初中政治教案

時(shí)間：2022-02-23 10:11:09 教案我要投稿

初中政治教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的初中政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中政治教案

初中政治教案1

　　導入新課：

　　播放《稍息、立正、站好》

　　師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？

　　說(shuō)的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說(shuō)：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們去發(fā)現，去追尋。首先，歡迎大家來(lái)到情趣小屋（點(diǎn)擊，出現多媒體畫(huà)面：一座帶著(zhù)四個(gè)窗戶(hù)的小白屋），接下來(lái)，讓大家跟著(zhù)我去尋訪(fǎng)陶冶高雅情趣的秘訣，第一個(gè)我們要拜訪(fǎng)的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點(diǎn)擊第一個(gè)窗戶(hù)，出現桑蘭的圖象）

　　師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？

　　(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動(dòng)會(huì )期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個(gè)活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進(jìn)行著(zhù)頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無(wú)私的奉獻回報社會(huì )。正如她自己說(shuō)的“跌倒了再爬起來(lái)是我的人生信念，我要做一個(gè)生活的強者，我想拿的是人生的金牌。”

　　師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

　　桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是———（生答教師總結）樂(lè )觀(guān)、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點(diǎn)擊，回復到情趣小屋，第一個(gè)窗口跳出：樂(lè )觀(guān)、堅強的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)）

　　師：那么，陶冶高雅情趣的第二個(gè)秘訣是什么呢？下面我們將打開(kāi)第二個(gè)窗戶(hù)，放飛我們的秘訣。（點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶(hù)，出現一幅漫畫(huà)：愛(ài)迪生孵雞蛋）

　　師：你們知道這幅漫畫(huà)說(shuō)的是誰(shuí)的趣事嗎？

　　生：

　　師：愛(ài)迪生被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

　　師：你認為愛(ài)迪生成功的秘訣是什么？

　　生：好奇

　　師：對，正是強烈的好奇心使愛(ài)迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛(ài)迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點(diǎn)擊，回復到情趣小屋，第二個(gè)窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養高雅生活情趣的重要條件）

　　師：大千世界無(wú)奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)對哪些事物我們感到好奇但不能去做？

　　生討論回答：

　　師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當的興趣愛(ài)好，培養自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著(zhù)和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來(lái)自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著(zhù)臉，原來(lái)她是遇上煩心事了。

　　（點(diǎn)擊，播放動(dòng)畫(huà)：小丸子的煩心事）錄音解說(shuō)：近一段時(shí)間，小丸子班里流行一種很時(shí)尚的語(yǔ)言，小丸子覺(jué)得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺(jué)得別人都在說(shuō)，自己不說(shuō)跟不上潮流。結果，小丸子說(shuō)著(zhù)時(shí)尚語(yǔ)言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學(xué)越糟。你知道這些時(shí)尚語(yǔ)言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺(jué)得這樣子下去自己連話(huà)都不能說(shuō)了，為此，她很苦惱。

　　師：小丸子一開(kāi)始的想法對嗎？為什么？

　　生：

　　師：時(shí)尚語(yǔ)言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學(xué)的時(shí)尚語(yǔ)言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學(xué)們，你能從小丸子的教訓中得到什么啟示嗎？

　　生：

　　師：我們每個(gè)同學(xué)都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養高雅生活情趣，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展。

　　（回復到情趣小屋，繼續點(diǎn)擊第二個(gè)窗戶(hù)，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養高雅生活情趣的另一重要條件）

　　師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來(lái)輕松一下，下面請跟我進(jìn)入今天的第三站——幽默一刻。（點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶(hù)，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）

　　師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著(zhù)實(shí)讓我們開(kāi)心了一回。你能說(shuō)說(shuō)幽默的好處嗎？

　　生：

　　師：形象的說(shuō)，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家帶來(lái)歡樂(lè )，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實(shí)，藝術(shù)作品的創(chuàng )作來(lái)源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺(jué)嗎？（生答略）接下來(lái)，我們就來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲——動(dòng)物模仿秀（點(diǎn)擊，多媒體畫(huà)面出現“動(dòng)物模仿秀”的字樣及比賽內容和規則：比賽內容：學(xué)動(dòng)物的叫聲；比賽規則：根據你姓氏漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母確定你要學(xué)的動(dòng)物是什么：A——F 老虎 G——L貓 M——R山羊 S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著(zhù)看，目光不能轉移，同時(shí)用嘴大聲學(xué)動(dòng)物叫，至少10秒鐘）

　　生活動(dòng)

　　師：采訪(fǎng)做游戲的同學(xué)，你的感覺(jué)如何？

　　這個(gè)游戲盡管開(kāi)始時(shí)會(huì )感到不舒服，但結束時(shí)已是笑聲滿(mǎn)堂；而且不管你模仿的動(dòng)物是什么，最后你的表現都是“傻驢”一頭。不過(guò)，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個(gè)秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。

　　（多媒體回復到情趣小屋，點(diǎn)擊第三個(gè)窗戶(hù)跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養高雅生活情趣的重要秘訣）

　　師：輕松了一回，幽默了一回，接下來(lái)就讓我們帶著(zhù)愉悅的心情進(jìn)入最后一個(gè)秘訣的探訪(fǎng)

　　（點(diǎn)擊第四個(gè)窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）

　　師：你們知道他是誰(shuí)嗎？

　　他是我國水稻專(zhuān)家袁隆平，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎?dòng)浾卟稍L(fǎng)時(shí)說(shuō)了一段話(huà)：（多媒體字幕：“我現在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動(dòng)的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執著(zhù)追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）

　　由此可見(jiàn)，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說(shuō)：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識，沒(méi)必要花時(shí)間去陶冶情操，這樣會(huì )分散精力。大家贊同他的觀(guān)點(diǎn)嗎？

　　7+1>8，也就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習加上1個(gè)小時(shí)的娛樂(lè )所獲得的效果大于8個(gè)小時(shí)連續學(xué)習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點(diǎn)看來(lái)，我們已經(jīng)找到了培養高雅情趣的最后一個(gè)秘訣——豐富的文化生活。

　　（回復到情趣小屋，點(diǎn)擊第四個(gè)窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

　　新課小結：

　　著(zhù)名詩(shī)人何其芳說(shuō)：凡是有生活的地方就有快樂(lè )和寶藏，那么，就讓我們帶著(zhù)這四個(gè)智囊去追尋我們的快樂(lè )和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)

初中政治教案2

　　一、豐富多樣的情緒（板書(shū)）

　　（一）情緒萬(wàn)花筒（板書(shū)）

　　人的內心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語(yǔ)，下面進(jìn)行競賽。

　　[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語(yǔ)最多，最多組全班展示。

　　教師：同學(xué)們寫(xiě)出那么多的情緒詞語(yǔ)，說(shuō)明人的情緒內容是豐富的，同學(xué)們寫(xiě)出的所有詞語(yǔ)分類(lèi)組合一下，請每組代表總結。

　　[活動(dòng)2]：學(xué)生分組歸類(lèi)

　　（學(xué)生得出的結論）

　　情緒的類(lèi)型：喜、怒、哀、懼（板書(shū)）

　　老師展示幾張情緒圖片：（見(jiàn)媒體素材）

　　人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。

　　[活動(dòng)3]：請同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己曾有過(guò)的情緒體驗，并能通過(guò)表情、肢體、聲音表演情緒。

　　（二）情緒與生活（板書(shū)）

　　[活動(dòng)4]：學(xué)生表演情景劇：李明與紀強的故事，然后討論這個(gè)故事說(shuō)明了什么。

　　李明與紀強既是好朋友，又是同班同學(xué)，同時(shí)接到某中學(xué)入學(xué)通知書(shū)，同在一個(gè)班級，二人非常高興，都下決心要在新的學(xué)習環(huán)境中更加努力，取得好成績(jì)。

　　由于學(xué)習內容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，兩人的成績(jì)均不是很理想，看到成績(jì)，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績(jì)不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來(lái)，于是調整好自己的情緒，更加努力學(xué)習，課上認真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，積極參加班級的活動(dòng)，成績(jì)提高很快。紀明看到成績(jì)很氣憤地將試卷揉成一團，扔進(jìn)抽屜，沒(méi)有理睬任何人就走了，接下來(lái)的日子，紀明無(wú)精打采，課上老師檢查背書(shū)，他背不下來(lái)，每次測驗就緊張、出汗，成績(jì)不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時(shí)間很快過(guò)去了，他消瘦了許多。

　　說(shuō)明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。

　　[活動(dòng)5]：學(xué)生將下列詞語(yǔ)按積極情緒與消極情緒進(jìn)行劃分。

　　喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂(yōu)郁、興高采烈、豪情萬(wàn)丈、愁眉深鎖、躊躇滿(mǎn)志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵

　　提問(wèn)：為什么如此劃分呢？你依據的標準是什么？

　　（學(xué)生回答，教師歸納。）

　　我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當你處在高興、滿(mǎn)意的情緒狀態(tài)之中時(shí)，你會(huì )感到精力充沛，工作、學(xué)習的效率特別高，你會(huì )覺(jué)得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會(huì )變得寬容，你與他人的關(guān)系也會(huì )很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì )的美好和他人的可愛(ài)。這種對人的行為起到促進(jìn)、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會(huì )使人感到難受，會(huì )抑制人的活動(dòng)能力，活動(dòng)起來(lái)動(dòng)作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會(huì )減弱人的體力與精力，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒(méi)興趣；消極的情緒還會(huì )降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng)、不理智，常會(huì )做出一些事后令自己后悔的事。

　　（請同學(xué)們各自體會(huì )一下自己生活中是否有這種感受。）

　　教師舉例：11世紀，人們做了一個(gè)實(shí)驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著(zhù)一只狼。結果這只小羊在極度恐懼與過(guò)度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒(méi)有看到狼的小羊卻健壯地成長(cháng)。

　　時(shí)時(shí)能看到狼的小羊在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程當中，時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。

