an en in教案

　　作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的an en in教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

an en in教案1

　　一、教學(xué)目標

　　（一）復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　復習漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)漢字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。

　　四、教學(xué)方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學(xué)準備

　　投影、掛圖、。課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學(xué)新知

　　師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學(xué)音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環(huán)”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng )設情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）

　　師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的。課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　　生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學(xué)生的想像，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )。看！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　　（3）想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺看圖說(shuō)說(shuō)。

　　（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？

　　3.學(xué)習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。

　　（2）出示。課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學(xué)生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。

　　師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋(píng)果卡片。

　　搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

　　2.小結：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：

　　這節課我通過(guò)創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內互相合作、共同學(xué)習，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。

an en in教案2

　　一、教學(xué)目標

　　（一）復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養同學(xué)學(xué)習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　復習漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)漢字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。

　　四、教學(xué)方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學(xué)準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復習舊知

　　1．出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2．出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學(xué)新知

　　師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

　　1．看圖學(xué)音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環(huán)”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。同學(xué)上臺抽卡片貼圖。

　　（激發(fā)學(xué)習興趣，吸引同學(xué)的注意力；創(chuàng )設情境，讓同學(xué)展開(kāi)想像的翅膀。）

　　師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2．看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　　生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練同學(xué)觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富同學(xué)的想像，培養同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )。看！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　　（3）想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的局面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　同學(xué)像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的同學(xué)上臺看圖說(shuō)說(shuō)。

　　（讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習，鍛煉同學(xué)的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？

　　3．學(xué)習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）。

　　（把籠統內容具體可感地展示給同學(xué)。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，同學(xué)做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。

　　師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？

　　（三）鞏固新知

　　1．出示大蘋(píng)果卡片。

　　搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　（讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

　　2．小結：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表示得更出色。

　　課后小記：

　　這節課我通過(guò)創(chuàng )設情境，充沛調動(dòng)了同學(xué)的積極性。同學(xué)們一節課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內互相合作、一起學(xué)習，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，同學(xué)學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。

an en in教案3

　　設計理念：

　　本設計遵循低年級拼音教學(xué)應注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，巧妙地創(chuàng )設出一個(gè)生活化、情趣化的課堂，讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的情境中通過(guò)自主的、探究的學(xué)習方式快樂(lè )的學(xué)、有效地學(xué)，產(chǎn)生強烈的自信心和成就感，并轉化為巨大的內驅力。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，突破了拼音教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)要求：

　　正確認讀由聲母和an 、en、in組成的音節，會(huì )讀拼音詞。

　　教具準備：

　　蘋(píng)果形狀的卡片若干張，“蘋(píng)果園”大門(mén)圖案八張，青草形狀的卡片若干張、音節卡片每位學(xué)生一張，實(shí)物投影儀、錄音機等。

　　教學(xué)設計：

　　一、 復習導入

　　1、小朋友，上節課我們認識了幾位好朋友，你們看，誰(shuí)還記得它們？

　　老師出示卡片：an en in ān ?n ìn （開(kāi)火車(chē)讀）

　　2、過(guò)渡：今天我們就跟著(zhù)這幾位朋友去郊游，老師為你們每個(gè)人買(mǎi)了一張門(mén)票，你們看，這門(mén)票上藏著(zhù)什么？（音節）請你們好好讀讀，自己門(mén)票上的音節會(huì )讀了，與小組里的隊員交換了讀，你們只有把這上面的音節讀會(huì )了，才可以進(jìn)入這蘋(píng)果園里游玩。

　　二、 學(xué)生練讀音節

　　1、小組開(kāi)始練讀，互幫互助。老師巡視指導。

　　（門(mén)票上為聲母與an en in 相拼的音節。如：dan nan guan pen jian qin等）

　　過(guò)渡：你們會(huì )讀了嗎？接下來(lái)我們要準備進(jìn)入蘋(píng)果園，請你們帶好自己的門(mén)票，將門(mén)票貼在蘋(píng)果園的大門(mén)上。

　　2、小朋友上臺貼音節卡片

　　過(guò)渡：接下來(lái)，我們就要排著(zhù)隊伍進(jìn)入蘋(píng)果園了，你們準備好了嗎？請每個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀本組的卡片，其余小朋友當檢票員，看他讀得對不對，讀得正確那我們就跟著(zhù)讀一遍。

　　3、組小朋友開(kāi)火車(chē)讀本組的卡片。

　　過(guò)渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進(jìn)入了蘋(píng)果園，讓我們做個(gè)游戲慶賀一下吧！

　　三、 做游戲，鞏固音節。

　　1、意和老師一起做游戲的小朋友請站起來(lái)，（出示卡片） 你們看，這上面寫(xiě)了什么動(dòng)作，你喜歡做什么動(dòng)作，就做什么。

　　da diàn huà wèn hao tiān é tán qín

　　打 電 話(huà) 問(wèn) 好 天 鵝 彈 琴

　　2、朋友做游戲。（配樂(lè )：伴奏為“我們去郊游”這一首歌）

　　過(guò)渡：接下來(lái)就讓我們一起去看看蘋(píng)果園吧，啊！果園里的蘋(píng)果真多呀！你們看，這些蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果,可真香啊！

　　四、學(xué)習音節詞。

　　1、小朋友們，你們仔細瞧一瞧，這些大蘋(píng)果上藏著(zhù)些什么呀？（左邊“蘋(píng)果樹(shù)”上貼著(zhù)卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān ； 右邊“蘋(píng)果樹(shù)”上貼著(zhù)卡片 shu? t?u yú pén b? yuè mén）

　　2、們認識這些音節娃娃嗎？看誰(shuí)認識的朋友最多！

　　自由練讀，小組交流。

　　誰(shuí)來(lái)把剛認識的新朋友介紹給大家？（指名認讀蘋(píng)果卡片上的音節。）

　　過(guò)渡：小朋友，你們真棒，又認識了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個(gè)小秘密：你們看！這一棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果娃娃想和另一棵上的蘋(píng)果娃娃交朋友呢！

　　3、老師從黑板上的蘋(píng)果樹(shù)上取下兩張蘋(píng)果卡片并排貼在兩棵樹(shù)之間。（guān mén）你們還能為這些蘋(píng)果娃娃找朋友嗎？（小組學(xué)習討論交流）

　　4、小朋友們小組學(xué)習。

　　5、全班交流。

　　①找出音節詞，老師摘下對應的蘋(píng)果卡片并把卡片貼在一起。

　　如下：shān shu? zh?n t?u jīn yú huā pén qiān b? yīn yuè

　　② 誰(shuí)會(huì )用“金魚(yú)”說(shuō)一句話(huà)？（實(shí)物投影打出金魚(yú)圖）

　　誰(shuí)會(huì )用“鉛筆”說(shuō)一句話(huà)？（老師隨機挑選幾支鉛筆出示）

　　③ 小朋友們真聰明，發(fā)現了這么多對好朋友！我們的蘋(píng)果豐收了，知識也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。（學(xué)生齊讀音節詞）

　　過(guò)渡：今天，我們在蘋(píng)果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋(píng)果樹(shù)下休息一會(huì )兒吧，做做游戲。

