實(shí)用的橋教案匯編7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的橋教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橋教案 篇1
創(chuàng )編兒歌：
小動(dòng)物過(guò)橋活動(dòng)目標：
1． 通過(guò)在游戲中模仿小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)態(tài)，學(xué)習創(chuàng )編兒歌。
2． 豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。
活動(dòng)準備：
1． 四條平衡木平放在地上；動(dòng)物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。
2． 音樂(lè )帶。
3． 字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過(guò)橋五張。
4． 油性筆、空白字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 游戲：過(guò)橋。師：今天，我們要來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過(guò)橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的掛飾，然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過(guò)橋。教師參與其中。音樂(lè )。）
２． 談話(huà)：師：小動(dòng)物們累了，來(lái)，我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧！說(shuō)一說(shuō)你是什么小動(dòng)物，剛才是怎么樣過(guò)橋的？（豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。）
３． 創(chuàng )編：師：今天，我想把剛才小動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的樣子編成一首兒歌，你們愿意幫幫我嗎？
（１）（出示小雞 過(guò)橋）小雞過(guò)橋是怎么樣的？（示范創(chuàng )編第一句。）
（２）同樣方法創(chuàng )編其余三句。（根據孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）
（３）給兒歌起名字。
（４）師生一起念創(chuàng )編兒歌。
４． 延伸活動(dòng)：
這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋，我們一起來(lái)幫幫它們吧！（不斷投入新的動(dòng)物角色，鼓勵幼兒繼續創(chuàng )編。）
橋教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
4、欣賞并積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞語(yǔ)言，體會(huì )感情
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
讀馬致遠的小令，了解文題出處。 天凈沙·秋思 馬致遠 枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
二、初讀課文
自由輕聲朗讀課文，指名讀。（把課文讀得朗朗上口，感受課文語(yǔ)言的美）
三、書(shū)面練習
1、默讀課文，完成練習
流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳
人家：我的臥室（ ） 父親的書(shū)房（ ）
鄉親們過(guò)著(zhù)（ ）的生活
2、教師批改練習。
3、用不同的方法重點(diǎn)解決“婀娜多姿、點(diǎn)綴風(fēng)景、日出而作、日落而息、守望相助”等詞語(yǔ)的意思，如“婀娜”常用來(lái)形容楊柳、女人；“點(diǎn)綴”可結合眼前的事物解決；“日出而作、日落而息、守望相助”可結合典故解決。
填空之后/article/，朗讀詞組，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
教師大力表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )造性答案。（學(xué)生的創(chuàng )見(jiàn)：自由、友好、和諧、安居樂(lè )業(yè)的生活）
四、感情朗讀
1、從最后一句“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì )忘記。”入手，返回上文，結合書(shū)面練習，體會(huì )作者表達的感情及表達感情的方法/soft/。
2、選擇喜歡段落，感情朗讀。（最后一段齊讀）
五、劃出新詞，抄寫(xiě)新詞
板書(shū)：
流水：（ ）的小溪 （ ）的楊柳
人家：我的臥室（ ） 父親的書(shū)房（ ）
鄉親們過(guò)著(zhù)（ ）的生活
橋教案 篇3
一、教學(xué)內容
小學(xué)科學(xué)教科版六年級上冊第二單元《形狀與結構》的第八課《設計建造我們的橋》。
二、教材分析
本課是本單元最后的一課，綜合性很強，是科學(xué)教育和技術(shù)教育相結合的課，學(xué)習內容包括了自主開(kāi)放的探究過(guò)程、設計過(guò)程、制作過(guò)程，學(xué)習過(guò)程還延伸至課外。課文一開(kāi)始就以任務(wù)導入——“用我們學(xué)到的形狀和結構的知識，設計建造一座我們自己喜愛(ài)的橋”，接著(zhù)提出用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行建造，調動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)建造橋的模型。
課文分為三部分，第一部分是研討設計橋要考慮哪些問(wèn)題，提示了三點(diǎn)：橋能承重，不能彎曲；考慮材料的特性；選擇形狀和結構。第二部分是設計和制作橋的模型，課本出示了一份橋的設計方案表格，內容包括了“結構說(shuō)明、需要材料、簡(jiǎn)圖、步驟”等，目的是為了引導學(xué)生去指定方案。第三部分是評價(jià)橋的設計和制作，課文對怎么介紹橋給出了6點(diǎn)的內容，設計設計過(guò)程、制作過(guò)程、結構知識等。通過(guò)本課是對整個(gè)單元的學(xué)習做一個(gè)總結。
