小班體育爬爬樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班體育爬爬樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班體育爬爬樂(lè )教案1
設計思路：根據小班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)和規律，以及3-4歲幼兒的好奇心比較強，又加上小班幼兒特別喜歡爬，但是機械式的爬枯燥無(wú)味，就難以激起幼兒的興趣，應該為幼兒精心設計游戲場(chǎng)景，在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習爬的動(dòng)作。但是很多幼兒都不能掌握正確的爬要領(lǐng)，以及在爬的過(guò)程中應該注意什么，基于這些具體情況設計如下活動(dòng)，最主要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì )正確的爬的姿勢以及提高幼兒的動(dòng)作的靈活性。《綱要》中指出："以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中"。
【活動(dòng)目標】：
一、引導幼兒練習手膝著(zhù)地地自然協(xié)調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。
二、讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
三、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
四、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準備】：
一、材料準備：小螞蟻頭飾;沙包制成的紅、綠糧食若干;紅、綠筐各一個(gè);墊子搭乘的小橋一個(gè);背景音樂(lè )。
二、經(jīng)驗準備：了解有關(guān)螞蟻生活的相關(guān)知識。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、準備活動(dòng)--聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè )，幼兒和教師一起做熱身運動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳教師扮螞蟻媽媽?zhuān)變喊缥浵亴殞殻梢猿浞终{動(dòng)幼兒的積極性，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。熱身運動(dòng)讓幼兒充分活動(dòng)各個(gè)關(guān)節，防止在活動(dòng)中受傷。
二、基本活動(dòng)(一)、練習各種不同方式的爬行動(dòng)作1、自由爬教師邊念兒歌便帶領(lǐng)幼兒自由爬，為后面的游戲爬做好準備。并提醒幼兒不要相互碰撞，注意安全。
自編兒歌：今天天氣好晴朗，跟著(zhù)媽媽去散步。
螞蟻螞蟻爬呀爬，螞蟻螞蟻爬呀爬。
2、有序爬鼓勵幼兒一個(gè)接一個(gè)有序地爬過(guò)墊子連接而成的小橋。
3、尋聲爬通過(guò)玩"捉迷藏"的游戲，請寶寶們拉下頭飾蒙上眼睛，傾聽(tīng)媽媽的互換，手膝著(zhù)地爬著(zhù)找媽媽。
4、嘗試倒退爬(播放"獅王進(jìn)行曲")寶寶聽(tīng)什么聲音?前面發(fā)生什么事了?讓我們一起去看看。(引導幼兒向前爬)哎呀!是一只正在找食物的老虎，快向后退。(引導幼兒向后倒爬)聽(tīng)，沒(méi)聲音了，讓我們再次向前爬。(引導幼兒再次向前爬)三、游戲：螞蟻背豆豆引導幼兒尋找場(chǎng)地一頭用沙包制成的小糧袋。
請幼兒將紅、綠兩色的小糧袋安顏色標記運回相應的糧倉。(師友共同檢查游戲結果)小結：?jiǎn)l(fā)幼兒總結出爬的時(shí)候背部要保持平穩。
螞蟻媽媽?zhuān)杭Z食不夠怎么辦?
引導幼兒在場(chǎng)地中發(fā)現"大豆"鼓勵幼兒一起合作把"大豆"抬回去。
四、放松練習，結束活動(dòng)。(時(shí)間2分鐘，運動(dòng)量小)律動(dòng)《一只小螞蟻》鼓勵幼兒先拍拍手臂、膝蓋、再互相拍拍手臂、膝蓋。
注意事項：
1、在游戲過(guò)程中，引導幼兒爬時(shí)眼睛要向前看，避免與其他幼兒相撞，提醒幼兒注意安全。
2、關(guān)注幼兒的衛生，教育幼兒手爬臟了不要亂摸，特別不能揉眼睛、吃手等。
【活動(dòng)評析】：
根據《綱要》中健康領(lǐng)域的目標，運用游戲的形式引導幼兒練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬，還嘗試了倒退爬，提高幼兒動(dòng)作的靈活性，讓幼兒感受到參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)的特點(diǎn)：
首先，趣味性方面：幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛(ài)的小螞蟻會(huì )讓他們覺(jué)得很有趣。過(guò)"小橋""尋聲爬""躲避大老虎"等，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終，孩子們和教師一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè )趣。
再次，層次性方面：根據循序漸進(jìn)的原則，自由爬、一個(gè)接著(zhù)一個(gè)爬、嘗試后退爬、背著(zhù)物體爬等一系列游戲活動(dòng)，不斷提高練習要求，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
最后，綜合性方面：幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(cháng)服務(wù)的，各領(lǐng)域的目標是統一的，差別僅僅在于側重點(diǎn)不同。因此，活動(dòng)設計時(shí)整合了科學(xué)、社會(huì )領(lǐng)域的相關(guān)的知識，力求做到與其他領(lǐng)域的融合，注意多層次的整合。
活動(dòng)反思：
小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛生等原因，教師和家長(cháng)都不允許孩子盡情地爬。一次，在戶(hù)外活動(dòng)中，我帶著(zhù)孩子們在梧桐樹(shù)下揀落葉。一隊運食的小螞蟻引起了幾個(gè)孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著(zhù)爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對幼兒的爬有明確的目標和要求，而機械的爬顯得枯燥無(wú)味，難以引起幼兒的興趣。于是我設置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習手膝著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬、倒退爬，以此來(lái)滿(mǎn)足孩子爬的興趣和欲望，并相應提高他們爬的能力，于是體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》便生成了。
