小班體育教案

時(shí)間：2022-05-02 16:26:05 教案我要投稿

【精華】小班體育教案模板八篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的小班體育教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】小班體育教案模板八篇

小班體育教案篇1

　　設計意圖

　　雙休日的一天，我在公園里看到一家早教機構的老師利用大塊彩色圓形的布帶領(lǐng)孩子們做認識顏色的游戲，但孩子們對布的興趣遠遠超過(guò)認識色彩的興趣，他們或躺、或坐，或打滾，或踩踏，非常開(kāi)心。由此引發(fā)了我的思考。何不利用布的特性，開(kāi)發(fā)其鋪墊、折疊、拉扯、包裹等功能，來(lái)調動(dòng)小班幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)作呢?正巧，我發(fā)現園內手工制作室內堆放了一些幼兒園的宣傳標語(yǔ)條幅，有的已沒(méi)有再次懸掛、使用的價(jià)值。我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊大大的長(cháng)方形綢布。

　　活動(dòng)目標

　　1 在跑、跳、鉆、滾等運動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調發(fā)展。

　　2 體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，培養樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的個(gè)性。

　　3 體驗和大家共同活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):練習不同姿勢的翻滾。

　　活動(dòng)準備

　　長(cháng)約6米、寬約3米的大塊長(cháng)方形綢布，音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1 幼兒或坐或蹲在紅色長(cháng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè )《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

　　2 伴隨兒歌熱身:一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(cháng)脖子，愛(ài)吃青菜。

　　二、基本部分

　　1 基本動(dòng)作練習。

　　師:“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì )遇到一些情況，你們要小心啊。”

　　(1)“過(guò)河溝”，練習不同的跳:長(cháng)布折成寬窄不同的長(cháng)條，幼兒練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，練習低頭鉆跑。

　　師:“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧。”兩教師抖動(dòng)紅布，幼兒目測其飄揚及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過(guò)。

　　(3)“打雷，下雨了”，練習鉆爬，頭部撫觸。

　　師:“聽(tīng)，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

　　2 練習滾動(dòng)。

　　師:“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢?”

　　(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習滾動(dòng)的不同方法。

　　(2)教師總結后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

　　三、結束部分

　　1 “小小的船”，放松動(dòng)作。

　　師:“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船。”全部幼兒坐在長(cháng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。

　　幼兒念兒歌:彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍藍的天。

　　2 乘船回家，自然結束。

　　幼兒站于布側，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)評析

　　(李萍)

　　1 緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。劉老師組織的“快樂(lè )的小鴨”活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線(xiàn)，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習動(dòng)作，幼兒始終伴隨著(zhù)愉快的情緒體驗，體現了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)。

　　2 教育無(wú)痕跡，目標在心中。活動(dòng)中劉老師始終以游戲的口吻，游戲化的情節，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動(dòng)遵守規則，積極練習動(dòng)作，充分體現了教師心中有目標，教育無(wú)痕跡的境界。

　　3 體育游戲中，美育緊相融。整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂(lè )，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè )美的陶冶。

小班體育教案篇2

　　設計意圖

　　體育活動(dòng)中需要培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。因此，名稱(chēng)定為《勇敢的小山羊》。我園有山羊、小兔和一大片銀杏林。林子里有天然的青草地，那里既是孩子們的樂(lè )園，又是山羊、小兔的美食“基地”，活動(dòng)選擇在銀杏林開(kāi)展。結合小班喜歡游戲、且具有泛靈論、向師性的特點(diǎn)，教師和幼兒都被融入山羊的角色。游戲中設計了為自己拔草、為山羊爸爸拔草和幫助小兔子拔草的情節，體現了濃濃的親情和友情。對于以自我為中心的小班幼兒來(lái)說(shuō)，這樣的設計能使幼兒在獲得身體鍛煉的同時(shí)體驗到運動(dòng)、自我服務(wù)、幫助他人的多重愉悅感。

　　活動(dòng)目標

　　1.喜歡在天然的土地上做游戲，感受運動(dòng)游戲的快樂(lè )。

　　2.能較靈活、協(xié)調的做鉆、平衡及跨越動(dòng)作。

　　3.累了、出汗了能在教師提示下及時(shí)休息，知道保護自己。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能在不平坦的土地上比較靈活、協(xié)調的做鉆、平衡、跨越動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：能蹲著(zhù)走過(guò)低矮的拉網(wǎng)、邁過(guò)拉繩不被絆倒。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒對熱身音樂(lè )及兒歌比較熟悉。