　　五、 學(xué)習拼音句子，鞏固音節。

　　1、老師發(fā)青草形狀的卡片。（w? de jī mù zhēn h?o wán , dā jià fēi jī fēi lán tiān 。 ）

　　2、看圖。（實(shí)物投影打出圖片）

　　①你們看，這位小朋友在玩什么？ （積木） 誰(shuí)的手里有jīmù這個(gè)詞?趕快上來(lái)。再看，他搭了什么？（“飛機”）飛機可以飛上……（“藍天”），對，這積木可真好玩呢！（“真好玩”）……請手里有這些音節詞的小朋友上來(lái)。（小朋友拿著(zhù)對應的卡片走到講臺前，領(lǐng)讀一遍音節詞）老師變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話(huà)。（老師貼青草卡片）

　　②看誰(shuí)能第一個(gè)把這句話(huà)讀出來(lái)。（自由練讀后，指讀、齊讀）

　　③練說(shuō)。這位小朋友會(huì )用積木搭架飛機，你還會(huì )用積木搭些什么？

　　（出示）我的積木真好玩，搭 （什么） （怎么樣） 。

　　六、 總結

　　小朋友們，今天我們到蘋(píng)果園里游玩，看到了美麗的景色，學(xué)到了許多知識，下次我們還要到很多美麗的地方去游玩呢！

an en in教案4

　　指導思想：

　　根據新課程理念,積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

　　教學(xué)目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yin、yun,準確拼讀音節。

　　2、認識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　3、運用游戲法引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。

　　4、培養學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音，認漢字的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生自主、合作獲取一些知識。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三時(shí)課，（本課為第三課時(shí)）

　　教學(xué)準備：

　　音節卡片、生字卡片、寫(xiě)有韻母、音節詞、生字的蘋(píng)果圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情趣。

　　今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準備好，我們出發(fā)了！

　　二、通過(guò)登山，鞏固舊知，獲得新知。

　　登三座山，由易到難引導學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)。

　　(一)、登第一座山。(復習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節yuan、yun、yin)

　　試試看，你能翻過(guò)這座山嗎？你想請誰(shuí)幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？

　　（引導自主、合作學(xué)習）

　　(二)、登第二座山。（拼讀音節詞）

　　1、認讀音節詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節詞卡片貼在相應的圖片下面。）

　　2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書(shū)上的字）

　　(三)、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）

　　1、自由讀兒歌，讀準拼音。

　　2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個(gè)生字，想辦法認識它們。

　　3、考考你的同桌，他會(huì )讀了嗎？他認識了嗎？

　　4、誰(shuí)愿意上來(lái)當小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片）

　　5、朗讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。

　　6、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或者你有什么感受。

　　(四)、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練）

　　1、終于登上了高山，你們向遠處望，會(huì )看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導學(xué)生按一定的順序說(shuō)幾句話(huà)。）

　　2、出示36頁(yè)風(fēng)景圖。欣賞圖，說(shuō)圖意。讀一讀書(shū)上是怎么是寫(xiě)的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話(huà)。）

　　3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。

　　(五)、游戲摘蘋(píng)果

　　一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋(píng)果去！

　　（蘋(píng)果樹(shù)上貼上蘋(píng)果圖片，如果會(huì )讀就可以摘下來(lái)。音節詞不局限于書(shū)上。）

　　三、小結：

　　今后同學(xué)們可以通過(guò)自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。

　　四、作業(yè)：

　　制作幾張音節詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。

an en in教案5

　　教學(xué)目標：

　　1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認識兩個(gè)整體認讀音節yin yun。體會(huì )拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀。

　　2.練習與學(xué)過(guò)的聲母相拼，鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。

　　3.以富有趣味的練習，鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。

　　教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習學(xué)過(guò)的拼音。

　　1.師：同學(xué)們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來(lái)了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。

　　2.電腦依次出示聲母、韻母和音節。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機評價(jià)。

　　n c f d ai iu er ou

　　shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

　　二、故事導入，激發(fā)興趣。

　　1.師：同學(xué)們表現得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話(huà)故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因為這個(gè)故事會(huì )教給你新知識的。

　　2.(師邊講邊出示配樂(lè )電腦課件) 老師要講的是《門(mén)的故事》：從前有一位兔媽媽?zhuān)�有五個(gè)孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說(shuō)：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運回來(lái)安上。媽媽的話(huà)音剛落，老大小ɑ就搶先說(shuō)：我是老大，我來(lái)負責安(an)門(mén)。接著(zhù)小e說(shuō)：好吧，你安好了門(mén)，我負責在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴。這時(shí)小連忙說(shuō)：我最小，我負責把門(mén)運(n)回來(lái)，可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時(shí)，小i開(kāi)口了；沒(méi)關(guān)系，我認識，我來(lái)給你引(in)路。這時(shí)小u急了，問(wèn)：我干什么呀？媽媽說(shuō)：你呀，負責解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題，給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎勵每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。

　　三、回憶故事，準確認讀。

　　1.學(xué)習an的發(fā)音。

　　（1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧。看，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫(huà)片)，老大小ɑ負責干什么呢？(貼出小ɑ的畫(huà)片)

　　（2）學(xué)生答：安門(mén)，師板書(shū)：an

　　（3）師：因為是小ɑ負責安門(mén)，所以讀an時(shí)要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。

　　（4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察口型。

　　（5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀an的四聲。

　　（6）拼讀b-an-bān（班）

　　2.學(xué)習en的發(fā)音。

　　（1）師：誰(shuí)記得小e給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴？（貼出小e的畫(huà)片）

　　（2）（指名答）師相機板書(shū)：en

　　（3）師領(lǐng)讀。

　　（4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出en的音的？

　　（5）同位相互練讀，注意觀(guān)察口型和舌頭的位置是否正確。

　　（6）喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。

　　（7）拼讀r-en-rn（人）

　　3.學(xué)習un的發(fā)音。

　　（1）師：最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的？

　　（2）（指名答）師相機貼小u的畫(huà)片，并板書(shū)：un

　　（3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。

　　（4）認為un的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。

　　（5）拼讀c-un-cūn(村)

　　4.學(xué)習inn發(fā)音。

　　（1）師：小和小i負責干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（貼出小和小i的畫(huà)片）

　　（2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in

　　（3）認為它們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰！

　　（4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）

　　5.認識整體認讀音節yin和yun。

　　（1）電腦出示yin yun

　　（2）會(huì )讀的一起讀。

　　（3）指名讀音和云。

　　四、趣味練習，提高能力。

　　1.看圖拼讀詞語(yǔ)。

　　（1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？

　　（2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。

　　（3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。

　　2.介紹好朋友。

　　（1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來(lái)。

　　（2）指四名同學(xué)拿著(zhù)寫(xiě)有好朋友名字的卡片上臺。

　　（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)？

　　（4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學(xué)的有關(guān)）

　　（5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。

　　（6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。

　　（7）逐個(gè)介紹：張×× 馬×× 李×× 邊××

　　3.小組合作拼讀、擺字、組句。

　　（1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習。下面每個(gè)小組獎勵一個(gè)大禮包。

　　（2）師發(fā)給每組學(xué)生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

　　（3）提要求：小組里需要小組長(cháng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話(huà)。

　　（4）學(xué)生小組合作練習。

　　（5）展示各組作業(yè)，讀每一句話(huà)。

　　A當學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。

　　B我的爸爸是軍人。

　　C一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

　　D寫(xiě)字很有用。

　　E小蟲(chóng)慢慢爬。F藍藍的天上有白云。

　　4.韻母與圖連線(xiàn)。

　　師：今天我們又學(xué)習了五個(gè)韻母，因為這五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎？（將書(shū)中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設計的畫(huà)面上把韻母與有關(guān)的圖畫(huà)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。）