在這次活動(dòng)中，我發(fā)現小班的孩子最喜歡在情景游戲中開(kāi)展活動(dòng)，孩子們喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛(ài)的小螞蟻會(huì )讓他們覺(jué)得很有趣。過(guò)“小橋”、“尋聲爬”、“搶救小動(dòng)物”等，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終，孩子們和“媽媽”(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè )趣。在玩的過(guò)程中孩子們較好的掌握了爬的基本要領(lǐng)。
在這次活動(dòng)中，我依據循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個(gè)接著(zhù)一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背著(zhù)物體爬等一系列游戲活動(dòng)，不斷提高練習的要求，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
由于“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(cháng)服務(wù)的”，各領(lǐng)域的目標實(shí)質(zhì)上是統一的，差別僅僅是側重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的。基于這樣的觀(guān)念，活動(dòng)設計時(shí)我有機地整合了科學(xué)、社會(huì )等領(lǐng)域的相關(guān)知識，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合
這次活動(dòng)給了我很多的思考，如何在小班開(kāi)展好體育活動(dòng)，如何在體育活動(dòng)中鍛煉孩子的膽量，鼓勵孩子們合作交流，我想每一次的活動(dòng)都是一次學(xué)習和提高的過(guò)程。
小班體育爬爬樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1.掌握手膝著(zhù)地爬的基本動(dòng)作，能在爬的過(guò)程中保持身體平衡。
2.增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人的情感。
教學(xué)準備：
每個(gè)幼兒背上背一個(gè)筐扮小烏龜，禮物人手一份。創(chuàng )設老奶奶家的情境。請一名老師扮老奶奶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
今天，天氣真好，寶寶們，我們一起去玩玩吧。先跟媽媽一起運動(dòng)運動(dòng)身體吧，屁股扭一扭、找個(gè)朋友碰碰頭，轉個(gè)圈圈動(dòng)一動(dòng)、找個(gè)地方坐下來(lái)。
二、練習動(dòng)作，掌握方法
1.寶寶們，我們好久沒(méi)見(jiàn)奶奶了，今天我們去看看奶奶吧，奶奶家離我們很遠，我們要不怕累，自己爬著(zhù)去的，你們能行嗎？（行）那我們先一起來(lái)練習一下爬的本領(lǐng)吧。
2.小烏龜跟著(zhù)媽媽爬（引導幼兒手、膝著(zhù)地，頭抬起看著(zhù)前方）
3.媽媽與小烏龜有一定距離，讓小烏龜爬到媽媽身邊來(lái)。
三、創(chuàng )設情境，掌握平衡
1.我們去奶奶家還要給奶奶帶一些禮物呢，那我們到了奶奶家要和奶奶說(shuō)些什么呀？（引導幼兒說(shuō)一些與奶奶問(wèn)好的話(huà)）
2.把禮物放進(jìn)背殼里）那我們先試試看，怎么爬才不會(huì )讓禮物掉下來(lái)。（幼兒自由練習）
3.媽媽講解要領(lǐng)：爬得時(shí)候身體不能搖來(lái)?yè)u去，要保持平衡，眼睛看著(zhù)前方，禮物就不會(huì )掉下來(lái)了。
4.給奶奶送禮物。我們現在要去看奶奶了，小烏龜跟著(zhù)媽媽一起爬過(guò)去看奶奶。
四、放松運動(dòng)、結束活動(dòng)
1.到了奶奶家引導寶寶與奶奶打招呼，把禮物送給奶奶，并給奶奶捶錘背，唱個(gè)歌，和奶奶一起做一個(gè)放松運動(dòng)。
2.跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)，小烏龜和媽媽一起爬回去。
小班體育爬爬樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習聽(tīng)信號向前爬和后退爬，動(dòng)作較協(xié)調、靈活。
2、喜歡參加集體活動(dòng)，有初步的規則意識。
活動(dòng)準備：
不同高度的輪胎、1面大氣球傘、音樂(lè )《睡吧,小寶貝》
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)
一、開(kāi)始部分
1、幼兒認識氣球傘,嘗試在"被子"上自由的玩。
2、起床操。寶寶們看這里有一床大"被子"，你喜歡"被子"上哪種顏色啊?我們快到"被子"上玩一玩吧。你是怎么玩的?我們在"被子"上睡一睡吧。
放音樂(lè )，幼兒和老師一起愉快地做起床操。
幼兒邊玩邊介紹自己的玩法。
二、基本部分
1、幼兒練習聽(tīng)信號變換方向向前爬。
2、在"被子"上嘗試后退爬。
3、幼兒嘗試聽(tīng)歌唱信號向前爬和后退爬。
4、聽(tīng)信號根據自己的能力選擇不同難度"被子"練習鉆的動(dòng)作。請寶寶們爬到中間來(lái)，爬的時(shí)候眼睛看著(zhù)中間，頭抬起來(lái)，一步一步向前爬，爬到中間后要停下來(lái)，轉個(gè)方向再爬到"被子"邊。請一名爬的好的幼兒示范，其他幼兒跟著(zhù)爬。
寶寶們，你們會(huì )不會(huì )倒著(zhù)爬?倒著(zhù)爬是身體不動(dòng)，眼睛看前面，向后爬。我們來(lái)試試。
現在我們邊唱歌邊爬吧。"爬呀，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中間去。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子邊。
寶寶們，你們會(huì )不會(huì )順著(zhù)"被子"的邊爬呀，要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)爬，看誰(shuí)爬的快!
