞，越來(lái)越美麗，生活條件越來(lái)越好。同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家嗎？愛(ài)創(chuàng )造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎？愛(ài)創(chuàng )造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎？
（設計理念：課前了解情況，課中談感受，活動(dòng)結束時(shí)教師的小結，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過(guò)程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生敬愛(ài)家人和熱愛(ài)家庭的美好情感，并為下面的活動(dòng)打好情感基礎。）
過(guò)渡：是啊，怎能不愛(ài)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng)，我們的家才會(huì )一天天變成現在的模樣。
（四）創(chuàng )意大賽：家庭吉祥物
1、設計過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)入這一環(huán)節：看到同學(xué)們都那么熱愛(ài)自己的家，老師深感高興。怎么來(lái)表達這樣的愛(ài)呢？老師有個(gè)創(chuàng )意：讓我們?yōu)樽约旱募以O計制作一個(gè)吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。
3、多媒體點(diǎn)擊：熊貓盼盼。我們來(lái)具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。
4、同學(xué)們你還了解哪些吉祥物，也來(lái)給大家介紹一下。學(xué)生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的吉祥物。
5、夫子廟小學(xué)的小朋友也設計了一些吉祥物，我們一起來(lái)欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物啊？他們?yōu)槭裁匆O計這樣的吉祥物？
6、學(xué)生交流設計意圖。后教師小結：原來(lái)我們在設計吉祥物時(shí)最重要的是要有意義。
（設計理念：介紹一些現成的吉祥物，使學(xué)生對吉祥物有一個(gè)比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學(xué)生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學(xué)們一定能夠設計出圖案美觀(guān)、形象可愛(ài)的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂(lè )，學(xué)生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。
（設計理念：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能進(jìn)一步加深對家庭的價(jià)值和傳統的認識，體會(huì )到我是家庭中重要的一份子。）
9、學(xué)生交流設計好的吉祥物
教師談話(huà)：剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。
（設計理念：通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設計意圖，再一次加深對家庭的價(jià)值和傳統的認識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家庭的思想感情。）
（五）總結：
同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛(ài)的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛(ài)。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。
（六）家庭作業(yè)：
回家向家人介紹你的吉祥物。
小學(xué)思政課教案 2
教學(xué)目標：
1、熟悉老師和同學(xué)。
2、學(xué)習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3、表現對老師與同學(xué)的喜愛(ài)，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
與人交際的基本技能以及自我介紹時(shí)的口頭表達能力。
課前準備：
學(xué)生準備：
1、學(xué)生在家中由父母指導自己制作“小名片”，將姓名、住址、電話(huà)、愛(ài)好等寫(xiě)在上面，可以用筆畫(huà)，也可以用電腦制作，但是前提是必須自己親手制作。
2、在家中準備自己的特長(cháng)和愛(ài)好，上課時(shí)進(jìn)行展示。
3、自己制作的作品。
4、準備上課自我介紹的內容。
教學(xué)器材：錄音機、實(shí)物投影機，《找朋友》、《我們都是好朋友》等歌曲。教學(xué)課件：學(xué)校老師照片投影片，任課教師小時(shí)的照片。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入：用小兔貝貝為主題人物放投影，背景音樂(lè )為《你的`名字叫什么》，學(xué)生根據音樂(lè )演唱歌曲并按歌曲內容說(shuō)出自己的名字，進(jìn)行邊表演邊唱。
二、熟悉本校的老師。播放投影片，讓學(xué)生說(shuō)出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學(xué)科，學(xué)生不知道的老師介紹。(不用將學(xué)校所有老師的照片都讓學(xué)生進(jìn)行辨認，可以先讓他們辨認任課老師或與他們接觸的老師。)
三、做《找朋友》的游戲。(這是貫穿本節課始終的一條線(xiàn))
1、任課老師做自我介紹。(用自己的照片)并進(jìn)行才藝展示。(這是為學(xué)生自我介紹和自我展示起到示范作用，介紹時(shí)口齒清楚，聲音洪亮，主要介紹自己的姓名、愛(ài)好。)
2、由老師第一個(gè)進(jìn)行“找朋友”，找到的“朋友”再進(jìn)行自我介紹和自我展示。依次往下順延。(學(xué)生在自我介紹的過(guò)程中，可能會(huì )出現膽怯、害羞的表現，教師要多加鼓勵，增強他們的自信心。對于學(xué)生的自我展示，老師要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，頒發(fā)“小兔貝貝獎?wù)隆币龑渌瑢W(xué)也應給展示的同學(xué)一些鼓勵，表示對他人的尊重。
3、由于學(xué)生單獨做自我介紹，如果每個(gè)學(xué)生都做介紹，一節課的時(shí)間肯定不夠用，可以用其他時(shí)間再進(jìn)行介紹。
四、最后用《我們都是好朋友》作為本節課的結束，在音樂(lè )的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行總結，大家同唱歌曲結束本節課的內容。
小學(xué)思政課教案 3
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生初步認識學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境，知道學(xué)校是個(gè)可愛(ài)的地方。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì )利用學(xué)校中的任何設施來(lái)解決自己學(xué)習、生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì )利用學(xué)校中的任何設施來(lái)解決自己學(xué)習、生活中的問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間：
共三課時(shí)，其中參觀(guān)活動(dòng)1—2課時(shí)，總結交流1課時(shí)。
教學(xué)準備：
水彩筆、鉛筆、紙、參觀(guān)需要的手持擴音器等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）
一、導入。
師：小朋友，開(kāi)學(xué)了，步入新的校園學(xué)習也好幾天了，誰(shuí)來(lái)大聲的告訴老師和其他小朋友你是在什么學(xué)校哪個(gè)班學(xué)習嗎？（指名數人回答：育才小學(xué)一年級一班）師板書(shū)：育才小學(xué)。師：喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言。
師：你去過(guò)學(xué)校的那些地方（場(chǎng)所），你對學(xué)校哪里印象深刻呢？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生發(fā)言
可能還有一些小朋友還不了解學(xué)校，今天這節課我們一起去看看我們的育才小學(xué)，好嗎？板書(shū)：看看我們的育才小學(xué)
二、活動(dòng)準備階段。
1、（出示校園實(shí)景圖）小朋友，看圖，你們知道這是學(xué)校的哪里嗎？你們喜歡校園的什么地方，這節課我們就先參觀(guān)那兒。
2、學(xué)生商量、確定參觀(guān)的內容和路線(xiàn)。（學(xué)校大門(mén)、傳達室、宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場(chǎng)、教學(xué)樓、科技樓、廁所、小花園……）
3、學(xué)生排隊，選出小組長(cháng)，由老師帶隊集體參觀(guān)。
三、活動(dòng)進(jìn)行。
方式：集體參觀(guān)，學(xué)生觀(guān)察，不明白的地方老師解說(shuō)。
1、參觀(guān)學(xué)校大門(mén)，提示觀(guān)察大門(mén)上的.字及匾牌榮譽(yù)，感受學(xué)校的好。
2、參觀(guān)傳達室，要求學(xué)生向傳達室的周爺爺問(wèn)好，教育學(xué)生要尊敬學(xué)校教職員工，使學(xué)生初步了解學(xué)校傳達室做什么用的，平時(shí)怎樣利用傳達室的功能來(lái)解決自己生活中的問(wèn)題。
3、參觀(guān)宣傳欄、體育館、大禮堂、兒童食堂、大操場(chǎng)，感受校園的美好。
4、參觀(guān)教學(xué)樓，數一數有幾樓，有幾間教室，看一看教室里有什么？教育孩子們路過(guò)教室時(shí)要輕輕地，不能影響別人，使他們明白在學(xué)校里的主要活動(dòng)是在課堂上學(xué)習，大家一起學(xué)習，就必須按統一的紀律要求約束自己的行為。
四、回教室，總結參觀(guān)情況。交代還有不明白的下課后與同學(xué)再去看看。
六、布置：下節課小朋友可帶照相機、水彩筆、鉛筆等東西來(lái)。
第二課時(shí)
一、導入。
二、繼續參觀(guān)校園。
形式：學(xué)生自由組合分組，自己選擇自己感興趣的地方參觀(guān)。
1、老師布置：帶了照相機的小朋友可把自己看到的感興趣的校園一景拍下來(lái)；帶了水彩筆的小朋友可把自己看到的感興趣的校園畫(huà)下來(lái)；還可以小組一起說(shuō)說(shuō)我們的校園，可以編兒歌……
2、學(xué)生自主參觀(guān)。
三、回教室，總結活動(dòng)情況。交代還有沒(méi)照完、沒(méi)畫(huà)完、沒(méi)編完、沒(méi)說(shuō)完的下課后與同學(xué)繼續搞完。
四、布置：下節課將畫(huà)的畫(huà)、拍的照等帶到教室來(lái)。
第三課時(shí)
一、導入。
二、以“我們的發(fā)現”為主題匯報交流。
匯報的形式可多樣，答案可多種。
1、學(xué)生選出主持人。
2、將學(xué)生分組，將畫(huà)、寫(xiě)、編、唱、照、說(shuō)等不同的同學(xué)各自一組。
3、先各自交流，再集體交流。（學(xué)生為主，老師做聽(tīng)眾，利用電腦或顯示屏展示學(xué)生成果。）
學(xué)生自由發(fā)言。
我知道……
我能找到……
我覺(jué)得……
我還想……
畫(huà)了畫(huà)的同學(xué)和拍了照的同學(xué)說(shuō)完后，老師要求現場(chǎng)將畫(huà)和照片粘貼在教室后面的作品欄內。
三、活動(dòng)小結。
四、活動(dòng)延伸：
1、班級辦墻報，主題為“我心中的學(xué)校”。
2、回家，向家長(cháng)介紹學(xué)校，也可在休息時(shí)間時(shí)以導游的身份帶家長(cháng)來(lái)參觀(guān)學(xué)校。
小學(xué)思政課教案 4
活動(dòng)目標
1、使學(xué)生認識生活中常見(jiàn)的公用設施，了解他們的作用，體驗公用設施給人們帶來(lái)的方便。
2、讓學(xué)生正確認識公用設施遭受破壞這一現象，在為“朋友”說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，激發(fā)他們保護公用設施的情感，初步形成愛(ài)護公用設施人人有責的公德意識。
3、能夠清楚地表達自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人平等地交流與合作。
活動(dòng)準備
1、教師制作多媒體課件。
2、學(xué)生繪制簡(jiǎn)易的公用設施圖片。
3、組織學(xué)生課前調查：公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)我認識的“朋友”
1.同學(xué)們，通過(guò)課前調查，你知道公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的？
