美麗的花邊教案

時(shí)間：2022-04-18 20:08:56 教案我要投稿

美麗的花邊教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的美麗的花邊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美麗的花邊教案

美麗的花邊教案1

　　（一）出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。

　　1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來(lái)了一些漂亮的花邊圖片，接下來(lái)我們一起來(lái)看一看。

　　2.幼兒欣賞。

　　3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個(gè)別幼兒回答）

　　4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現在請小朋友們身邊的同伴說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒交流討論）

　　5.師：現在請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？

　　6.師小結：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規律的排列。

　　（二）講解示范。

　　1.師：今天老師要請小朋友來(lái)當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。

　　2.邊示范邊講解。

　　師：在畫(huà)花邊前我們要先把長(cháng)條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運用長(cháng)條紙上的點(diǎn)、線(xiàn)、簡(jiǎn)單圖形等來(lái)設計花邊，要多種排序的方法進(jìn)行裝飾，體現花紋有規律的美。（重點(diǎn)指導幼兒運用點(diǎn)、線(xiàn)、簡(jiǎn)單圖形來(lái)設計花邊）

　　（三）組織幼兒操作。

　　1.介紹材料，講解操作要求。

　　師：今天老師給每位小朋友準備了長(cháng)條紙、勾線(xiàn)筆，小朋友們用勾線(xiàn)筆在長(cháng)條紙上設計花邊。

　　2.提出要求。

　　師：在拼貼前老師有幾點(diǎn)要求，小朋友們在拼貼時(shí)要保持畫(huà)面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問(wèn)題可以舉手請老師幫忙，拼貼好后把畫(huà)拿給老師。

　　3.幼兒操作，教師引導幼兒運用點(diǎn)、線(xiàn)、簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行設計花邊。

　　（四）展示與分享。

　　1.師：小朋友們都設計了花邊，現在請小朋友們和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)花邊設計的最美，美在哪里？（幼兒討論）

　　2.師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)花邊設計的最美，美在哪里？（個(gè)別幼兒回答）

　　3.師小結：有的小朋友覺(jué)得這個(gè)花邊很美，因為它是沿著(zhù)線(xiàn)畫(huà)的；有的小朋友覺(jué)得這個(gè)花邊很美，因為它是有規律的排序。

　　（四）活動(dòng)延伸。

　　師：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊。活動(dòng)后老師會(huì )把這些材料放進(jìn)美工區，在玩區域時(shí)小朋友們可以在設計美麗的花邊。

美麗的花邊教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、過(guò)觀(guān)察和設計花邊，進(jìn)一步認識平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的完美。

　　2、利用豐富的絡(luò )資源，感受傳統文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習創(chuàng )作的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：獨立設計花邊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境。

　　出示：

　　兩個(gè)小朋友的手抄報，一個(gè)是版面密密麻麻，而另一個(gè)的卻是在每一小版塊之間都有簡(jiǎn)單的花邊，版面清晰而美麗。

　　問(wèn)：誰(shuí)的作品更漂亮？為什么？

　　老師：花邊在報里起到了美化的作用，今天我們就來(lái)學(xué)習“美麗”的花邊。

　　二．實(shí)踐操作

　　1．感知

　　出示報紙上的放大的花邊，引導學(xué)生觀(guān)察。

　　小組派代表在全班交流。

　　2．嘗試操作

　　出示書(shū)上畫(huà)一畫(huà)第一個(gè)圖案。

　　3．展示交流學(xué)生的作品。

　　問(wèn)：你自己在制作時(shí)候都注意到了什么？哪些地方是不容易畫(huà)的，你有什么辦法來(lái)處理？

　　老師：先找對應點(diǎn)，再連線(xiàn)。

　　4．再次操作。

　　完成畫(huà)一畫(huà)的第2個(gè)圖案。

美麗的花邊教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知生活中的規律的序列及其產(chǎn)生的美感。

　　2、能用完整的語(yǔ)言描述自己看到的排列規律和設計的排列規律。

　　3、在理解規律的基礎上，自主設計規律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準備：

　　教師準備：有色彩排列規律和花紋排列規律的衣服各一件；會(huì )場(chǎng)布置的照片（主席臺前有規律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見(jiàn)圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1教師引導幼兒欣賞生活中有規律的序列。

　　（1）出示兩件衣服，引導幼兒觀(guān)察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規律。

　　（2）出示會(huì )場(chǎng)布置的照片，請幼兒看看這些花，說(shuō)說(shuō)它們是這么排的？

　　（3）出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規律排列的.