寶寶們，聽(tīng)這是什么聲音?刮大風(fēng)了，寶寶們趕快躲到大被子下去。風(fēng)停了，寶寶們可以出來(lái)了。幼兒先嘗試集體爬，再請個(gè)別幼兒示范爬。
幼兒集體倒著(zhù)爬。
幼兒集體爬和退。可請個(gè)別幼兒示范。
幼兒集體爬，并注意游戲過(guò)程中的安全。
三、結束部分：
教師總結評價(jià)。
放松活動(dòng)：音樂(lè )游戲《睡吧小寶貝》老師和寶寶們拍一拍幼兒安靜地躺下或自己也可拍一拍。
片段一(開(kāi)始部分第一個(gè)環(huán)節)：
教師帶孩子們進(jìn)場(chǎng)："寶寶們，看這里有一張好大好漂亮的被子啊!"孩子們一看到五顏六色的氣球傘，眼睛泛光，有的小朋友都已經(jīng)跳到上面滾起來(lái)，歡呼："好大啊、好好玩啊。"看到這情景，我趕緊說(shuō)："寶寶們，有的寶寶已經(jīng)和大被子做游戲啦，我們也上去和被子玩一玩吧，看看誰(shuí)的玩法多哦?"我適時(shí)地把問(wèn)題拋下去，小朋友們紛紛在氣球傘上又跳又蹦，又爬又滾，歡呼聲已經(jīng)把我的說(shuō)話(huà)聲給淹沒(méi)了。這時(shí)我大聲地說(shuō)："寶寶們看，東東在大被子上滾一滾呢，玩得可真好。"小朋友們的眼睛"刷"地全在找東東的身影，我緊接著(zhù)說(shuō)："我們和東東學(xué)滾一滾吧!"我帶頭在"大被子"上滾起來(lái)，小朋友興奮得聲音明顯小了很多，大部分小朋友認真地學(xué)著(zhù)樣子滾起來(lái)。可還是有小朋友在蹦蹦跳跳，自?shī)首詷?lè )。我又說(shuō)："我看見(jiàn)優(yōu)優(yōu)在大被子上跳得很開(kāi)心，我們來(lái)和他學(xué)一學(xué)吧!"所有的小朋友又站起來(lái)，在"大被子"上跳起來(lái)。"小朋友們看，王宇欣在被子上睡覺(jué)呢，我們也來(lái)睡一睡吧。"這時(shí)配班老師放音樂(lè )《睡吧，小寶貝》，小朋友隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )聲，漸漸安靜地躺下來(lái)......
片段二(基本部分第四個(gè)環(huán)節)：
這個(gè)環(huán)節，我讓孩子們順著(zhù)氣球傘的邊爬。"寶寶們，站到自己喜歡的顏色的被子的邊上去，看誰(shuí)又快又好?"小朋友們迅速行動(dòng)，紛紛說(shuō)："老師我站好了。""好，請寶寶們順著(zhù)被子邊的一個(gè)方向爬，記著(zhù)還是手和膝蓋著(zhù)地，眼睛看著(zhù)前面爬。開(kāi)始!"口令一下，小朋友們快速地趴下開(kāi)始爬起來(lái)，有的方向錯了，也在老師的幫助下調整過(guò)來(lái)。可其中發(fā)現有的小朋友還沒(méi)爬到一圈，就趴到了地上，還有的小朋友爬著(zhù)爬著(zhù)就爬到了中間去了。我趕緊說(shuō)："寶寶們，加油啊，要順著(zhù)被子的邊爬，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，看誰(shuí)爬得好，爬的快，不能偷懶哦!加油!加油!"我一邊給他們打氣，一邊指導幾個(gè)爬到中間的孩子爬到邊上去，那幾個(gè)趴在地上的小朋友也在我的鼓勵下，重新開(kāi)始爬起來(lái)，而且非常投入，生怕輸給別人一樣。
案例反思：
《綱要》中提出，教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導者、合作者。那么在教學(xué)活動(dòng)中，要讓孩子隨著(zhù)教師有計劃、有組織地進(jìn)行活動(dòng)，不能讓活動(dòng)偏離自己制定的目標。幼兒園的體育活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，可以充分調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子盡情享受游戲的快樂(lè )。但老師如果控制不好孩子的情緒的話(huà)，有可能就會(huì )使活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展下去。
在體育活動(dòng)《爬爬樂(lè )》中，我根據現場(chǎng)的孩子的表現情況，靈活運用了多種有效的教學(xué)策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動(dòng)正常有序有效地開(kāi)展，并獲得了良好的效果。
一、打破預設，隨機應變。
我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機會(huì )較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見(jiàn)后容易激動(dòng)興奮。就是老師事先把要求提的再仔細，讓孩子按照老師的要求來(lái)玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。所以我帶領(lǐng)孩子來(lái)到氣球傘邊時(shí)，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。當發(fā)現他們被氣球傘吸引住，還沒(méi)等老師發(fā)話(huà)，就一起跳上去這種情況時(shí)，我順應孩子們的需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。但當時(shí)孩子們的情緒高漲，我本來(lái)的預設是讓他們自己說(shuō)一說(shuō)氣球傘有哪些玩法，看來(lái)不可能了，他們根本就聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)什么。我就轉移他們的注意力，特別點(diǎn)了幾個(gè)調皮的孩子的名字，表?yè)P他們的玩法，控制住幾個(gè)情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。孩子們隨著(zhù)我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認真地和氣球傘玩起游戲來(lái)。但不是每個(gè)老師的現場(chǎng)隨機應便能力都很強，那么我們就要在備課時(shí)就要預策會(huì )發(fā)生的所有結果，做好對策，這樣才會(huì )忙而不亂。