　　五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。

　　自己當一回小老師，把《門(mén)的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。

an en in教案6

　　【教學(xué)目標】

　　１、復習音節，看圖學(xué)習音節詞，培養學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。

　　２、能按一定順序觀(guān)察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”８個(gè)字。

　　３、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　復習漢語(yǔ)拼音，認識８個(gè)漢字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。

　　【教學(xué)方法】

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　【教學(xué)準備】

　　投影、掛圖、課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習舊知

　　１、出示復韻母卡片 an、en、in、un、ün。

　　２、出示兩拼音，三拼音卡片。開(kāi)火車(chē)讀；（小兔小兔快開(kāi)門(mén)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？）指名讀、齊讀。

　　二、導學(xué)新知

　　師：同學(xué)們，這節課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

　　１、看圖學(xué)音節詞：

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　⑴ 做游戲“傳花環(huán)”。

　　⑵ 師出示音節詞卡片。

　　⑶ 出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀：

　　大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話(huà)。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發(fā)學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng )設情境，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀。）

　　師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　２、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識字：

　　⑴ 逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

　　生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋(píng)果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學(xué)生的想像，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的興趣。）

　　① 先給小伙伴介紹。

　　② 上臺指圖說(shuō)一說(shuō)。

　　⑵ 教師貼小動(dòng)物圖（小魚(yú)、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開(kāi)個(gè)盛大的宴會(huì )。看！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

　　⑶ 想當導游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺看圖說(shuō)說(shuō)。

　　（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力、觀(guān)察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？

　　３、學(xué)習兒歌識字：

　　⑴ 出示投影片（兒歌）：

　　小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。

　　⑵ 出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）：

　　（把抽象內容具體可感地展示給學(xué)生。）

　　⑶ 教師指要求認識的漢字：

　　指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

　　⑷ 師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程：

　　師：看！老師畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)上？

　　三、鞏固新知

　　１、出示大蘋(píng)果卡片：

　　搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

　　２、小結：

　　同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　【課后小記】

　　這節課我通過(guò)創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內互相合作、共同學(xué)習，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習效果。

an en in教案7

　　游戲一：編兒歌。

　　目的：幫助學(xué)生認記ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ等前鼻音韻母。

　　準備：初讀相關(guān)韻母。

　　方法：引導學(xué)生模仿以前所學(xué)兒歌，看插圖自編兒歌。比如，“北京天安門(mén)，ɑｎ、ɑｎ、ɑｎ；伸手摁門(mén)鈴，ｅｎ、ｅｎ、ｅｎ；我們學(xué)拼音，ｉｎ、ｉｎ、ｉｎ；夏天蚊子飛，ｕｎ、ｕｎ、ｕｎ；天上白云飛，üｎ、üｎ、üｎ”。

　　游戲二：石頭剪刀布。

　　目的：鞏固聲母和前鼻音韻母組成音節的拼讀。

　　準備：同桌的兩名同學(xué)各準備一套已學(xué)的聲母卡片和前鼻音韻母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ卡片。

　　方法：

　　1、同桌合作開(kāi)展游戲，一方拿聲母卡片，一方拿前鼻音韻母卡片。

　　2、兩人各拿出一張卡片，組成一個(gè)音節。然后通過(guò)“石頭剪刀布”分出輸贏(yíng)，贏(yíng)了的同學(xué)當小老師帶讀該音節，另一學(xué)生跟著(zhù)讀。

　　游戲三：兒歌表演《登山》。

　　目的：幫助學(xué)生誦讀兒歌，也可以將其作為課中操使用，使課堂動(dòng)靜交替，合理搭配不同的學(xué)習環(huán)節。

　　準備：熟讀兒歌《登山》。

　　方法：教師帶著(zhù)全班學(xué)生一邊誦讀兒歌，一邊加上動(dòng)作進(jìn)行表演。也可以由孩子自由創(chuàng )作動(dòng)作，一邊讀兒歌，一邊加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　游戲四：組詞奪冠游戲。

　　目的：鞏固8個(gè)生字的認記，并學(xué)習運用這些詞語(yǔ)。

　　準備：本課生字卡片。

　　方法：

　　1、以小組為單位進(jìn)行游戲。每組用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分別組詞，盡量多組詞語(yǔ)。

　　2、組長(cháng)用拼音夾漢字的方法記錄本組所組的詞語(yǔ)。

　　3、全班比較。看哪組說(shuō)的準確、說(shuō)的多，哪組就成為冠軍組。

　　4、冠軍組的每個(gè)組員在成長(cháng)記錄袋的“星星欄”里添上1顆星。

　　游戲五：“登山”比賽。

　　目的：鞏固ɑｎ、ｅｎ、ｉｕ、ｕｎ、üｎ的認讀，提高其拼讀能力。

　　準備：韻母卡片，音節詞卡片，每組一面小旗；板畫(huà)三座山，一座比一座高。

　　方法：

　　1、登第一座山。各組抽讀前鼻音韻母ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、ün和整體認讀音節ｙｕɑｎ、ｙｕｎ、ｙｉｎ。組員全部通過(guò)即登上第一座山，請組長(cháng)上臺，把本組小旗插在第一座山上。

　　2、登第二座山。拼讀部分課外的音節詞，如“ｙｕáｎｙｕè、ｚｈēｎｚｈū、ｈｕāｎｌè、ｃｈūｎｔｉāｎ、ｒéｎｍíｎ。”組員全部通過(guò)即登上第二座山，請組長(cháng)上臺，把本組小旗插在第二座山上。

　　3、登第三座山。所有組員一起拼讀兒歌《登山》。全部組員正確讀完即登上第三座山，請組長(cháng)上臺，把本組小旗插在第三座山上。最后，比一比哪組的紅旗最先插上了第三座山。

　　游戲六：坐火車(chē)，過(guò)小河，摘果子。

　　目的：提高學(xué)生拼讀聲母和前鼻音韻母組成音節的能力。

　　準備：板畫(huà)火車(chē)、小河、果樹(shù)，準備果子形狀的音節卡片。

　　方法：

　　1、老師引導：“秋天到，秋天到，果園里面真熱鬧！果子香，果子甜，去果園的車(chē)子就快出發(fā)了。小朋友，你們坐好沒(méi)坐好？我們要去果園了。不過(guò)，要讀準火車(chē)廂上的音節，火車(chē)才可以出發(fā)喲。”要求學(xué)生讀準火車(chē)車(chē)廂上的雙拼音節。

　　一號車(chē)廂的音節有：ｄ—ɑｎ—ｄɑｎ、ｔ—ɑｎ—ｔɑｎ、ｎ—ɑｎ—ｎɑｎ。

　　二號車(chē)廂的音節有：ｚｈ—ｅｎ—ｚｈｅｎ、ｃｈ—ｅｎ—ｃｈｅｎ、ｓｈ—ｅｎ—ｓｈｅｎ。

　　圖22火車(chē)板畫(huà)

　　三號車(chē)廂的音節有：ｂ—ｉｎ—ｂｉｎ、ｐ—ｉｎ—ｐｉｎ、ｍ—ｉｎ—ｍｉｎ。

　　四號車(chē)廂的音節有：ｇ—ｕｎ—ｇｕｎ、ｃ—ｕｎ—ｃｕｎ、ｃｈ—ｕｎ—ｃｈｕｎ。

　　五號車(chē)廂的音節有：ｊ—üｎ—ｊｕｎ、ｑ—üｎ—ｑｕｎ、ｘ—üｎ—ｘｕｎ。

　　2、老師引導：“嗚嗚嗚──小火車(chē)終于開(kāi)到了果園，果園里到處是豐收的果子。小朋友，你們高興嗎？可是，有條小河攔住了去路。不過(guò)，我們可以走小橋，但是要先趕走橋上的兩只‘攔路虎’──三拼音節。你們有沒(méi)有信心把‘虎’趕走呢？”請學(xué)生認讀三拼音節。