　　2、教師引導幼兒尋找有規律的序列。

　　（1）請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規律。

　　（2）請幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是有規律排列的。

　　3、教師引導幼兒設計有規律的序列。

　　(1)引導幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對，排好后說(shuō)說(shuō)你是根據什么規律來(lái)排的（啟發(fā)幼兒根據顏色、形狀、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序）。

　　（2）請幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己設計的規律，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習。

　　4、教師引導幼兒遷移經(jīng)驗，設計花邊。

　　（1）引導幼兒根據給積塑片排隊的經(jīng)驗，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規律進(jìn)行排列，設計一條美麗的花邊。

　　(2)繼續提出問(wèn)題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒(méi)有完成，你能將它設計完成嗎？你還能將這些形狀進(jìn)行另外的排列組合，設計出不同形狀的花邊嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒在理解的基礎上，對設計花邊很感興趣，個(gè)別幼兒還需輔導。

美麗的花邊教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對二方連續圖案的對稱(chēng)美和節奏美的感受和表現能力。

　　2、引導幼兒初步學(xué)習制作二方連續圖案。

　　3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準備：

　　范畫(huà)、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示飾有花邊的盤(pán)子、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞。

　　1、教師：這里有許多盤(pán)子、帽子，好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡它們的什么地方？它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？

　　2、教師小結：這些花邊由點(diǎn)、線(xiàn)、簡(jiǎn)單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開(kāi)的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去，就會(huì )變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。

　　二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。

　　1、出示范畫(huà)，老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨花紋為一個(gè)單位，向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。

　　2、請小朋友說(shuō)說(shuō)你想設計怎樣的花邊？

　　三、幼兒設計花邊，教師巡回指導。

　　幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規律，掌握二方連續圖案。

　　四、欣賞和評價(jià)幼兒作品

　　展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱(chēng)美。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

美麗的花邊教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察和設計花邊，進(jìn)一步認識平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。

　　2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，感受中國傳統文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習創(chuàng )作的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境

　　1、談話(huà)：班級舉行手抄報比賽。同學(xué)們都踴躍參加，設計出了不同的作品。

　　2、欣賞兩張手抄報：丁丁的作品版面文字密密麻麻，冬冬的作品在每一個(gè)小板塊之間有簡(jiǎn)單的花邊，版面清晰而美麗。

　　3、提問(wèn)：請同學(xué)們當評委，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的作品更漂亮。為什么？

　　4、揭示課題。

　　講述：同學(xué)們都感覺(jué)到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗。今天我們就來(lái)學(xué)習“美麗的花邊”。（板書(shū)）

　　二、實(shí)踐操作

　　1、初步感知

　　出示例題圖的花邊。分組討論：這幾條花邊有什么特點(diǎn)？猜猜是怎樣制作出來(lái)的？

　　學(xué)生分組討論進(jìn)行全班交流，教師巡視指導。

　　交流：

　　①這些花邊都是有一個(gè)獨立的圖案重復連續而成。

　　②可能是運用了前面學(xué)到的平移知識，通過(guò)圖案平移得到這條花邊的。

　　2、嘗試操作

　　談話(huà)：同學(xué)們對美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫(huà)出一條美麗的花邊？

　　出示教科書(shū)“畫(huà)一畫(huà)”第一個(gè)圖案，請學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導。

　　3、展示交流。

　　展示不同水平的學(xué)生作品，請同學(xué)們評一評：誰(shuí)的花邊最漂亮？

　　互相交流：

　　在制作花邊時(shí)，你覺(jué)得哪些地方最不容易畫(huà)好？

　　請畫(huà)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己制作花邊時(shí)都注意了什么，有什么好的辦法。