二、賞識激勵，個(gè)別指導。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我用的最多的小辦法就是賞識激勵法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強。只要聽(tīng)到有老師表?yè)P某個(gè)小朋友，都會(huì )去關(guān)注他，并模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來(lái)爬，我會(huì )經(jīng)常表?yè)P個(gè)別小朋友，并讓小朋友示范給其他孩子看，讓他們有成就感，并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵。同時(shí)對全體孩子以激勵法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對爬不感興趣或快爬不動(dòng)時(shí)，我會(huì )說(shuō)："加油，加油!"其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不愿參與或姿勢不對的我就個(gè)別指導，他們也能按要求來(lái)活動(dòng)。
三、游戲情境，身臨其境小班孩子的活動(dòng)多通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行，能提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的潛能。在這個(gè)體育活動(dòng)中，我扮演的是"媽媽"的角色，讓孩子們扮演成我的"寶寶"，我一直用寶寶來(lái)稱(chēng)呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了感情。同時(shí)，我設計每個(gè)"爬"的環(huán)節都是利用游戲進(jìn)行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣，老師也能輕松地成為活動(dòng)的支持者、引導者、合作者了。
總之，教師要組織好活動(dòng)，使活動(dòng)順利開(kāi)展下去，一定要用語(yǔ)言和行動(dòng)的結合引導好孩子，合理運用好這些小辦法，讓孩子自覺(jué)地跟著(zhù)教師的感覺(jué)走，讓教師成為真正的孩子王。
小班體育爬爬樂(lè )教案4
一、活動(dòng)目標：
1、練習手腳著(zhù)地自然協(xié)調地向前爬、倒退爬、負重爬，掌握“爬”的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、愿意和同伴共同參加“爬”的各種活動(dòng)，體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已了解關(guān)于螞蟻的一些簡(jiǎn)單常識。
2、材料準備：小螞蟻胸飾每人一個(gè)紅、黃、藍、綠糧食口袋若干、長(cháng)墊子2條、背景音樂(lè )，樹(shù)林，大狗熊面具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)。
教師、幼兒戴上螞蟻胸飾，隨音樂(lè )做熱身操，舒展身體的頭、肩、腰、腿、膝、腳等部位。
2、練習各種不同方式的爬。
（1）、自由爬。
孩子們，今天天氣真好，跟著(zhù)媽媽去散步吧，手腳著(zhù)地慢慢爬，一步一步要爬穩哦。
教師念兒歌帶領(lǐng)幼兒自由爬行，（小小螞蟻真高興，跟著(zhù)媽媽去散步，東瞧瞧，西看看，一步一步爬得穩。）提醒幼兒不要相互碰撞。
（2）有序爬。
寶寶們，前面有座小橋，讓我們爬過(guò)去吧，但是小橋很窄，大家不能一起爬過(guò)去，怎么爬呢 ？
教師先示范爬的方法，引導幼兒認真觀(guān)察后鼓勵幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)有序爬過(guò)墊子。
爬過(guò)小橋后鼓勵孩子們相互擁抱、碰觸角，體驗與同伴游戲的快樂(lè )與溫馨。
（3）、尋聲爬。
經(jīng)過(guò)了小橋，來(lái)到了草地上，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧，請孩子拉下布頭蒙上雙眼，傾聽(tīng)聲音手腳著(zhù)地爬著(zhù)找媽媽。
3、游戲：巧避大熊。
（1）嘗試倒退爬。
（2）游戲躲避大熊，鞏固練習倒退爬。
4、負重爬。
天氣越來(lái)越冷了，大熊出來(lái)找東西吃，我們小螞蟻也要找過(guò)冬的糧食了，我們一起出去找找外面有沒(méi)有糧食。
把糧食背在背上爬回家，提醒幼兒按照顏色存放那個(gè)在不同的籮筐中。
5、放松活動(dòng)。
糧食準備好了，我們放松一下自己的身體準備過(guò)冬了。
小班體育爬爬樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1.發(fā)展多種爬的技能，增強上肢力量。
2.提高身體的協(xié)調性和敏捷性。
3.能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂(lè )。
4.通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
5.加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備
平衡木4條、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身活動(dòng)
1.開(kāi)火車(chē)，圍成一個(gè)圓圈，激發(fā)孩子活動(dòng)興趣。
2.師幼在圓圈上跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)物模仿操(有節奏地活動(dòng)頭部、上肢、腰部、腹背、下肢等)。
二、動(dòng)作教學(xué)和練習
教師創(chuàng )設“蜘蛛俠學(xué)本領(lǐng)”情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行4個(gè)階段的練習。
1.手膝著(zhù)地爬。
手膝著(zhù)地像小螞蟻一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)在地上爬，要求手膝協(xié)調、爬行有序。
2.手腳伸直在地上進(jìn)行高肢爬。
要求幼兒在爬行時(shí)手腳盡量伸直，膝蓋不著(zhù)地，圍著(zhù)圓圈爬兩圈。
3.匍匐爬行并從平衡木下面爬過(guò)(先高后低)，再走平衡木回到隊伍(先低后高)。
要求身體貼地，頭抬起用手交替往前撥，雙腳交替向前蹬行進(jìn)爬。掌握后讓幼兒以匍匐爬的動(dòng)作通過(guò)平衡木下方的空隙，要求在前基礎上臀部不要抬起，頭側面爬行通過(guò)。
4.爬平衡木，雙手用力爬，雙腳并攏并保持平衡(先低后高)。
身體貼緊平衡木，雙腳并攏放在平衡木上保持平衡，抬頭的同時(shí)雙手伸直抓緊平衡木兩側，用力拉平衡木帶動(dòng)身體向前進(jìn)。這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn)在于幼兒的雙腳要保持平衡，不要掉下。
三、放松活動(dòng)：吹氣球
師幼模仿氣球，甩動(dòng)身體上肢和下肢后，模仿吹氣球變大，然后爆炸倒地。
活動(dòng)反思
1.關(guān)于目標的設計
爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎上得到提高，這就需要在活動(dòng)設計上由易到難，且趣味性強。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現自身上肢力量和協(xié)調性的提高。
2.關(guān)于材料的選擇
平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調性。
3.關(guān)于環(huán)節的設計
熱身環(huán)節：通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。
爬行環(huán)節：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰自我的欲望。
放松環(huán)節：氣球人的設計，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。
小班體育爬爬樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、感受與同伴共同游戲的快樂(lè )。
2、練習手、腳著(zhù)地爬，嘗試不同爬的方法。
3、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性及靈活性。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗的準備：觀(guān)察過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質(zhì)條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂(lè )《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)：《健康歌》
1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué)，配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔"，把"沉睡"的`寶寶們叫醒。
2、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂(lè )依次做頭部運動(dòng)、手部運動(dòng)、身體運動(dòng)。
3、教師引導寶寶創(chuàng )編身體各部位的操節。
二、學(xué)習正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問(wèn)："兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的?"2教師扮演螞蟻，示范"爬"的動(dòng)作，托班寶寶觀(guān)察。
3、托班寶寶集體練習"爬"的動(dòng)作。
三、探索不同的爬行方法1、游戲：《爬過(guò)小山》
(1)讓寶寶觀(guān)察道路，請能力強的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點(diǎn)。
2、游戲：《爬過(guò)小橋》
(1)引導寶寶觀(guān)察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過(guò)"小橋"。
(2)寶寶們自由選擇，練習爬行。
四、放松活動(dòng)：《小星星》
《小星星》的樂(lè )曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動(dòng)，愉快地結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)一開(kāi)始就采用了情景化的方式引入，讓幼兒在富有童趣的情景和語(yǔ)言提示中進(jìn)行爬行，充分體驗到了螞蟻一家在一起玩耍的樂(lè )趣，并鍛煉了身體各部分。
2、整個(gè)活動(dòng)能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)要求通過(guò)語(yǔ)言提示巧妙地貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。例如“新家很遠，你們第一次走，一定要跟著(zhù)媽媽走，不能獨自離開(kāi)隊伍，不然要迷路的。”“新家真漂亮，我們可別把新家弄的亂七八糟”“孩子們真勇敢，這么高的山坡都不怕”等，讓幼兒在無(wú)形中遵守了紀律，養成了良好的習慣，激發(fā)幼兒不怕困難的勇氣。
3、材料的投放具有層次性和挑戰性。通過(guò)設置難度不同的小橋、山坡來(lái)滿(mǎn)足不同能力水平的孩子。所要搬運的物品種類(lèi)較多，能激發(fā)幼兒動(dòng)腦，想出各種辦法進(jìn)行搬運。
4、幼兒表現：整個(gè)活動(dòng)孩子們始終積極投入，情緒高漲。能力差的孩子也不甘示弱，在同伴的鼓勵下克服困難、勇敢地挑戰自我，孩子們年齡雖小，但也能不時(shí)地為同伴的進(jìn)步而鼓掌、喝彩。孩子們能根據搬運物品的不同種類(lèi)，想出了背、拖、拉等各種辦法。孩子們的合作精神在活動(dòng)中充分得到了表現。
小班體育爬爬樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習聽(tīng)信號向前爬和后退爬，動(dòng)作較協(xié)調、靈活。
2、喜歡參加集體活動(dòng)，有初步的規則意識。
活動(dòng)準備：
不同高度的輪胎、1面大氣球傘、音樂(lè )《睡吧,小寶貝》
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)
一、開(kāi)始部分
1、幼兒認識氣球傘,嘗試在"被子"上自由的玩。
2、起床操。寶寶們看這里有一床大"被子"，你喜歡"被子"上哪種顏色啊?我們快到"被子"上玩一玩吧。你是怎么玩的?我們在"被子"上睡一睡吧。
放音樂(lè )，幼兒和老師一起愉快地做起床操。
幼兒邊玩邊介紹自己的玩法。
二、基本部分
1、幼兒練習聽(tīng)信號變換方向向前爬。
2、在"被子"上嘗試后退爬。
3、幼兒嘗試聽(tīng)歌唱信號向前爬和后退爬。
4、聽(tīng)信號根據自己的能力選擇不同難度"被子"練習鉆的動(dòng)作。請寶寶們爬到中間來(lái)，爬的時(shí)候眼睛看著(zhù)中間，頭抬起來(lái)，一步一步向前爬，爬到中間后要停下來(lái)，轉個(gè)方向再爬到"被子"邊。請一名爬的好的幼兒示范，其他幼兒跟著(zhù)爬。
寶寶們，你們會(huì )不會(huì )倒著(zhù)爬?倒著(zhù)爬是身體不動(dòng)，眼睛看前面，向后爬。我們來(lái)試試。
現在我們邊唱歌邊爬吧。"爬呀，爬呀，爬呀，爬，一起爬到中間去。退呀，退呀，退呀，退，一起退到被子邊。
寶寶們，你們會(huì )不會(huì )順著(zhù)"被子"的邊爬呀，要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)爬，看誰(shuí)爬的快!