　　同樣，當人擁有消極的情緒時(shí)，消極情緒的特征就會(huì )體現在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說(shuō)，情緒一旦產(chǎn)生，就會(huì )對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會(huì )有不同的作用。

　　（1）情緒對智力的影響

　　積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會(huì )抑制智力水平的提高。科學(xué)研究表明，情緒積極、樂(lè )觀(guān)的兒童的智力水平要比情緒悲觀(guān)、憂(yōu)郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現在智商（IQ）上，而且體現在記憶、思維、創(chuàng )造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時(shí)會(huì )表現的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時(shí)，會(huì )感覺(jué)記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時(shí)會(huì )感覺(jué)記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學(xué)生反映：在語(yǔ)文學(xué)習中，尤其在背課文時(shí)，經(jīng)常會(huì )有這種體驗：心情好時(shí)，背很長(cháng)的課文也不費勁兒；可心情不好時(shí)，就算是不長(cháng)的課文也會(huì )花很長(cháng)的時(shí)間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調動(dòng)人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀(guān)察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng )造力。當我們高興、愉快時(shí)，經(jīng)常會(huì )有新點(diǎn)子、好主意，創(chuàng )造性思維的火花會(huì )不斷涌現；而痛苦、悲傷時(shí)，常會(huì )覺(jué)得腦子不夠使，更別說(shuō)什么創(chuàng )造性思維了。這些都能夠說(shuō)明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期追蹤研究，發(fā)現獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。

　　提問(wèn)：學(xué)習了情緒對智力的影響，對同學(xué)們有什么啟發(fā)呢？在學(xué)習方面應該怎么做呢？（目的：教育學(xué)生以積極的情緒狀態(tài)對待學(xué)習。）

　　（學(xué)生回答后，教師歸納。）

　　在學(xué)習中，應該保持一種積極的情緒，做到“樂(lè )學(xué)”，這樣會(huì )提高學(xué)習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學(xué)習成績(jì)沒(méi)幫助，而且會(huì )影響學(xué)習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發(fā)展，有助于人取得好成績(jì)。

　　（2）情緒對健康的影響

　　舉例：澳大利亞的兩位科學(xué)家Sklar和Anisnan做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，將條件完全相同的實(shí)驗小鼠隨機地分成兩組：實(shí)驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養條件，同樣定時(shí)定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時(shí)加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實(shí)驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時(shí)地敲打鐵籠和在鐵籠周?chē)咆埖龋＝Y果，實(shí)驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時(shí)間為12。6天，對照組則平均為22。5天。

　　同樣，經(jīng)調查表明，人類(lèi)疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。

　　經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱(chēng)為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個(gè)性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來(lái)達到虛假和諧的個(gè)性；表面上處處犧牲自己來(lái)為別人打算，但是內心又有所不甘；遇到困難，當時(shí)并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。

　　致病原因：凡是表面逆來(lái)順受、毫無(wú)怨言，內心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會(huì )在體內產(chǎn)生一系列的化學(xué)變化，而且會(huì )破壞人體的免役功能，最后會(huì )任癌細胞生長(cháng)繁殖。

　　（3）情緒對理智和正常水平的影響

　　人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會(huì )使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動(dòng)。化學(xué)家?jiàn)W斯特瓦爾德的例子可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

　　有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來(lái)的稿件，粗看了一下，覺(jué)得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現。他撿出來(lái)重讀了遍，發(fā)現此文很有價(jià)值。經(jīng)他推薦，此文轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。

　　奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒(méi)了一篇天才的科學(xué)論文。這個(gè)例子，就說(shuō)明了情緒對人理智的影響。在實(shí)際生活中，常常

初中政治教案3

　　教學(xué)內容：第一方框《違法行為應該承擔法律責任》

　　教學(xué)目的：

　　1、什么是違法行為。

　　2、違法行為的類(lèi)別。

　　3、違法行為應承擔的法律責任。

　　思想覺(jué)悟目標：通過(guò)學(xué)習違法行為的有關(guān)問(wèn)題，從而增強學(xué)生的法制觀(guān)念，防微杜漸，最大限度的預防和減少違法現象的發(fā)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、違法行為的含義。

　　2、一般違法行為要承擔相應的法律責任

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　拒絕履行法律規定的義務(wù)也是違法行為

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)：上節課我們已經(jīng)學(xué)習了第六課的內容了解到《未成年人保護法》的相關(guān)知識。從這節課開(kāi)始，我們學(xué)習第七課《依法制裁違法犯罪》。

　　二、整體感知課文：

　　1、本課由引言和三個(gè)框題組成，現在同學(xué)們迅速瀏覽一下引言部分，了解本課所要學(xué)習的內容。

　　2、引言總觀(guān)全文，主要學(xué)習什么是違法，什么是犯罪，違法犯罪要受到什么處罰等知識，增強法制觀(guān)念，減少違法現象的發(fā)生。

　　三、講讀課文：

　　1、現在我們學(xué)習第一框題《違法行為應該承擔法律責任》（板書(shū)）

　　2、教師明確提出教學(xué)目的，然后指導學(xué)生閱讀課文，感知課文內容。

　　3、什么是違法行為（板書(shū)）

　　教師提問(wèn)：那么什么是違法行為呢？

　　通過(guò)兩個(gè)例子總結出：凡是不履行法律規定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都法行為。（板書(shū)）

　　根據“議一議”的問(wèn)題，重點(diǎn)理解“拒絕履行法律規定的義務(wù)也是一種違法行為”

　　4、違法行為的類(lèi)別（板書(shū)）

　　掌握了違法行為的含義，接下來(lái)我們學(xué)習違法行為的類(lèi)別。

　　教師提問(wèn)：根據違背法律的不同，違法行為的類(lèi)別有那些呢？

　　學(xué)生回答：A違憲行為 B刑事違法行為 C民事違法行為 D行政違法行為（板書(shū)）

　　教師分析總結每一個(gè)違法行為的含義及相關(guān)的例子。

　　5、一般違法行為要承擔相應的法律責任（板書(shū)）

　　教師根據違法行為的類(lèi)別A、B為嚴重違法行為，C、D為一般違法行為，

　　引出一般違法行為的含義。

　　教師提問(wèn)：一般違法行為的含義是什么？（板書(shū)）

　　學(xué)生回答：觀(guān)點(diǎn)①情節輕微，危害性不大。②沒(méi)有觸犯刑法。

　　教師提問(wèn)：既然一般違法行為情節輕微，危害性不大，為什么也要受到制裁呢？

　　解決“議一議”的問(wèn)題。

　　學(xué)生回答：觀(guān)點(diǎn)①回給國家和人民帶來(lái)?yè)p害。②還可能發(fā)展為犯罪。

　　教師提問(wèn)：既然一般違法行為要受到制裁，應承擔哪些法律責任呢？

　　學(xué)生回答：①民事違法行為要承擔民事責任。②行政違法行為要受行政制裁。

　　教師對這兩方面進(jìn)行展開(kāi)分析說(shuō)明。

　　四、課堂總結：這節課我們學(xué)習了第一框題的內容，了解了違法行為的含義、類(lèi)別及相應的法律責任。同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習生活中應增強法制觀(guān)念，減少違法現象的發(fā)生。

　　五、課堂練習：課前已發(fā)給學(xué)生。

　　六、布置作業(yè)：①違法行為的含義。②為什么一般違法行為也要受制裁。

初中政治教案4

　　《享受學(xué)習》

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　懂得學(xué)習是一個(gè)探究和發(fā)現的過(guò)程，是苦樂(lè )交織的一種認識自然、社會(huì )和自我的活動(dòng);認識到學(xué)習能不斷認識和發(fā)現自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無(wú)窮快樂(lè )，認識到學(xué)習既是權利又是義務(wù)。

　　能力目標：

　　提高自主學(xué)習、克服困難和辨證思維的能力，并學(xué)會(huì )用法律維護自身權利。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：體驗到學(xué)習苦中有樂(lè )，領(lǐng)會(huì )學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，從而能夠喜歡學(xué)習;懂得良好的學(xué)習環(huán)境來(lái)之不易，從而學(xué)會(huì )感激家庭、感激學(xué)校、感激社會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的任職內驅力，通過(guò)樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，從而樹(shù)立終身學(xué)習的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生辨證得客觀(guān)地看待學(xué)習中的苦與樂(lè )，并能夠正確對待。

　　難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生意識到“學(xué)習是一種享受，學(xué)習是一種快樂(lè )”。

　　教學(xué)方法：

　　事例分析法; 講解法;談話(huà)法;討論法

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一) 導入

　　1.多媒體展示：四季的美麗圖片

　　提問(wèn)：為什么會(huì )有四季?

　　2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰(shuí)?出自哪里?

　　3.世界上有幾大洲?幾大洋?

　　4. What’s your name? How old are you?

　　(簡(jiǎn)單的問(wèn)題能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，也能夠在開(kāi)始就讓學(xué)生體驗到成功，調動(dòng)學(xué)習積極性)

　　你們都是從哪里學(xué)到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書(shū)……)

　　無(wú)論是那種途徑，都是通過(guò)學(xué)習學(xué)得的。我們從出生到現在都是在不斷的學(xué)習，以后也將不斷的學(xué)習下去。在我們這十幾年的學(xué)習中，我們的同學(xué)一定對學(xué)習有著(zhù)不同的感受吧，今天我們一起來(lái)詠嘆一下學(xué)習。

　　(二)新課

　　1.詠嘆學(xué)習

　　先來(lái)看一下我們的古人是怎么樣來(lái)詠嘆學(xué)習的

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”……

　　春天，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )如何?綠滿(mǎn)窗前草不鋤。

　　夏季，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)。

　　秋季，讀書(shū)之樂(lè )樂(lè )陶陶，起舞明月霜天高。

　　冬季，讀書(shū)之樂(lè )何處尋?數點(diǎn)梅花天地心。

　　——朱熹<四時(shí)讀書(shū)樂(lè )>

　　你從中讀到了什么?

　　你覺(jué)得我們的學(xué)習又是怎樣的呢?