　　材料準備--拉網(wǎng)、拉繩、播放器、鈴鼓、球、包、尾巴、背簍、青草。場(chǎng)地準備--銀杏林

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：熱身（2分鐘）

　　教師：“快快樂(lè )樂(lè )做早操，天天運動(dòng)身體好！小山羊寶寶們跟著(zhù)媽媽做早操啦！”跟著(zhù)兒童《進(jìn)行曲》音樂(lè )做熱身動(dòng)作。

　　二、基本部分：游戲：《勇敢的小山羊》（15分鐘）

　　（一）鉆拉網(wǎng)、跨拉繩—挑戰兩種障礙進(jìn)行游戲。

　　1.情境引入：“今天媽媽帶你們去吃最新嫩的青草，但是要路過(guò)大灰狼家，它不想讓我們吃青草，給我們拉網(wǎng)、拉繩，小山羊最勇敢，趁著(zhù)大灰狼不在家我們趕緊吃，吃完快回來(lái)。”并示范玩法。

　　2.幼兒嘗試進(jìn)行第一遍游戲。

　　3.教師小結幼兒第一遍游戲中的問(wèn)題。

　　4.鼓勵幼兒第二次嘗試--背著(zhù)背簍去，“我們給羊爸爸帶回一些青草吧！

　　5.坐在輪胎上休息一會(huì )兒，同時(shí)配班教師在場(chǎng)地上放置輪胎。

　　（二）增加障礙物—挑戰三種障礙進(jìn)行游戲。

　　1.情境引入--接到兔媽媽電話(huà)：“我們再去幫可愛(ài)的小兔子一家拔些青草吧！”這時(shí)大灰狼出現（教師扮演）--“小山羊趁我不在家來(lái)偷吃青草，哼！這回我挖陷阱，看他們怎么過(guò)去。我可以放心的出去玩了。”說(shuō)完假裝離開(kāi)。

　　2.教師示范后，幼兒背著(zhù)背簍游戲：鉆過(guò)拉網(wǎng)、走過(guò)輪胎陷阱、跨過(guò)拉繩，來(lái)到草地為小兔子拔青草，原路返回放進(jìn)小背簍。

　　3.教師小結：“小山羊真勇敢，會(huì )跳溝來(lái)會(huì )爬山，又過(guò)小橋又鉆洞，吃到青草心喜歡。”

　　4.幼兒坐在輪胎上休息，“聽(tīng)說(shuō)樹(shù)林里還有大灰狼藏的寶貝呢！快去找找看！”聽(tīng)到羊媽媽叫就馬上回來(lái)，可以自己在樹(shù)林里自由玩一會(huì )兒，也可以選擇休息。

　　三、結束部分：（3分鐘）

　　（一）鼓勵幼兒與教師一起收拾整理輪胎放整齊（大灰狼還沒(méi)回來(lái)呢，我們快把他的陷阱藏起來(lái)吧）。

　　（二）帶幼兒做“小小按摩師”放松身體。

　　（三）背著(zhù)小筐和青草離開(kāi)銀杏林去喂小羊。

　　延伸活動(dòng)：利用其它戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，鼓勵幼兒為小羊拔草、喂食。

　　活動(dòng)總結

　　本節小班戶(hù)外體育集體教學(xué)活動(dòng)《勇敢的小山羊》具有以下優(yōu)勢：

　　1.活動(dòng)內容的選擇源于幼兒真實(shí)生活，符合幼兒的興趣需求，而游戲形式的設計又符合幼兒活潑、好動(dòng)的天性以及身體發(fā)展的需求。

　　2.活動(dòng)目標的制定清晰、明確，是建立在對本班幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)和需求之上的，是幼兒能夠通過(guò)努力達到的、適宜的目標。

　　3.活動(dòng)的場(chǎng)地和材料準備充分利用了幼兒園的銀杏林以及林中原有的拉網(wǎng)、輪胎等材料，就地取材，更體現了自然狀態(tài)。

　　4.活動(dòng)過(guò)程體現了游戲性、趣味性、情境性、整體性。活動(dòng)賦予幼兒小山羊的角色，使幼兒融入到情境中去，且貫穿始終。羊媽媽接到兔媽媽電話(huà)的情節設計，既使幼兒得到了休息，又把幼兒很巧妙的引入到新任務(wù)中。