寶寶們，聽(tīng)這是什么聲音?刮大風(fēng)了，寶寶們趕快躲到大被子下去。風(fēng)停了，寶寶們可以出來(lái)了。幼兒先嘗試集體爬，再請個(gè)別幼兒示范爬。
幼兒集體倒著(zhù)爬。
幼兒集體爬和退。可請個(gè)別幼兒示范。
幼兒集體爬，并注意游戲過(guò)程中的安全。
三、結束部分：
教師總結評價(jià)。
放松活動(dòng)：音樂(lè )游戲《睡吧小寶貝》老師和寶寶們拍一拍幼兒安靜地躺下或自己也可拍一拍。
片段一(開(kāi)始部分第一個(gè)環(huán)節)：
教師帶孩子們進(jìn)場(chǎng)："寶寶們，看這里有一張好大好漂亮的被子啊!"孩子們一看到五顏六色的氣球傘，眼睛泛光，有的小朋友都已經(jīng)跳到上面滾起來(lái)，歡呼："好大啊、好好玩啊。"看到這情景，我趕緊說(shuō)："寶寶們，有的寶寶已經(jīng)和大被子做游戲啦，我們也上去和被子玩一玩吧，看看誰(shuí)的玩法多哦?"我適時(shí)地把問(wèn)題拋下去，小朋友們紛紛在氣球傘上又跳又蹦，又爬又滾，歡呼聲已經(jīng)把我的說(shuō)話(huà)聲給淹沒(méi)了。這時(shí)我大聲地說(shuō)："寶寶們看，東東在大被子上滾一滾呢，玩得可真好。"小朋友們的眼睛"刷"地全在找東東的身影，我緊接著(zhù)說(shuō)："我們和東東學(xué)滾一滾吧!"我帶頭在"大被子"上滾起來(lái)，小朋友興奮得聲音明顯小了很多，大部分小朋友認真地學(xué)著(zhù)樣子滾起來(lái)。可還是有小朋友在蹦蹦跳跳，自?shī)首詷?lè )。我又說(shuō)："我看見(jiàn)優(yōu)優(yōu)在大被子上跳得很開(kāi)心，我們來(lái)和他學(xué)一學(xué)吧!"所有的小朋友又站起來(lái)，在"大被子"上跳起來(lái)。"小朋友們看，王宇欣在被子上睡覺(jué)呢，我們也來(lái)睡一睡吧。"這時(shí)配班老師放音樂(lè )《睡吧，小寶貝》，小朋友隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )聲，漸漸安靜地躺下來(lái)......