　　引出讀書(shū)有苦有樂(lè )，到底是苦大于樂(lè )還是樂(lè )大于苦呢?

　　2.自由辯論：學(xué)習中苦大于樂(lè )VS學(xué)習中樂(lè )大于苦

　　總結陳辭：是學(xué)習是一個(gè)探究和發(fā)現的過(guò)程;是苦樂(lè )相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂(lè )。我們學(xué)習中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì )煙消云散。

　　讓我們一起喊出“快樂(lè )學(xué)習吧!”

　　3.當我們坐在明亮的教室討論著(zhù)學(xué)習是樂(lè )還是苦的時(shí)候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書(shū)”的吶喊。

　　A .多媒體出示《我要讀書(shū)》的圖片資料(見(jiàn)課件)

　　討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)呢?

　　2.請同學(xué)們想象失學(xué)后生活的種種遭遇或以后可能出現的遺憾。

　　3.請大家談?wù)勎覀儸F在的學(xué)習生活和學(xué)習環(huán)境。

　　B.看相關(guān)鏈接的內容：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年的學(xué)習權利和義務(wù)作出了明確的規定。

　　第四條：國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權利。

　　第十一條：父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時(shí)入學(xué)，接受規定年限的義務(wù)教育。

　　結合以上材料，你有什么啟示?

　　C.看漫畫(huà)：放牛娃的理想

　　說(shuō)說(shuō)你的感受

　　(三)作業(yè)：

　　根據圖畫(huà)和這節課所學(xué)的，結合實(shí)際，寫(xiě)一點(diǎn)心得體會(huì )。

初中政治教案5

　　教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行理解，下文為您準備了初中三年級下冊政治教學(xué)設計方案：

　　一、學(xué)生教材情況分析:

　　(一)學(xué)生情況分析:

　　1.本級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對本門(mén)學(xué)科的答題規范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓練和提高。

　　2.學(xué)生的嚴謹、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當一部分中下游學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習任務(wù)不明確,學(xué)習方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。

　　3.本學(xué)期由于學(xué)校統籌安排,所教班級將有進(jìn)一步調整,新分配的班級間會(huì )存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應特別予以?xún)A斜,爭取在最短時(shí)間內掌握不同學(xué)生的詳細情況,使教學(xué)工作更有針對性,增強實(shí)效性。

　　(二)教材情況分析:

　　1.本學(xué)期教材是上冊教材的延續,主要研究三個(gè)主題,那就是一、飛速發(fā)展的現代科技;二、依法治國;三、承擔社會(huì )責任。

　　2.本學(xué)期主要學(xué)習的是下冊教材,共有三單元,六課內容,分別研究熱愛(ài)科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng )新之路;治國安邦的總章程;建設社會(huì )主義法治國家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔責任中成長(cháng)六個(gè)主題。

　　3.本冊教材內容難度相對上學(xué)期有所增強,知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識結構和知識框架,進(jìn)一步培養能力、提高認識和滲透覺(jué)悟。

　　二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應達到的教學(xué)目標:

　　(一)教學(xué)重點(diǎn):

　　1.創(chuàng )新與科技發(fā)展

　　2.憲法是國家的根本大法

　　3.維護社會(huì )公平對于社會(huì )穩定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養正義感

　　(二)教學(xué)難點(diǎn):

　　1.搭起創(chuàng )新的橋梁

　　2.憲法是全體公民的最高行為準則

　　3.公平、正義的含義

　　(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標:

　　1.引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神,培養創(chuàng )新精神,增強熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強社會(huì )責任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。

　　2.樹(shù)立憲法意識,增強憲法觀(guān)念,積極宣傳憲法,自覺(jué)維護憲法的權威。深刻認識依法治國對建設社會(huì )主義現代化國家、實(shí)現國家長(cháng)治久安的重要作用,自覺(jué)樹(shù)立法制觀(guān)念,增強守法意識。

　　3.樹(shù)立公平意識,積極參與良好的合作,樹(shù)立規則意識,尊重規則,尊重權利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會(huì )正義感。增強公平意識,勇于承擔自已負有的社會(huì )責任,服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì ),做一個(gè)負責任的公民。4.增強法律意識,勇于承擔自己負有的社會(huì )責任,服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì ),做一個(gè)負責任的公民。

　　(四)能力目標:

　　1.培養學(xué)生搜集、整理、加工和應用信息,尋找解決問(wèn)題的途徑和方法的能力。

　　2增強區別科學(xué)與迷信的能力,在現實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。

　　3.維護憲法尊嚴,自覺(jué)同違反憲法的行為作斗爭。培養守法觀(guān)念,在日常生活中自覺(jué)維護社會(huì )秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監督權的有效方法,逐步增強依法行使監督權的能力。

　　4.在社會(huì )生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會(huì )生活的復雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠對自己的行為負責任地做出選擇。在積極參與社會(huì )公益活動(dòng)中,提高社會(huì )實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì )的能力。

初中政治教案6

　　第一課第二框創(chuàng )建新集體【1課時(shí)】

　　【教學(xué)目標】：

　　1.引導學(xué)生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。

　　2.引導學(xué)生認同自己的價(jià)值，同心協(xié)力把班集體搞好

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：共同的目標，前進(jìn)的動(dòng)力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：各盡所能，發(fā)揮所長(cháng)，奉獻集體。

　　【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話(huà)法；討論法

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　大家知不知道我們每天在學(xué)校渡過(guò)多長(cháng)時(shí)間？我們每天有絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校和班級中和同學(xué)們一起渡過(guò)的。因此，一個(gè)良好的班集體對個(gè)人的成長(cháng)和發(fā)展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學(xué)生發(fā)言）一個(gè)良好的班集體首先要有集體共同的目標，因為共同的目標是前進(jìn)的動(dòng)力。

　　1.共同的目標，前進(jìn)的動(dòng)力。

　　我們生活在一個(gè)班級中，如果沒(méi)有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會(huì )像一盤(pán)散沙，不成為我們?yōu)橹院赖募w。我們奧運軍團在開(kāi)始備戰雅典時(shí)就給全休運動(dòng)員制定了一個(gè)共同目標，是什么目標你們誰(shuí)知道？（學(xué)生）——保持第二集團首位，爭取進(jìn)入第一集團。正是有了這共同的目標，我們運動(dòng)員才有了堅持不懈的動(dòng)力，才有了奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度凝聚力。最終中國隊取得金－32、銀－17、銅－14，以驕人的成績(jì)位居金牌榜第二。

　　為了讓我們班成為一個(gè)有高度凝聚力的集體，成為一個(gè)讓我們每一個(gè)同學(xué)都為之自豪的集體，大家應該首先為我們班制定出一個(gè)集體奮斗目標。（學(xué)生發(fā)言）

　　現在我們有了共同的奮斗目標┉┉這也是我們集體的理想和前進(jìn)的方向，是我們團結奮斗的不竭動(dòng)力。希望各位同學(xué)能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標順利實(shí)現。

　　要實(shí)現集體共同的目標，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運軍團取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運動(dòng)員共同努力并肩奮斗的結果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學(xué)生）正是各位運動(dòng)員都發(fā)揮自己的特長(cháng)，迷實(shí)現奧運夢(mèng)想供獻了自己的力量。

　　為了實(shí)現我們集體的目標，咱們各位同學(xué)也應——2.各盡其能，發(fā)揮所長(cháng)，奉獻集體。

　　各位同學(xué)，為了實(shí)現咱班的目標，你能做些什么呢？

　　班級是我家，大家要愛(ài)護她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設和成長(cháng)，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽(yù)里找到自己的足跡。

　　我們的班集體是在座的各位同學(xué)組成的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂(lè )的美麗在于它的多種音調一樣，班級的美麗就在于我們每們同學(xué)的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個(gè)人都有自己的方位，每一個(gè)人都在為夜空的美麗而閃動(dòng)；在這個(gè)班級中，我們每一個(gè)成員都無(wú)法相信每一位同學(xué)都能在中找到自己的位置，為班級建設盡一份自己的力。各盡所能，發(fā)揮自己的特長(cháng)，為集體做貢獻，是我們每一個(gè)人就盡的和可是個(gè)人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）

　　昨天有同學(xué)找我反映了這樣一個(gè)情況。他說(shuō)那天上自習的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)拿著(zhù)不會(huì )做的題問(wèn)他，他給那個(gè)同學(xué)講了，可是下課

　　以后他的朋友卻說(shuō)他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時(shí)間不說(shuō)，還可能下次考試的時(shí)候被別人超過(guò)，那多虧呀！同學(xué)們，你們如何認識上述現象呢？

　　如果你不告訴他，也許只有你一個(gè)人知道問(wèn)題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出來(lái)了，你的成績(jì)可能就比別人高。但你是真的勝利了嗎？實(shí)際上你只是這次考試的成績(jì)比別人高一些而已。下次人你也許會(huì )碰到一個(gè)問(wèn)題不會(huì )做而那個(gè)同學(xué)會(huì )，你問(wèn)他如果他也不告訴你，也許這次考試花銷(xiāo)就沒(méi)那個(gè)同學(xué)考的好。班級只是個(gè)小集體，你在這個(gè)班里的成績(jì)可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？

　　如果你很耐心地講給他聽(tīng)。首先，通過(guò)講給別人聽(tīng)，你自己能把問(wèn)題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力；其次就是在你遇到不懂的問(wèn)題向他請教的時(shí)候，他也會(huì )告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績(jì)都會(huì )得到提高。

　　如果我們全班同學(xué)在發(fā)揮自己才能的同時(shí)能相互取長(cháng)補短、相互幫助、團結協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個(gè)班集體在整個(gè)初一年級28個(gè)班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都前進(jìn)字，這樣離我們的共同目標也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強大了，而且你們共同進(jìn)步了。請同學(xué)們記住：如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們兩人交換，第個(gè)人還是只有一個(gè)蘋(píng)果。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個(gè)人交換，我們第個(gè)人就會(huì )有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結協(xié)作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進(jìn)步，推動(dòng)我們集體的不斷成長(cháng)，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因為團結而更加強大。最后，送大家兩句話(huà)：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。