2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。（謎語(yǔ)、兒歌、圖片、描述等）指名交流后，其他學(xué)生在小組里交流。（學(xué)生把圖片貼到黑板上）
3、同學(xué)們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫(huà)面），你能說(shuō)出他們的用處嗎？
小結：是呀，所有這些東西對我們都很有用，給予我們很大的幫助，可真像是我們的“朋友”。（板書(shū)）
4、這些“朋友”有一個(gè)共同的名字公用設施（板書(shū)），你能告訴大家什么是公用設施嗎？
5、同學(xué)們說(shuō)得對不對呢？讓我們一起來(lái)看一看。（腦示小資料）
小結：正像同學(xué)們說(shuō)得一樣，公用設施是我們不可缺少的“朋友”。
[設計意圖：《課程標準》中指出：“兒童的品德與社會(huì )性源于他們對生活的認識、體驗和感悟”，以上活動(dòng)從學(xué)生日常生活入手，讓他們說(shuō)自己所認識的“朋友”，回顧自己熟悉的或曾經(jīng)使用過(guò)的公用設施，引導學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中，自己去認識去歸納什么是公用設施。]
二、我為小區請“朋友”
1、瞧！這是一個(gè)正在建設中的小區，我們來(lái)當一回小設計師，為小區請進(jìn)一些不說(shuō)話(huà)的.朋友，愿意嗎？
2、我們分小組合作設計，你可以用老師提供的圖片在小區規劃圖上貼一貼。哪一組到上面來(lái)？
3、學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。（提示學(xué)生：有些朋友的圖片老師沒(méi)提供，可以寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。）
4、交流：
①上面的一組先交流：請了哪些“朋友”？為什么請這些“朋友”？
②其他組補充。
5、同學(xué)們，你們真行，為小區請進(jìn)了這么多的好朋友，假如你就生活在這種公用設施齊全的現代化小區里（腦示現代化小區圖），你感覺(jué)如何？
6、小結：看來(lái)，這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎？
[設計意圖：通過(guò)貼近學(xué)生生活，富有生活情趣的“我為小區請朋友”這一活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用自己使用公用設施的已有經(jīng)驗，在和小組成員一起說(shuō)說(shuō)、貼貼、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗到公用設施給人們帶來(lái)的方便，認識到公用設施就是我們不說(shuō)話(huà)的“朋友”，我們的生活離不開(kāi)他們，從而激發(fā)學(xué)生對公用設施的喜愛(ài)、感激之情。]
三、我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話(huà)
1、可是，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì )看到這樣的畫(huà)面（腦示椅子、路燈、公用電話(huà)被破壞的畫(huà)面），你看椅子、路燈、公用電話(huà)，他們都受到了傷害，你還看到過(guò)哪些類(lèi)似的畫(huà)面呢？
2、（腦示一組畫(huà)面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？
3、看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學(xué)們感受強烈，都有很多話(huà)想說(shuō)，可是我們的朋友不會(huì )說(shuō)話(huà)（板書(shū)），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話(huà)……你想說(shuō)些什么呢？
4、交流。（學(xué)生替“朋友”說(shuō)說(shuō)話(huà)，師給說(shuō)話(huà)的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾）
小學(xué)思政課教案 5
教學(xué)目標：
讓學(xué)生體會(huì )老師為他們的成長(cháng)付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì )體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。
課前準備：
小調查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養學(xué)生辛勤工作的
課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛(ài)米蘭》
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一：談話(huà)導入
1、你多大了，你知道自己為什么會(huì )長(cháng)大嗎？
2、生暢所欲言
3、師：對，在我們的成長(cháng)過(guò)程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動(dòng)，讓我們大聲地說(shuō)一聲：“謝謝！”
4、誰(shuí)想利用今天的機會(huì )講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例，以此來(lái)表達對老師的感激
5、學(xué)生自由交流
二：活動(dòng)：欣賞時(shí)刻
剛才老師聆聽(tīng)了大家最真誠的表達，非常感動(dòng)，也非常欣慰，所以我決定送大家一篇美文，跟我們剛才講的內容一致，是一個(gè)歐陽(yáng)灼的人寫(xiě)的
1、聽(tīng)課文錄音
2、小結：老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，這濃濃的師愛(ài)真是感人之至。
三：活動(dòng)：我向老師表心意
師：對呀，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，為了學(xué)生的成長(cháng)，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個(gè)屬于自己的節日呢！
1、誰(shuí)知道教師節的由來(lái)？
2、學(xué)習小資料38頁(yè)
3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來(lái)表達自己對老師的敬意呢？
4、說(shuō)一說(shuō)（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的'教室，認真聽(tīng)講等）
5、師小結
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
引導學(xué)生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一：我讓老師露笑臉
1、出示書(shū)上照片：看，這些同學(xué)在做什么呀？課余時(shí)間，幾個(gè)同學(xué)湊在一起進(jìn)行小創(chuàng )造，老師看了，肯定會(huì )開(kāi)心地笑，對嗎？
2、看第二張照片，你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當時(shí)老師的表情嗎？
3、小結：是呀，看到我們快樂(lè )地活動(dòng)，健康地成長(cháng)時(shí)，老師總是高興的。那么，我們還可以做哪些事情讓老師露笑臉呢？
3、學(xué)生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表?yè)P
4、 小結
對，同學(xué)們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學(xué)校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個(gè)人。
二：我的愛(ài)對你說(shuō)
同學(xué)們，老師為我們的成長(cháng)付出了許多勞動(dòng)，我們心中都充滿(mǎn)了感激，那該不該用特別的方式告訴他們？
1、請一位同學(xué)讀日記
2、你想對老師說(shuō)點(diǎn)什么？
3、學(xué)生交流心里話(huà)
三：讓我輕輕走近您
1、談話(huà)：當我們受委屈、有困難時(shí)，老師會(huì )耐心地開(kāi)導我們，會(huì )怎樣做？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)
2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時(shí)候，也需要我們的理解和關(guān)心，現在，讓我們進(jìn)入“讓我輕輕走近您”環(huán)節，一起來(lái)做老師的開(kāi)心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。
3、學(xué)生提出方案、交流
四：我們是好朋友
1、剛才我們談到，老師有了苦惱我們可以幫助解決，對嗎？其實(shí)，說(shuō)心里話(huà)，老師也和天底下的很多人一樣，不是什么都順利的，有時(shí)也會(huì )有錯，也會(huì )急躁，現在，謝老師想請大家當當小諸葛，碰到這些情況，你會(huì )怎么辦？
2、出示書(shū)上三種情況，分別請同學(xué)想辦法
3、學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師適當點(diǎn)撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過(guò)。
4、師小結
是的，很多時(shí)候老師難免會(huì )出現錯誤，既然同學(xué)們是老師的好朋友，那就應該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。
5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？
6、你最希望老師了解你什么？
7、學(xué)生交流
8、師小結
五：總結
1、老師關(guān)心學(xué)生，也需要大家的關(guān)心和理解。老師苦惱時(shí)，我們給他做開(kāi)心果；老師犯錯時(shí)，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關(guān)心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家幾句話(huà)。
小學(xué)思政課教案 6
一、教學(xué)目標
知識目標：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，知道什么是青春期閉鎖心理及其危害，能夠說(shuō)出交友的原則。
能力目標：能夠繪制自己的人際關(guān)系樹(shù)輪圖，并能夠據此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況，能夠用自己的話(huà)概括什么是友誼，能夠對教材中提供的交友案例提出適當的解決方法，能夠運用友誼的原則指導自己與同學(xué)的交往，能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突，能夠作出負責任的選擇。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：愿意和同學(xué)交往，不封閉自我。在與同學(xué)交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。接受自己的人際關(guān)系現狀，愿意改變自己，悅納他人，培養開(kāi)朗活潑的性格。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學(xué)間的深厚友誼。
三、課前準備
搜集一些班級中同學(xué)交往的典型案例，調查班級同學(xué)對朋友、友誼的不同看法、傾向性的意見(jiàn)。
四、板書(shū)設計
1、我的人際圈
（1）了解自己的人際關(guān)系。
（2）受歡迎的同學(xué)具有的品質(zhì)。
2、與友同行
（1）什么是友誼。
（2）友誼的作用。
（3）怎樣建立和發(fā)展真誠的友誼。
五、教學(xué)設計
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境課堂導入
播放和欣賞周華健的歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的人際關(guān)系嗎。
活動(dòng)二：填寫(xiě)“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”
請同學(xué)們一起填寫(xiě)“人際關(guān)系樹(shù)輪圖”，了解有多少人進(jìn)入你的人際圈，并在組內進(jìn)行交流。
自我分析：你對自己的人際關(guān)系狀況滿(mǎn)意嗎？
活動(dòng)三：采訪(fǎng)同學(xué)，傳授交友秘方
每小組評出一個(gè)“朋友最多的同學(xué)”，并讓其他同學(xué)采訪(fǎng)他（她）：“你是怎樣去跟同學(xué)打交道的？怎樣去交朋友的.？”
（小結）交朋友應該保持積極開(kāi)放的心態(tài)。真誠、友好、善良、負責任等品德會(huì )使我們在與同學(xué)交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會(huì )使自己在集體中具有更高的人氣指數。
活動(dòng)四：案例討論理解朋友的涵義
什么是真正的朋友，請你用“朋友是......可以......”的句型編寫(xiě)。（播放歌曲《朋友》的背景音樂(lè )）同學(xué)相互贈送自己編寫(xiě)的“贈言”，傳遞朋友間真誠的友情。