　　攔路虎一：ｇ—ｕ—ɑｎ—ｇｕɑｎ、ｋ—ｕ—ɑｎ—ｋｕɑｎ、ｈ—ｕ—ɑｎ—ｈｕɑｎ。

　　攔路虎二：ｊ—ü—ɑｎ—ｊｕɑｎ、ｑ—ü—ɑｎ—ｑｕɑｎ、ｘ—ü—ɑｎ—ｘｕɑｎ。

　　3、老師引導：“秋天到，秋天到，果園里面真熱鬧。果子香，果子甜，我來(lái)摘個(gè)嘗嘗鮮。”請學(xué)生上臺摘果樹(shù)上的果子（認讀上面的音節），會(huì )認讀的果子就屬于自己了。

　　游戲七：火眼金睛。

　　目的：通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固ü上兩點(diǎn)需要省略的拼寫(xiě)規則。

　　準備：板畫(huà)孫悟空或在黑板上粘貼孫悟空的圖片；相應的音節詞，如“ｙìｑǘｎ、ｘｉǎｏｘüéｓｈｅｎｇ、ｙüáｎｑｕāｎ、ｂáｉｙǘｎ。”

　　方法：

　　1、老師邊出示標調有錯誤的音節，邊引導：“在這些音節中，有一些小小的錯誤。我們看誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。”

　　2、學(xué)生一起說(shuō)：“小小孫悟空，眼睛亮晶晶。快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？”

　　3、請幾位學(xué)生到臺前做孫悟空找一找錯誤。如果準確找到了錯誤，其他學(xué)生就說(shuō)“小眼睛亮亮亮”；如果找錯了，就要說(shuō)“小馬虎沒(méi)分清”。

an en in教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、 能借助圖學(xué)會(huì )復韻母an.enin和整體認讀音節yin. Yuan能認請形，能讀準它們的四聲。

　　2、 能借助書(shū)上展示的過(guò)程會(huì )拼讀介母是ü的三拼連續音節。

　　3、 能看圖準音節詞語(yǔ)。

　　4、 知道漢語(yǔ)拼音可以給漢字注音。

　　5、 能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　an.en. in的發(fā)音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拼讀介母是ü的三拼連續音節。

　　 教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　(1)韻母，ai ei ui ao ou iu ie üe er

　　(2)23個(gè)聲母。

　　二、 授新課。

　　(1) 出示an的圖。

　　師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方?

　　(2) 指導讀音。

　　把天安門(mén)和“安”讀的輕短，就是an的音。

　　先是張大嘴發(fā)a的間，再把舌尖抵住上牙床快速讀一n，讓氣流從鼻腔流上，以韻母a的口形為開(kāi)始，以發(fā)前鼻音–––n為結束，an就讀準了。

　　范讀–––––領(lǐng)讀–––––指名讀

　　(3) 記憶字形：

　　a和n組成an.

　　(4) 拼讀四聲。

　　ānán ?n àn

　　2、 學(xué)習en。

　　(1) 出示en的圖。

　　圖上的小子該在干什么?

　　(2) 指導讀音。

　　將摁門(mén)鈴的“摁”，是第四聲，變成第一聲就是“en”的音。

　　范讀–––––––領(lǐng)讀––––––指名讀

　　(3) 記憶字母形。

　　e和n組成en.

　　(4) 練讀四聲。

　　ēn én ěn èn

　　3、 學(xué)習in和圖。

　　(1)出地in的圖。

　　圖上畫(huà)的是什么?

　　(2) 指導讀音。

　　錄音機的“音”讀的輕短，就是in的音，

　　范讀––––領(lǐng)讀––––指名讀

　　(3)記憶字母形。

　　i和n組成in.

　　(4)練讀in的四聲。

　　īn ín ?in iìn (加聲去I的點(diǎn))

　　(5)教in的整體認讀。

　　in是復韻母，當in獨立成音節時(shí)，前邊必須加聲母y.

　　板書(shū)：yin

　　yin也是整體認讀音節，不用拼，直接讀。

　　領(lǐng)讀––––指名讀––––––齊讀

　　練習四聲。

　　yīn yíin y?n yìn

　　(6) 教讀“yuan”的音。

　　問(wèn)，老師在an的前面加yu，誰(shuí)認識?

　　板書(shū)：yuan

　　指名讀―――齊讀

　　練習四聲。

　　Yuān yuán yu?n yuàn

　　4、指導書(shū)寫(xiě)

　　仔細看老師寫(xiě)，看請生個(gè)字母占格的位置。

　　5、 練習拼讀與直呼直線(xiàn)和射線(xiàn)的拼音。

　　Y–––––an––––yan

　　W––––an––––wan

　　W––––en––––wen

　　指名拼讀，能直呼就直接讀音節。

　　6、 學(xué)習介母是ü的三拼音節。

　　板書(shū)：

　　j––––ü––––an––––juan

　　q––––ü––––an––––quan

　　x––––ü––––an––––xuan

　　觀(guān)察：

　　(1)這是幾拼音節?

　　(2)介母是什么?

　　(3)組成音節后，ü上為什么說(shuō)沒(méi)點(diǎn)?

　　(4)練讀：

　　學(xué)習介母點(diǎn)u的三拼音節。

　　Zh–––u–––an––––zhuan

　　Ch–––u–––an–––chuan

　　Sh–––u–––an–––shuan

　　R–––u––––an–––ruan

　　① 先自己拼讀。

　　② 互相檢查。

　　③ 齊讀。

　　④ 看圖讀句子。

　　7、 看圖讀句子。

　　(1)光看說(shuō)圖意。

　　(2)再讀拼音。

　　Tian an men

　　指名讀。 天 安 門(mén),使學(xué)生懂得漢語(yǔ)拼音與識字的關(guān)系。

an en in教案9

　　一、復習鞏固

　　（一）卡片認讀前鼻韻母nenin和整體認讀音節yinyun，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　（二）對比讀：i—nei—eniu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

　　二、拼讀nenin構成的音節

　　（一）出示卡片（分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）

　　（二）指名讀、齊讀四聲練習。

　　三、學(xué)習帶n的三拼音

　　（一）出示：—u—n→un等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？n和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　（二）填空：j—ü—n→()q—ü—n→()x—ü—n→()復習ü上兩點(diǎn)省略規則。

　　四、游戲

　　做“摘星星”的游戲。

　　五、小結

　　六、作業(yè)設計

　　練習拼讀。

an en in教案10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en

　　2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。

　　3．學(xué)習整體認讀音節yuan。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì )韻母an、en

　　2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。

　　板書(shū)：13

　　an

　　en

　　二、看圖學(xué)習韻母an、en

　　1．學(xué)習韻母an

　　（1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　（2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）

