部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案 篇1
教學(xué)目標：
1、細致觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
2、培養學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、培養學(xué)生修改自己作品的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
細致觀(guān)察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：這節課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話(huà)小能手，你們有
信心寫(xiě)好嗎？
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1、（課件）出示圖片：
師：請你仔細觀(guān)察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？
生：學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話(huà)訓練。
三、看圖寫(xiě)話(huà)指導。
師：在寫(xiě)話(huà)之前，我們要了解寫(xiě)話(huà)的要求。
出示寫(xiě)話(huà)要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們
在干什么？想一想他們會(huì )說(shuō)什么？請用幾句話(huà)把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師：在黑板上板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。
師：在寫(xiě)話(huà)前，我們要仔細觀(guān)察圖畫(huà)，觀(guān)察時(shí)要注意觀(guān)察的順序。
（一）指導觀(guān)察圖畫(huà)。
師：我們的觀(guān)察順序是：整體——部分——整體。
師：觀(guān)察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請你把它寫(xiě)在練習本上。
生：學(xué)生匯報。
師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)。（有一天）
師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁）
師：圖上有哪些動(dòng)物？
生：貓和老鼠
師：圖上的老鼠在做什么？請你說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）
師：這時(shí)貓在哪里？
師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？
（二）指導寫(xiě)話(huà)。
師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。
師出示例句：
有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），
老鼠見(jiàn)到貓，（）。
師：說(shuō)得真好！
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫(xiě)完整一段話(huà)，要注意交代清楚什么？
生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
四、學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。
1、寫(xiě)話(huà)。
2、師巡視，并指個(gè)別指導。
3、指名讀一讀寫(xiě)的話(huà)。
五、小結。
師：這節課同學(xué)們可認真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)要注
意什么。
生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)回家后，繼續寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，我們下節課評出看圖寫(xiě)話(huà)小能手。
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案 篇2
學(xué)習目標：
1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復習漢字。
2．通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習，學(xué)習準確運用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。
3．了解詞語(yǔ)重疊后在表達上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。學(xué)習猜謎語(yǔ)。
課前準備
1．“蘋(píng)果樂(lè )園”圖及“紅蘋(píng)果”粘貼紙。
2．“房子”圖。
3．本課第二題中的詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)激趣
秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人啊！今天老師要帶著(zhù)你們漫游語(yǔ)文園地。在園地的深處有一座蘋(píng)果樂(lè )園，在那里，智慧老人為每個(gè)小組準備了一棵蘋(píng)果樹(shù)。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋、會(huì )學(xué)習，他們小組的蘋(píng)果樹(shù)上就會(huì )結出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋(píng)果。（出示蘋(píng)果園）
（二）我會(huì )說(shuō)
1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫(xiě)著(zhù)偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著(zhù)誰(shuí)嗎？（房子里住著(zhù)帶有這些偏旁的字）
2．小組學(xué)習。
A．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪(fǎng)誰(shuí)的家？（如：我們要拜訪(fǎng)“走字兒”的家）
B．請找出你們拜訪(fǎng)的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好。
3．集體交流。小組派代表匯報，教師板書(shū)。哪個(gè)小組說(shuō)的最多，就在哪組的蘋(píng)果樹(shù)上貼一個(gè)紅蘋(píng)果。
4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！
5．擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認識的漢字）