　　第二課第一框學(xué)習新天地【2課時(shí)】

　　【教學(xué)目標】

　　幫助學(xué)生對初中新的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習任務(wù)有基本的認識，了解自己的學(xué)習方式，通過(guò)同學(xué)間彼此交流學(xué)習心得，掌握適合自己的學(xué)習方法，更好的適應老師的教學(xué)和初中的學(xué)習生活。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　通過(guò)交流找到適合自己的學(xué)習方法。

　　【課前準備】

　　讓學(xué)生總結開(kāi)學(xué)2周來(lái)，自己的學(xué)習心得，準備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習方法。

　　【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話(huà)法；討論法

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　導入：

　　教師：開(kāi)學(xué)兩周了，你們是否適應了中學(xué)的生活呢？（請同學(xué)們談感受）

　　學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。

　　從學(xué)生的談話(huà)中總結：中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的快樂(lè )中也不免會(huì )有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習生活中與小學(xué)比起來(lái)有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應，如何來(lái)解決這些來(lái)自學(xué)習上的問(wèn)題呢？讓我們進(jìn)入今天的話(huà)題——“學(xué)海任我游”

　　板書(shū)——“學(xué)海任我游”

　　有人說(shuō)學(xué)習是枯燥的，有人說(shuō)學(xué)習是讓人愉悅的。學(xué)習的甘甜正是來(lái)自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習中遇到的煩惱寫(xiě)出來(lái)。

　　活動(dòng)：“煩惱大本營(yíng)”

　　要求：每四人分成一個(gè)小組

　　內容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習上的煩惱寫(xiě)出來(lái)，歸類(lèi)。

　　讓班長(cháng)或者課代表寫(xiě)在黑板上。

　　學(xué)生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績(jì)沒(méi)提高；

　　2.學(xué)習時(shí)間，精力集中不起來(lái)；

　　3.課上聽(tīng)懂了，可作業(yè)不會(huì )做。

　　4.不知道怎樣記筆記；

　　5.英語(yǔ)單詞記不住。??

　　總結學(xué)生的問(wèn)題：1.不了解自己的學(xué)習方式

　　2.不懂得科學(xué)的學(xué)習方法

　　3．學(xué)習效率低??

　　教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會(huì )影響我們以后的學(xué)習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的建議吧。

　　活動(dòng)：學(xué)習加油站

　　要求：同學(xué)們根據自己的學(xué)習經(jīng)驗，解答剛才大家的困惑。可針對具體問(wèn)題，比如如何記住單詞，怎么學(xué)好數學(xué)等，也可以介紹科學(xué)的學(xué)習方法。

　　關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)

　　學(xué)生談自己如何記憶的，一個(gè)學(xué)生介紹“愛(ài)賓浩斯”遺忘曲線(xiàn)，一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內容如下：下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學(xué)們參考使用。

　　1．給自己規定記憶的任務(wù)，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書(shū)上一切都有，何必去記”，當然什么也不會(huì )有意識地記住；“一切都很重要，一切都要記住”，實(shí)際上做不到，全是重點(diǎn)等于沒(méi)有重點(diǎn)，也失去了記憶的目標；“一次不可能記住，以后慢慢會(huì )記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時(shí)間卻放棄了，以后也是一句空話(huà)。提出了記憶任務(wù)，就要不折不扣地堅決完成。

　　革命老人徐特立，43歲才留學(xué)法國。剛去時(shí)，他對法文一字不識，于是他計算，一天學(xué)記一個(gè)單詞，一年就是365個(gè)，七年就是2555個(gè)，可以粗通法文；如果一天學(xué)兩個(gè)詞，46歲就可讀通。他說(shuō)：“縱然愚蠢，斷沒(méi)有一天學(xué)一兩個(gè)字也不能的。”如果說(shuō)記憶有訣竅，那么，老老實(shí)實(shí)地學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個(gè)美麗的幻想。

　　2．在理解的基礎上記憶。

　　知其然不知其所以然，死記硬背，結果只能是事倍功半，即使你當時(shí)背得很熟，也不會(huì )

　　保持很長(cháng)時(shí)間。《學(xué)記》中就這樣說(shuō)：“記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。”記問(wèn)之學(xué)，指的就是靠死記硬背得來(lái)的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實(shí)途徑。

　　3．用思考加強記憶強度。

　　長(cháng)久而反復的思考，會(huì )在大腦的特定部位造成神經(jīng)細胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕

　　跡。有一段話(huà)說(shuō)得好：“給學(xué)生現成答案，就像沙灘上的腳印；經(jīng)老師點(diǎn)撥，同學(xué)自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時(shí)，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來(lái)的，卻是領(lǐng)悟的歡樂(lè )，那豁然開(kāi)朗時(shí)的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂(lè )”，“苦盡甜來(lái)”之后，你所學(xué)的東西能遺忘嗎?

　　4．在記憶的過(guò)程中，不斷地嘗試回憶。

　　曾有一位中學(xué)生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，每當他拿到所要記憶的材料看過(guò)之后放到一邊，試圖回憶所記內容；接著(zhù)再回過(guò)頭來(lái)重點(diǎn)看一遍沒(méi)有記熟的內容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學(xué)的內容。這位同學(xué)采用了一個(gè)重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實(shí)驗都證明，這確實(shí)是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒(méi)完沒(méi)了地機械重復。學(xué)學(xué)這種方法，它會(huì )使你的記憶效果迅速改觀(guān)的，不過(guò)，在每一遍嘗試回憶時(shí)一定要給自己提出任務(wù)。帶著(zhù)任務(wù)去記，才是有的放矢。

　　5．及時(shí)鞏固。

　　知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著(zhù)時(shí)間的推移，你頭腦中記著(zhù)的內容只能越來(lái)越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著(zhù)名的艾賓浩斯以往規律。我們每個(gè)人都面臨一個(gè)與遺忘做斗爭的任務(wù)，這沒(méi)有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時(shí)地復習鞏固你所記的內容。一般來(lái)說(shuō)，復習可以安排在下述時(shí)間：{己憶后的兩個(gè)小時(shí)，記憶后的一天之內，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個(gè)月之后等，這樣的復習鞏固就會(huì )達到最佳的記憶效果。以上內容，由學(xué)生制作成課件展示）

　　關(guān)于復習：小博士支招

　　學(xué)生對如何復習進(jìn)行交流。由班上的一個(gè)學(xué)習標兵總結如何做好復習工作。內容見(jiàn)下：

　　如何復習

　　孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習之，不亦悅乎?”他認為，學(xué)習并及時(shí)溫習，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學(xué)而時(shí)習之”呢?因為復習是學(xué)習中不可缺少的重要環(huán)節，復習是對學(xué)習過(guò)的知識，從新的角度及時(shí)地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總的來(lái)講可分為兩大類(lèi)，即課后復習和系統復習。下面主要介紹的是課后復習。

　　要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識都掌握是困難的，所以課后復習當天的內容非常必

　　要。通過(guò)復習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學(xué)的知識，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復習的成分在

　　里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業(yè)之前。不是有這樣的現象嗎，有的同學(xué)做著(zhù)做著(zhù)作業(yè)，遇到了問(wèn)題，趕快翻書(shū)，查公式，

　　看概念的含義，這樣翻來(lái)翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現，細讀教材，整理筆記，及時(shí)記憶。

　　(1)回憶再現。先不看書(shū)，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶，再現老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內容，即說(shuō)明白己-上課是有收獲的，聽(tīng)課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽(tīng)課的節奏沒(méi)跟上，并采取相應的措施。回憶不出的地方，課上沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，應再開(kāi)動(dòng)腦筋想想，看看自己能不能回憶起來(lái)，問(wèn)題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。

　　(2)細讀教材。同學(xué)們在課上學(xué)習的知識是間接的知識，主要來(lái)自課本，可以說(shuō)“課本課本，學(xué)習之本”。在復習時(shí)經(jīng)過(guò)“回憶再現”，回憶不起來(lái)的地方，搞不清楚的問(wèn)題，

　　大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過(guò)目，對理解的、記住的部分不必

　　花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。

　　細瀆教材時(shí)，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，

　　分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒(méi)有，但又是很重要的地方；在教

　　材中—可以做—些必要的批注，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì )，以便在系統復習時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內容。

　　(3)整理筆記。課堂-[二的`你一定是最忙碌的，要聽(tīng)、看、思、記并舉，所記筆記不可

　　能十分細致、周全。課后復習時(shí)應將不完全的筆記補齊，將記得不準確、不正確的筆記修改

　　過(guò)來(lái)，過(guò)簡(jiǎn)的地方補上有關(guān)內容，力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習服務(wù)的，筆記到底應該怎樣記，要根據自己的學(xué)習實(shí)情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費很多時(shí)間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點(diǎn)，甚至有的地方用符號代替，都無(wú)關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過(guò)自己的加工，適合自己使用的復習資料，因為它線(xiàn)索清楚、重點(diǎn)突出、內容簡(jiǎn)要，所以，在系統復習時(shí)，只要打開(kāi)筆記本一看就心中有數·廠(chǎng)。

　　(4)及時(shí)記憶。（略）課后復習的—項重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長(cháng)。經(jīng)過(guò)有關(guān)專(zhuān)家的實(shí)驗證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過(guò)一小時(shí)后，只能保持44％。如果對學(xué)習過(guò)的材料經(jīng)常復習，對大腦進(jìn)行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會(huì )強化，遺忘的速度就會(huì )放慢。

　　經(jīng)過(guò)這個(gè)小活動(dòng)，大部分學(xué)生在學(xué)習上的問(wèn)題被解決。根據時(shí)間情況，可以再設計一個(gè)小環(huán)節，為：“互動(dòng)時(shí)刻”邀請學(xué)習比較好的同學(xué)和主科老師組成智囊團，讓大家提問(wèn)，當時(shí)解答。（此活動(dòng)的設計意在有針對性的解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題）。

　　老師總結：經(jīng)過(guò)大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會(huì )有很大的收獲。面對初中的學(xué)習生活，我們才剛開(kāi)始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結和學(xué)習科學(xué)的學(xué)習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應中學(xué)學(xué)習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學(xué)習環(huán)境，適應老師的教學(xué)方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習方式和方法。學(xué)習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習，這是我們更好的掌握學(xué)習方法的第一步。你知道你的學(xué)習方式嗎？

　　活動(dòng)：學(xué)習的小管家。

　　結合自己的學(xué)習方式說(shuō)一說(shuō)

　　（要求：見(jiàn)教材P14-15，從學(xué)習時(shí)間、學(xué)習環(huán)境等方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習方式屬于什么類(lèi)型。加些創(chuàng )意，可以用些詞代替，如你是晚上學(xué)習型可以叫黑夜型或者別的??）

　　學(xué)生在歡快的氣氛中與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習方式。

　　學(xué)習時(shí)間上：夜貓子型、太陽(yáng)高高掛型、早起型、長(cháng)夜漫漫型??