　　（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。

　　（4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。

　　（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

　　（6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2．學(xué)習韻母en

　　（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。

　　（3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en

　　1．觀(guān)察an、en

　　2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。

　　2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。

　　3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。

　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。

　　四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節

　　1．學(xué)習b

　　p

　　m

　　f與en組成的音節

　　（1）出示

　　讓學(xué)生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。

　　（1）出示

　　自己試著(zhù)拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。

　　五、學(xué)習整體認讀音節yuan

　　1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？

　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

　　3．指名讀，教師示范糾正。

　　4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　附：板書(shū)設計

an en in教案11

　　（第一板塊是設計理念。）

　　（第二板塊教學(xué)目標。）

　　第一課時(shí)：

　　一、教學(xué)目標

　　1、能夠正確認讀五個(gè)前鼻韻母并讀好它們的四聲。

　　2、能夠正確認讀"yin"和"yun"兩個(gè)整體認讀音節及其四聲。

　　（目標的表述要體現三維，特別是過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這兩個(gè)維度的目標。教學(xué)總目標也一樣。）

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、拼讀

　　三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片、聲調帽子等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）借助圖片，初步認讀

　　[出示天安門(mén)等五幅提示讀音的圖以及五個(gè)前鼻韻母]

　　小朋友，你看到了什么？

　　1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的拼音、圖片內容

　　2、如果學(xué)生讀出韻母：請大家跟老師讀一讀（如果學(xué)生讀得準：請你帶大家讀一讀）

　　（依據本地地方音的特點(diǎn)，前鼻韻母是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可讓學(xué)生嘗試讀，教師再重點(diǎn)正音。但一開(kāi)始的環(huán)節不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來(lái)讓學(xué)生來(lái)讀。）

　　（二）發(fā)現特點(diǎn)，讀好前鼻韻母

　　1、這幾個(gè)拼音寶寶有哪里長(cháng)得像？（最后都有"n"）

　　2、這個(gè)"n"讀[n]，這幾個(gè)都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。

　　3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音

　　（1）感覺(jué)一下[n]的音：跟老師讀一讀，自己讀一讀。

　　（2）跟老師讀，大家一起感受一下--重點(diǎn)指導"en"、"in"

　　（3）正音：開(kāi)火車(chē)讀一讀

　　（前鼻韻母有共同的特點(diǎn)，讓學(xué)生在發(fā)現規律的基礎上進(jìn)行遷移運用。教師重點(diǎn)指導其中的一個(gè)韻母，其他的可讓學(xué)生自己嘗試讀準韻母。）

　　4、鞏固讀音

　　（1）讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得準

　　（2）哪個(gè)拼音你讀得最棒的，請站起來(lái)讀聽(tīng)

　　（3）淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲，它們只露出了半張臉[蓋住五個(gè)前鼻韻母前一個(gè)字母的半邊]，猜猜看它是誰(shuí)--開(kāi)火車(chē)，讀對了全班"對了對了，它是*"，再出示完整的韻母齊讀一遍）

　　5、你能讀好它們的四聲嗎？請你選一個(gè)和你的同桌一起試著(zhù)讀一讀[出示五個(gè)韻母的四聲]

　　（1）學(xué)生自己合作學(xué)習認讀

　　（2）指名：學(xué)生展示并帶讀--"我會(huì )讀……"，讀得準確的--"請大家跟這位小朋友讀"

　　（3）大家一起把五個(gè)前鼻韻母的四聲讀一讀

　　（4）鞏固四聲：請一位小朋友上臺挑選好韻母寶寶和聲調帽子，讓其他的小朋友認一認。

　　6、學(xué)習兩個(gè)整體認讀音節

　　（1）有兩位音節朋友找不到它們的孿生兄弟了，他們的孿生兄弟跟它們長(cháng)得有點(diǎn)像，小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎？

　　[出示"yin"和"yun"]

　　（2）根據學(xué)生找到的結果隨機教學(xué)：

　　學(xué)習"yin"：找到孿生兄弟是"in"

　　你是怎么找到的？

　　學(xué)習"yun"：找到孿生兄弟"ün"--可能誤找"un"

　　為什么找到"un"？（和"yun"長(cháng)得像）

　　找到"ün"的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么？（"ü"遇"y"去兩點(diǎn)）

　　（3）除了長(cháng)得比較像，這兩對孿生兄弟還有什么相象的地方？（讀音一模一樣）

　　他們又有什么不一樣的地方？（"yin"和"yun"可以直接給漢字注音，是音節；"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節后才能給漢字注音）

　　（4）認讀"yin"和"yun"的四聲

　　（三）鞏固--看圖找拼音

　　[出示五個(gè)韻母的四聲和兩個(gè)整體認讀音節的四聲]根據出示的圖，指出相應的拼音。

　　"天安門(mén)（an）"、"摁門(mén)鈴（en）"、"樹(shù)陰（yin或in：哪個(gè)更準確？yin，因為整體認讀音節可以給漢字注音）"、"白云（yun或un：同"樹(shù)陰"）"

　　第二課時(shí)：

　　一、教學(xué)目標

　　1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節，讀兒歌《登山》

　　2、能正確認讀整體認讀音節"yuan"及其四聲，讀韻文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：前鼻韻母的拼讀

　　三、教學(xué)準備：

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復習導入：

　　1、認讀五個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認讀音節

　　2、認讀帶聲調韻母和音節

　　（二）學(xué)習拼讀

　　1、[出示"雞蛋（dan）"、"打針（zhen）"、"金（jin）子"、"棍（gun）子"、"裙（qun）子"等五個(gè)音節]小朋友，你能拼出這些詞語(yǔ)是什么嗎？

　　（1）自己試著(zhù)拼一拼

　　（2）你能拼聽(tīng)嗎？（拼對了點(diǎn)擊音節出現相應的圖片：拼音寶寶帶來(lái)了它的朋友）

　　以下步驟以拼讀"jī dàn"為例

　　（3）全班小朋友一起跟老師拼一遍

　　（4）開(kāi)火車(chē)

　　（5）你還會(huì )拼這些帶"an"的音節嗎？摘音節蘋(píng)果[出示標有tan、nan 、fan的蘋(píng)果]

　　注：學(xué)生說(shuō)到"打針"、"金子"中任何一個(gè)詞語(yǔ)教學(xué)步驟都

　　同"jī dàn"例；讀到"棍子"、"裙子"則先進(jìn)行2的比較

　　摘音節蘋(píng)果：

　　en ：你還會(huì )讀shen、chen、gen、men嗎？

　　in ：你還會(huì )讀qin、xin、min、lin嗎？

　　2、"un"、"ün"拼讀比較：[出示"kun"和"jun"]誰(shuí)能拼一拼？

　　為什么"jun"的韻母是"ün"（指名回答）--是呀，小ü看到j(luò )qx，擦掉眼淚笑嘻嘻！和jqx在一起的不會(huì )是u，而是擦掉眼淚的小ü

　　摘音節蘋(píng)果：

　　un ：你還會(huì )讀kun、hun、dun嗎？

　　ün ：你還會(huì )讀qun、xun嗎？

　　3、音節寶寶送禮物：這些都是什么，請小朋友讀一讀[讀一個(gè)出示一張響應的圖片]

　　yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín

　　húntun jūnjiàn xūnyú

　　4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]

　　（1）自己讀兒歌，遇到不認識的字或者不熟悉的音節，多讀幾遍（引導遇到不認識的字該怎么辦。）

　　（2）指名讀兒歌

　　（3）找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節，拼一拼，讀一讀。

　　哪個(gè)拼讀起來(lái)比較難？（jiān）這是一個(gè)……？（三拼音）

　　看到"*ian"這樣形式的三拼音，把介母和韻母連起來(lái)拼讀，讀"煙"音。

　　試著(zhù)再拼幾個(gè)：dian、tian、lian、mian、qian等

　　（4）學(xué)習生字"半、云、她"：有幾個(gè)音節寶寶想找到它們的漢字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，幫助它們找一找？[課件出示拼音bàn、yún、tā]