　　教師小結制作花邊的方法：先找對應點(diǎn)，再連線(xiàn)。

　　4、再次操作。

　　提出要求：相信每一位同學(xué)都從別人那里學(xué)到了更好的制作方法。就用這些好方法，再來(lái)制作一條更漂亮的花邊吧！

　　學(xué)生再次嘗試，做教科書(shū)“畫(huà)一畫(huà)”第2個(gè)圖案，教師巡視，注意對學(xué)困生的指導。

　　學(xué)生相互展示，評價(jià)自己的作品。

　　三、自主創(chuàng )意

　　1、欣賞作品（課前收集的花邊）

　　2、評價(jià)總結

　　教師總結鼓勵：平移在我們生活中的用處非常多，冬冬就是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、敢創(chuàng )作的的學(xué)生，所以他能把普普通通的手抄報，通過(guò)小小的花邊裝扮得非常漂亮。

　　3、開(kāi)展小競賽

　　①教師提出要求：下面請每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，獨立創(chuàng )作出一幅美麗的花邊，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的心兒靈，手兒巧。

　　②學(xué)生操作，教師指導

　　③展示作品

　　④總結評價(jià)

　　交流展示、相互評價(jià)各組創(chuàng )作的作品。

　　四、運用拓展，美化生活

　　談話(huà)：五一勞動(dòng)節快到了，我們想更換黑板報，還想裝扮一下我們教室的門(mén)窗，課后，請同學(xué)們用自己創(chuàng )作的美麗的花邊把我們的教室裝扮得更加絢麗多彩，好不好？

　　五、全課小結

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的收獲。

美麗的花邊教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對二方連續圖案的對稱(chēng)美和節奏美的感受和表現能力。

　　2、引導幼兒初步學(xué)習制作二方連續圖案。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準備：

　　范畫(huà)、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示飾有花邊的盤(pán)子、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞。

　　1、教師：這里有許多盤(pán)子、帽子，好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡它們的什么地方？"出自：屈；老。師"它們有什么相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什么不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？

　　二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。

　　2、請小朋友說(shuō)說(shuō)你想設計怎樣的`花邊？

　　三、幼兒設計花邊，教師巡回指導。

　　幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規律，掌握二方連續圖案。

　　四、欣賞和評價(jià)幼兒作品。

　　展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱(chēng)美。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園指導綱要》強調“幼兒的學(xué)習要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。”本次活動(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣的美來(lái)引導幼兒進(jìn)行欣賞、體驗，實(shí)現審美素質(zhì)的提高。

美麗的花邊教案7

　　教學(xué)內容：教科書(shū)P27

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察和設計花邊，進(jìn)一步認識平移的特點(diǎn)，初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。

　　2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，感受中國傳統文化中的美，提高學(xué)生學(xué)習創(chuàng )作的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境

　　1、談話(huà)：今天，我們請老朋友丁丁和冬冬一起來(lái)學(xué)習好嗎？

　　2、出示兩個(gè)虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。

　　丁丁：這是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動(dòng)節創(chuàng )辦的手抄報。

　　冬冬：請同學(xué)們當評委，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的作品更漂亮。為什么？

　　學(xué)生比一比，談?wù)勛约旱目捶ǎ處熞龑W(xué)生注意到花邊在這里起到的美化作用。

　　3、講述：同學(xué)們都感覺(jué)到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗。今天我們就來(lái)學(xué)習“美麗的花邊”。

　　二、實(shí)踐操作

　　1、初步感知。

　　放大手抄報上的簡(jiǎn)單花邊，引導學(xué)生觀(guān)察。請學(xué)生分小組討論：這幾條花邊有什么特點(diǎn)？猜猜是怎樣制作的？

　　學(xué)生在小組內進(jìn)行討論交流，教師巡視指導。

　　各小組派代表在全班交流，學(xué)生可能會(huì )有下面的發(fā)現。

　　⑴這些花邊都是由一個(gè)獨立的圖案重復連續而成。

　　⑵可能運用了前面穴道的平移知識，通過(guò)圖案平移得到這條花邊的。

　　2、嘗試操作。

　　談話(huà)：同學(xué)們對美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫(huà)一條美麗的花邊？