　　5.環(huán)節設計和動(dòng)作難度體現了層層遞進(jìn)。如：第一次自己“吃青草”；第二次為“羊爸爸”拔青草；第三次為小兔子拔青草。每一次拔草所經(jīng)歷的障礙都會(huì )逐一增加、難度也相應提升，幼兒的興趣也是呈層層遞進(jìn)式提升。

　　6.幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中實(shí)現的，除了與材料活動(dòng)、與教師互動(dòng)，還把青草喂給真實(shí)的小羊、小兔子吃，這些都讓幼兒的活動(dòng)變得更加實(shí)際和有意義。

　　除發(fā)展了幼兒動(dòng)作和體能外，還體驗到了運動(dòng)的快樂(lè )、關(guān)愛(ài)的情感。

小班體育教案篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步掌握側滾翻的動(dòng)作，能從墊子的一端側滾到另一端，站立后身體不搖晃；

　　2.喜愛(ài)滾動(dòng)活動(dòng)，喜愛(ài)玩“小豬洗澡”游戲

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　掌握側滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，能從墊子的一端側滾到另一端，站立后身體不搖晃。活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒有在草地打滾的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：在活動(dòng)室布置場(chǎng)地，墊子兩個(gè)；音樂(lè )《快樂(lè )小豬》《洗澡歌》《藍色天空》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.交代角色：老師扮豬媽媽?zhuān)變喊缲i寶寶。

　　2.預熱活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )《快樂(lè )小豬》活動(dòng)手腳。

　　二、基本部分

　　1.幼兒嘗試自由滾動(dòng)身體

　　導語(yǔ)：“小豬寶寶們，我們是愛(ài)干凈、漂亮的小豬，今天媽媽帶你們去河里洗澡。瞧！這里有兩條小河，你們要從小河的一端洗到另一端（提示畫(huà)有箭頭的一端開(kāi)始），要把身體的前前后后、上上下下好好洗一洗，洗干凈就會(huì )有好多朋友愿意跟我們玩的哦！注意，洗好后要站在岸上（貼有綠線(xiàn)的地方）。”

　　幼兒嘗試在墊子上滾動(dòng)身體，教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況。提醒幼兒：必須將身體前后都洗一遍。

　　2.請個(gè)別幼兒示范側滾的動(dòng)作

　　導語(yǔ)：看看這只小豬是怎樣洗澡的？

　　教師講解側滾要領(lǐng)：輕輕坐（坐在墊子開(kāi)始的一端）、慢慢躺（小心躺下以免碰到頭部）、快快滾（有一定速度）、站站穩（站立后身體不要晃）。

　　3.幼兒再次嘗試練習側滾翻的動(dòng)作，在練習時(shí)，教師用語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言提醒幼兒不斷掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　4.游戲：小豬洗澡

　　豬寶寶們，現在我們要認認真真的一起洗澡啦!幼兒排好隊完整的練習側滾動(dòng)作，配上洗澡歌的音樂(lè )。

　　一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫(huà)圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(側滾翻)。香香小豬洗好了!

小班體育教案篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障走。

　　2、提高空間方位知覺(jué)的準確性。

　　活動(dòng)準備：拖拉玩具，大積木，小椅子，獨木橋，場(chǎng)地各種障礙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、自主練習

　　每一個(gè)人拿一件自己喜歡的玩具到外面走走

　　幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具向前四散走,提醒相互不碰撞幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具自由繞障礙來(lái)回的走.

　　幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具一個(gè)跟一個(gè)走,不踩到前面的玩具.

　　幼兒手拿一個(gè)拖拉玩具倒著(zhù)走,再反過(guò)來(lái)向前走.

　　2、聽(tīng)信號走

　　聽(tīng)教師的信號,交換不同的方式走

　　分組聽(tīng)取教師的信號, 交換不同的方式,

　　交流走的不同的方式。

　　3、游戲鞏固

　　幼兒分成六隊,每隊幼兒拖拉玩具依次輪流繞過(guò)障礙, 走過(guò)獨木橋.