片段二(基本部分第四個(gè)環(huán)節)：
這個(gè)環(huán)節，我讓孩子們順著(zhù)氣球傘的邊爬。"寶寶們，站到自己喜歡的顏色的被子的邊上去，看誰(shuí)又快又好?"小朋友們迅速行動(dòng)，紛紛說(shuō)："老師我站好了。""好，請寶寶們順著(zhù)被子邊的一個(gè)方向爬，記著(zhù)還是手和膝蓋著(zhù)地，眼睛看著(zhù)前面爬。開(kāi)始!"口令一下，小朋友們快速地趴下開(kāi)始爬起來(lái)，有的方向錯了，也在老師的幫助下調整過(guò)來(lái)。可其中發(fā)現有的小朋友還沒(méi)爬到一圈，就趴到了地上，還有的小朋友爬著(zhù)爬著(zhù)就爬到了中間去了。我趕緊說(shuō)："寶寶們，加油啊，要順著(zhù)被子的邊爬，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，看誰(shuí)爬得好，爬的快，不能偷懶哦!加油!加油!"我一邊給他們打氣，一邊指導幾個(gè)爬到中間的孩子爬到邊上去，那幾個(gè)趴在地上的小朋友也在我的鼓勵下，重新開(kāi)始爬起來(lái)，而且非常投入，生怕輸給別人一樣。
案例反思：
《綱要》中提出，教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導者、合作者。那么在教學(xué)活動(dòng)中，要讓孩子隨著(zhù)教師有計劃、有組織地進(jìn)行活動(dòng)，不能讓活動(dòng)偏離自己制定的目標。幼兒園的體育活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，可以充分調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子盡情享受游戲的快樂(lè )。但老師如果控制不好孩子的情緒的話(huà)，有可能就會(huì )使活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展下去。
在體育活動(dòng)《爬爬樂(lè )》中，我根據現場(chǎng)的孩子的表現情況，靈活運用了多種有效的教學(xué)策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動(dòng)正常有序有效地開(kāi)展，并獲得了良好的效果。
一、打破預設，隨機應變。
我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機會(huì )較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見(jiàn)后容易激動(dòng)興奮。就是老師事先把要求提的再仔細，讓孩子按照老師的要求來(lái)玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。所以我帶領(lǐng)孩子來(lái)到氣球傘邊時(shí)，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。當發(fā)現他們被氣球傘吸引住，還沒(méi)等老師發(fā)話(huà)，就一起跳上去這種情況時(shí)，我順應孩子們的需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。但當時(shí)孩子們的情緒高漲，我本來(lái)的預設是讓他們自己說(shuō)一說(shuō)氣球傘有哪些玩法，看來(lái)不可能了，他們根本就聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)什么。我就轉移他們的注意力，特別點(diǎn)了幾個(gè)調皮的孩子的名字，表?yè)P他們的玩法，控制住幾個(gè)情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。孩子們隨著(zhù)我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認真地和氣球傘玩起游戲來(lái)。但不是每個(gè)老師的現場(chǎng)隨機應便能力都很強，那么我們就要在備課時(shí)就要預策會(huì )發(fā)生的所有結果，做好對策，這樣才會(huì )忙而不亂。
二、賞識激勵，個(gè)別指導。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我用的最多的小辦法就是賞識激勵法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強。只要聽(tīng)到有老師表?yè)P某個(gè)小朋友，都會(huì )去關(guān)注他，并模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來(lái)爬，我會(huì )經(jīng)常表?yè)P個(gè)別小朋友，并讓小朋友示范給其他孩子看，讓他們有成就感，并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵。同時(shí)對全體孩子以激勵法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對爬不感興趣或快爬不動(dòng)時(shí)，我會(huì )說(shuō)："加油，加油!"其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不愿參與或姿勢不對的我就個(gè)別指導，他們也能按要求來(lái)活動(dòng)。
三、游戲情境，身臨其境小班孩子的活動(dòng)多通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行，能提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的潛能。在這個(gè)體育活動(dòng)中，我扮演的是"媽媽"的角色，讓孩子們扮演成我的"寶寶"，我一直用寶寶來(lái)稱(chēng)呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了感情。同時(shí)，我設計每個(gè)"爬"的環(huán)節都是利用游戲進(jìn)行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣，老師也能輕松地成為活動(dòng)的支持者、引導者、合作者了。
總之，教師要組織好活動(dòng)，使活動(dòng)順利開(kāi)展下去，一定要用語(yǔ)言和行動(dòng)的結合引導好孩子，合理運用好這些小辦法，讓孩子自覺(jué)地跟著(zhù)教師的感覺(jué)走，讓教師成為真正的孩子王。
小班體育爬爬樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1、能積極主動(dòng)探索各種方法爬行，提高手腳協(xié)調爬行運動(dòng)的能力。
2、鼓勵幼兒積極大膽的參加游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
3、在游戲中激發(fā)幼兒勇敢頑強的個(gè)性品質(zhì)。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
地墊若干，平衡木，障礙盒，輪胎，海綿棒。音樂(lè )：北斗神拳，甩蔥歌，小宇宙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)。
小小解放軍入場(chǎng)-腕關(guān)節活動(dòng)-北斗神拳。
幼兒分兩隊，在老師的口令帶動(dòng)下原地踏步和跑步，向前走。
二、基本活動(dòng)。
情景游戲：學(xué)習解放軍爬行的技能。
游戲：自由爬。
幼兒探索墊子上得各種爬法，老師巡視指導、幫助和保護。
規則：前面第一個(gè)小朋友爬過(guò)第三個(gè)墊子，第二個(gè)小朋友方可開(kāi)始。
1)雙手、雙腳屈膝爬。(螞蟻爬)
2)雙手、雙腳爬過(guò)地墊。(蜘蛛爬)
3)匍匐爬。(烏龜爬)
4)橫著(zhù)爬。(螃蟹爬)
5)倒著(zhù)爬。
教師小結：多種方法一一嘗試，讓我們看哪種姿勢爬的最快。
游戲2：快樂(lè )向前沖。幼兒在老師的引導下嘗試練習各種爬法，并設置障礙物增加難度，老師巡回作指導。
1)雙手、雙腳爬。要求腿和胳膊要伸直，蜘蛛爬。
2)螃蟹爬。要求手、膝同一方向往前爬。
3)匍匐爬。要求身體一定要貼著(zhù)地面。
教師小結：很勇敢、進(jìn)步很大，爬得非常快!