　　P27“畫(huà)一畫(huà)”第一個(gè)圖案，請學(xué)生嘗試完成，教師巡視指導。

　　3、展示交流。

　　⑴展示不同水平的學(xué)生作品，請同學(xué)們評一評，誰(shuí)的花邊畫(huà)得最漂亮。

　　⑵互相交流。

　　①在制作花邊時(shí)，你覺(jué)得哪些地方最不容易畫(huà)好？

　　②請畫(huà)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己制作花邊時(shí)都注意了什么？有什么好的辦法。

　　4、再次操作。

　　提出要求，學(xué)生嘗試，展示作品，自我評價(jià)。

　　三、自主創(chuàng )意

　　1、欣賞作品。

　　呈現圖案，組織欣賞

　　2、開(kāi)展小競賽

　　提出要求，學(xué)生操作，教師指導，展示作品，總結評價(jià)。

　　四、拓展運用，美化生活

　　談話(huà)：五一勞動(dòng)節快到了，我們想更換黑板報，還想裝扮一下我們教室的門(mén)窗，課后，請同學(xué)們用自己創(chuàng )作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？

　　五、全課小結

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的收獲。

美麗的花邊教案8

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)習用簡(jiǎn)單的紋樣有規律地裝飾花邊。

　　感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　愿意動(dòng)手創(chuàng )作，體驗欣賞創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　（1）引導幼兒觀(guān)察周?chē)矬w和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規律性）

　　（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫(huà)紙（長(cháng)約30厘米），水彩筆每人一盒。

　　（3）范例：花邊3條。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）觀(guān)賞與比較：感知紋樣排列的規律。

　　出示范例：3條花邊，引導幼兒比較不同的效果與感受。

　　范例一：紋樣排列雜亂，沒(méi)有規律。

　　范例二：紋樣排列整齊，有規律。

　　范例三：紋樣排列基本有規律。

　　引導語(yǔ)：

　　（1）你發(fā)現了什么？

　　（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規律？為什么？

　　（二）理解與操作：擺各種花邊，練習有規律地排列紋樣。

　　供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長(cháng)條紙上。

　　引導語(yǔ)：想想看，怎樣排列就能有規律，使花男家看起來(lái)整齊、有序？

　　（三）實(shí)踐與創(chuàng )作：學(xué)習用簡(jiǎn)單的花紋來(lái)裝飾花邊。

　　（1）請幼兒欣賞擺好的花邊，提問(wèn)：我們用了些什么紋樣？還可以用什么紋樣來(lái)裝飾？。，告訴幼兒，我們周?chē)矬w及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細想好了以后做出來(lái)的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。

　　（2）請幼兒在條形紙上畫(huà)花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動(dòng)腦筋想，認真地畫(huà)。

　　（四）欣賞與評價(jià)以"美麗的花邊展覽"為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰(shuí)的這最美，說(shuō)出"為什么"。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

美麗的花邊教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、能有選擇的將各種線(xiàn)條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規律的排列，設計出美麗的花邊;

　　2、運用數學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗，大膽選擇色彩、線(xiàn)條和紋樣進(jìn)行表現;

　　3、在不斷重復中能較細致的完成自己的設計。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、兩條運用簡(jiǎn)單線(xiàn)條和圖案繪成的美麗花邊;

　　2、幼兒用書(shū)《美麗的花邊》(每人一本);

　　3、各種顏色的水彩筆若干;

　　4、彩色粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導入師：小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來(lái)了什么?(展示兩條美麗的花邊)師：今天啊，老師為大家帶來(lái)了兩條美麗的花邊。小朋友們覺(jué)得漂亮嗎?

　　師：那小朋友們想不想畫(huà)一條美麗的花邊?

　　師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。

　　二、如何繪成美麗的花邊

　　1、分析圖片師：現在，我們一起來(lái)看一看老師畫(huà)的美麗的花邊。看看老師畫(huà)的兩條花邊都用了什么顏色?

　　用了那些線(xiàn)條和圖案?