　　是否喜歡獨自學(xué)習上：獨行俠型、合群型??

　　獲得學(xué)習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽(tīng)型??

　　學(xué)習環(huán)境上：安靜型、菜市場(chǎng)型??

　　以上都由學(xué)生自由發(fā)揮。

　　老師加以引導：了解自己的學(xué)習方式會(huì )使你更容易找到適合自己的學(xué)習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習方式。同時(shí)成為學(xué)習的管理者。

初中政治教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、辨析在練習中出錯的知識點(diǎn)，熟記有關(guān)十六屆三中全會(huì )的時(shí)事熱點(diǎn)，能用所學(xué)到的基礎知識對這些人點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，總結做題方法。

　　2、初步培養學(xué)生的辨證思維能力。

　　3、提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　4、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　5、通過(guò)了解國家的重大政策，樹(shù)立崇高的社會(huì )理想，從而為實(shí)現遠大理想而努力奮斗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　十六屆三中全會(huì )召開(kāi)的時(shí)間，相關(guān)重點(diǎn)內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　材料分析題的分析和總結，方法指導。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　在前面我們復習課本基礎知識時(shí)，同學(xué)們作了一部分練習題，在做題的過(guò)程當中，許多同學(xué)遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來(lái)解決一下這些問(wèn)題。同學(xué)們看下發(fā)的材料。

　　第一個(gè)選擇題，請同學(xué)講一講正確答案是什么？為什么？

　　排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用

　　第二個(gè)選擇題，請同學(xué)們思考答案，說(shuō)說(shuō)這種類(lèi)型題目最大的陷阱是什么？類(lèi)似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇

　　第三個(gè)選擇題，選什么？應注意的問(wèn)題：在選項中遇到課本沒(méi)涉及的選項，選自與否的標準是什么？

　　第四個(gè)選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類(lèi)干擾性選擇題應注意問(wèn)題：先排除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”，應該選什么？

　　第六題應選什么？為什么？做這類(lèi)問(wèn)題應注意的問(wèn)題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應，材料中沒(méi)有涉及的問(wèn)題，即使答案本身是正確的，也應排除我們學(xué)知識，不僅僅為了做題，還要學(xué)會(huì )用政治的眼光觀(guān)察身邊發(fā)生的事件。

　　五分鐘時(shí)間掌握，互相提問(wèn)檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問(wèn)題，而這些問(wèn)題，都可以用我們所學(xué)的知識進(jìn)行解釋。接下來(lái)，讓我們點(diǎn)擊重要新聞，探討國家大事(大屏幕)

　　例題1：全會(huì )認為，要堅持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導作用，積極推行公有制的多種有效實(shí)現形式，加快調整國有經(jīng)濟布局和結構。使股份制成為公有制經(jīng)濟的主要實(shí)現形式。大力發(fā)展和積極引導非公有制經(jīng)濟，允許非公有資本進(jìn)入法律法規禁入的基礎設施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。這段材料說(shuō)明了什么？

　　請同學(xué)討論、查書(shū)，寫(xiě)出要點(diǎn)。

　　下面我們看一下正確答案：

　　1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，這是由我國社會(huì )主義性質(zhì)和基本國情決定的；

　　2、公有制的實(shí)現形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分；

　　3、非公有制經(jīng)濟是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)重要作用；

　　4、隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，非公有制經(jīng)濟的比重還會(huì )有所增長(cháng)，但不會(huì )改變公有制經(jīng)濟的主體地位；

　　5、國有、集體、個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)在經(jīng)濟活動(dòng)中的法律地位和權利義務(wù)是平等的。

　　我們來(lái)總結一下，做簡(jiǎn)答題有什么方法？

　　(1)看材料，找出關(guān)鍵詞；

　　(2)把關(guān)鍵詞與課本內容知識相結合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話(huà)重點(diǎn)；

　　(3)簡(jiǎn)答題要面面俱到，不要展開(kāi)論述；

　　(4)看清分值，安排要點(diǎn)；

　　如果我們遇到的是材料分析題，又應該怎么辦？

　　(1)其他都與簡(jiǎn)答題一樣，但在每一個(gè)要點(diǎn)上都要結合材料進(jìn)行解釋

　　(2)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，全面，分清主次

　　同學(xué)們總結的很好，下面我們運用這些方法做一個(gè)材料分析題。

　　例題2：全會(huì )認為，要深化科技教育文化衛生體制改革，創(chuàng )新工作機制，營(yíng)造實(shí)施人才強國戰略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng )新體系建設，構建現代教育體系和終身教育體系

　　交流答案：

　　1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。

　　2、實(shí)施科教興國戰略，一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展。

　　3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰(shuí)擁有更多的人才，誰(shuí)就能在激烈的競爭中取得主動(dòng)。

　　4、創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。實(shí)踐無(wú)止境，創(chuàng )新也沒(méi)有止境。沒(méi)有創(chuàng )造，就沒(méi)有人類(lèi)的進(jìn)步和未來(lái)，增強民族創(chuàng )新能力，關(guān)系到中華民族和整個(gè)社會(huì )主義事業(yè)的興衰成敗。

　　5、青少年時(shí)期是成才的最佳時(shí)期，我們要樹(shù)立崇高遠大理想，發(fā)揚艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，根據社會(huì )需要和人民的利益，從實(shí)際出發(fā)，正確選擇成才目標，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，掌握適應社會(huì )主義現代化需要的專(zhuān)業(yè)技能，勝任時(shí)代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。

　　小結：

　　這節課我們主要通過(guò)各種類(lèi)型題目，總結除了做題方法，今后我們在學(xué)習過(guò)程當中還可能會(huì )遇到新問(wèn)題，希望同學(xué)們能及時(shí)總結方法，不斷提高。

　　課后反思：

　　通過(guò)一堂課的學(xué)習，學(xué)生對學(xué)習方法有了一定的認識，但是學(xué)習習慣的培養和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時(shí)教學(xué)的每一分鐘，需要學(xué)生在學(xué)習時(shí)不斷應用和總結。在題目的設計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔任然不能包括所有類(lèi)型的的題目，還需在工作中不斷積累

初中政治教案8

　　讓學(xué)生看一個(gè)家庭不同人收入情況介紹讓學(xué)生分析他們獲得收入的不同方式（形式活潑，趣味性強，引出多種分配方式話(huà)題自然）；

　　講解按勞分配及其為主體的原因；

　　講解個(gè)體勞動(dòng)者的按勞動(dòng)成果分配（與私營(yíng)經(jīng)濟下收入比較）；

　　講按生產(chǎn)要素分配；分別講五種生產(chǎn)要素分配的內涵，注意與前面分配方式比較，如工人的收入，按勞動(dòng)要素與按勞分配不同；注意舉列事例（海爾與蒙古蒙牛）說(shuō)明按幾種生產(chǎn)要素分配方式（師說(shuō)得較快，學(xué)生聽(tīng)中思考少）；

　　分析為什么要實(shí)行多種分配方式并存？引導學(xué)生從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系三方面分析我國的多種分配制度；

　　分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學(xué)生閱讀三中全會(huì )公報中有關(guān)內容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學(xué)生理解何者優(yōu)先問(wèn)題（理論性太強的問(wèn)題學(xué)生難以理解，通俗地講解不適是一種方法）

　　引導學(xué)生分析開(kāi)頭一個(gè)家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下課了，時(shí)間沒(méi)有了）

初中政治教案9

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標

　　通過(guò)學(xué)習，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過(guò)程產(chǎn)生，了解封建社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)入手，使學(xué)生認識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建立在封建土地所有制基礎之上的，封建國家實(shí)現君主專(zhuān)制制度；封建國家的本質(zhì)是地主階級統治和壓迫農民階級的工具，農民階級和地主階級的利益根本對立，兩個(gè)階級之間的矛盾是封建社會(huì )的主要矛盾。

　　通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認識到農民階級反抗地主階級的最高形式是農民起義和農民戰爭，農民起義和農民戰爭具有歷史的局限性。

　　能力目標

　　1、利用史料分析，培養學(xué)生的分析、辨別的能力。

　　2、通過(guò)教材中所給材料與小欄目，結合"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生的閱讀與理解能力。

　　3、在全面分析封建社會(huì )的基礎上，初步學(xué)會(huì )辨證、全面地看問(wèn)題的能力。

　　4、注重"自讀自悟"教學(xué)環(huán)節，逐步培養探究學(xué)習的能力。

　　思想認識目標

　　通過(guò)古代社會(huì )的更替變遷，體會(huì )生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，初步了解社會(huì )發(fā)展的基本規律，明了衡量社會(huì )進(jìn)步的標志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進(jìn)而能以正確的態(tài)度對待我國今天的改革開(kāi)放，理解以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎"是封建制生產(chǎn)關(guān)系中核心的體現，因此是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　在教學(xué)中要注意把握幾點(diǎn)：通過(guò)與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的對比，來(lái)說(shuō)明封建社會(huì )生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，注重學(xué)生對知識體系的形成；重視分析封建社會(huì )土地制度的特點(diǎn)，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系為主線(xiàn)，引入社會(huì )發(fā)展的基本規律，提高學(xué)生對社會(huì )發(fā)展規律的認識。