　　幼兒隨著(zhù)音樂(lè ),拉著(zhù)玩具回教室.

小班體育教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、在活動(dòng)中能清楚、準確、勇敢地說(shuō)出怎樣愛(ài)護小動(dòng)物，以及為什么要愛(ài)護小動(dòng)物。聲音洪亮，語(yǔ)言通順，舉止大方。

　　2、在表達的過(guò)程中，通過(guò)多方評價(jià)規范口頭語(yǔ)言，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的良好習慣，并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。

　　3、懂得愛(ài)護小動(dòng)物的重要性，從而培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的意識，養成良好的行為習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生樂(lè )于交流，認真傾聽(tīng)別人的談話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、同學(xué)們，“五一”放假，有誰(shuí)去了動(dòng)物園嗎?(回答)今天老師帶大家到動(dòng)物園的“鳥(niǎo)語(yǔ)林”看看。(教師相機講解)

　　播放課件1：動(dòng)物園里人來(lái)人往，人們在鳥(niǎo)語(yǔ)林觀(guān)賞各種鳥(niǎo)類(lèi)。開(kāi)始有人把手里的面包投向小鳥(niǎo)，接著(zhù)又有人把香腸、薯片??扔給了鳥(niǎo)??

　　2、鳥(niǎo)兒們怎么樣了呢?

　　播放課件2：鳥(niǎo)兒們都無(wú)精打采的??管理員叔叔把消食片放到了鳥(niǎo)食盆里，等鳥(niǎo)兒們來(lái)吃。

　　3、看了這些你覺(jué)得應該怎樣做才是真正愛(ài)護小動(dòng)物呢?

　　二、扮演角色，自主嘗試。

　　1、大家來(lái)到了“鳥(niǎo)語(yǔ)林”，仿佛聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們在說(shuō)些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?(請同學(xué)們扮演“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中的一種鳥(niǎo)說(shuō)幾句話(huà)。(先在小組里說(shuō)，然后再指名說(shuō)。)

　　在學(xué)生扮演角色談話(huà)的過(guò)程中，引導大家從“聽(tīng)話(huà)”和“說(shuō)話(huà)”兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，先

　　學(xué)生自評，然后是同學(xué)互評，對表現突出的.學(xué)生要予以熱情的鼓勵。

　　2、談?wù)劊郝?tīng)了“鳥(niǎo)語(yǔ)林”中鳥(niǎo)兒們的話(huà)后，你有什么想法?(學(xué)生談想法)

　　小結：同學(xué)們談的都非常好，從你們的談話(huà)中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，所以每人發(fā)一張“愛(ài)鳥(niǎo)小衛士”的胸卡，再次調動(dòng)學(xué)生們的積極性，并激起他們愛(ài)護小動(dòng)物的責任感。

　　3、老師帶“愛(ài)鳥(niǎo)小衛士”到動(dòng)物園的“鳥(niǎo)語(yǔ)林”里玩。(播放配樂(lè )課件，展現畫(huà)面。)

　　三、創(chuàng )設情境，親身體驗。

　　1、請看這邊：你們發(fā)現了什么?(播放課件：一個(gè)小男孩在往“鳥(niǎo)語(yǔ)林”里扔鍋巴。)你該怎么做?先小組討論，再指名到前面表演，一個(gè)當小男孩，一個(gè)當小老師批評他，最后大家評價(jià)。

　　2、請看那邊：(播放課件：一個(gè)阿姨坐在“鳥(niǎo)語(yǔ)林”的草坪上，并將臟東西亂扔。)你又該怎么做?(方法同上。)

　　四、拓展思維，課外延伸。

　　1、為了更好的保護鳥(niǎo)兒們，我們還可以怎么做?(寫(xiě)標語(yǔ)牌。)準備一句話(huà)，然后制作標語(yǔ)牌。

　　2、討論：你們這些“愛(ài)鳥(niǎo)小衛士”是不是只愛(ài)護動(dòng)物園“鳥(niǎo)語(yǔ)林”的鳥(niǎo)啊?