活動(dòng)五：講故事，談?dòng)亚?/p>
講述自己與朋友相處的故事，談?wù)勛约旱挠亚椤Ｔ诠适聲?huì )后，讓學(xué)生歸納建立和呵護同學(xué)友誼的原則。
活動(dòng)六：齊唱歌曲升華友情
齊唱歌曲《朋友》。結束上課。
小學(xué)思政課教案 7
教學(xué)目標：
1.情感與態(tài)度，初步感受自己的成長(cháng)與快樂(lè )，并為自己的進(jìn)步感到高興。在老師的幫助下，通過(guò)反思與交流，初步確定可行的發(fā)展目標，努力去實(shí)現。
2.行為與習慣：自覺(jué)遵守小學(xué)生在校一日常規，初步養成良好的學(xué)習交往、鍛煉、等校園生活習慣。
3.知識與技能；借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的規則，樹(shù)立規則意識。在交流中知道自己，取得的進(jìn)步，懂得進(jìn)步的取得，既離不開(kāi)自身的努力，也離不開(kāi)同伴的幫助，形成符合校園生活規范的價(jià)值判斷能力。
4.過(guò)程與方法：在活動(dòng)中指導和幫助學(xué)生對問(wèn)題提出自己的思想與看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助繪本故事，讓學(xué)生了解學(xué)校生活中需要遵守的`規則，樹(shù)立規則意識。
教學(xué)準備：
1.準備小熊上學(xué)記的光盤(pán)課件。
2.根據教材制作成長(cháng)，每個(gè)學(xué)生一份。
3.給每個(gè)學(xué)生準備一份成長(cháng)記錄袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)會(huì )比較，認識進(jìn)步。
1.自主閱讀故事。
出示小熊圖片，小朋友們，你們認識他嗎？趕緊跟他打個(gè)招呼吧！下面就讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)這只小熊的故事吧，播放動(dòng)畫(huà)小熊上學(xué)記想一想故事主要講了什么？
2.討論故事大意。誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？引導學(xué)生比較小熊的過(guò)去和現在，了解小熊取得了哪些進(jìn)步？
3.理解進(jìn)步的含義。
你喜歡什么時(shí)候的小熊，為什么？
做的比原來(lái)好，這就叫進(jìn)步，仔細觀(guān)察一下，小熊在哪些地方進(jìn)步？
小結：是啊，可愛(ài)的小熊經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習后，能自覺(jué)遵守學(xué)校生活中的規則，有了很大的進(jìn)步，真了不起，讓我們一起給她鼓鼓掌吧！
二、自我對比，感受成長(cháng)。
1.承上起啟下，開(kāi)展活動(dòng)
小熊經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，取得了這么大的'進(jìn)步，小朋友們是不是也像小熊一樣取得了很多進(jìn)步呢？誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下？
2.自我回顧，涂成長(cháng)樹(shù)。
看來(lái)小朋友們也取得了很多進(jìn)步，老師現在發(fā)給每個(gè)同學(xué)一棵成長(cháng)樹(shù)，上面的每個(gè)蘋(píng)果都代表你在某一方面取得的進(jìn)步，下面請小朋友們把自己取得的進(jìn)步寫(xiě)在蘋(píng)果上，再涂成紅色。
3.展示介紹，分享進(jìn)步。
讓我們一起來(lái)分享一下吧。
4.體會(huì )心情，享受進(jìn)步。
同學(xué)們我們迎來(lái)了一個(gè)豐收的季節，看，蘋(píng)果園里每一顆成長(cháng)樹(shù)上都過(guò)時(shí)累累，讓我們一起為我們的收獲鼓掌吧
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、成績(jì)交流，感悟進(jìn)步。
1.展示成長(cháng)記錄袋。
小朋友們，上節課我們一起找到了自己的進(jìn)步，并且把自己的成長(cháng)過(guò)程用成長(cháng)記錄帶記錄下來(lái)。下面我們就一起來(lái)展示一下，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.交流進(jìn)步背后的故事。
小朋友們取得的成績(jì)還真不少，這些成績(jì)的背后，我相信肯定有許多感人的故事，下面我們每人選擇其中一項成績(jì)將背后的故事與同桌分享一下。
哪位同學(xué)愿意把自己成長(cháng)過(guò)程中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，在過(guò)程中我們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成績(jì)？
二、觀(guān)點(diǎn)碰撞，辨析進(jìn)步。
1.在我們不斷進(jìn)步的道路上，有時(shí)會(huì )出現這樣的場(chǎng)景，下面請看這兩幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
2.情況的確如此，有的同學(xué)數學(xué)題不會(huì )做，就不做啦。寫(xiě)字寫(xiě)不好，就不寫(xiě)啦。拼音拼不準，就不讀啦。背書(shū)背不出，就不背啦。面對這樣的同學(xué)你會(huì )怎樣和明道理，幫助他呢？
3.請大家一起來(lái)讀一讀圖中這名女同學(xué)說(shuō)的話(huà)。再議一議他她說(shuō)的對不對？
4.對，學(xué)生要努力學(xué)習。要按時(shí)完成規定的學(xué)習任務(wù)，這是教育法規定的，下面我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)，出示課件，齊讀。《中華人民共和國教育法》第43條受教育者應當履行下列義務(wù)，努力學(xué)習完成規定的學(xué)習任務(wù)。
5.我們每個(gè)小學(xué)生都是受教育者，老師每天布置的作業(yè)，如背課文，做數學(xué)題等等都是我們小學(xué)生的學(xué)習任務(wù)應該認真努力按時(shí)完成。
6.第二幅圖中的小男孩，他認為自己也跳繩達標啦，就不用再練習啦，同樣也有的同學(xué)認為這首古詩(shī)會(huì )背啦，上課就不用認真聽(tīng)了，這道題會(huì )做啦，下面的題就不想做啦，小朋友們，你們贊成他們的做法嗎？你們怎么看呢？請同桌互相討論
7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？
8.在平時(shí)的學(xué)習生活中，你們遇到過(guò)這樣的情況嗎？你又是怎么做的呢？9.從這里，你知道了什么？
10.有人說(shuō)，我們的學(xué)習就像這艘小船一樣，出示文字，不進(jìn)則退，你們知道這其中的道理嗎？
三、經(jīng)典誦讀，激勵努力。
1.過(guò)渡：任何事情都要努力，這樣才能取得成功。唐代詩(shī)人王之渙在《登鸛雀樓》這首詩(shī)，就用這兩句千古名句來(lái)激勵后人，要不斷進(jìn)步，你知道這兩句詩(shī)的意思嗎？
2.名言積累。
3.是啊，不進(jìn)則退，我們做任何事都要不斷努力，讓我們一起記住這兩句詩(shī)吧！
小學(xué)思政課教案 8
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度
培養學(xué)生樂(lè )于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂(lè )。
2、行為與習慣
了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。
3、知識與技能
通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的.基本知識與技能。
4、過(guò)程與方法
引導學(xué)生嘗試運用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng);在學(xué)習與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)(一)——認識老師和同學(xué)
1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友
小朋友，歡迎你們來(lái)到學(xué)校，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會(huì )在一起學(xué)習語(yǔ)文、品德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來(lái)找我，我會(huì )幫助你們的，我們還會(huì )成為好朋友呢!(老師走下去和同學(xué)拉拉手)
2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物
在美麗的大森林里住著(zhù)幾個(gè)好伙伴，他們是康康熊、樂(lè )樂(lè )猴、愛(ài)愛(ài)鴿和創(chuàng )創(chuàng )鼠，聽(tīng)說(shuō)你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎?瞧!他們來(lái)了!大家歡迎!
(4個(gè)學(xué)生戴著(zhù)頭飾上場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問(wèn)好)
康康熊：大家好!我是康康熊，你們看我多健康，我是來(lái)和大家交朋友的!樂(lè )樂(lè )猴：大家好!我是樂(lè )樂(lè )猴，我非常快樂(lè )，我也是來(lái)和大家交朋友的!愛(ài)愛(ài)鴿：大家好!我是愛(ài)愛(ài)鴿，我很有愛(ài)心，我也是來(lái)和大家交朋友的!創(chuàng )創(chuàng )鼠：大家好!我是創(chuàng )創(chuàng )鼠，我很愛(ài)動(dòng)腦筋，也喜歡搞創(chuàng )造，我也是來(lái)和大家交朋友的!
同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)4個(gè)小動(dòng)物的名字，和小動(dòng)物們問(wèn)好。
3、同桌同學(xué)相互認識
小朋友們你們已經(jīng)認識了倪老師，和4個(gè)小動(dòng)物。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友?
(啟發(fā)引導學(xué)生用不同的方法相互認識)可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
4、學(xué)做名片并展示交流
(1)老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。
(2)誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看?(適時(shí)點(diǎn)評)
學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節
(3)在書(shū)上記下同桌的名字和電話(huà)，相互認識。
5、唱兒歌
教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友;拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。
活動(dòng)(二)——做游戲，愉快地結識新朋友
老師講解一下兩個(gè)游戲：找朋友，網(wǎng)小魚(yú)的游戲方法和規則，教唱網(wǎng)小魚(yú)的兒歌。
學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。
小學(xué)思政課教案 9
一、教學(xué)目標
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
熱愛(ài)祖國，保護地球，樹(shù)立公民的責任意識、環(huán)保意識和節水意識等。
【能力與方法目標】
能夠從自身做起，從身邊的小事做起，共同為保護我們美麗的家園出一份力。
【知識目標】
知道目前地球上存在的各種環(huán)境污染和環(huán)境破壞的問(wèn)題，并了解我們作為一名小學(xué)生，能夠為保護地球做的事情都有哪些。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
正確認識環(huán)境保護對于我們生活的重要性，并明確保護環(huán)境是每個(gè)人的責任。
【難點(diǎn)】
培養時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)護環(huán)境，從小事做起，從我做起的責任意識。
三、教學(xué)方法
情景模擬法、小組討論法、故事法。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：課堂導入
故事導入：講述一個(gè)在荷蘭首都阿姆斯特丹，無(wú)論是孩子還是老人，郵遞員還是公司經(jīng)理，幾乎人手一輛自行車(chē)的故事。全城40%的交通都是由自行車(chē)承擔的。
提問(wèn)：為什么荷蘭首都的居民都愿意以自行車(chē)來(lái)作為代步工具呢?它與私家汽車(chē)相比，會(huì )為城市帶來(lái)哪些好處呢?
(學(xué)生思考，代表發(fā)言)
小結：因為自行車(chē)與汽車(chē)相比，不僅低碳環(huán)保，而且能減輕交通壓力，并且也能讓人們得到很好的身體鍛煉。所以荷蘭首都的居民愿意為了維護他們良好的居住環(huán)境而做出努力。
環(huán)節二：新課講授
過(guò)渡：從上面的故事中我們能夠知道，保護地球應該從每個(gè)人做起。那作為中國小公民的我們，又應該做些什么呢?