三、教學(xué)對象分析
橋梁對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是日常生活中所容易觀(guān)察的建筑，并且經(jīng)過(guò)前一個(gè)課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生對橋梁的結構原理有了基本的了解，因此在這些的基礎上能利用簡(jiǎn)單的材料自行設計并把設計的橋梁建造出來(lái)。
四、教學(xué)調整
建造橋的`材料有很多，既然提出要“建造自己喜愛(ài)的橋”的話(huà)，學(xué)生的注意力和興趣往往在橋梁的外觀(guān)、美化上，設計橋梁的時(shí)候不會(huì )主動(dòng)進(jìn)行深層次的思考，經(jīng)常容易忽略了設計橋梁時(shí)需要考慮很多的因素，其中最重要的是材料的特性和數量、橋梁的形狀和結構等因素，并且在后期制作過(guò)程中，不同的材料的鏈接方法是多樣的，例如書(shū)上出示的塑料吸管的連接就較為復雜，如果在課堂上完成制作過(guò)程的話(huà)就浪費了時(shí)間。
基于以上的理由，本人在教學(xué)設計中規定讓學(xué)生選用常見(jiàn)而又容易組合、連接的材料——報紙來(lái)設計建造橋。紙容易裁剪，具有強大的可塑性，不會(huì )限制住學(xué)生的思維，而且大大縮短了建造時(shí)間。
要注意的是，學(xué)生如果已經(jīng)對如何設計“模型”中要有具體的尺寸、材料的數量等可操作性設計因素有一定的了解，教師就不用花費較多的時(shí)間引導學(xué)生進(jìn)行設計，可以把兩個(gè)課時(shí)壓縮成一個(gè)課時(shí)；如果學(xué)生的設計能力基礎較差，教師要在學(xué)生設計前給予充分指導，在小組匯報時(shí)利用組間評價(jià)及時(shí)引導學(xué)生完善設計，因此還是需要兩個(gè)課時(shí)的安排，第一個(gè)課時(shí)設計，第二個(gè)課時(shí)制作。
注：新版的教科版教材則把此課改為《用紙造一座“橋”》，要求學(xué)生在規定時(shí)間里（比如20分鐘），用紙造一座有一定大小和載重能力的橋。
五、教學(xué)思路
創(chuàng )設一個(gè)“東風(fēng)小學(xué)橋梁建筑師”考場(chǎng)的情境，提供三項考試給學(xué)生，這三項考試分別是口試——說(shuō)出圖片中的橋梁運用了哪些形狀與結構的知識、筆試——綜合運用所學(xué)的形狀與結構知識和經(jīng)驗設計符合要求的紙橋、操作試——根據設計圖建造紙橋，這三關(guān)就是依照教學(xué)環(huán)節的推進(jìn)而展開(kāi)的，難度也不斷在提升，讓學(xué)生的思維和操作有效的結合在一起。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節的流程如下：創(chuàng )設情境、確定研究問(wèn)題、思考重要影響因素、繪畫(huà)設計圖、操作，其中設計和制作過(guò)程中都包含了評價(jià)與修正、反思。
六、教學(xué)目標
【科學(xué)概念】
1、設計和建造紙橋的時(shí)候，根據造紙橋的要求綜合考慮多個(gè)因素，如紙的特性和數量、紙橋的形狀和結構等。【過(guò)程與方法】
1、經(jīng)歷設計、制作、介紹交流的過(guò)程，體會(huì )設計的重要性，增強動(dòng)手能力，提高評價(jià)能力。
2、能應用形狀結構的知識及經(jīng)驗設計和制作符合要求的紙橋。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
1、在設計和建造過(guò)程中樂(lè )于動(dòng)手、善于合作、不怕困難。
2、在交流和評價(jià)過(guò)程中能尊重他人、認真傾聽(tīng)、敢于發(fā)表自己意見(jiàn)。
七、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：設計紙橋的時(shí)候要根據建造紙橋的要求綜合考慮多個(gè)因素，如紙的特點(diǎn)和數量、紙橋的形狀和結構等。
2、教學(xué)難點(diǎn)：應用學(xué)過(guò)的形狀與結構的知識、經(jīng)驗設計符合要求的紙橋。
八、教學(xué)時(shí)間：
1~2課時(shí)。（根據學(xué)生的情況進(jìn)行調節）
九、教學(xué)準備
1、教師：有關(guān)課件（包含制作要求和紙橋的圖片），紙橋模型。
2、學(xué)生：建造紙橋所需的工具（如剪刀、膠水、透明膠、鉤碼盒、鉤碼），設計紙橋的實(shí)驗表格，每組4張8開(kāi)的報紙。
十、教學(xué)過(guò)程
十一、教學(xué)板書(shū)
設計建造我們的紙橋
要求：實(shí)用、能承受4個(gè)鉤碼
考慮：紙的特性、橋的形狀和結構
橋教案 篇4
【學(xué)習目標】
1、認識6個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點(diǎn)綴、浮現”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫(xiě)作思路，歸納文章的主要內容。
3、理解課文內容，體會(huì )作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、從人事景物的重點(diǎn)語(yǔ)句中體會(huì )作者的感情。
2、體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
【教學(xué)過(guò)程】
學(xué)案
教案
一、學(xué)習提綱
1、審題，說(shuō)說(shuō)“小橋流水人家”會(huì )是怎樣的畫(huà)面。
2、讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語(yǔ)的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點(diǎn)綴、螃蟹、唱和(hè)。
3、跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。
4、本文描寫(xiě)了家鄉小橋流水人家的( )特點(diǎn)，表達了作者對故鄉綿綿不絕的( )之情。
5、自讀思考，為了表達自己對家鄉深厚的感情，作者都用了哪些表達方法?