三、游戲活動(dòng)：
游戲1：我是小小解放軍、技能考核階段，設置情境：解放軍要去打仗，途中會(huì )遇到山坡，草地，池塘，鼓勵幼兒探索如何渡過(guò)，大膽頑強的完成任務(wù)。
規則：幼兒分兩組，比比那組爬得快。
1、設置障礙物紙盒，幼兒練習爬行。
2、匍匐爬過(guò)平衡木。
3、爬過(guò)障礙物輪胎。
教師小結：教師小結：小朋友爬的真快，很勇敢，熟練地完成每一項技能，都可以成為小小解放軍。
游戲二：智勇大沖關(guān)規則：
1、幼兒分兩組，一組手握海綿棒上下擺動(dòng)，一組穿過(guò)大海浪，根據音樂(lè )快慢來(lái)爬。
2、兩隊互換角色進(jìn)行游戲。
教師小結：小朋友都很勇敢來(lái)闖關(guān)，今天我們靠自己的能力、團隊合作完成游戲活動(dòng)，你們真棒。
四、放松活動(dòng)、
伴隨音樂(lè )，隨老師做放松運動(dòng)。
案例反思：
《綱要》中提出，教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導者、合作者。那么在教學(xué)活動(dòng)中，要讓孩子隨著(zhù)教師有計劃、有組織地進(jìn)行活動(dòng)，不能讓活動(dòng)偏離自己制定的目標。幼兒園的體育活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，可以充分調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子盡情享受游戲的快樂(lè )。但老師如果控制不好孩子的情緒的話(huà)，有可能就會(huì )使活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展下去。
在體育活動(dòng)《爬爬樂(lè )》中，我根據現場(chǎng)的孩子的表現情況，靈活運用了多種有效的教學(xué)策略，也就是一些常用的小辦法，就讓活動(dòng)正常有序有效地開(kāi)展，并獲得了良好的效果。
一、打破預設，隨機應變。
我們小班的孩子們以前接觸氣球傘的機會(huì )較少，而且氣球傘又大又漂亮，孩子們看見(jiàn)后容易激動(dòng)興奮。就是老師事先把要求提的再仔細，讓孩子按照老師的要求來(lái)玩，小班年齡的孩子自控能力較弱，還是做不到。所以我帶領(lǐng)孩子來(lái)到氣球傘邊時(shí)，時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化。當發(fā)現他們被氣球傘吸引住，還沒(méi)等老師發(fā)話(huà)，就一起跳上去這種情況時(shí)，我順應孩子們的需求，讓孩子們一起去玩，在玩中探索氣球傘的玩法。但當時(shí)孩子們的情緒高漲，我本來(lái)的預設是讓他們自己說(shuō)一說(shuō)氣球傘有哪些玩法，看來(lái)不可能了，他們根本就聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)什么。我就轉移他們的注意力，特別點(diǎn)了幾個(gè)調皮的孩子的名字，表?yè)P他們的玩法，控制住幾個(gè)情緒最高漲的孩子的情緒，其他的孩子就好辦了。孩子們隨著(zhù)我的帶頭作用，漸漸回到正軌，大家認真地和氣球傘玩起游戲來(lái)。但不是每個(gè)老師的現場(chǎng)隨機應便能力都很強，那么我們就要在備課時(shí)就要預策會(huì )發(fā)生的所有結果，做好對策，這樣才會(huì )忙而不亂。
二、賞識激勵，個(gè)別指導。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我用的最多的小辦法就是賞識激勵法。小班的孩子自控能力弱，但模仿能力也強。只要聽(tīng)到有老師表?yè)P某個(gè)小朋友，都會(huì )去關(guān)注他，并模仿他。為了讓孩子們能按老師的要求來(lái)爬，我會(huì )經(jīng)常表?yè)P個(gè)別小朋友，并讓小朋友示范給其他孩子看，讓他們有成就感，并給爬得好的孩子以抱一抱、親一親的方式鼓勵。同時(shí)對全體孩子以激勵法，也能起到好的作用。如我看孩子們快對爬不感興趣或快爬不動(dòng)時(shí)，我會(huì )說(shuō)："加油，加油！"其中大部分孩子能起到榜樣作用，還有少部分孩子不愿參與或姿勢不對的我就個(gè)別指導，他們也能按要求來(lái)活動(dòng)。
三、游戲情境，身臨其境小班孩子的活動(dòng)多通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行，能提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的潛能。在這個(gè)體育活動(dòng)中，我扮演的是"媽媽"的角色，讓孩子們扮演成我的"寶寶"，我一直用寶寶來(lái)稱(chēng)呼他們，更拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了感情。同時(shí)，我設計每個(gè)"爬"的環(huán)節都是利用游戲進(jìn)行，如比賽爬、蓋被子、邊唱邊爬等，孩子們的興趣非常濃，注意力集中，有如身臨其境，真的成了"小選手"、"小寶寶"、"小歌手"似的。這樣，老師也能輕松地成為活動(dòng)的支持者、引導者、合作者了。
總之，教師要組織好活動(dòng)，使活動(dòng)順利開(kāi)展下去，一定要用語(yǔ)言和行動(dòng)的結合引導好孩子，合理運用好這些小辦法，讓孩子自覺(jué)地跟著(zhù)教師的感覺(jué)走，讓教師成為真正的孩子王。
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