(一)保護環(huán)境，人人有責
小組討論：爭做環(huán)保小衛士
師：教師用ppt展示幾組環(huán)境污染的圖片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趨嚴重、霧霾天越來(lái)越多…)。
請同學(xué)們按學(xué)習小組進(jìn)行討論：如果派你去當環(huán)保小衛士，請你為這些環(huán)境問(wèn)題出謀劃策。
(小組討論、代表發(fā)言)
小組1：天氣好的時(shí)候選擇騎車(chē)上學(xué)，不讓爸媽開(kāi)車(chē)接送，為大氣環(huán)境出一份力。
小組2：洗衣用水可以用來(lái)沖馬桶，拖地等，不能直接倒入干凈的河流中。
小組3：去超市買(mǎi)東西的時(shí)候，不適用一次性塑料袋;不購買(mǎi)一次性筷子。
小結：大家出的主意都特別棒，看來(lái)集體的力量是不可估量的。的確，保護環(huán)境是每個(gè)人的責任，改變地球的現狀需要我們每個(gè)人的參與和努力，我們應該從小處著(zhù)手，從自己做起。
(二)我與動(dòng)物做朋友
視頻播放：近期熱播電視劇《歡樂(lè )頌》中曲筱綃照顧流浪貓的短片。
思考：同學(xué)們，看了曲筱綃的做法之后，你有什么感受呢?
同學(xué)們可能會(huì )說(shuō)：熱心腸、愛(ài)護小動(dòng)物、她把動(dòng)物當作自己的朋友…
教師：同學(xué)們剛剛都發(fā)表了自己的看法，也都談了自己的感受。那我們想一想我們家小區周?chē)遣皇且灿幸恍┝骼素垺⒘骼斯氛诎ゐI受凍，沒(méi)人關(guān)心它們照顧它們呢?如果下次你再看到它們，你會(huì )怎么做呢?
學(xué)生回答：我會(huì )主動(dòng)去伸出援手，給它們一些食物，幫助它們蓋一個(gè)能避寒的小窩…
小結：動(dòng)物是大自然帶給我們的.饋贈，它們能夠為我們帶來(lái)歡樂(lè )和溫暖，我們應該與他們做朋友。
(三)節約用水，減少污染
情境模擬：“一日停水體驗活動(dòng)”
請同學(xué)們分小組進(jìn)行情境模擬：如果一天之內，一滴干凈的水也沒(méi)有，會(huì )對我們的'生活造成哪些影響呢?給大家十分鐘時(shí)間準備，任選場(chǎng)景，任選角色。
(學(xué)生分小組進(jìn)行情境模擬扮演，體驗沒(méi)水的時(shí)候對我們造成的重重難題)
教師：剛剛大家都認真投入到模擬表演中，很棒，在模擬中大家都真切的感受到了沒(méi)水的困擾。那么下面，請大家想一想，在日常生活中，我們都能通過(guò)哪些辦法來(lái)進(jìn)行節水呢?
學(xué)生1：淘米水可以用來(lái)澆花、洗衣污水可以用來(lái)沖馬桶或者拖地。
學(xué)生2：刷牙和抹洗面奶的時(shí)候把水龍頭關(guān)掉。
小結：水是生命之源，我們要想保護好干凈的水資源，就必須從每個(gè)人做起，從身邊的小事做起。
環(huán)節三：鞏固提高
過(guò)渡：知道了環(huán)境保護的重要性，我們就要行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)愛(ài)護我們偉大的地球母親吧。
世界地球日馬上就要到了，我們學(xué)校將會(huì )在那一天舉辦一場(chǎng)環(huán)保宣傳口號評比大賽，下面，就讓我們一起努力，每個(gè)人都來(lái)設計一個(gè)環(huán)保宣傳口號，我們看誰(shuí)設計的口號既實(shí)用，又朗朗上口。
現在大家動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)始設計吧!
環(huán)節四：小結作業(yè)
總結：通過(guò)今天的學(xué)習和游戲，我們都深刻的認識到了，環(huán)境保護看似一個(gè)大課題，但落到實(shí)處需要我們每個(gè)人都貢獻一份自己的力量。因此，為了地球的明天，我們要從我做起，從小事做起。
作業(yè)布置：下課后，我們一起努力來(lái)設計一份以“幫地球媽媽擦眼淚”為主體的黑板報。每位同學(xué)都要在板報上面來(lái)寫(xiě)下自己能夠為地球媽媽做的一件小事。
小學(xué)思政課教案 10
教學(xué)目標：
1.知道人各有所長(cháng)，懂得取人之長(cháng)，補己之短的道理。
2.觀(guān)察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞和尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得取人之長(cháng)，補己之短的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有正確認識自己，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，才能使自己變得更加優(yōu)秀。你知道自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足嗎？
二、新課
1.自己說(shuō)一說(shuō)
（1）引導學(xué)生觀(guān)察P6的四幅圖
前三幅圖從不同的角度指出什么是優(yōu)點(diǎn)和不足，第四幅圖沒(méi)有明確提出優(yōu)點(diǎn)和不足，而是提出問(wèn)題“愛(ài)開(kāi)玩笑，愛(ài)管閑事是優(yōu)點(diǎn)還是不在”，旨在告訴學(xué)生任何事情都不是絕對的，要具體問(wèn)題具體分析。如果是善意的就是優(yōu)點(diǎn)，如果是惡意的就是缺點(diǎn)。
（2）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？
2.別人評一評
導入：
俗話(huà)說(shuō)：“*者迷，旁觀(guān)者清。”有時(shí)候，自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，自己也說(shuō)不清楚。還是請老師和同學(xué)幫助評一評吧！
A.分析例圖B.設計一張調查問(wèn)卷，請其他同學(xué)填寫(xiě)，了解一下同學(xué)對你的評價(jià)。
三、小結
無(wú)論別人對自己的.評價(jià)好與壞，都要認真傾聽(tīng)，并真誠感謝對方。
四、板書(shū)設計：
2.我的優(yōu)點(diǎn)和不足
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
老師眼中的我、用筆記一記
教學(xué)目標：
了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并有意識地發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：上節課，同學(xué)們了解了同學(xué)眼中的自己，這節課我們來(lái)了解一下老師眼中的你們。板書(shū)課題。
二、新課
1.老師眼中的我
（1）分析例圖
（2）了解一下老師心目中的我是什么樣的，并將老師的評價(jià)寫(xiě)下來(lái)。
（3）怎樣對待老師和同學(xué)對我的評價(jià)？
（4）小結無(wú)論別人對自己的評價(jià)好與壞，都要認真傾聽(tīng)，并真誠感謝對方。
2.用筆記一記
（1）分析例圖
（2）整理我的優(yōu)點(diǎn)和不足。
（3）讓好朋友評一評別人眼中的自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
三、小結
知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足后，就要學(xué)會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足。這樣，才能使自己好上加好，越來(lái)越棒！
四、板書(shū)設計：
小學(xué)思政課教案 11
教學(xué)目標:
1、 讓學(xué)生了解上學(xué)的意義,引導學(xué)生適應并喜歡上學(xué)。
2、 教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。
3、 動(dòng)手制作課程表,熱愛(ài)學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義,引導學(xué)生適應并喜歡上學(xué)。
教學(xué)準備:
掛圖
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們,我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了,歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎?板題:我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。 (讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機會(huì )。)
二、點(diǎn)播課文彩圖,傳授新內容。
1、 課件出示課文彩圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們在干什么?
2、假設你上學(xué)了,你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問(wèn)好?見(jiàn)到不認識的'同學(xué), 你該怎么辦? (組織同學(xué)討論, 討論完畢指名發(fā)言,老師再創(chuàng )設情景說(shuō)話(huà), 進(jìn)行禮貌教育。)
3、來(lái)到學(xué)校,想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來(lái),翻書(shū)到 5頁(yè),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢?(聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言)
4、參觀(guān)完教室,小朋友快坐好,老師要發(fā)新書(shū)了,快看看老師發(fā)給你什么 新書(shū)?我們要怎樣愛(ài)護新書(shū)呢?(生討論—指名回答—補充意見(jiàn)—師小結)
5、上學(xué)了, 我們的生活發(fā)生了什么變化呢? (生討論—指名回答—補充意見(jiàn)—師 小結)
三、 動(dòng)手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖, 小朋友看, 喜歡這張課程表嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是 用來(lái)干什么的?
2、老師示范做課程表。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
四、總結全文。
活動(dòng)延伸:
課后開(kāi)展“找朋友”游戲,引導學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種 游戲方式來(lái)交往。
小學(xué)思政課教案 12
本課教學(xué)目標：
1.通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)圖和玩交通安全棋，培養學(xué)生的自我保護意識和珍愛(ài)自己生命的情感。
2.知道在上學(xué)的路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養成良好的飲食習慣和上學(xué)不遲到的好習慣。
3. 掌握一些基本的交通規則。
一、課前準備
1.教師
(1)多媒體課件
(2)實(shí)物投影儀
(3)道具：人行橫道
(4)交通安全棋(40份)
2.學(xué)生
(1)每人準備一個(gè)骰子。
(2)調查和了解自己和周?chē)瑢W(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)以游戲導入，激發(fā)興趣
1.今天，老師給大家帶來(lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示課題：5，上學(xué)路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應該怎樣下?想想這些問(wèn)題。(課件出示：(1)，哪些地方要進(jìn)?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)
2.學(xué)生觀(guān)察。
3.學(xué)生交流。
4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?
5.學(xué)生評述這些行為。
6.教師小結：對，不遵守交通規則會(huì )威脅我們的人身安全，在路上玩會(huì )讓我們遲到，而小攤上的零食不衛生，吃了會(huì )生病。小朋友們，在我們平時(shí)的上學(xué)路上會(huì )遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢?
(游戲是小朋友們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，以游戲開(kāi)頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規則到深入地理解游戲內容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì )，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)
(二)與生活聯(lián)系，深化感悟
1. 說(shuō)一說(shuō)
(1)在我們的上學(xué)路上，你還見(jiàn)過(guò)哪些不恰當的行為?這樣做有什么后果?