　　拼對啦！看，漢字朋友來(lái)了！[在音節下出示拼對的音節對應的漢字]

　　（5）連起來(lái)齊讀一遍

　　（6）全班起立，邊讀《登山》邊做動(dòng)作（課中操）

　　（三）讀韻文，學(xué)習整體認讀音節"yuan"

　　1、[出示韻文插圖] 你看到了什么？

　　指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán"，說(shuō)一個(gè)拼一個(gè)，拼出一個(gè)出示一個(gè)生字："山"和"田"]

　　你有什么好辦法記住這兩個(gè)字？（字形和意思差不多）？（象形字）

　　2、"yuán"拼得出來(lái)嗎？（不能拼）(能拼，但不需要拼。沒(méi)有必要知道為什么。直接告訴學(xué)生這是一個(gè)整體認讀音節就行。)

　　你知道為什么嗎？（這是整體認讀音節）

　　學(xué)習yuan：正音--開(kāi)火車(chē)--齊讀--一起復習前兩個(gè)整體認讀音節

　　3、學(xué)讀四聲

　　自己讀一讀--四個(gè)大組一組一個(gè)聲調，比一比哪個(gè)組讀得最準

　　4、[出示韻文]讀完整的韻文，未學(xué)生字"左、片、右"標紅。

　　（1）山、田、樹(shù)林和果園分別在圖上哪里？誰(shuí)能告訴大家。

　　（2）認識"左、右"：玩左右游戲（看老師手里的卡片指揮，舉手、摸耳朵）等

　　（3）連起來(lái)完整地讀一遍。

　　第三課時(shí)：（新授+鞏固，以鞏固為主）

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)習帶"u"的三拼音的拼法

　　2、鞏固音節拼讀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：三拼音拼讀

　　三、教學(xué)準備：課件、拼音卡片。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復習導入：

　　1、認讀五個(gè)前鼻韻母和三個(gè)整體認讀音節。

　　2、[課件出示轉筆刀、字典、鉛筆等文具實(shí)物以及可移動(dòng)的"拼音標簽"]

　　（1）請小朋友們自己認真地讀一讀。

　　（2）把你拼出來(lái)的標簽貼到對應的東西上，并要拼聽(tīng)

　　（3）齊讀一遍

　　（二）學(xué)習帶"u"、"ü"的三拼音

　　1、音節"轉（卷）筆刀"的"zhuan"變紅，哪位小朋友能再拼一遍

　　2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"

　　形式如：

　　g guan

　　k -（u）-an- kuan

　　h huan ]

　　自己讀一讀，你能拼出哪幾個(gè)？

　　3、[出示 j juan

　　q -（ ）-an- quan

　　x xuan ]

　　讀了以后你發(fā)現了什么問(wèn)題嗎？--"j（q、x）-u-an"拼不出 (這里不存在拼不出的問(wèn)題。進(jìn)一步鞏固j q x 與ü 相拼的規則。讓學(xué)生明白看到j(luò ) q x 就想到朋友是ü。)

　　動(dòng)動(dòng)腦筋，這是為什么？（這里的u是ü去兩點(diǎn)，括號中出現ü）

　　4、自己再拼一拼這六個(gè)音節

　　5、開(kāi)火車(chē)檢查三拼音拼讀

　　（三）練讀帶前鼻韻母音節和本課生字的句子

　　lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。

　　田地里有大片大片的mián 花。

　　山上guā起一zhèn風(fēng)。

　　她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。

　　她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。

　　（四）學(xué)習寫(xiě)這五個(gè)前鼻韻母和整體認讀音節等部分音節

an en in教案12

　　通過(guò)《an en in un ün》的教學(xué)，學(xué)習整體認讀音節yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節。

　　教學(xué)內容：

　　復韻母 an en in un ün

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲，讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.過(guò)程與方法：學(xué)習整體認讀音節yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讀歌謠，初步感受家的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　前鼻韻母 un、ün、整體認讀音節yuan、yun的正確認讀。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)課件、拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1.復習前鼻韻母an、en、in及四聲

　　2.復習整體認讀音節yuan、yin及四聲。

　　3.學(xué)生分組練讀，指名全班展示。

　　二、學(xué)習un、ün。

　　1.看圖感知“un”發(fā)音。

　　2.學(xué)習un的音和形。

　　觀(guān)察是由哪兩個(gè)字母組成的？u和n組成了un。

　　師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì )嘗試發(fā)音，反復練習。

　　拼讀t—ún—tún。

　　3.學(xué)習ün，的音和形。

　　觀(guān)察是由哪兩個(gè)字母組成的？ü和n組成了ün。

　　師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì )嘗試發(fā)音，反復練習。

　　拼讀x—ún—xún。強調j、q、x與ü的規則。

　　三、書(shū)寫(xiě)前鼻韻母un、ün。

　　1.觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)占格位置。

　　2.師范寫(xiě)，強調字母要寫(xiě)得緊湊。

　　3.學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。

　　四、展示學(xué)生作業(yè)、評議。

　　五、練讀un、ün的四聲。

　　六、學(xué)習整體認讀音節yun，練讀yun的四聲。

　　1.教師教讀。

　　2.學(xué)生分組練讀。

　　3.全班展示評價(jià)。

　　七、認讀音節詞：lún chuán、guàn jūn

　　八、學(xué)習生字

　　草 家 是

　　九、練讀兒歌。

　　十、作業(yè)

　　識記韻母和生字。

　　板書(shū)設計：

　　un：t—ún—tún

　　ün: x—ún—xún

an en in教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節，和整體認讀音節yin。

　　2、會(huì )讀拼音詞和拼音句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認讀由聲母和an、en、in組成的`音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì )讀拼音詞和拼音句子。

　　養成教育訓練點(diǎn)：

　　繼續培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣和正確的讀寫(xiě)姿勢。

　　教學(xué)準備 ：

　　掛圖、卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復習舊知

　　1、游戲導入：（出示不同顏色的氣球，氣球背面寫(xiě)有剛學(xué)過(guò)的復韻母、整體認讀音節）出示一些聲母請生讀。

　　2、還有這些拼音朋友誰(shuí)來(lái)喊喊他們的名字？（出示拼音詞語(yǔ)）

　　二、新授

　　<一> 看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內容

　　1、看情境圖。

　　出示情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？

　　2、聽(tīng)語(yǔ)境歌。

　　聽(tīng)兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。

　　3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生：這些韻母和音節都是我們這一課要學(xué)的內容。

　　<二> 學(xué)習鼻韻母

　　1、談話(huà)。

　　今天我們要學(xué)習的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。

　　什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。

　　2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。讓孩子看口型，學(xué)著(zhù)多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時(shí)，舌尖要向上，頂到上齒齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。

　　3、教學(xué)鼻韻母an。

　　（1）an 的發(fā)音。

　　告訴學(xué)生：an的讀音有點(diǎn)像天安門(mén)的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

　　（2）an的四聲。

　　出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。

　　4、教學(xué)鼻韻母en。

　　（1）en的發(fā)音。

　　指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂到上齒齦，讓氣從鼻孔出來(lái)。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

　　（2）en的四聲。

　　出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。

　　5、教學(xué)鼻韻母in。

　　（1）in的發(fā)音。

　　出示鼻韻母in，引導學(xué)生根據an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點(diǎn)檢查發(fā)音結束時(shí)，舌尖的位置。