　　【教學(xué)方法】

　　預習法、講解法、討論法。

　　【教學(xué)準備】

　　小黑板、圖表、投影片、投影儀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、溫故知新：復習前一課內容（展示投影片，學(xué)生回答，教師歸納或補充）

　　投影片：

　　1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生

　　2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生

　　3、奴隸社會(huì )形成的標志

　　4、國家的產(chǎn)生及其本質(zhì)

　　5、奴隸制的建立促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的原因

　　6、奴隸社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志

　　7、文字出現的意義

　　8、體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)分工的原因、意義

　　9、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)

　　10、奴隸社會(huì )的主要矛盾

　　11、奴隸社會(huì )是怎樣來(lái)統治奴隸的

　　12、奴隸社會(huì )后期奴隸制生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力發(fā)展的影響

　　二、自讀自悟

　　要點(diǎn)提示：（展示投影片）

　　1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過(guò)程

　　2、封建社會(huì )形成的根本原因、標志

　　3、封建社會(huì )發(fā)展的原因、表現

　　4、封建土地所有制的基本特點(diǎn)

　　5、地主剝削農民的基礎

　　6、封建制國家的本質(zhì)

　　7、封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)

　　8、封建制國家的統治（政治、經(jīng)濟）

　　9、封建社會(huì )兩大對立階級和主要矛盾

　　10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（討論題）

　　自讀要求：找出要點(diǎn)并在書(shū)本上做好標記；發(fā)現問(wèn)題，做好提問(wèn)的準備。

　　（開(kāi)始自讀，教師檢查自讀情況）

　　三、講析釋疑一課三框封建社會(huì )的興盛和衰亡

　　（一）封建制度的確立

　　--奴隸社會(huì )后期，奴隸不愿意勞動(dòng)，你是奴隸主，你會(huì )怎樣對待奴隸？（學(xué)生回答，教師歸納）

　　要點(diǎn)：

　　1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農制。

　　2、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過(guò)程：（課本P13）

　　4、封建社會(huì )形成的根本原因、標志。

　　根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標志：封建制國家的建立（簡(jiǎn)述過(guò)程）。

　　（二）封建社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展

　　--封建社會(huì )生產(chǎn)力為什么會(huì )發(fā)展？有那些表現？（學(xué)生回答，教師歸納）

　　要點(diǎn)：

　　1、原因：生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應。農民地位和處境比奴隸有了很大改善--農民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動(dòng)。因此，農民積極性要比奴隸高。

　　2、表現：冶鐵技術(shù)的進(jìn)一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志）；手工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展以及行會(huì )的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。

　　（三）殘暴的封建剝削和封建統治

　　--討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統治農民的？（學(xué)生回答，教師歸納）

　　要點(diǎn)：

　　1、封建剝削：

　　1）封建土地所有制的基本特點(diǎn)：絕大部分土地被地主階級占有。（結合課本小字文）

　　2）地主剝削農民的基礎：封建土地所有制（地主發(fā)財農民受苦的總根子）在以農業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會(huì )，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動(dòng)，占有絕大部分土地，而直接從事農業(yè)生產(chǎn)的農民沒(méi)有土地，或只有很少土地。農民為了進(jìn)行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農民不得不依附地主階級，并把大部分勞動(dòng)產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農民的基礎。

　　3）封建制國家的本質(zhì)：地主階級統治和壓迫農民的工具（結合"階級矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎，是地主發(fā)財農民受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質(zhì)"說(shuō)明）

　　4）封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)：地主階級占有絕大部分土地；：地主階級不完全占有農民，農民被束縛在土地上；地主階級通過(guò)征收等形式，占有農民大部分勞動(dòng)成果。（結合奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)加以說(shuō)明）

　　2、封建制國家的統治

　　1）君主專(zhuān)制統治；（結合影片相關(guān)事例加以說(shuō)明）

　　2）以封建土地所有制為基礎的封建等級制度；（以上以書(shū)本內容為例）

　　3）從精神上統治勞動(dòng)人民。

　　（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀(guān)念等給農民套上無(wú)形的精神枷鎖，束縛勞動(dòng)人民的思想，讓人民老老實(shí)實(shí)地服從封建統治。

　　（四）封建社會(huì )的沒(méi)落

　　要點(diǎn)：

　　--封建社會(huì )的主要矛盾是什么？怎樣看待農民起義？（學(xué)生回答，教師歸納）

　　1、封建社會(huì )的主要矛盾：農民階級與地主階級之間的矛盾。

　　2、怎樣看待農民起義：積極性：動(dòng)搖封建統治，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農民是小生產(chǎn)者不是先進(jìn)生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系的代表，不可能推翻封建社會(huì )。（以李自成等為例）

　　3、促進(jìn)封建社會(huì )瓦解的根本原因：社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展。

　　4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應等概念）；形式：手工工場(chǎng)中的雇傭關(guān)系；意義：適應生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關(guān)系。

　　四、小結歸納：

　　1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（學(xué)生討論回答，教師歸納）

　　要點(diǎn)：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系及社會(huì )發(fā)展的基本規律，以提高學(xué)生對社會(huì )發(fā)展規律的認識。）

　　2、展示：（小黑板）

初中政治教案10

　　教材內容：

　　人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》

　　教學(xué)設計思路：

　　七年級學(xué)生正處于青春初期，是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨立性和依賴(lài)性并存交錯的時(shí)期，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動(dòng)，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計符合他們需求的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中自覺(jué)接受正確的道德觀(guān)念和增強法律意識。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現，知道自立的方法和途徑。

　　2、能力目標：初步形成并不斷提高管理自己學(xué)習、生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅定的基礎。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗自立的意義和快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

　　重點(diǎn)：懂得自立的含義；理解自立的必要性

　　難點(diǎn)：理解自立的必要性

　　關(guān)鍵：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學(xué)習和生活的能力。

　　教學(xué)方法：

　　（1 ）在教學(xué)過(guò)程中采用理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實(shí)際，引導學(xué)生自主學(xué)習。

　　（2 ）在教育過(guò)程中注重學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐。

　　（3 ）在教學(xué)活動(dòng)中采用小組討論等合作學(xué)習的方法。

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課。

　　教師提問(wèn)：

　　（1 ）今天早晨自己穿衣服的請舉手；

　　（2 ）今天早晨洗臉了的同學(xué)請舉手；

　　（3 ）今天早晨自己洗臉了的同學(xué)請舉手。

　　（這三個(gè)小問(wèn)題看起來(lái)非常滑稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會(huì )給予肯定的回答，然后教師接著(zhù)追問(wèn)：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？學(xué)生的回答一般都會(huì )圍繞自己的事情自己干，教師要根據學(xué)生的答案引出本課的主題。）

　　教師總結：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己干，今天我們這節課要討論學(xué)習的就是自己的事情自己干。

　　（有個(gè)別同學(xué)可能由于特殊原因會(huì )給予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個(gè)別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說(shuō)出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結，再引到本課主題上。）

　　二、講授新課

　　（一）、自己的事情自己干（板書(shū)）

　　教師提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美好回憶）

　　學(xué)生思考，交流。

　　（設計這個(gè)環(huán)節，目的是結合學(xué)生已知，引導到說(shuō)出自立的含義。學(xué)生可以回憶幼兒園、小學(xué)階段的生活，課堂上老師的教學(xué)內容，教學(xué)方式；可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的童話(huà)故事。）

　　1、自立的含義：自己的事情自己干（板書(shū)）

　　學(xué)生舉例：（請幾位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現及其分類(lèi)做了準備，同時(shí)又有利于培養學(xué)生自立的信心。）

　　教師歸納：同學(xué)們所舉的這些例子都是自立的表現，那么同學(xué)們能不能把這些自立的表現進(jìn)行一下分類(lèi)？提問(wèn)3—4 名同學(xué)，然后再由教師總結并板書(shū)。

　　2、自立的表現：（板書(shū)）

　　（1 ）、生活自立（板書(shū)）

　　（2 ）、學(xué)習自立（板書(shū)）

　　（3 ）、處理社會(huì )問(wèn)題自立。（板書(shū)）

　　（把重點(diǎn)放在講解處理社會(huì )問(wèn)題自立方面，中學(xué)生所面臨的社會(huì )問(wèn)題主要是家庭問(wèn)題和學(xué)校問(wèn)題，家庭問(wèn)題更為重要一些。有些學(xué)生認為父母為他們所做的一切都是應該的，不懂得去感恩。這個(gè)地方是教育學(xué)生的好時(shí)機，應該讓學(xué)生知道自己是父母的紐帶，當父母出現矛盾是要善于調節；讓學(xué)生理解父母的良苦用心，知道感謝父母，不僅用成績(jì)回報，還要在日常生活中學(xué)會(huì )體貼父母、關(guān)心父母。）

　　學(xué)生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？

　　（這個(gè)討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結發(fā)言，在學(xué)生討論期間，教師到各個(gè)小組指導。最后教師總結，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己。）

　　3、自立的必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，必須依靠自己（板書(shū)）

　　（二）、自我檢測：究竟會(huì )做多少事？

　　（學(xué)生打開(kāi)課文35 頁(yè)，做自測題，在會(huì )的項目上打勾，自己還有什么表現補在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會(huì )生活的范圍）

　　這個(gè)練習設計力圖讓學(xué)生了解，現在的“ 自立”“ 自己的事” 已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。

　　教師提問(wèn)：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？（學(xué)生交流時(shí)教師盡量從鼓勵角度出發(fā)，及時(shí)點(diǎn)撥，發(fā)現閃光點(diǎn)。）

　　（三）、故事新編。

　　給下面一個(gè)故事續編。故事是這樣的：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著(zhù)媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 將會(huì )發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。

　　（學(xué)生可能編出：男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內褲等；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