(2)學(xué)生回答
2. 勸一勸
(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買(mǎi)零食、不遵守交通規則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。
(2)學(xué)生練習
(3)學(xué)生發(fā)言
3. 畫(huà)一畫(huà)
(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線(xiàn)也不同，那么你家到學(xué)校會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方呢?能畫(huà)下來(lái)嗎?你們可以照圖樣畫(huà)，也可以按照自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，如果你們覺(jué)得這些圖示還不全，還可以另外補充。
(2)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，教師巡視幫助。
(3)小組之間說(shuō)一說(shuō)(要求：1，說(shuō)清路線(xiàn)，2，在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。)。
(4)各組推選一名學(xué)生上臺在實(shí)物投影上指著(zhù)說(shuō)。
4. 看一看
教師根據學(xué)生的.回答，課件出示本鎮的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒(méi)有設置紅綠燈。)
5. 演一演
讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。
(1)先指名說(shuō)一說(shuō)。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)
6.議一議
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。
(1) 分小組討論。
(2) 小組推薦一位同學(xué)交流。
(3) 教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評。
7.學(xué)一學(xué)
(1)課件出示交通安全兒歌：
小朋友，聽(tīng)我講： 馬路不是游戲場(chǎng)，走路要走人行道， 馬路當中別亂闖。
前后左右注意看， 人來(lái)車(chē)往莫慌張。
小朋友，要知道： 走路不能看書(shū)報，不追、不玩、不打鬧，車(chē)前車(chē)后莫亂跑。
交通規則記在心， 安全第一要做到。
(2)學(xué)生學(xué)唱兒歌。
(品德課是以?xún)和默F實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因為農村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場(chǎng)景對其進(jìn)行教育，說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對學(xué)生的學(xué)習起到作用，也會(huì )對學(xué)生的生活有所幫助。)
(三)、以游戲結束，鞏固升華
1，學(xué)生下棋。(可以進(jìn)行自由組合)
2.下完后，談一談感想。
(此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對這些規則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會(huì )到安全、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識得以鞏固和升華。)
(四)布置作業(yè)
(課件出示)小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
(放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對所學(xué)知識的復習鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng )新，動(dòng)腦又動(dòng)手，有較強的實(shí)踐性與趣味性，應該是小朋友所喜聞樂(lè )見(jiàn)的作業(yè)形式。)
三、課件制作和使用的設想
1.課件出示課題：5，上學(xué)路上
2.課件出示棋譜
3.在棋譜旁出示這三個(gè)問(wèn)題：(1)，哪些地方要進(jìn)?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?
4.學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題后，教師點(diǎn)擊，棋譜上相應的區域便會(huì )有不同的底色。(分別是紅、黃、藍)
5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買(mǎi)零食、不遵守交通規則(每組有3-4張圖。在路上玩耍：在商場(chǎng)門(mén)口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等;買(mǎi)零食：到小攤上或店里買(mǎi);不遵守交通規則：走在機動(dòng)車(chē)道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車(chē)輛等)
6. 課件出示本鎮的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)
7.課件出示交通安全兒歌：
小朋友，聽(tīng)我講： 馬路不是游戲場(chǎng)，走路要走人行道， 馬路當中別亂闖。
前后左右注意看， 人來(lái)車(chē)往莫慌張。
小朋友，要知道： 走路不能看書(shū)報，不追、不玩、不打鬧，車(chē)前車(chē)后莫亂跑。
交通規則記在心， 安全第一要做到。
8.課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。
四、對本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議
1.考慮到農村孩子的實(shí)際情況，對教材內容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設計成了一個(gè)活動(dòng)內容——下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué)”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設為一課時(shí)，因而，教學(xué)內容比較豐富，教學(xué)環(huán)節比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節奏的把握。應注意評價(jià)語(yǔ)、評價(jià)手段的運用，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，爭取教學(xué)無(wú)死角。
2.由于是一年級學(xué)生，自主學(xué)習能力較差，所以在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演等活動(dòng)中，教師要注意觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現孩子們在活動(dòng)過(guò)程中出現的問(wèn)題和困惑，并適時(shí)給予引導，同時(shí)，還要善于誘導學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團結合作氛圍。
教學(xué)總評：
品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養良好品德、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。這就是說(shuō)，品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。對于剛剛升入小學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們在學(xué)習中體味到快樂(lè )。本節課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認知，而在說(shuō)一說(shuō)、勸一勸、畫(huà)一畫(huà)、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節，以及本節課的一個(gè)整體活動(dòng)——下棋中，充分體現了在“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。而課后作業(yè)也體現了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受，使知識得以鞏固。相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。
小學(xué)思政課教案 13
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。
行為與習慣：幫助學(xué)生適應學(xué)習生活，養成良好的課堂學(xué)習習慣。
知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習根據鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。
過(guò)程與方法：在活動(dòng)體驗中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間十分鐘游戲活動(dòng)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生養成良好的課堂學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 我會(huì )聽(tīng)
1．談話(huà)：同學(xué)們，你們注意過(guò)校園里的'鈴聲嗎？這節課我們就一起來(lái)了解了解。（板書(shū)：校園鈴聲）
2．提問(wèn)：校園的鈴聲表示什么意思？
[播放視頻：上課鈴響或者動(dòng)畫(huà)：上課鈴響]
3．學(xué)生討論，教師隨機追問(wèn)：
（1）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？
（2）鈴聲告訴我們什么？（板書(shū)：上課了）
（3）聽(tīng)到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來(lái)演一演吧。
學(xué)生演練（讓學(xué)生來(lái)到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進(jìn)教室，拿出書(shū)本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著(zhù)老師，專(zhuān)心聽(tīng)老師上課。
（4）說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？
（根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書(shū)本擺整齊，專(zhuān)心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書(shū)本整齊地擺放在桌上，專(zhuān)心上課。
活動(dòng)二 我會(huì )做
1．老師講課時(shí)，我們應該怎么做。
（1）過(guò)渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時(shí)我們該怎么做？
（2）學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行板書(shū)：眼睛仔細看，耳朵注意聽(tīng)。
（3）小結：老師講課時(shí)，我們要眼睛仔細看書(shū)或看黑板，耳朵注意聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言。
2．老師提問(wèn)時(shí)，應該怎么做。
（1）提問(wèn)：老師提出問(wèn)題時(shí)，你們是怎么做的呢？
學(xué)生交流討論。（引導學(xué)生了解老師提問(wèn)時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋認真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮）教師進(jìn)行板書(shū)：腦子認真想，發(fā)言聲響亮。
（2）提問(wèn)：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。
[播放視頻：上課發(fā)言]
（3）提問(wèn)：你愿意向哪位小朋友學(xué)習呢，說(shuō)說(shuō)為什么？
（4）學(xué)生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學(xué)回答問(wèn)題，并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。
3．同學(xué)發(fā)言時(shí)，應該怎么做。
（1）過(guò)渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問(wèn)題，而且聲音很響亮，可真棒！
（2）提問(wèn)：在這些同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？（認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，思考別人說(shuō)得對不對。）
（3）談話(huà)：老師發(fā)現在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)有這樣一些現象：
[出示圖片：上課]
（4）提問(wèn)：他們在干什么？你要提醒照片中同學(xué)注意什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
（5）小結：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認真傾聽(tīng)，不插嘴，不分心，多么會(huì )聽(tīng)講啊！
活動(dòng)三 我會(huì )想
游戲：猜字謎。
[播放動(dòng)畫(huà)：猜字謎]
小學(xué)思政課教案 14
教學(xué)目標：
1.嘗試自己定班規，體會(huì )班規是建立在班級需要的基礎上。
2.結合定班規的過(guò)程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )善于發(fā)現問(wèn)題，并共同討論解決問(wèn)題。
3.能自覺(jué)遵守社會(huì )生活中的共同規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試自己制定切實(shí)可行的班規。
教學(xué)準備：
課前觀(guān)察班上有哪些不良現象。
學(xué)前分析：
規則對四年級學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)枯燥而又乏味的話(huà)題， 要讓學(xué)生自己定班規，并自覺(jué)遵守，的確存在一定難度，于是我就從學(xué)生熟悉的圖書(shū)角入手，引導學(xué)生發(fā)現圖書(shū)角中的問(wèn)題，并探討解決問(wèn)題，這樣就為定班 規打下了基礎。 設計理念：我利用“我們班的圖書(shū)角，規則大家定，規則要遵守” 三個(gè)學(xué)習討論活動(dòng)，讓學(xué)生自主體驗規則制定的初步過(guò)程，并產(chǎn)生要自覺(jué)遵守規則的主體意愿。
教學(xué)過(guò)程；
一激趣導入。
1.在生活中，你知道哪些地方有規則？
2.這些規則有什么作用？舉例說(shuō)明。
3.小結；生活中處處有規則，為了規范我們的言行，讓我們班集體越來(lái)越好，今天我們就一起來(lái)當小醫生，診斷班級病情，并對癥開(kāi)方制定我們的班規。（設計意圖；從復習舊知識導入，注重了新舊知識的聯(lián)系。）
二.下面我們先來(lái)看看我們班的圖書(shū)角吧!