　　五、總結談話(huà)。

　　讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)護小動(dòng)物，愛(ài)護大自然的問(wèn)題已經(jīng)嚴峻地擺在了我們面前，不容忽視。對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是義不容辭的。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)設計依據《語(yǔ)文課程標準》對中年級段提出的口語(yǔ)交際要求，從三年級學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)目標準確定位在“創(chuàng )設各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”上。教學(xué)設計體現了“順學(xué)而導，在交際實(shí)踐中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”的指導思想，及“情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展

　　學(xué)生思維”的設計原則。一、努力創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的交際情境，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)。比如：上課伊始的配樂(lè )課件，使學(xué)生一下子就進(jìn)入了交際情境中。扮演角色談話(huà)，把交際情境引向生活實(shí)際，使交際更具有現實(shí)意義。二、充分調動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生樂(lè )于交際，主動(dòng)交流。設計了獨白、小組討論等活動(dòng)，努力引導每個(gè)學(xué)生樂(lè )于交流，主動(dòng)參與到口語(yǔ)交際的情境中。三、發(fā)展學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。學(xué)生在動(dòng)物園里“玩”的過(guò)程中，“意外”地發(fā)現了別人的不文明行為，從而打開(kāi)了言語(yǔ)的大門(mén)，重視了學(xué)生創(chuàng )新思維的培養及創(chuàng )新精神的培植。

小班體育教案篇6

　　材料投放情況：

　　1、百寶箱

　　2、紙箱內放入質(zhì)地柔軟或堅硬的物品。

　　3、幾個(gè)分類(lèi)用的空盒子。

　　玩法指導：

　　1、猜一猜:請幼兒猜一猜，紙箱內會(huì )有什么寶貝，激發(fā)幼兒摸一摸看一看興趣。

　　2、摸摸寶貝：引導幼兒猜猜摸到的是什么，有什么感覺(jué)，拿出來(lái)驗證。摸一摸手感，是軟軟的還是硬硬的，軟軟的是什么物品，硬硬的是什么物品。

　　3、將寶貝進(jìn)行分類(lèi)。教師準備兩個(gè)空的物品盒子。請幼兒進(jìn)行分類(lèi)，把手感軟軟的物品放進(jìn)標有小三角的物品盒子里，把質(zhì)地堅硬的物品放進(jìn)標有小圓形的物品盒子里。

　　4、在操作的過(guò)程中，引導幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)明操作的方法。培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)：

　　本次活動(dòng)運用摸一摸的方法，給活動(dòng)的帶上了神秘色彩，進(jìn)一步調動(dòng)了幼兒的學(xué)習、探索、操作的興趣。教師在活動(dòng)中設計了三個(gè)環(huán)節，猜一猜寶貝，摸摸寶貝，將寶貝進(jìn)行分類(lèi)三個(gè)環(huán)節，幫助幼兒理解活動(dòng)知識點(diǎn)。以此來(lái)達到目標。

小班體育教案篇7

　　設計意圖

　　秋冬、入春季節，為了保暖防風(fēng)，孩子們大都在脖子上圍一條紗巾來(lái)幼兒園。紗巾色彩鮮艷，質(zhì)地柔軟，圖案漂亮，深受孩子們喜愛(ài)，也成了我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常選用的游戲材料。選取紗巾作為游戲材料，一方面是遵循孩子的興趣和現有經(jīng)驗，一方面是想借助紗巾改變現在戶(hù)外游戲中“下肢動(dòng)作發(fā)展多于上肢動(dòng)作發(fā)展”的現狀。本次活動(dòng)，將紗巾的玩法與語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域的培養目標巧妙融合，以游戲情境貫穿始終，其難易程度適合小班，能有效地引領(lǐng)孩子快樂(lè )地參與游戲，在多元化的戶(hù)外活動(dòng)中提高身體動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。

　　活動(dòng)目標

　　1．練習拋、接、甩等動(dòng)作，鍛煉手臂部大肌肉力量。

　　2．探索紗巾的多種玩法，增強手眼協(xié)調能力。

　　3．樂(lè )意與同伴合作參加戶(hù)外體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　1．大紗巾一條、小紗巾人手一條(紅、黃、藍、綠若干)，空氣棒一根。

　　2．“神秘紙盒”：事先將大紗巾、長(cháng)紗巾(將小紗巾用“粘刺”一塊一塊連接起來(lái))裝在紙盒內，紙盒上方掏一個(gè)圓孔，便于紗巾的抽取。

　　3．音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知紗巾的顏色

　　1．抽紗巾。

　　玩法與指導用語(yǔ)：

　　在輕松歡快的音樂(lè )聲中，孩子們一邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作一邊圍成圓圈，教師出示“神秘紙盒”。