A．在老師分的“房子”圖上寫(xiě)上其他偏旁，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在里面。（小組合作學(xué)習）
B．集體交流，給說(shuō)的好的小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果。
（三）我會(huì )連
1．小組合作連線(xiàn)，派代表匯報。
2．游戲“找朋友”：老師將詞寫(xiě)在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對應的詞，然后讀出來(lái)。（找對了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
3．看圖鐵詞語(yǔ)。（出示相應的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來(lái)找朋友了，誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢？（找對了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
（四）讀讀說(shuō)說(shuō)
1．過(guò)渡：看，蘋(píng)果樹(shù)上的紅蘋(píng)果越來(lái)越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！
2．小組討論：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？
3．集體交流。（誰(shuí)說(shuō)的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果）
4．你知道還有哪些詞也能這樣說(shuō)嗎？誰(shuí)愿意向大家展示一下？
（五）我會(huì )猜
1．過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，每棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準備了兩則謎語(yǔ)來(lái)考大家，看誰(shuí)能得到最后的勝利。
2．先自己輕聲讀一讀，讀會(huì )了就悄悄告訴自己的好朋友。
3．集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
4．擴展活動(dòng)。
A．在小組里互相猜謎。
B．小組挑戰：以小組為單位向其他小組挑戰，勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋(píng)果。
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案 篇3
教學(xué)要求
1．學(xué)習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養識字能力，激發(fā)識字興趣。
2．積累音近字、形近字，學(xué)習部首查字法。
3．口語(yǔ)交際“我的想法”。
4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。
學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習部首查字法。
教學(xué)方法
合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備
1．師生每人準備一本字典。
2．學(xué)生準備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節目準備露一手。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、引導比較，發(fā)現。
1．板書(shū)或貼生字卡片。
白——柏
己——紀
方——紡
只——織
尤一一優(yōu)
生——勝
彎——灣
立一一粒
2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現了什么？
（熟字加偏旁的識字方法。）
二、小組合作，自立識字。
三、探究“我會(huì )讀”。
1．板書(shū)生詞，自由認讀。
2．你發(fā)現了什么？。
（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）
3．拓展：你還發(fā)現有哪些字有共同的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、讀讀比比。
1．板書(shū)詞語(yǔ)，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區別。
2．學(xué)生合作識字。
二、讀讀記記。
1．學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)讀記的內容是什么？
2．比一比，看誰(shuí)記得快。
3．指名邊背邊寫(xiě)。
三、學(xué)習用部首查字法查字典。
1．復習音序查字法。
2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書(shū)看報時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習部首查字法。
3．自由讀“學(xué)習查字典”，用“——”畫(huà)出查字典的發(fā)現。
4交流方法。師出示兒歌：
遇到生字不用怕，
我用字典把字查。
先數部首有幾畫(huà)，
部首目錄去找它。
部首右邊是頁(yè)碼，
翻看檢字表要靠它。
再數生字剩幾筆，
檢字表中仔細查。
查到生字記頁(yè)碼，
翻看正文就會(huì )啦！
5．比一比，看誰(shuí)查得快。完成課后練習。
6．為優(yōu)勝者發(fā)獎。
第三課時(shí)
一、口語(yǔ)交際練習。
1、復習回顧課文《我選我》。
回答：王寧為什么要選自己？
2、提出要求。
（1）分組討論時(shí)，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
發(fā)表觀(guān)點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫。看誰(shuí)說(shuō)得好，語(yǔ)言是否準確。）
（2）聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要專(zhuān)注地聽(tīng)，不插話(huà)，不搶話(huà)。
3、分組討論、交流。
（與同學(xué)討論時(shí)，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說(shuō)說(shuō)你遇到這樣的事時(shí)，你會(huì )怎么做。）
二、“展示臺”。
1．學(xué)生自由展示自己在課外活動(dòng)中的收獲。
2．評一評，誰(shuí)表現得最出色。
3．說(shuō)一說(shuō)，我們以后會(huì )怎樣豐富自己的課外生活。
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案 篇4
教學(xué)目標：
1.運用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習的感受，提高傾聽(tīng)、應對、表達等語(yǔ)言能力；
2.比較句子，體會(huì )詞語(yǔ)在表達語(yǔ)意輕重方面的作用；
3.積累農業(yè)氣象諺語(yǔ)；