1.你發(fā)現圖書(shū)角里有什么問(wèn)題存在嗎？書(shū)越來(lái)越少，書(shū)弄臟弄壞，我想看的書(shū)被別人拿走了……
2.小結；這么多的問(wèn)題，你們想怎么解決呢？
3.學(xué)生交流。
4.小結；是呀，在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，可是當我們的`需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規則。為了方便同學(xué)們借書(shū)，我們來(lái)制定圖書(shū)管理規則。學(xué)生討論交流。小結學(xué)生的交流，并寫(xiě)出學(xué)生說(shuō)的圖書(shū)管理規則。（設計意圖；從學(xué)生熟悉的圖書(shū)角入手，讓學(xué)生先學(xué)會(huì )發(fā)現圖書(shū)角的問(wèn)題，再引導學(xué)生共同去討論解決問(wèn)題，共同制定出圖書(shū)管理規則，圖書(shū)管理規則的制定為下面制定班規打下堅實(shí)的基礎。）
規則大家定。
1.從制定圖書(shū)管理規則中，你知道規則該如何制定嗎？
2.小結補充；規則要大家協(xié)商，要簡(jiǎn)單明白，切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。3.除了圖書(shū)規則外，你覺(jué)得我們班還有哪些地方要定規則呢？請你們當一回小醫生為我們班診斷一下。
4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）
5.同學(xué)們的診斷很準確，很會(huì )發(fā)現問(wèn)題，那我們又怎樣解決這些問(wèn)題呢？
6.既然同學(xué)們同意定規則，那我請同學(xué)們繼續做小醫生，對癥開(kāi)方。
7.分組討論，制定班規。（設計意圖；結合圖書(shū)管理規則讓學(xué)生知道要定班規，先要知道班級問(wèn)題所在，借此引導學(xué)生當小醫生診斷班上問(wèn)題，并對癥開(kāi)方，制定出我們的班規。）
8.小組代表介紹制定的班規。評選最好的作為我們的班規。
規則要遵守。
1.規則是我們自己定的，大家都要遵守。可是，有些時(shí)候我們明明知道規則要求，卻沒(méi)能自覺(jué)遵守，這是怎么回事呢？
2.課件展示；
3.你們能發(fā)現這些不守規則的行為，你想對他們說(shuō)什么呢？
4.小結學(xué)生的交流。總結：規則是我們自己制定的，希望你們要自覺(jué)遵守喲!現在我把我們共同制定的班規貼在教室里，希望你們要遵守共同制定的規則。
課后延伸；全部同學(xué)輪流值日，督促大家守班規。（一周一反 饋，及時(shí)評價(jià)。）
七板書(shū)設計： 我們的班規我們訂
小學(xué)思政課教案 15
教學(xué)目標
知道生活中處處有愛(ài)心，愛(ài)讓世界變得更加美好和溫暖；懂得幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂(lè )的道理；學(xué)會(huì )正確關(guān)心、幫助他人；學(xué)習雷鋒精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
關(guān)心他人的原因及做法，并學(xué)習雷鋒精神。
教學(xué)準備
課件、視頻
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入，感受愛(ài)心
1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻》
師：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。愛(ài)心讓世界變得更溫暖、更美好。今天我們就來(lái)學(xué)習第十課《愛(ài)心的傳遞者》。
二、共同回憶，體驗愛(ài)心
1、無(wú)償獻血、抗震救災、為貧困地區捐款。（課件播放相關(guān)圖片）
師：除了這些大事件外，生活中的小事上你曾遇到過(guò)哪些困難？得到過(guò)什么幫助呢？翻開(kāi)書(shū)64頁(yè)我們來(lái)看看你是否也遇到過(guò)此類(lèi)情況。
生1：我遇到過(guò)，有一次放學(xué)下大雨，是班上的一個(gè)男同學(xué)拿著(zhù)大傘把我遮回家的，那時(shí)候他衣服都濕了。
生2：上美術(shù)課，我好幾次都忘記帶卡紙，都是同桌送卡紙給我的。
生3：二年級的時(shí)候，我不會(huì )綁鞋帶，上體育課鞋帶老是松掉，我又不會(huì )綁，是班長(cháng)幫我綁好的。
……
2、評選班級愛(ài)心大使
師：生活中處處有愛(ài)心，我們都得到過(guò)別人的關(guān)心和幫助，我們也應該關(guān)心、幫助他人。回想一下，你曾經(jīng)給過(guò)別人什么關(guān)心或幫助嗎？現在大家開(kāi)始說(shuō)說(shuō)自己幫助過(guò)別人的'事，然后我們進(jìn)行評選，選出我們班的愛(ài)心大使。（生答）
三、傳承雷鋒精神
1、閱讀教材66頁(yè)的故事：《雨中送母子》
2、觀(guān)看《雷鋒》相關(guān)視頻。并說(shuō)說(shuō)你還知道雷鋒叔叔還有哪些樂(lè )于助人的故事？
四、設置情境，奉獻愛(ài)心
1、大家自由分組，組成不同的愛(ài)心小隊。例：幫困小隊、學(xué)習提升小隊、敬老小隊……
如果你是以上小隊的隊長(cháng)，你打算如何幫助他人？
2、師：我們幫助他人的初衷是好的，可是在幫助人的過(guò)程中也會(huì )遇到一些問(wèn)題，比如有些人不接受幫助或者根本不領(lǐng)情。我們現在來(lái)閱讀69頁(yè)，并思考：為什么這兩位同學(xué)不愿意接受別人的幫助？
3、你認為正確的做法是什么，請演一演。（請幾位學(xué)生上臺表演，并適時(shí)點(diǎn)評）
4、那你遇到過(guò)幫助人不領(lǐng)情的情況嗎？講述具體事例。（生答）
5、我們該如何解決這些問(wèn)題呢？請大家集思廣益。
小貼士：
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的態(tài)度對待需要幫助的人。
3.尊重他人的隱私和意愿。
4.以友善和熱誠的態(tài)度幫助他人。
6、閱讀教材69頁(yè)“閱讀角”，并思考：班主任為什么不把真相告訴方明呢？
五、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們知道了生活中處處有愛(ài)心，愛(ài)讓世界變得更加美好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂(lè )的道理；學(xué)會(huì )了正確關(guān)心、幫助他人。
小學(xué)思政課教案 16
教學(xué)目標
1.知識與能力
認識生活中常用的公共設施，知道它們的作用。
2.行為與習慣
養成愛(ài)護公共設施的良好習慣，爭做文明小公民。
3.情感與態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
知道公共設施在日常生活中的作用，要自覺(jué)愛(ài)護公共設施。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道公共設施的作用，學(xué)會(huì )愛(ài)護公共設施。
難點(diǎn)：在日常生活中能夠主動(dòng)去愛(ài)護公共設施。
教學(xué)過(guò)程
一、認識我們的“朋友”
1.出示：同學(xué)們，在小區、村莊、街頭、公園……有許多為我們默默提供著(zhù)幫助的“朋友”，你了解它們嗎?今天老師想給大家介紹一些特殊的朋友，你能說(shuō)出它們的名字嗎?（師出示公共設施圖片）
2.學(xué)生回答：公用電話(huà)亭、路燈、垃圾桶、休息椅。
3.總結：像這些“朋友”這樣，在公共場(chǎng)所供大家使用，為方便大家的生活而設置的設施，稱(chēng)為“公共設施”。
4.你還知道哪些公共設施？
（交通信號燈、護欄、小區健身器材、涼亭……）
二、感受“朋友”的作用
1.閱讀課本第50頁(yè)，感受朋友的作用。
①休息椅：“當你行走在公園里，想坐下休息時(shí)，我會(huì )張開(kāi)雙臂，讓你坐下來(lái)歇一歇。”
②垃圾桶：“當你想扔掉手中的垃圾時(shí)，我會(huì )笑瞇瞇地對你說(shuō)，扔到我這里，保持街道的清潔！”
③路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路。”
2.你還知道哪些公共設施的作用？請大家說(shuō)一說(shuō)。
3.小組交流，學(xué)生代表回答。
小區健身器材：可以幫助我們鍛煉身體，增強我們的體魄……
4.這些公共設施默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供很大的便利，如果沒(méi)有了這些公共設施，同學(xué)們想一想，我們的生活將會(huì )是什么樣呢?來(lái)看看小叮當的旅行遭遇吧。
5.播閱讀課本52頁(yè)內容：小叮當來(lái)到一個(gè)沒(méi)有公共設施的國度……
6.同學(xué)們想一想，小叮當還會(huì )遇上哪些不方便?誰(shuí)能把故事接著(zhù)講下去?
7.學(xué)生接著(zhù)補充故事。
8.總結：公共設施的作用可真大呀，正是有了公共設施的默默付出，我們的生活才更加方便。
9.我們舉行一場(chǎng)比賽吧！設計一種新型的公共設施，比比誰(shuí)的設計最具有創(chuàng )意。
（出示要求：可以是對現有公共設施的改進(jìn)和完善，也可以設計一種新型的公共設施。)
10.學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出自己的設計方案。
11.學(xué)生展示或介紹自己的設計方案。
【設計意圖：此環(huán)節是為了讓學(xué)生認識常見(jiàn)的公共設施，知道公共設施的作用。】
三、傾聽(tīng)“朋友”的委屈
1.我們每天都在享用著(zhù)公共設施提供的.各種便利，我們應該保護它們、愛(ài)護它們。可是，有的人卻沒(méi)有善待它們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的委屈吧！
2.出示圖片：貼滿(mǎn)小廣告的公共汽車(chē)站牌和被弄斷的公園長(cháng)椅的訴說(shuō)。
3.提問(wèn)：看了畫(huà)面，聽(tīng)了它們的訴說(shuō)，你的心情是怎樣的？
4.學(xué)生回答。
為這些行為而感到氣憤。
5.也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大家調查我們學(xué)校或家庭附近的公共設施，下面請同學(xué)們
說(shuō)一說(shuō)大家的調查情況。
6.學(xué)生講述調查的結果。
小區的健身器材：油漆掉了，生銹嚴重，不僅不美觀(guān)，而且使用起來(lái)也不靈活。
課桌：有的被學(xué)生亂涂亂畫(huà)，影響了課桌的整潔。
7.閱讀教材第54頁(yè)并思考：如果傷害了這些無(wú)聲的“朋友”，最終受傷害的是誰(shuí)？
8.學(xué)生閱讀并回答
9.教師小結：這些無(wú)聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來(lái)不便，影響市容，重則會(huì )對人們的生命安全造成威脅。所以傷害生活中這些無(wú)聲的“朋友”，最終受傷害的是我們健康、安全的生活，是我們自己。
四、善待我們的“朋友”
1.身邊的這些“朋友”是為我們服務(wù)的，如果得不到善待，它們的委屈可想而知。應該怎樣愛(ài)護它們呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的心聲吧！
2.出示課本56頁(yè)圖片：傾聽(tīng)路燈和公園休息椅的心聲。
3.如果你是某一樣公共設施，你想對人們說(shuō)些什么?請你站在“朋友”的角度說(shuō)一說(shuō)。
4.小組交流，學(xué)生代表說(shuō)給大家聽(tīng)。
5.傾聽(tīng)了朋友的心聲，那就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，我們該如何文明使用公共設施呢?
（設置公共設施警示牌、設置宣傳欄、看到不文明使用公共設施的行為要勇于制止。）
6.學(xué)生進(jìn)行反思：是否損壞過(guò)公共設施？今后應當怎樣愛(ài)護公共設施?