　　教師順勢提問(wèn)：這位大學(xué)生出現這種現象的原因是什么？后來(lái)他會(huì )怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會(huì )產(chǎn)生什么結果？

　　（學(xué)生討論交流后選代表發(fā)言。）

　　教師總結：

　　自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著(zhù)我們的成長(cháng)和發(fā)展。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：（跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

　　（四）、自己動(dòng)手，實(shí)踐體驗。

　　1、自查課桌椅內物品整理整潔情況，給自己打分。

　　2、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。

　　3、花五分鐘給自己的課桌椅進(jìn)行大掃除。

　　4、說(shuō)一說(shuō)看著(zhù)自己勞動(dòng)成果后的心情。

　　（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)會(huì )寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)—— 整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動(dòng)后是快樂(lè )的，心情是輕松的。）

　　（五）、總結

　　教師：勞動(dòng)是快樂(lè )的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“ 我能行！” 通過(guò)這堂課，你對自立有哪些認識呢？說(shuō)說(shuō)你的凡人小語(yǔ)。

　　學(xué)生：思考后交流。

　　以下是幾位學(xué)生的大作：

　　不下蛋的母雞，不是好雞；不自立的人，不是好人。

　　自立乃生也。

　　望聞問(wèn)切靠自己，衣食住行靠自立。

　　長(cháng)在溫室中的花，不一定好看；

　　長(cháng)在懸崖上的樹(shù)，不一定柔軟；

　　要使自己的生命閃光，需要自立。

　　學(xué)會(huì )自立，生活將變得更加美好。

　　教后反思：

　　我在教學(xué)的過(guò)程中有同學(xué)生融為一體的感覺(jué)。

　　1、我充分了解學(xué)生，了解他們在小學(xué)階段的學(xué)習內容。《自己的事情自己干》在小學(xué)一年級就有一堂思品課，但主要著(zhù)力點(diǎn)在培養學(xué)生自我服務(wù)的意識，減少對父母長(cháng)輩的依賴(lài)。所以當學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，大家唱了起來(lái)：“ 太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝……” 課堂氣氛一下子被調動(dòng)起來(lái)了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著(zhù)童年的快樂(lè )。

　　2、設計的活動(dòng)內容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價(jià)值的活動(dòng)有兩個(gè)：一是故事新編，二是凡人小語(yǔ)。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生在笑聲中接受教育，提高認識；第二個(gè)活動(dòng)也符合初一學(xué)生具有一定的理性思考能力的特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。

　　3、設計學(xué)案時(shí)，能充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和現狀，每一個(gè)環(huán)節能考慮學(xué)生可能會(huì )說(shuō)些什么，教師該引導什么。所以，整節課，教師沒(méi)有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點(diǎn)撥，效果很好。在活動(dòng)中，教師也參與其中，跟學(xué)生同樂(lè )同憂(yōu)。再有感受到課堂也是生命活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生的成長(cháng)是教師快樂(lè )的源泉，教師也向學(xué)生學(xué)習到了不少新鮮的東西。

　　板書(shū)設計

　　自立的含義：自己的事情自己干

　　生活自立

　　自己的事情自己干自立的表現：學(xué)習自立

　　處理社會(huì )問(wèn)題自立

　　自立的必要性：人不可能一輩子依賴(lài)他人，

　　必須依靠自己。

初中政治教案11

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：

　　能真正理解意志是一個(gè)人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。因為：堅強意志是行動(dòng)的強大動(dòng)力，是克服困難的必要條件，是事業(yè)成功的重要保證。懂得能夠應對困難是對一個(gè)人心理、道德上的考驗。

　　過(guò)程與方法：

　　1、在分析我們身邊的事例、熟悉的人物與故事中，感受到堅強意志是與戰勝困難和挫折相連的。

　　2、在回顧個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷中，體驗什么是成功、成功的取得主要與何種心理品質(zhì)相關(guān)，進(jìn)一步理解堅強意志是戰勝困難，克服弱點(diǎn)，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　盡可能地從學(xué)生自己身上，從同學(xué)、父母等較為熟知的人物的成功經(jīng)歷中體驗、感受意志堅強對人成長(cháng)中的影響。增強培養、鍛煉堅強意志的自覺(jué)性和強烈愿望。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　①只有認清培養堅強意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的學(xué)習生活中培養和鍛煉自己的意志，所以，“意志是戰勝困難，克服弱點(diǎn)，完成學(xué)業(yè)，取得事業(yè)成功的一把利劍。”是本框的重點(diǎn)。

　　②對堅強意志的作用，學(xué)生不難理解。但是否能真的接受，并落實(shí)在行動(dòng)上，有一定的難度。因此，本框的難點(diǎn)，是在--上，如何貼近學(xué)生，讓學(xué)生心悅誠服。

　　教法建議：

　　①在本課教學(xué)的導入上，為引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可采用學(xué)生熟知的一些俗語(yǔ)引入;也可結合學(xué)生的實(shí)際事例，開(kāi)展分析。這樣更貼近學(xué)生的生活，更易為學(xué)生接受。

　　②在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，可以利用一些多媒體技術(shù)。比如，成語(yǔ)故事《臥薪嘗膽》、《鐵杵成針》等的錄像;或者一個(gè)相關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)。

　　--示例

　　導入新課：

　　教師：利用投影儀或電腦展示三句名人名言：

　　教師給予思考提示：

　　a、上述幾句話(huà)寓意是什么?

　　b、意志品質(zhì)對一個(gè)人會(huì )有什么樣的影響?

　　c、一個(gè)人的成功是靠高智商，還是其他?

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　每個(gè)人先獨立思考2分鐘。然后，鄰桌的同學(xué)間可相互交換看法，開(kāi)展小型的討論。(2-3分鐘)

　　學(xué)生歸納：意志能助我們走向成功，給我們力量。

　　新課：

　　播放錄像：《臥薪嘗膽》(或由學(xué)生講成語(yǔ)故事的形式)

　　教師：身為一國之君的越王勾踐，為什么要"臥薪"、"嘗膽"?

　　學(xué)生思考、歸納：因為想報仇，要復國。

　　教師：大家說(shuō)的沒(méi)錯。同學(xué)們的話(huà)令我想起一個(gè)人，一首詩(shī)。李煜的《虞美人》

　　同樣是亡國之君，同樣都對亡國之恥悲憤不已。但一個(gè)復國成功，一個(gè)卻落下了凄慘的結局。為什么越王勾踐能夠成功，靠的是什么?

　　學(xué)生歸納：靠的是堅強的意志。

　　1、堅強意志是行動(dòng)的強大動(dòng)力。(板書(shū))

　　教師：從越王勾踐要"臥薪"、"嘗膽"，立志復國，我們也可以看出來(lái)：意志總是與人的自覺(jué)性相聯(lián)系的。

　　(投影)

　　(擁有)

　　教師：同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習與日常生活中，主要有哪些行為是符合正確目的的;哪些是不符合要求的行動(dòng)。我們應該怎么辦?

　　學(xué)生活動(dòng)：小組討論5分鐘

　　學(xué)生歸納：小組代表發(fā)言

　　貪玩、抄襲作業(yè)、游蕩、懶惰、吸煙、喝酒等對學(xué)業(yè)都是有害的，屬于不符合要求的行動(dòng)，能夠制止這些行為，或者拒絕不良誘惑，這是意志堅強的表現;好學(xué)上進(jìn)，勤奮苦讀，屬于正確目的的行動(dòng)，能自覺(jué)做到這些，當然也是意志堅強的表現。

　　2、堅強意志是克服困難的必要條件

　　教師：剛才，我們分析了《臥薪嘗膽》中的越王勾踐，他是為了復國。想復國為什么要?"臥薪"、"嘗膽"呢?每天臥薪嘗膽，同復國大志有什么關(guān)系?

　　學(xué)生思考后，回答：每天臥薪嘗膽是為了磨煉堅強的意志。

　　教師：為什么不能直接進(jìn)行復國的計劃?

　　學(xué)生講解：歷史背景介紹(由一位喜愛(ài)歷史知識的學(xué)生簡(jiǎn)要講整個(gè)事件的時(shí)間、過(guò)程)

　　學(xué)生思考、歸納：整個(gè)事件做起來(lái)不是很容易，會(huì )遇到很多困難。

　　教師：請同學(xué)們結合《臥薪嘗膽》的故事，來(lái)議一議：怎樣才能戰勝、克服困難?通常，會(huì )在哪幾個(gè)階段是最困難、最易使人灰心的時(shí)候?

　　思考提示：(教師給出幾句俗語(yǔ)供學(xué)生參考)

　　a、萬(wàn)事開(kāi)頭難

　　b、明知山有虎，偏向虎山行

　　c、行百里者，半九十

　　學(xué)生活動(dòng)：分析老師給出的幾句話(huà)，思考在實(shí)際行動(dòng)中遇到困難時(shí)，應怎么辦?同時(shí)，與你的鄰桌談?wù)劊隳壳白畲蟮睦щy是什么?你打算怎樣去克服?

　　學(xué)生歸納：(略)

　　(結合板書(shū))

　　教師：正如我們分析的這樣，做任何事情，多多少少都會(huì )遇到一些困難。要想成功，就同能不能克服困難聯(lián)系在一起了，于是就需要我們有堅強的意志。才能取得最后的成功，可見(jiàn)……

　　3、堅強意志是事業(yè)成功的保證(板書(shū))

　　……(可利用成功人士的實(shí)例來(lái)說(shuō)明此知識點(diǎn)，特別是他們自己對自己成功所做的評價(jià)或分析。)

　　板書(shū)設計：

　　堅強意志的作用

　　1、堅強意志是行動(dòng)的強大動(dòng)力

　　2、強意志是克服困難的必要條件

　　3、堅強意志是事業(yè)成功的保證

初中政治教案12

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：公民在享受權利的同時(shí)必須履行義務(wù);我國憲法規定的公民基本義務(wù)的內容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;

　　能力目標：增強對公民在行使權利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應盡的義務(wù)的要求;增強對國家、對社會(huì )、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：公民為什么在享受權利的同時(shí)必須履行義務(wù)?