4.展示綜合性學(xué)習的成果，培養學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )詞語(yǔ)在表達語(yǔ)意輕重方面的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
運用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習的感受，提高傾聽(tīng)、應對、表達等語(yǔ)言能力
教學(xué)準備：
搜集人類(lèi)從大自然受到的啟示的資料
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)，口語(yǔ)交際
一、激趣引入
師出示課件，講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1.請學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內容
2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)
3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
4.小組內交流，推選一個(gè)代表到臺上交流。
5.學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求：語(yǔ)言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方
6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查，同桌再次互說(shuō)
1.生針對自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。
第二課時(shí)，習作
教學(xué)過(guò)程：
一、明確寫(xiě)作要求
1．生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？
（寫(xiě)綜合性學(xué)習的發(fā)現、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì )）
2．師引導：
注意：寫(xiě)自己感受最深的`方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。
二、自己書(shū)寫(xiě)
三、同桌互改
第三課時(shí)
習作評改
一、學(xué)生自改、互評
1．學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)，看看內容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯別字，標點(diǎn)使用是否正確，并用——勾出好詞好句。
2．請生在展示臺上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。
3．請寫(xiě)得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。
二、同桌互改、寫(xiě)評價(jià)語(yǔ)
三、師總評
第四課時(shí)
我的發(fā)現和日積月累
我的發(fā)現
一、讀一讀
二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
三、小結：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達意上的作用。
四、請生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子。
日積月累
一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思
二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思
三、自己背、同桌背、集體背
四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)
展示臺
根據展示臺的要求自己準備，利用課余時(shí)間交流、展示
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案 篇5
教學(xué)目標：
知識與能力：了解黃河演變的過(guò)程和變化的原因，了解黃河發(fā)生變化給人類(lèi)怎樣的教訓。
過(guò)程與方法：多媒體演示黃河變化的過(guò)程,學(xué)生從中有所感悟。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生保護大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黃河近2000年變化的過(guò)程和變化的原因，教育學(xué)生要從身邊的小事做起，從我做起保護環(huán)境，否則會(huì )受到大自然的懲罰。
教具準備：
黃河圖片、有關(guān)黃河的視頻。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，了解學(xué)生預習課文的情況。
1、導入：黃河是我國的第二大河，是中華民族的搖籃，它的位置在哪里呢?課件出示地圖，讓學(xué)生看看黃河在哪?(學(xué)生對黃河有個(gè)初步的認識)
2、檢查預習情況。
(1)看看有哪些同學(xué)收集了關(guān)于黃河的資料。(學(xué)生把自己收集的資料讀一讀)
(2)預習課文，你讀懂了什么?指生回答。(培養學(xué)生預習的好習慣)
二、各自讀文，感知課文大意。
1、各自讀文，在讀的過(guò)程中讓學(xué)生把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
2、指名朗讀課文，其他同學(xué)當“小老師”，讀后進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，教師注意歸納學(xué)生提出的問(wèn)題——黃河發(fā)生了什么變化?原因是什么?怎樣治理?
3、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，再請學(xué)生讀第三自然段，教師給與朗讀上的指導。
4、出示視頻，黃河流域的近況。看了視頻后，你有什么感受，和你周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)，師巡視指導。
三、圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題組織學(xué)生學(xué)習。
1、學(xué)生自主學(xué)習4--6自然段，邊讀邊思考以下問(wèn)題：
(1)具體說(shuō)出黃河變化兩方面的原因。
(2)這兩個(gè)原因有聯(lián)系嗎?
(3)如果不制止，后果會(huì )怎樣?
2、小組合作學(xué)習，填在括號里。(師參與學(xué)生小組學(xué)習給與指導)
黃河變化的原因兩大原因的聯(lián)系所造成的后果治理方案
3、交流所填內容。(結合學(xué)生說(shuō)的，師完成部分板書(shū))
4、請學(xué)生把自己感興趣的內容再多讀幾遍。(說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法、文章中所用修辭等等)
5、師：從這篇課文中，你懂得了什么?應該怎樣保護環(huán)境?