【設計意圖：通過(guò)訴說(shuō)“朋友”的心聲和自我反思，強烈激發(fā)學(xué)生的責任心與愛(ài)心—一公共設施需要我們的愛(ài)護。】
課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們認識了身邊的公共設施，知道了這些“朋友”在我們日常生活中的作用，我們要行動(dòng)起來(lái)善待這些默默為我們服務(wù)的特殊“朋友”。
小學(xué)思政課教案 17
教學(xué)目標
了解現代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢，感受家鄉交通的變化和發(fā)展，知道現代交通的便利離不開(kāi)交通崗位工作人員的辛勤勞動(dòng)、默默付出，學(xué)會(huì )選擇合理的交通出行方式。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解現代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢，感受家鄉交通的變化和發(fā)展，學(xué)會(huì )選擇合理的交通出行方式。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，引入課題
1、同學(xué)們今天是乘坐哪種交通工具來(lái)上學(xué)的呢？
2、在購物、走親訪(fǎng)友、外出旅游時(shí)，你分別會(huì )選擇那種出行方式？結合你的親身體驗，說(shuō)說(shuō)一次難忘的乘坐某種交通工具的經(jīng)歷。
3、認識交通工具。（課件出示各種交通工具圖片）結合我們的生活體驗，想想交通發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么？
二、了解運輸特點(diǎn)，選擇出行方式
1、誰(shuí)知道交通運輸有哪些方式？
2、小組討論：鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸的特點(diǎn)。
鐵路運輸：最安全可靠
公路運輸：最機動(dòng)靈活
水路運輸：最廉價(jià)
航空運輸：最快速
想一想，交通王國里，還有哪些現代交通工具，它們各有什么特點(diǎn)。
3、考考你：國慶節期間，家住南京的宇涵一家要到大連旅游。媽媽很想坐輪船看看藍藍的大海，爸爸想節省交通的成本，宇涵則想體驗一下坐飛機的感覺(jué)。假如你是一位導游，你會(huì )如何設計他們的往返行程呢？不要忘了，要綜合考慮每個(gè)人的愿望、每種交通工具的特點(diǎn)、出行費用等因素。（閱讀書(shū)73頁(yè)）
4、其他地區傳統的交通方式：北方馬拉爬犁、南方竹筏。
三、七嘴八舌話(huà)交通
1、無(wú)論你是生活在鄉村還是城市，都會(huì )發(fā)現如今的交通與以前相比發(fā)生了很大的變化。請談一談這些年你所感受到的家鄉交通的變化。（交通工具的變化、道路的變化。將內容填寫(xiě)在75頁(yè)）
2、小結： 家鄉交通工具的變化、道路的變化，使我們的出行更加方便、快捷，家鄉的農產(chǎn)品也可以很方便地運輸到外地，讓更多的人品嘗家鄉的美味，同時(shí)增加了家鄉人民的收入，促進(jìn)了家鄉經(jīng)濟的'發(fā)展。
四、向您致敬
當我們享受各種交通方式帶來(lái)的便利時(shí)，我們不能忘記交通崗位上的工作人員，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們安全便捷的出行做出了貢獻。（閱讀76頁(yè)）
1、分小組扮演車(chē)站不同崗位的工作人員和乘客，模擬人們在火車(chē)站活動(dòng)的情景，說(shuō)說(shuō)這些平凡的工作人員起到的作用。
2、你認為有哪些人是我們不能忘記的？如果沒(méi)有他們，交通會(huì )陷入怎樣的狀況？
3、閱讀77頁(yè)閱讀角《春運售票員的一天》。
一天中，幾句話(huà)要重復上千遍，你能體會(huì )他們平凡勞動(dòng)的辛苦嗎？他們?yōu)榻煌ㄊ聵I(yè)做出了哪些貢獻？
五、課堂總結
本節課我們了解了現代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢，感受到了家鄉交通的變化和發(fā)展，知道了現代交通的便利離不開(kāi)交通崗位工作人員的辛勤勞動(dòng)、默默付出，學(xué)會(huì )了選擇合理的交通出行方式。
六、板書(shū)設計
小學(xué)思政課教案 18
教學(xué)目標
了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，知道國家、政府為解決這些問(wèn)題所采取的措施。希望在以后的生活中，我們每個(gè)人都能遵守交通規則，低碳出行，為解決交通問(wèn)題貢獻自己的一份力量。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，為了解決問(wèn)題，人們采取了種種措施。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、看身邊的交通問(wèn)題
快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活。但是交通發(fā)展帶來(lái)的一些問(wèn)題，也應引起我們的注意。（出示課件）
交通擁堵、噪音、汽車(chē)尾氣……
二、深挖交通問(wèn)題的本質(zhì)
1、交通問(wèn)題還引發(fā)了其他一系列社會(huì )問(wèn)題。（閱讀79頁(yè)“閱讀角”）
能源減少、擴建公路導致耕地減少……
2、你還能想到哪些由交通問(wèn)題引發(fā)的其他社會(huì )問(wèn)題？播放交通擁堵時(shí)的音頻，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
三、找解決問(wèn)題的辦法
交通問(wèn)題給我們的生活帶來(lái)了太多負面影響，我們是時(shí)候關(guān)注并解決這些問(wèn)題了。
1、看下面這幅圖，你知道它是什么嗎？（出示列車(chē)圖片）
磁懸浮列車(chē)被稱(chēng)為“綠色交通工具”？你知道這是為什么嗎？
介紹：磁懸浮列車(chē)是一種現代高科技軌道交通工具，它通過(guò)電磁力實(shí)現列車(chē)與軌道之間的無(wú)接觸的懸浮和導向，再利用直線(xiàn)電機產(chǎn)生的電磁力牽引列車(chē)運行。磁懸浮列車(chē)由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不需接觸地面，因此只受來(lái)自空氣的阻力。磁懸浮列車(chē)的最高速度可達每小時(shí)500公里以上，比輪軌高速列車(chē)的300多公里還要快。
2、解決交通問(wèn)題的`一些好辦法：
①實(shí)行單雙號限行，限制進(jìn)入市區的車(chē)輛。
②讓汽車(chē)“食用”清潔無(wú)污染的汽車(chē)燃料。
③生產(chǎn)新型電池汽車(chē)。
④高科技為汽車(chē)降污。
⑤.新燃料電池進(jìn)入汽車(chē)。
3、這些措施對解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題有什么作用？
4、作為小學(xué)生的我們，可以為解決交通問(wèn)題做哪些努力？
四、暢想未來(lái)的交通
未來(lái)的交通是什么樣呢？我們將會(huì )使用什么樣的交通工具呢？各種交通設施又會(huì )發(fā)生怎樣的變化呢？請你發(fā)揮想象，做一名綠色交通的設計師吧。
全班展示各自的作品，并講述設計思路和原理。全班評選出“最環(huán)保設計”、“最節能設計”、“最有創(chuàng )意設計”。
五、課堂總結
本節課，我們了解了交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，知道了國家、政府為解決這些問(wèn)題所采取的措施。希望在以后的生活中，我們每個(gè)人都能遵守交通規則，低碳出行，為解決交通問(wèn)題貢獻自己的一份力量。
六、板書(shū)設計
小學(xué)思政課教案 19
教學(xué)目標：
1.知識與能力
了解什么是規則，知道生活處處有規則。
3.過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立遵守規則的意識，懂得積極維護規則和改進(jìn)規則。
3.情感與態(tài)度
體會(huì )規則的重要性，增強自覺(jué)遵守規則的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生活處處有規則，懂得規則的重要性。
難點(diǎn)：養成自覺(jué)遵守規則的意識。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，引發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們知道在我們日常生活中有哪些規則嗎?
生：公共場(chǎng)合不許大聲喧嘩；不允許闖紅燈；樓梯間不打鬧；不能隨便地亂扔垃圾…
師：從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現生活中原來(lái)有這么多規則。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習新的一課《生活離不開(kāi)規則》。
二、共同回憶，暢談感想
出示教材58頁(yè)圖片，同學(xué)們，你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲怎么玩?
生：貓捉老鼠游戲。幾個(gè)同學(xué)在圈內當老鼠，在圈里圈外穿插活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)在圈外當貓，貓只能在圈外活動(dòng)，一旦老鼠出到圈外，貓就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一個(gè)節目……
師：除了這個(gè)，你們還玩過(guò)哪些游戲?游戲規則是什么?
學(xué)生分小組交流玩過(guò)的游戲，并講述游戲規則。
師：同學(xué)們，我們剛剛討論了游戲的規則、比賽的規則，其實(shí)，生活中也處處有規則。請同學(xué)們想一想，你還知道生活中的哪些規則?
生：交通規則，紅燈停綠燈行：公共場(chǎng)所不能吸煙；愛(ài)護草坪……
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯，可以看出同學(xué)們都是知道規則的人。但有些同學(xué)認為：規則多了太煩人，定那么多規則干什么?你們有沒(méi)有這么想過(guò)呢?下面我們通過(guò)三個(gè)活動(dòng)了解一下規則的'作用。
1.沒(méi)有規則行不行
出示教材60頁(yè)圖片。
教師引導學(xué)生看圖，讓學(xué)生設想一下，如果沒(méi)有規則，會(huì )出現什么情況。
學(xué)生分小組交流討論，派代表班內展示。
教師小結：古人說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”，這里的規矩也可以換成規則，如果沒(méi)有了規則，我們的學(xué)習、生活就都亂套啦！可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)規則。
2.給規則分分類(lèi)
出示一組學(xué)校里、社會(huì )中涉及規則的圖片。教師指導學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的規則。學(xué)生看圖，參與討論學(xué)校以及社會(huì )生活中有哪些規則。
3.規則有什么用
閱讀課本61頁(yè)閱讀角，說(shuō)說(shuō)你看完后的感受，體會(huì )規則的作用。
（不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關(guān)頭，越要遵守規則。）
師：學(xué)你們自己或自己身邊的人，有沒(méi)有不遵守規則的經(jīng)歷，造成了怎樣的后果。
學(xué)生分享，并談自己的感想。
師生共同完成教材61頁(yè)下方的表格。
教師小結：生活中處處有規則，我們要嚴格遵守規則。
【設計意圖：通過(guò)影像資料等形式，讓學(xué)生真實(shí)地感受到規則的重要性。】
三、共同探討
1.這樣對不對？
觀(guān)點(diǎn)一：公園里亂扔垃圾不對，但大家都在扔，我也就跟著(zhù)扔。
觀(guān)點(diǎn)二：只要沒(méi)人看到，沒(méi)人管，就可以在公園里扔垃圾。
觀(guān)點(diǎn)三：我覺(jué)得車(chē)輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車(chē)輛少或者沒(méi)車(chē)的時(shí)候可以闖紅燈。
分組討論：你怎么看待以上觀(guān)點(diǎn)?