　　“小朋友看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?”教師慢慢從盒子中抽出一條紗巾，“這是什么?它是什么顏色的?”請一幼兒抽出長(cháng)紗巾，教師將長(cháng)紗巾分解成一條條小紗巾，分給幼兒每人一條。

　　(評：在美妙的音樂(lè )聲中，讓孩子們做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作圍成圓圈，既能有秩序地展開(kāi)游戲，又能激發(fā)小班孩子參與游戲的興趣。“神秘紙盒”與“長(cháng)紗巾”的設計，有利于吸引孩子的注意力，幫助他們建立游戲認知與行動(dòng)的聯(lián)結，從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。此環(huán)節，教師需要注意兩個(gè)細節：一是長(cháng)紗巾的設計，在每塊小紗巾的一角縫上“粘刺”，一公一母，注意連接性；二是將長(cháng)紗巾分解成一條條小紗巾分發(fā)至每個(gè)孩子時(shí)，要注意節奏的把握，避免時(shí)間的隱性浪費。)

　　2．找朋友。

　　玩法與指導用語(yǔ)：

　　“和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的紗巾是什么顏色的。”說(shuō)說(shuō)紗巾的顏色。

　　“請你找紗巾顏色相同的小朋友做朋友。”讓紗巾顏色相同的幼兒站在一起。

　　(評：“找朋友”是孩子們經(jīng)常玩也很喜歡玩的游戲。因此，本環(huán)節我追隨孩子的“最近發(fā)展區”，追隨孩子的興趣，在游戲中融入了新要求——“找紗巾顏色相同的小朋友做朋友”。由于以往對游戲的玩法有切身體驗，對顏色分類(lèi)也都有實(shí)踐操作，所以孩子們興趣很高，既享受到了分類(lèi)成功的快樂(lè )，又在與好朋友的親親抱抱中得到了情感上的滿(mǎn)足。此環(huán)節需要注意的是：教師在交代游戲規則時(shí)要細致一些，避免孩子出現“心中沒(méi)規則”的亂跑。)

　　3．頂紗巾。

　　玩法與指導用語(yǔ)：

　　①“紗巾真漂亮呀!”教師將紗巾頂在頭上，邊朗誦詩(shī)歌邊做示范動(dòng)作：

　　綠色的天空，(雙手從胸前打開(kāi)上舉)

　　綠色的草地，(下蹲)

　　綠色的老師，(雙手抱胸)

　　綠色的小朋友，(雙手打開(kāi))

　　這兒一片綠，那兒一片綠，(左右手輪流向前指)

　　到處都是綠綠綠，(雙手側平舉轉圈)

　　當我把綠色的紗巾拿掉，(雙手拉下紗巾)

　　綠色的世界忽然不見(jiàn)了。

　　②“小朋友，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎?注意哦，你的紗巾是什么顏色，就要念什么顏色的詩(shī)歌。”帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。(1～2遍)

　　(評：小班孩子的感知覺(jué)具有明顯的直覺(jué)性、形象性、情境性。本環(huán)節，我借助了兒歌《綠色的世界》這個(gè)“支架”，簡(jiǎn)練概括、節奏明快的兒歌，適合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)．便于孩子在“頂紗巾”“說(shuō)兒歌”的過(guò)程中，獲得動(dòng)作的視覺(jué)形象。此環(huán)節的難點(diǎn)是——根據自己的紗巾，改編兒歌中的顏色，教師的“引”在這里就起著(zhù)關(guān)鍵作用，能幫助孩子在原有水平上獲得發(fā)展和提高，拓展幼兒的原有經(jīng)驗。)

　　二、探索紗巾的玩法

　　玩法與指導用語(yǔ)：

　　1．“小朋友，紗巾還可以怎樣玩呢?請你找一個(gè)空地方，試一試，玩一玩。”幼兒自由探索。

　　2．教師逐個(gè)指導，并引導周?chē)變耗７戮毩暋?/p>

　　3．提醒幼兒注意安全。

　　(評：只有讓孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現，是自己得到結果和找到答案的，他們才能真正體驗到發(fā)現的樂(lè )趣、成功的快樂(lè )。因此，本環(huán)節我通過(guò)自由探索——個(gè)別示范——集體練習等一系列活動(dòng)，幫助幼兒遷移一物多玩等游戲的玩法和經(jīng)驗，體驗了探索的樂(lè )趣。)