　　（2）in的四聲說(shuō)說(shuō)給in加聲調時(shí)要注意什么？自由練讀四聲。

　　6、an en in的字形。

　　（1）抽讀鼻韻母an en in 。

　　（2）告訴學(xué)生：我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。

　　（3）指名說(shuō)說(shuō)你怎樣記住an en in的寫(xiě)法。

　　（4）在桌子上書(shū)空，在書(shū)上描紅。

　　7、教學(xué)整體認讀音節yin。

　　（1）復習整體認讀音節yue。

　　（2）in學(xué)著(zhù)üe的樣子，也請來(lái)大y，變成yin，yin也是整體認讀音節。

　　（3）練習yin的四聲。

　　三、鞏固練習

　　1、指讀卡片。

　　2、比較in和yin。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)an en in yin。

　　2、練讀前鼻韻母。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查

　　1、做找朋友的游戲。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。

　　二、教學(xué)an en in與聲母的拼音

　　1、學(xué)習拼讀。

　　（1）出示書(shū)上的拼音。

　　（2）指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。

　　2、看圖練習拼音詞語(yǔ)。

　　（1）練讀拼音詞。

　　A 出示幻燈圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

　　B 出示拼音詞，指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。

　　C 指名讀拼音詞。

　　（2）看圖讀拼音詞、拼音句。

　　A 圖上畫(huà)的什么？

　　B 出示拼音句。

　　C 引導自由練讀。

　　D 哪些是三拼音節？練習拼讀。

　　E 指名讀拼音句。

　　三、鞏固練習

　　1、指導讀課文。

　　2、做“看誰(shuí)聽(tīng)得清找得快”的游戲。

　　3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)音節：shan yin wen

　　板書(shū)設計：

　　ban dan nan guan huan chuan

　　ben pen wen min qin xin

　　shānshuǐ zhěntou jīnyú

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)設計發(fā)面,我認為自己的設計在教學(xué)操作中還是存在問(wèn)題的,教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習拼音的積極性,也加強學(xué)生對漢語(yǔ)拼音重要性的認識,在教學(xué)中,應讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。我雖然用了游戲，但是還不夠達到效果，以后應該多采用，學(xué)生只有在課堂中感受到樂(lè )趣，才會(huì )對學(xué)習更感興趣，教學(xué)效果應該會(huì )更好些。

an en in教案14

　　教材分析 《an en in un ün 》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的一篇漢語(yǔ)拼音課。本課包括四部分內容。

　　第一部分是五個(gè)前鼻韻母an en in un ün 和三個(gè)整體認讀音節yuan、yin、yun，配有一幅圖畫(huà)。第一幅畫(huà)用天安門(mén)的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門(mén)鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹(shù)陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。

　　第二部分是拼音練習。包括兩項內容：（1）聲母與an en in un ün 的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復習j、q、x、y跟ü組成音節省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規則。（2）看圖讀音節，培養學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。

　　第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點(diǎn)，樹(shù)林、果園分別提示“左、右”兩個(gè)方位。“樹(shù)林”占去圖上大塊畫(huà)面，提示“片”字的用法。

　　第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。隨兒歌學(xué)習“風(fēng)、云、她”三個(gè)字。

　　學(xué)情分析

　　本班有學(xué)生32人，大多學(xué)生活潑、大膽，上進(jìn)心強，初步具備合作的意識和能力。在第一課時(shí)中，學(xué)生已學(xué)會(huì )5個(gè)前鼻韻母，學(xué)會(huì )拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節以及三拼音節，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時(shí)，學(xué)生拼讀有困難。

　　教學(xué)目標

　　1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，進(jìn)一步讀準三拼音節。

　　2、認識5個(gè)生字，正確朗讀句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　準確拼讀音節和認識5個(gè)生字是教學(xué)重點(diǎn)，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)理念

　　語(yǔ)文教學(xué)應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，教師應成為學(xué)生的學(xué)習伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過(guò)程中的職責在于幫助，幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內在化。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)一：隊列訓練，復習拼音。

　　談話(huà)：小朋友們，現在是什么季節？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會(huì )。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來(lái)啦！

　　1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un

　　師：這一隊的隊長(cháng)就是我們全班小朋友，對于這樣的排隊順序，你們滿(mǎn)意嗎？

　　生：不滿(mǎn)意。

　　師：誰(shuí)來(lái)整隊？

　　一生上臺按順序排列字母。

　　師：來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！

　　生齊讀。

　　(生讀一個(gè)字母，師拿掉一個(gè)字母。)

　　師：這一隊叫什么隊？

　　一生：前鼻韻母隊。

　　2、師：這一又是什么隊呢？出示yin yun yuan

　　一生：整體認讀音節隊。

　　師：他們的名字誰(shuí)會(huì )叫？

　　生開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、師：瞧！這兒又來(lái)了一隊。這些隊員你認識嗎？

　　出示：zhuan shan jin tian 指名讀。

　　師：這兒有幾位隊員長(cháng)的很像，誰(shuí)能分清？

　　出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。

　　【將拼音復習與學(xué)生熟悉的隊列訓練結合起來(lái)，使得這一環(huán)節生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊長(cháng)”這一稱(chēng)號和“整隊”、“點(diǎn)名”的職責，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。】

　　過(guò)渡：丁丁聽(tīng)說(shuō)朋友們都出去玩了，也吵著(zhù)要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說(shuō)：“好吧，那你趕快把學(xué)習用品整理好。”

　　二、活動(dòng)二：整理書(shū)包，鞏固拼讀。

　　師：丁丁有哪些學(xué)習用品還沒(méi)整理好呢？我們的小組長(cháng)知道。

　　小組長(cháng)快拿出來(lái)，先讓自己組內的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。

　　1、出示音節詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben

　　小組交流—全班交流

　　【通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習中進(jìn)行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，向更多的同學(xué)展示自我，這是一種高效的學(xué)習活動(dòng)形式，同時(shí)，有助培養自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時(shí)，對于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，又是一種調節和放松。】

　　2、師：丁丁就有這么一個(gè)壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習用品找了回來(lái)。（帖出圖片）讓我們幫他清點(diǎn)一下，找齊了沒(méi)有。

　　生：各小組派代表上來(lái)將音節卡片貼到相應的圖片下面。

　　師：找齊了沒(méi)有？

　　生：找齊了。

　　師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）

　　生：轉筆刀。

　　師：這呢？

　　生：鉛筆、圓珠筆。

　　師：放進(jìn)哪里？

　　生：文具盒。

　　師：然后，連同字典（生）和寫(xiě)字本（生）一起放進(jìn)書(shū)包里。

　　【這一教學(xué)環(huán)節將拼音的鞏固練習和生活中的整理書(shū)包融合在一起，有助于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。】

　　過(guò)渡：看到丁丁這么快就整理好了書(shū)包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）

　　三、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)詞學(xué)句。

　　1、展現在丁丁眼前的有什么？

　　2、指名說(shuō)，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹(shù)林

　　一座果園

　　生說(shuō)到一個(gè)詞落實(shí)一個(gè)詞的讀音。

　　3、看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。

　　4、看圖有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么。

　　先分別說(shuō)說(shuō)“一座座山”、“一塊塊田”、“樹(shù)林”、“果園”在哪里？相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字音。再連起來(lái)有順序的說(shuō)看到了什么。

　　5、鞏固詞語(yǔ)讀音。

　　小組交流--全班交流。

　　6、師：這么多詞連在一起就組成了一個(gè)句子，你會(huì )讀嗎？自己試一試。

　　7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。

　　【由圖引出詞，再由詞到句，然后由完整地說(shuō)幾句話(huà)到有順序地說(shuō)幾句話(huà)，形成一個(gè)梯度，富有層次性，有效地突破了這句話(huà)中字音的難點(diǎn)。】