二、練習提綱
1、背誦第一自然段。
2、仿寫(xiě)開(kāi)頭、結尾。
3、閱讀遷移練習黃岡新課堂《外婆家》。 一、審題，初讀課文，理清思路
1、讀通讀順課文，正音。
2、指導學(xué)生根據提示分段，說(shuō)說(shuō)每部分的特點(diǎn)：
流水：美麗、自然
↓
小橋
↓
人家：優(yōu)閑、恬淡
3、指導讀出江南水鄉“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點(diǎn)。
二、指導學(xué)生按寫(xiě)景文格式歸納文章中心
三、領(lǐng)悟全文的表達方法
1、直接描寫(xiě)“流水”(第一自然段)：
⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描寫(xiě)景物)。
⑵ 小鳥(niǎo)站在它的腰上……(擬人)。
2、直接描寫(xiě)“人家”(第五、六自然段)：
⑴ 我的家→(舒適 溫馨)描寫(xiě)、介紹。
⑵ 村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹。
3、間接描寫(xiě)有趣的往事：
⑴ 抓魚(yú)、蝦、蟹。
⑵ 丟野花。
⑶ 摘茶葉。
⑷ 賞野花。
四、轉換遷移、訓練運用
橋教案 篇5
學(xué)習領(lǐng)域：造型· 表現
教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)畫(huà)高架橋景觀(guān)，使學(xué)生感受到城市日新月異的發(fā)展，體現廣州城市 的建設成就，從而增強熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的感情。
2、拓寬視野與增長(cháng)知識，提高繪畫(huà)表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習構圖突出中心的方法。 高架橋的外觀(guān)與美感的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )景物的取舍，突出中心點(diǎn)。 學(xué)習畫(huà)高架橋的構圖知識，表現它景色的特點(diǎn)。 作業(yè)要求： 根據回憶和想像，用你喜歡的表現手法，畫(huà)出壯觀(guān)的高架橋。
教學(xué)用具：
1、學(xué)生帶好自己喜歡的作畫(huà)工具。
2、教師準備提供高架橋的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
繁忙的交通導致了城市高架橋的出現。
二、欣賞城市交通的發(fā)展。
三、高架橋帶給你哪些不同的美感。
通過(guò)提問(wèn)，喚起學(xué)生對高架橋的美好聯(lián)想。
四、作畫(huà)步驟
確定要畫(huà)的景色后，抓住中心，畫(huà)一件事情的一個(gè)“鏡頭”。
1、構思定位：勾出高架橋；
2、勾畫(huà)主體：添加車(chē)輛；
3、添加配景。
五、學(xué)生根據自己的感受作記憶畫(huà)：《壯觀(guān)的高架橋》。
六、講評。
橋教案 篇6
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習用不同的 語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現故事情節和角色特征。
活動(dòng)目標
欣賞童話(huà)劇《三只羊過(guò)橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過(guò)橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系。
學(xué)習用不同的語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現故事情節和角色特征。
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)故事錄音，欣賞童話(huà)劇。
提問(wèn)：童話(huà)劇的名字是什么？您喜歡聽(tīng)這個(gè)童話(huà)劇嗎？為什么？
童話(huà)劇表現了一件什么事？
二、使用幼兒用書(shū)，結合畫(huà)面欣賞童話(huà)劇。
欣賞圖1提問(wèn)：三只羊為什么要過(guò)橋？他們碰到了誰(shuí)？
欣賞圖2提問(wèn)：小山羊要過(guò)橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說(shuō)的呢？
欣賞圖3提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？中山羊是怎么對大灰狼說(shuō)的呢？
欣賞圖4提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？大山羊是怎么過(guò)橋的？大山羊為什么要這樣做？
三、討論：三只三羊中誰(shuí)最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）
四、學(xué)習角色對話(huà)，指導幼兒用不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和動(dòng)作大膽表現不同角色的特點(diǎn)。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀(guān)察教師是怎樣表現三只羊和狼不同的語(yǔ)氣的)
2、學(xué)習用不同的語(yǔ)氣表現三只羊和狼的對- (分別請兩個(gè)幼兒表現小山羊、中山羊和大山羊的對話(huà))。
3、分組表演角色的對話(huà)。
活動(dòng)反思：
《三只羊過(guò)橋》的故事情節簡(jiǎn)單，對話(huà)生動(dòng)，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話(huà)劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話(huà)。活動(dòng)的后半部分重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習角色對話(huà)，讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現三只羊和狼的對話(huà)，個(gè)別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來(lái)說(shuō)小山羊的對話(huà)，用兇狠的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)說(shuō)大灰狼的對話(huà)，表現很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀(guān)察到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣，積極舉手來(lái)參與表演活動(dòng)，但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫，很多幼兒沒(méi)有被請到表演故事，。后期可以把《三只羊過(guò)橋》的表演安排到班級的“超級夢(mèng)工廠(chǎng)”，為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺表演，不敢在集體面前表現的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會(huì )，通過(guò)表演幫助他們體驗成功表演的快樂(lè )，克服害怕表演的心理。