　　2、引導幼兒回憶以前學(xué)過(guò)的線(xiàn)條和圖案師：小朋友們都說(shuō)的非常對，那小朋友們想一想還可以用什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)美麗的花邊?(幼兒說(shuō)教師板畫(huà))師：小朋友們想到了好多圖案來(lái)畫(huà)美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來(lái)畫(huà)一條美麗的花邊。(教師一邊詢(xún)問(wèn)幼兒，一邊示范繪畫(huà))師：小朋友們知不知道怎么畫(huà)了?待會(huì )兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。

　　三、講明繪畫(huà)規則，發(fā)幼兒用書(shū)和水彩筆師：

　　1、待會(huì )兒，小朋友們在用水彩筆的時(shí)候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..

　　2、小朋友們在畫(huà)的時(shí)候，不能把圖案畫(huà)到花邊外面去了，那樣一點(diǎn)也不好看，我們要把圖案畫(huà)到花邊里。

　　現在，老師把書(shū)發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書(shū)翻到….頁(yè)，然后用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。

　　四、幼兒繪畫(huà)，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。

　　師：小朋友們都畫(huà)好了美麗的花邊，現在把你們畫(huà)好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰(shuí)畫(huà)的最漂亮。

　　五、延伸活動(dòng)師：小朋友們今天學(xué)習了美麗的花邊，回家以后畫(huà)出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。

　　2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）

　　⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展？

　　⑵對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？

　　⑶對師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。

　　3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節課，你會(huì )怎樣上？有什么新想法嗎？或當時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對你這節課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？

美麗的花邊教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1．能有選擇地將各種線(xiàn)條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規律的排列，設計出美麗的花邊。

　　2．運用數學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗，大膽選擇色彩、線(xiàn)條和紋樣進(jìn)行表現。

　　3．在不斷重復中能較細致地完成自己的設計。

　　活動(dòng)準備：

　　1．若干具象線(xiàn)條和幾何圖形組成的花邊。

　　2．各種顏色的油畫(huà)棒或水彩筆若干。

　　3．幼兒用書(shū)：《美麗的花邊》。

　　4．輕柔的背景音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）引導幼兒回憶有關(guān)線(xiàn)條的經(jīng)驗。

　　教師：你們知道哪些線(xiàn)條？誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

　　幼兒：波浪線(xiàn)。

　　幼兒：直線(xiàn)。

　　（二）集體欣賞花邊，觀(guān)察花邊中的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單紋樣。

　　教師：你看到了哪些線(xiàn)條？

　　幼兒：五顏六色的曲線(xiàn)。

　　教師：它們是什么顏色的，哪些顏色的搭配是你喜歡的？

　　幼兒：紅色與黃色。

　　教師：它給你什么感覺(jué)？

　　幼兒：我覺(jué)得很溫暖。

　　（三）師幼一起探索花邊的規律性。

　　1．教師引導幼兒總結花紋排律的規律并集體說(shuō)一說(shuō)：這些線(xiàn)條和花紋是怎么排律的？

　　教師：你們有沒(méi)有發(fā)現花邊是怎么排隊的？有什么一樣的地方？

　　幼兒：一條曲線(xiàn)，一條是直線(xiàn)。

　　小結：一個(gè)美麗的圖案，以他為單獨紋樣，上下或左右有秩序的平移排列，產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。

　　2．教師引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察：古代服飾上的花邊（領(lǐng)口、袖口、長(cháng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。）古代建筑上的花邊（好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶(hù)上等地方，有好多的花邊。）好看的生活用品的花邊（筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。）

　　教師引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察并互相交流：找一找自己最喜歡的花邊，用手指畫(huà)一畫(huà)上面的花紋，然后告訴你的朋友它是由哪些線(xiàn)條和花紋組成的，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣排列的。

　　教師：你最喜歡的花邊是哪一條？你能說(shuō)一說(shuō)它有什么規律？你為什么喜歡這個(gè)花邊嗎？

　　（四）教師提供幼兒用書(shū)，幼兒隨輕柔的背景音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )作。

　　鼓勵幼兒大膽地將自己喜歡的線(xiàn)條用不同的色彩進(jìn)行有規律的組合。

　　教師：你想用什么顏色的線(xiàn)條和圖案畫(huà)花邊？

　　幼兒：我想用黃色和綠色。

　　（五）展示幼兒作品，集體欣賞。

　　請幼兒向同伴介紹自己設計的花邊，并把幼兒的作品布置在展示區。

　　活動(dòng)延伸：

　　區角活動(dòng)：可以提供各種色彩的紙張，用壓印機刻出各種排列的圖案，然后用粘貼的方式設計花邊；也可以鼓勵幼兒用撕貼方式，先撕出簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、紋樣，再用粘貼的方式表現花邊。