　　四、活動(dòng)四：挖寶游戲，學(xué)習生字。

　　1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？

　　瞧！這就是我們要尋找的寶貝。

　　出示生字表：山田左片右

　　2、師：請你在這幾句話(huà)當中把他們找出來(lái)，圈一圈，讀一讀，好嗎？

　　生：找找讀讀圈圈。，

　　師：找著(zhù)了嗎？在哪兒哪？

　　順手拿一位學(xué)生的書(shū)用實(shí)物投影顯示。

　　生：齊讀。

　　3、師：讓我們把寶貝挖出來(lái)吧！

　　出示卡片：山田左片右

　　（1）出示一個(gè)學(xué)生齊讀一個(gè)。

　　（2）小小組為單位識記字形。

　　（3）全班交流。

　　說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個(gè)生字。

　　還能說(shuō)說(shuō)“一片”什么？

　　【教師聲情并茂的語(yǔ)言將學(xué)生帶入情境之中，調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。】

　　4、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　5、做游戲，突破難點(diǎn)字。（根據老師的語(yǔ)言師生一起做相應的動(dòng)作，配上背景音樂(lè )。）

　　伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見(jiàn)！生：再見(jiàn)！

　　【伴著(zhù)活潑、歡快的音樂(lè )，教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動(dòng)，使教師極具親和力，營(yíng)造了其樂(lè )融融的課堂氛圍。整堂課在活動(dòng)和音樂(lè )聲中結束，令人回味。】

　　課后反思

　　喜歡游戲，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。在設計本課教學(xué)時(shí)，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程編成了一個(gè)故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個(gè)條件，要丁丁先整理好自己的書(shū)包。丁丁平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，常常把學(xué)習用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書(shū)包。媽媽見(jiàn)丁丁今天表現這么好，心里很開(kāi)心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個(gè)故事本身具有較強的情節性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動(dòng)參與，深深地吸引了學(xué)生。整個(gè)課堂彌漫著(zhù)一種輕松、愉悅的氛圍。

　　一年級的學(xué)生好玩、好動(dòng)，難以長(cháng)時(shí)間的保持注意力，因此，在串講故事的過(guò)程中，我注意到了動(dòng)靜的搭配，收放的調控。在拼音復習結束后，鞏固拼讀時(shí)，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節，再離開(kāi)位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點(diǎn)時(shí)，安排了一個(gè)根據老師的口令配樂(lè )做動(dòng)作的游戲。因此，這節課中學(xué)生始終保持著(zhù)積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，這對一年級的小朋友來(lái)說(shuō)是不容易的。

　　本課設計中，有梯度地安排了復習以及句子教學(xué)。在復習時(shí)，先出現5個(gè)前鼻韻母，再出現3個(gè)整體認讀音節，然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節，最后重點(diǎn)拼讀與ian相拼的形近音節。在句子教學(xué)中，從圖入手，說(shuō)說(shuō)展現在丁丁眼前的有什么，先說(shuō)一個(gè)個(gè)詞，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)句子，然后有順序的說(shuō)說(shuō)丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，化解了難點(diǎn)。

an en in教案15

　　教學(xué)目的：

　　１、學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en２個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　２、學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。

　　３、學(xué)習整體認讀音節yuan。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　１、學(xué)會(huì )韻母an、en２個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　２、學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復習引入

　　1、復習。小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習了9個(gè)復韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er），我們請三個(gè)同學(xué)帶著(zhù)大家念(出示韻母)。

　　2、引入。我們都知道復韻母在發(fā)音時(shí)，口形是要變化的。這節課我們要學(xué)習鼻韻母。鼻韻母有九個(gè)，它分為前鼻韻母和后鼻韻母。我們平時(shí)簡(jiǎn)稱(chēng)前鼻音和后鼻音。

　　二．尾音n的發(fā)音

　　1．出示aneninunün，你仔細觀(guān)察，有什么發(fā)現？

　　2．單韻母后面的這個(gè)鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不讀n.這個(gè)音怎么讀呢？請看老師的手勢。

　　3．手勢指導發(fā)音。教師邊比手勢，邊做口形示范（舌尖頂到上齒背前部，讓氣流從鼻腔出來(lái)。）學(xué)生反復練讀。（提示：舌尖向上，鼻子出氣。）

　　4．像這樣有小尾巴n的韻母叫前鼻韻母。在24個(gè)韻母中，有5個(gè)是前鼻韻母（aneninunün）。這節課我們就來(lái)學(xué)習前兩個(gè)前鼻韻母anen和一個(gè)整體認讀音節yuan.

　　二、看圖學(xué)習韻母an、en

　　１、學(xué)習韻母an：

　　an的發(fā)音教學(xué)

　　⑴出示an圖，請大家看圖，圖上畫(huà)的是什么？

　　⑵自己試著(zhù)發(fā)an（安）

　　過(guò)渡：復韻母的發(fā)音給單韻母也有關(guān)系。

　　⑶教師指導發(fā)音把嘴張大，擺好a的口形（出示卡片a），讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音(出示n)。（舌尖向上，鼻子出氣。）

　　（ananan，北京有個(gè)天安門(mén)。金海灘，在海邊；小貝殼，亮閃閃。）

　　⑷學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。（同桌同學(xué)互讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。）

　　（7）練讀an的四聲并組詞。（出示圖片）

　　（8）拼讀聲母與an組成的音節。（出示聲母與韻母an的卡片）

　　２、學(xué)習韻母en：

　　⑴出示en圖，問(wèn)你們看這個(gè)人在干什么？

　　⑵借助“摁”的第四聲變成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。

　　⑶en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　（4）練讀en的四聲并組詞。

　　（4）教兒歌：手en門(mén)鈴enenen.

　　蚊子當醫生，出門(mén)去打針。打的什么針？打的害人針。

　　給它一巴掌，叫它醫生當不成。

　　三、學(xué)習聲母與an、en組成的音節

　　過(guò)渡：anen和哪些聲母交上了朋友了呢？

　　１、學(xué)習bpmf與en組成的音節。

　　⑴出示：讓學(xué)生自己練習拼讀。

　　⑵同桌小伙伴互相讀一讀。（指名讀、男女比賽讀）

　　２、學(xué)習介母是ü的三拼音節：

　　⑴出示：g----an→guan，介母是什么？

　　j----an→juan，猜一猜，樹(shù)葉下是什么？為什么？（連在一起覺(jué)得熱。）

　　juan→j---an(為什么，q、x與ü相拼呢？)

　　⑵同桌小伙伴互相拼。

　　⑶想不想再拼一下三拼音節？開(kāi)火車(chē)拼讀，看誰(shuí)聲音響亮，拼得又準。

　　四、學(xué)習整體認讀音節yuan

　　１、出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？

　　２、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

　　３、指名讀，教師示范糾正。

　　４、師講yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固四聲。

　　五、拼讀鞏固練習

　　1．開(kāi)火車(chē)，讀卡片。

　　2．摘蘋(píng)果游戲。

　　（出示紅花圖片，點(diǎn)韻母，讀對開(kāi)花）

　　六、書(shū)寫(xiě)韻母an和en

　　１、觀(guān)察an、en２個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。

　　２、教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察：

　　３、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。

　　４、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。

　　七、照著(zhù)板書(shū)讀讀本節課學(xué)習的內容

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