橋教案 篇7
教材分析
這篇看圖學(xué)文，有三幅圖畫(huà)。一幅大圖是盧溝橋一側的全景，可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著(zhù)獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫(xiě)，有大獅子，也有小獅子。課文著(zhù)重介紹了盧溝橋的獅子，從內容上看，可以分為三個(gè)部分。
教學(xué)目標
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，感受盧溝橋的獅子數量多，形態(tài)各異的特點(diǎn)。體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力。學(xué)習作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。通過(guò)查找資料，使學(xué)生了解“七七事變”的大致經(jīng)過(guò)，認識盧溝橋作為抗日戰爭開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義。培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，受到愛(ài)國主義教育。學(xué)習本課的生字詞，練習用“甚至”、“大概”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量多，形態(tài)各異的特點(diǎn)。通過(guò)查找資料，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，從中受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。認識盧溝橋作為抗日戰爭開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義。培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)構想
要求學(xué)生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過(guò)程，有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預習情況，引導學(xué)生圍繞“思考、練習1”進(jìn)一步自學(xué)，然后進(jìn)行課堂討論，還要引導學(xué)生圖文對照，充分展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字轉化為具體的畫(huà)面，體會(huì )省略號的用法，從中了解盧溝橋的歷史意義，結合8月日首相小泉參拜神社事件，教育學(xué)生要愛(ài)國，要愛(ài)和平，要振興中華。
教具準備
電腦課件、投影儀、錄音機
教學(xué)內容
第一課時(shí)
一、檢查預習，揭題導入
1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習生字讀音
2、導入新課
二、指導看圖
1、看全景圖：盧溝橋的獅子——數不清
2、看分圖： 第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，非常可愛(ài)。
第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數不清。
3、說(shuō)說(shuō)看完后的感受
三、初讀課文，了解各段大意
1、自讀課文，標出自然段序號，劃出新詞，說(shuō)說(shuō)自然段段意
2、結合圖畫(huà)，自由讀讀課文，后同桌間說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子是什么樣的。
四、學(xué)習新字詞
1、讀準字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)
2、記清字形。(歇、概、侵)
3、理解詞義：
(歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)
五、看圖，后想圖讀文
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、詞; 2、熟讀課文，理解課文內容。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、分段朗讀課文。
二、讀文分段
1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線(xiàn)在其頭尾處標出
2、說(shuō)明這種分段方法
三、學(xué)習課文
1、默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料
(長(cháng)度、建筑年代)
特點(diǎn)：獅子多得數不清。
2、學(xué)習第二段
(1)圖文對照說(shuō)說(shuō)盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
(2)說(shuō)說(shuō)這段話(huà)在介紹石獅子時(shí)寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)(使用排比句式)
1)讀文，認識什么是排比(連續使用了3個(gè)以上的相同句式，集中表達一個(gè)意思)舉文中例子說(shuō)明。
2)讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達作用
3) 多媒體出示荷花圖，說(shuō)說(shuō)荷花的形態(tài)及自己的想象
4) 練習用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，其余同學(xué)作好記錄。
5) 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話(huà)。
3、學(xué)習第三段
(1)讀課文，了解段意。
(2)了解“七七事變”。
四、總結課文
1、說(shuō)說(shuō)喜歡盧溝橋的獅子的原因。
2、看圖讀課文。
五、嘗試背誦課文第二自然段。
六、課堂小結，布置作業(yè)。
1、完成練習冊。
2、背誦課文第二自然段。
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