　　三、練習拋接紗巾

　　玩法與指導用語(yǔ)：

　　1．組織幼兒站在圓圈上。“剛才我們把紗巾變成了龍、蛇，變成了小鳥(niǎo)、蝴蝶的翅膀，玩得真高興。”小結幼兒的玩法。

　　2．拋接紗巾。

　　①揉紗巾。“紗巾還可以變成什么呢，看，老師把它變成了什么?”教師將紗巾揉成球。

　　②拋接紗巾。“小紗巾呀，揉成球呀，拋呀，接呀，看誰(shuí)拋得高呀!看誰(shuí)接得住呀!”教師示范拋接紗巾。

　　(重點(diǎn)討論與探索：雙手拋紗巾、如何拋得更高、如何接住紗巾等)

　　③互相拋接紗巾。“找一個(gè)好朋友，你拋給我．我拋給你。”引導幼兒兩人一組互相拋接紗巾。

　　(評：本環(huán)節的活動(dòng)重點(diǎn)是雙手拋紗巾、如何拋得更高、如何接住紗巾等，而在戶(hù)外開(kāi)展活動(dòng)，難免會(huì )出現風(fēng)吹跑紗巾的現象，如何更好地接住紗巾，自然成了游戲的一個(gè)難點(diǎn)。“心中藏著(zhù)目標”這是組織好活動(dòng)的關(guān)鍵，因此，游戲中我適時(shí)地提出“手眼一致”“腳步要跟隨紗巾飄動(dòng)的方向”等目標要求，讓孩子在探索拋接的過(guò)程中又建立了新經(jīng)驗。)

　　四、聽(tīng)音樂(lè )，舞紗巾

　　玩法與指導用語(yǔ)：

　　1．組織幼兒站在圓圈上，請幼兒自由探索舞動(dòng)紗巾的動(dòng)作。

　　2．教師講解游戲玩法：音樂(lè )響起，開(kāi)始在圓圈上邊走邊舞動(dòng)紗巾(注意在身體不同部位舞動(dòng)．用不同的舞動(dòng)動(dòng)作，在圓圈上內外分合等，力求動(dòng)作形式豐富多彩)，聽(tīng)到音樂(lè )中出現“叮”的聲音時(shí)，停止走動(dòng)，立即拋接紗巾。

　　聽(tīng)音樂(lè )，游戲反復進(jìn)行。

　　3．幼兒自由玩，鼓勵幼兒將紗巾用力往上拋，并手眼一致接住紗巾。

　　(評：本環(huán)節，音樂(lè )元素的融入，緩解了幼兒動(dòng)作練習的疲勞，幼兒始終保持濃厚的活動(dòng)興趣。在這個(gè)音樂(lè )游戲中．教師的“支架”作用顯現，個(gè)體的、零散的舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗在教師“導”的作用下得到歸納和提升，提高了活動(dòng)的有效性。)

　　五、放松游戲“大雨小雨”

　　玩法與指導用語(yǔ)：

　　1．圍紗巾。

　　“寶寶們，紗巾跟我們做了那么多的游戲，有點(diǎn)累了，讓它待在我們的脖子上休息休息吧。”幫幼兒將紗巾圍好，進(jìn)行安全教育。

　　2．出示大紗巾，“看，好大的一一條紗巾呀!”然后與配班老師拉著(zhù)紗巾，將全體幼兒蒙住，“下雨了，我們都躲起來(lái)!”教師用空氣棒輕輕敲打幼兒。

　　創(chuàng )設下雨與天晴的情境，“下小雨啦，下大雨啦”“太陽(yáng)出來(lái)了”，將大紗巾蒙起、拉開(kāi)，感受游戲的快樂(lè )。

　　3．活動(dòng)在孩子們的歡笑聲中結束。

　　(評：從小紗巾過(guò)渡到大紗巾，目的是增強孩子對紗巾玩法多元化的認知。“大雨小雨”的游戲，也讓孩子們在教師“空氣棒”的調控下，通過(guò)敲敲小腿、敲敲胳膊，幫朋友敲敲背等運動(dòng)，達到了放松的目的。)