　　課前準備：制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調查表，目的是了解學(xué)生對有關(guān)義務(wù)知識的認識狀況;請學(xué)生總結自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫(xiě)成書(shū)面材料，共班級展評;將自己了解的三類(lèi)行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫(xiě)成書(shū)面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準備

　　教學(xué)方法：課前調查法;情感激勵法;小品表演法;設疑討論法

　　授課過(guò)程

　　導入新課：

　　從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?”導入(幫助學(xué)生認識義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)

　　1、請學(xué)生仔細閱讀圖文資料

　　2、經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內容分別填在表格中。

　　3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫(xiě)的內容后，教師對此發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　4、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)?哪項是法定義務(wù)?哪一項義務(wù)是我們必須履行的?

　　小結：我們在社會(huì )中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會(huì )履行相應的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規定公民必須履行的。

初中政治教案13

　　教學(xué)目標

　　知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。

　　能力培養：繼續培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力和對化學(xué)現象的科學(xué)描述能力。

　　科學(xué)思想：通過(guò)對空氣成分的認識培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。

　　科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)介紹人類(lèi)認識空氣的簡(jiǎn)史，使學(xué)生受對待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

　　科學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗探討空氣的組成成分。

　　重點(diǎn) 、難點(diǎn)：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應用。對空氣污染的防治。

　　教學(xué)過(guò)程設計

　　教師活動(dòng)

　　學(xué) 生活動(dòng)

　　設計意圖

　　在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？

　　在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類(lèi)才揭開(kāi)與自己生存有著(zhù)重要意義的空氣的面紗。

　　法國化學(xué)家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結論。

　　一、瑞雪——舍勒

　　英國——普利斯特里

　　法國——拉瓦錫

　　討論，回答

　　傾聽(tīng)

　　設疑問(wèn)創(chuàng )設情境。

　　拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗

　　在燃燒匙內放入紅磷，在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶?jì)龋o瓶塞，觀(guān)察紅磷燃燒的現象和鐘罩內水面的變化情況。

　　觀(guān)察后描述出實(shí)驗現象。

　　二、培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力。

　　1．紅磷燃燒的實(shí)驗現象

　　2．為什么會(huì )出現水面上升的情況？為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？

　　回答：2 因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積的1/5

　　認識鐘罩實(shí)驗的意義。

　　空氣成分示意圖

　　氧氣占空氣體積的21%

　　氮氣占空氣體積的78%

　　二氧化碳占空氣體積的0.03%

　　惰性氣體占空氣體積的0.94%

　　其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%

　　觀(guān)察、討論，是

　　不是體積分數所占較小的氣體的作用較少呢？

　　培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

　　三、空氣污染的防治

　　空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵

　　大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

　　大氣污染的主要防治方法：

　　1．認真執行《環(huán)境保護法》。

　　2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。

　　3．工業(yè)三廢經(jīng)過(guò)處理達標后再排放。

　　4．積極合理開(kāi)發(fā)新能源。

　　5．植樹(shù)造林。

　　學(xué)生記憶。

　　培養學(xué)生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。

　　四、稀有氣體（惰性氣體）

　　特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光

　　通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈

　　通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場(chǎng)照明和醫學(xué)專(zhuān)用

　　學(xué)生傾聽(tīng)，記憶。

　　理解“霓虹燈”的原理。

　　課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識，可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習氣氛。另外，在介紹認識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學(xué)家克拉普羅特所著(zhù)《第八世紀時(shí)中國人的化學(xué)知識》一書(shū)引起的世界化學(xué)界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現兩個(gè)同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深入研究。

初中政治教案14

　　課題：經(jīng)受挫折的考驗

　　一、教材分析

　　本課地位與作用本單元前一課時(shí)講述了面對挫折，人們的不同態(tài)度。初步認識到應該具有迎難而上，勇于戰勝挫折的品質(zhì)。那么如何培養這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學(xué)習的目的與落腳點(diǎn)。因此，經(jīng)受挫折的考驗是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)目標認知目標：通過(guò)學(xué)習知道：不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學(xué)習及生活中培養，并初步掌握培養這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。能力目標：能夠將學(xué)習的這些鍛煉方法轉化成一種觀(guān)念并付諸于實(shí)踐，從這些方面努力，實(shí)現“知”向“行”的轉變。在生活、學(xué)習中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。情感，態(tài)度和價(jià)值目標：認識在不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取心理品質(zhì)方面進(jìn)行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質(zhì)在當今社會(huì )極為重要。教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養高尚志趣，適當轉移目標。教學(xué)難點(diǎn)1、敢為天下先2、情境結合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法榜樣教育、體驗式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習、賞識教育、合作式教學(xué)課型講授新課課時(shí)1課時(shí)

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、導入新課

　　素材：貝多芬的《命運交響曲》

　　處理：設問(wèn)：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學(xué)生回答，教師歸納）

　　效果：通過(guò)榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰勝重大挫折的堅毅。引導學(xué)生思考怎樣才能培養自己不畏挫折，開(kāi)拓進(jìn)取的寶貴品質(zhì)。

　　2、講授新課

　　（1）、培養高尚的志趣

　　素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。

　　處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰勝挫折的原因。（師歸納：興趣、志向）并引導學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺(jué)甜的經(jīng)歷。

　　效果：認識到培養高尚的志趣，從心理上給了我們戰勝挫折的勇氣與信心。

　　（2）、正確認識挫折

　　素材：周南中學(xué)身患癌癥的高考學(xué)生顏艷錄像（5分鐘）

　　處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）

　　效果：引導學(xué)生反思我們平時(shí)遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫折是微不足道，而我們平時(shí)是怎樣看待自己的挫折呢？

　　活動(dòng)設計：《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目現場(chǎng)采訪(fǎng)

　　道具：一個(gè)無(wú)線(xiàn)話(huà)筒，一臺學(xué)生自制的攝像機（材料：紙盒）

　　處理：設計平時(shí)在學(xué)習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學(xué)生做小記者采訪(fǎng)（采訪(fǎng)6個(gè)同學(xué)），一個(gè)同學(xué)扛攝像機。最后教師靈活歸納。

　　效果：讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰勝挫折的前提條件。同時(shí)正確認識挫折又需要積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心理品質(zhì)。

　　（3）、敢為天下先

　　活動(dòng)設計一：試一試：把雞蛋豎起來(lái)

　　處理：多媒體打出畫(huà)面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來(lái)。教師進(jìn)行賞識教育。

　　效果：讓學(xué)生體會(huì )看似不可能的事，其實(shí)很簡(jiǎn)單。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰勝挫折的重要手段。

　　活動(dòng)設計二：議一議：把木梳賣(mài)給和尚有可能嗎？

　　處理：打出直觀(guān)的畫(huà)面，以討論的方式，為如何把木梳賣(mài)給和尚想出招數。鼓勵學(xué)生有奇思妙想。教師在此活動(dòng)中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結合。鼓勵創(chuàng )新意識。（討論3分鐘）

　　效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團結的力量是無(wú)窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng )新精神。

　　三、結課

　　人生中總會(huì )遭遇挫折，能不能戰勝挫折關(guān)鍵在于有沒(méi)有積極、樂(lè )觀(guān)、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應對。

初中政治教案15

　　一、教學(xué)目標：是讓青少年了解閉鎖心理的表現及危害，從而克服這種有害的心理，主動(dòng)培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，與新同學(xué)建立良好的友誼

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：形成對“好伙伴”標準的共識

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何克服閉鎖心理

　　三、教學(xué)思路：本課教學(xué)對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長(cháng)，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)特點(diǎn)，充分應用網(wǎng)絡(luò )調查、網(wǎng)絡(luò )論壇等工具，把網(wǎng)絡(luò )上的課外的資源（如影象、動(dòng)畫(huà)、圖片、文章等）有效的整合到教學(xué)中。

　　四、教學(xué)設計

　　1、上課準備

　　讓學(xué)生用網(wǎng)頁(yè)的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點(diǎn)，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來(lái)。

　　教師事先找一些有關(guān)朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的 FLASH。

　　2、講授新課

　　同學(xué)們每天有沒(méi)有做過(guò)統計，你一天與誰(shuí)的話(huà)說(shuō)的最多，一天中與誰(shuí)相處的時(shí)間最長(cháng)。

　　師：根據同學(xué)調查結果，反映出同學(xué)們在學(xué)習生活中不能沒(méi)有朋友，尤其到了一個(gè)新環(huán)境，更需要結識新朋友。中國古代有一句話(huà)，人生有三件大喜事：金榜提名時(shí)、洞房花燭夜、他鄉遇故知。可以看出古人對朋友的重視程度。我們初中階段結識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開(kāi)心扉，相互認識呢？今天我們先來(lái)做個(gè)游戲。

　　活動(dòng)：猜猜我是誰(shuí)

　　同學(xué)事先準備好的名片相互交流

　　師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們同學(xué)相互更加了解了，同時(shí)也能夠看出一些同學(xué)制作的名片能夠很快的被我們認出，而另一些同學(xué)則相反，這是為什么呢？

　　生：交流討論

　　師：一些同學(xué)已經(jīng)很好的融進(jìn)了新集體中，所以很快的就被認出來(lái)了，此外這些同學(xué)應該有一些共同的東西，才能很好的與同學(xué)相處這是什么呢？

　　生：是一些好的品質(zhì)

　　什么是我們一致認同的好品質(zhì)

　　結果公布：誠實(shí)、愛(ài)心、開(kāi)朗等

　　師：好品質(zhì)是交友中一個(gè)很重要的內容，因此在平時(shí)交往過(guò)程中

　　要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學(xué)的成長(cháng)。現在很多公司招聘人員更看中這個(gè)人的品質(zhì)。培養好的品質(zhì)對我們一生是受益無(wú)窮的。

　　《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學(xué)相處的》

　　《我在交友中遇到了困難》