美麗的花邊教案11

　　活動(dòng)目標

　　在觀(guān)察的基礎上，能找出圖形排列的規律。

　　探索、發(fā)現生活中的花邊的特征。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　要知道花邊顏色有規律地排列圖形。要知道圖形排列規律

　　活動(dòng)準備

　　圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導入部分

　　老師；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來(lái)做花邊好嗎?

　　展開(kāi)部分

　　出示圖形排列范烈圖

　　老師邊說(shuō)邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個(gè)的說(shuō)一說(shuō)圓形，三角形等圖形。。

　　出示按顏色排序的范列。

　　引導幼兒觀(guān)察按顏色排列的循序

　　知道幼兒幼兒用書(shū)里的有關(guān)內容。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對活動(dòng)內容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習方法的認知變化。

　　2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）

　　⑶對師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學(xué)。

　　3.對活動(dòng)效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　小百科：花邊是刺繡的一種，亦稱(chēng)“抽紗”。是以棉線(xiàn)、麻線(xiàn)、絲線(xiàn)或各種織物為原料，經(jīng)過(guò)繡制或編織而成的裝飾性鏤空制品。

美麗的花邊教案12

　　教學(xué)要求：

　　1、認識南京長(cháng)江大橋，了解祖國的建設成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長(cháng)江大橋的，學(xué)習作者的觀(guān)察方法。

　　3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，體會(huì )課文中的比喻句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習按一定順序、有重點(diǎn)、并展開(kāi)合理想象的觀(guān)察事物的方法。

　　教具準備：

　　多媒體軟件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識并利用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等線(xiàn)條裝飾花朵。

　　2、體驗表現與創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認識并利用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、螺旋線(xiàn)等線(xiàn)條裝飾花朵。

　　活動(dòng)準備：

　　1、印有花朵的紙（幼兒人手一份），勾線(xiàn)筆（人手一支）。

　　2、三張白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入，引起幼兒興趣。

　　1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個(gè)很有趣的故事，叫《小線(xiàn)條探險記》。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小線(xiàn)條都經(jīng)過(guò)了哪些地方。

　　2、教師一邊畫(huà)畫(huà)一邊講述故事。

　　教師：小線(xiàn)條出發(fā)去探險啦！小線(xiàn)條經(jīng)過(guò)一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來(lái)，爬上去爬下來(lái)。來(lái)到了一條大海邊，小線(xiàn)條鼓起勇氣隨著(zhù)大海的波浪游過(guò)了大海。小線(xiàn)條很累了，走走停停，走走停停，來(lái)到了一棵大樹(shù)下，它順著(zhù)大樹(shù)爬了過(guò)去，下來(lái)的時(shí)候沒(méi)站穩，一個(gè)不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園里。

　　二、根據故事內容進(jìn)行提問(wèn)。

　　1、教師提問(wèn)：小線(xiàn)條在一路上都遇到了哪些東西？他們都是什么線(xiàn)條？

　　2、教師：我們拿出小手，一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些線(xiàn)條。

　　三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進(jìn)行裝飾

　　教師：小朋友可真聰明！小線(xiàn)條剛才掉進(jìn)了一個(gè)神秘的花園，里面的花呀是空白的，我們一起用剛才學(xué)習的線(xiàn)條來(lái)裝飾一下它吧！

　　教師：我們先來(lái)看幾幅老師裝飾的花朵，看看應該怎么裝飾的。

　　四、幼兒進(jìn)行自由創(chuàng )作裝飾

　　教師：老師幫你們準備好了紙和筆，現在請小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫(huà)畫(huà)吧。

　　五、師幼共同評析，選出最好看的花朵。

　　1、教師：畫(huà)好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。

　　2、教師：老師發(fā)現啊，小朋友的畫(huà)都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢？為什么？

　　六、結束活動(dòng)