結論：這三種觀(guān)點(diǎn)都是缺乏規則意識的表現。遵守社會(huì )生活規則不能只靠外在約束，更需要我們自己自覺(jué)遵守，將規則作為自己行動(dòng)的準則。
2.看圖思考一—你會(huì )怎么辦?
件出示課本62、63頁(yè)圖片。
思考：（1）生活中還有類(lèi)似的行為嗎?
（2）為了解決這種狀況，你有什么好的辦法？
（要從自身做起，自覺(jué)遵守規則；在保護自身安全的基礎上，提醒、監督、幫助他人遵守規則。）
小結：生活中處處有規則，請同學(xué)們在日常生活中，自覺(jué)遵守規則，并互相監督，讓我們的生活變得更加井然有序。
【設計意圖：通過(guò)設置情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺(jué)遵守規則的意識，使他們明白，無(wú)論在什么時(shí)候，都必須遵守規則。】
四、課堂小結
本節課我們知道了生活處處有規則，懂得了規則的重要性，知道了在日常生活中要自覺(jué)遵守規則，并監督、提醒他人遵守規則。
小學(xué)思政課教案 20
教學(xué)目標：
1、通過(guò)了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2.、學(xué)生通過(guò)調查活動(dòng)，學(xué)會(huì )運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式去探究和解決問(wèn)題。
3、了解為家鄉的建設做出貢獻的人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):引導學(xué)生認識家鄉，激發(fā)他們對家鄉的熱愛(ài)。
難點(diǎn):培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，為家鄉作貢獻的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜猜我的家鄉在哪里
談話(huà)激趣，引入新課。
師：有幾位同學(xué)要介紹他們的家鄉，通過(guò)他們的描述，你能猜出這幾位同學(xué)的家鄉在哪里嗎?
生1：我家鄉的電話(huà)區號是010。
生2：我家鄉的簡(jiǎn)稱(chēng)是“蘇”。
生3：我的家鄉有美麗的漓江。
生4：紫荊花是我家鄉的區花。
回答：區號是010的地方是北京，第一位同學(xué)的家鄉是北京；江蘇簡(jiǎn)稱(chēng)“蘇”，第二位同學(xué)的家鄉是江蘇；廣西桂林有美麗的`漓江，第三位同學(xué)的家鄉是廣西桂林；香港特別行政區的區花是紫荊花，第四位同學(xué)的家鄉是香港。
師：出示《中國行政區劃圖》，你能在地圖上找到自己所在的省級行政區嗎？
請大家在教材43頁(yè)的《中國行政區劃圖》上找一找，然后描出它的輪廓。
（1）學(xué)生描出輪廓后，小組進(jìn)行展示
（2）同學(xué)們仔細觀(guān)察河北省的輪廓像什么?
生：像耳朵、像問(wèn)號……
師：請你在地圖上找一找家鄉的鄰省。學(xué)生找出后回答。
二、我是家鄉小導游
假如有遠方的朋友要去你的家鄉游玩，你愿意做他的導游嗎?你都收集了哪些資料?我們來(lái)做一個(gè)比賽吧，比一比哪個(gè)小組介紹得最精彩。
（1）小組合作整理收集來(lái)的資料。
（2）每個(gè)小組選一個(gè)最有代表性的景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
閱讀教材45頁(yè)，哪位同學(xué)收集到了關(guān)于家鄉風(fēng)景名勝的神話(huà)、傳說(shuō)或故事?給大家講講吧。
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)介紹家鄉的風(fēng)景、講述家鄉的傳說(shuō)和故事，增進(jìn)了學(xué)生對家鄉的了解，激發(fā)了學(xué)生對家鄉的喜愛(ài)之情。】
三、我愛(ài)家鄉的特產(chǎn)
師指導學(xué)生觀(guān)察教材46頁(yè)的圖片：
圖1，吐魯番的特產(chǎn)——葡萄。
生1：我的家鄉氣溫高，日照時(shí)間長(cháng)，特別適合葡萄生長(cháng)。這里的葡萄非常甜。
圖2，無(wú)錫惠山的特產(chǎn)——惠山泥人。
生2：很久以前，心靈手巧的藝人發(fā)現家鄉的稻田下面有一種黑泥，細膩堅韌，很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復敲打，精心雕琢，捏出了人見(jiàn)人愛(ài)的惠山泥人。
師：特產(chǎn)就是指一個(gè)地方特有的，著(zhù)名的產(chǎn)品。那么，你的家鄉又有哪些特產(chǎn)呢?我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“家鄉特產(chǎn)發(fā)布會(huì )”吧！
小組合作整理帶來(lái)的特產(chǎn)或特產(chǎn)圖片，選出最感興趣的特產(chǎn)進(jìn)行介紹。
師：舉例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜，天津麻花等。
【設計意圖：家鄉特產(chǎn)發(fā)布會(huì )這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的家鄉，感受家鄉的物產(chǎn)豐富，增進(jìn)學(xué)生對家鄉的喜愛(ài)之情。】
四、我的家鄉人
1.師：家鄉的景美、物美，家鄉的人更美！人們?yōu)榻ㄔO美麗的家鄉默默奉獻著(zhù)自己的力量。
學(xué)生觀(guān)察教材47頁(yè)圖片：
圖1，張叔叔種植有機蔬菜，帶領(lǐng)大家增收致富。
圖2，侗繡傳承人覃奶奶帶領(lǐng)姑娘們在繡侗繡。
圖3，王叔叔參與設計了市里的發(fā)電廠(chǎng)。
圖4，手巧的劉爺爺能把出問(wèn)題的自行車(chē)很快修好。
師：在你的家鄉有哪些人給你的印象最深?最令你感動(dòng)和佩服?
小組交流，小組代表講述。
2.學(xué)生觀(guān)察教材48頁(yè)的圖片：
圖1，山西人以面食為主。
圖2，陜北人的腰鼓極有特色。
師：不同地方的人們在生活與飲食習慣等方面往往會(huì )有不同，你覺(jué)得家鄉人有什么特別的生活習慣嗎?
（1）小組討論，小組代表回答。
（2）學(xué)生閱讀教材49頁(yè)內容，提問(wèn)：你的家鄉一定也有很多像阿里木這樣的“家鄉人”在為家鄉作貢獻，請你說(shuō)說(shuō)他們的故事吧。
【設計意圖：設置此環(huán)節是為了讓學(xué)生感受到家鄉的美麗離不開(kāi)建設者，學(xué)習這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)，對家鄉建設者的尊重。】
五、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不僅感受到了家鄉的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，生活在我們身邊為建設家鄉而默默奉獻的人們更值得我們去尊重和學(xué)習。課下，讓我們拿起畫(huà)筆，把你看到的家鄉最美的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)吧！
小學(xué)思政課教案 21
教學(xué)目標
1.知識與能力
學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
2,過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)各種游戲和活動(dòng),學(xué)會(huì )清楚地表達自己的見(jiàn)解和感受,學(xué)會(huì )比較客觀(guān)地評價(jià)自己。
3.情感與態(tài)度
培養學(xué)生認同自我，接納自我的態(tài)度，培養學(xué)生的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
難點(diǎn):認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完善自我。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
師:同學(xué)們,在我們的手上隱藏著(zhù)一個(gè)每個(gè)人獨特的小秘密，你知道是什么嗎？
對，就是我們的指紋。
現在,我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲。請大家準備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著(zhù)什么秘密。
(學(xué)生在白紙上印上自己的指紋,觀(guān)察指紋并交流討論。)
師:現在我們請一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現了指紋有哪些秘密?
生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。
師總結：同學(xué)們，你們觀(guān)察得很仔細。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證時(shí)，都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認身份的重要依據，就是因為在這個(gè)世界上沒(méi)有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上也是獨特的。
【設計意圖：通過(guò)小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的.秘密入手，使學(xué)生意識到自己是獨特的，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。】
二、猜猜我是誰(shuí)
現在我們每個(gè)人準備一張小卡片，在卡片上對自己進(jìn)行描述（可以是性格、愛(ài)好、特長(cháng)等方面的內容)，最后署名。
師：現在請同學(xué)們把準備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽(tīng)，大家一起來(lái)猜猜這個(gè)小卡片里面描述的主人公是誰(shuí)。
卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。
卡片二：我長(cháng)頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。
卡片三……
師：剛才只是讓同學(xué)們猜，現在我繼續抽取幾位同學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，還要說(shuō)說(shuō)你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對“他/她”的描述進(jìn)行補充哦。
師：通過(guò)這個(gè)小游戲，我相信同學(xué)們都對自己有了初步的了解。我們每個(gè)人都有自己的興趣、愛(ài)好或特長(cháng)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
【設計意圖：通過(guò)這種教師問(wèn)學(xué)生答的互動(dòng)方式，有利于調動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。】
雖然我們每個(gè)人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也說(shuō)明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們還可以通過(guò)哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢?
（引導學(xué)生閱讀“課堂活動(dòng)一—趙興的調查結果”，完成P3內容）
師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認同某些人對你的看法，你會(huì )以什么方式與他們溝通呢?
三、展開(kāi)想象，放飛自我
師：生活中，我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢?
引導學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)活動(dòng)內容，參照活動(dòng)內容表述自己的想法。
【設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生挖據自己的內心世界，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象，放飛自我。】
剛才同學(xué)們都踴躍地表達了對自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，找到自己呢?
過(guò)渡：每個(gè)人都有豐富的內心世界，在個(gè)人獨特的內心世界中存放著(zhù)自己喜愛(ài)的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會(huì )有各種想法和疑問(wèn)。
閱讀教材第5頁(yè)“閱讀角”—《我獨特的內心世界》。
我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？
四、我能做更好
生：閱讀教材第6頁(yè)——《我是不是很差勁呢?》
師：你是不是和小健一樣，會(huì )感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認為自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說(shuō)一說(shuō)吧！
師：現在請一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和“不倒翁先生”說(shuō)了些什么。
【設計意圖：此環(huán)節旨在鼓勵學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì )清楚地表達自己。】
師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同學(xué)們翻開(kāi)教材第8頁(yè)。
生：閱讀教材第8頁(yè)“閱讀角”——《其實(shí)，你也很棒！》
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長(cháng)的事情做好，你就是最棒的！
【設計意圖：本環(huán)節旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個(gè)人都是獨特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己。】
五、課堂小結
同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們要正確認識自己，客觀(guān)評價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。
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