6、拓展延伸：
(1)結合你的生活說(shuō)說(shuō)，你知道有哪些破壞環(huán)境的行為，針對這種行為我們應怎么辦?
(2)保護環(huán)境已成為當今社會(huì )的一個(gè)很重要的話(huà)題，想想看你們還知道哪些課文也強調了保護環(huán)境的重要性和必要性?(《一個(gè)小村莊的故事》《只有一個(gè)地球》……)
7、作業(yè)。
(1)讀課文，摘抄課文中的好詞、好句子。
(2)小組合作辦一期以保護環(huán)境為內容的手抄報，看看哪組同學(xué)做得。
板書(shū)設計：
10、黃河是怎樣變化的
以前——“搖籃”
現在——禍河原因(自然原因、人類(lèi)破壞)
治理
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案 篇6
一、教學(xué)要求：
1、幫助學(xué)生樹(shù)立誠信的觀(guān)念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )本課生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文內容，體會(huì )父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
2、理解“生計、拮據、精湛、迷惑、饋贈”等詞語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。
四、課前準備：
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會(huì )人們生活的現狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）交流資料，了解時(shí)代背景
關(guān)于第二次世界大戰前……
關(guān)于資本主義社會(huì )……
（二）指導閱讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
（三）學(xué)生質(zhì)疑
在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。
（四）整體感知
1、再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。
2、讀過(guò)課文之后，對哪句話(huà)印象最深？并說(shuō)出為什么。
（五）初讀課文，感知內容。
1、默讀課文。
思考：
（1）讀了這篇文章你有什么感受？
（2）課文內容是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
2、在班上談讀文后的體會(huì )。
（父親是個(gè)大好人，不貪財，不圖利，誠實(shí)、守信……）
（課文是圍繞著(zhù)第一自然段最后一句話(huà)寫(xiě)的。）
3、請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(huà)（中心句）提問(wèn)。
（為什么說(shuō)只要誠實(shí)、有信用、就等于有了一大筆財富？）
（誰(shuí)做到了誠實(shí)、守信？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信？他是怎樣做的？）
（六）講讀三、四、五、小節
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現場(chǎng)看一看。請你仔細觀(guān)察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣？
2、書(shū)上有沒(méi)有這樣的句子？找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節，試著(zhù)提出問(wèn)題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？
家里很窮，終于有了一輛汽車(chē)，更應該高興啊！
說(shuō)說(shuō)你的理解：（因為家里生活困難，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。他買(mǎi)的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車(chē)，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車(chē)，不但能實(shí)現自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀(guān)，但是這樣一來(lái)，后半生將會(huì )受到良心%。
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案 篇7
教學(xué)目標：
1、發(fā)現漢字一字多義的特點(diǎn)，結合語(yǔ)言環(huán)境理解字意。
2、認識9個(gè)生字，鞏固識字，積累詞語(yǔ)。
3、能看懂圖意， 能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達出來(lái)。
4、樹(shù)立生活中學(xué)習語(yǔ)文的觀(guān)念， 勇于展示課外學(xué)習成果。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解一字多義的特點(diǎn)，注意積累詞語(yǔ)，在展示成果中提高語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際
教學(xué)具準備：
生字卡片、畫(huà)筆、白紙
教學(xué)類(lèi)型：
復習課。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰(shuí)呢?出示“回”字用“回”字組詞。
2、引導：這位朋友要教給我們新的知識，想學(xué)習嗎?請你讀讀書(shū)上的三句話(huà)，告訴老師你發(fā)現了什么?
3、討論：每句話(huà)中的“回”字可以用其它的字代替呢?
4、結論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思有時(shí)候不相同，要結合語(yǔ)境來(lái)理解字意。
5、擴展：用“打”字練習組詞，說(shuō)句子。進(jìn)一步體會(huì )漢字一字多義的特點(diǎn)。
二、日積月累
1、出示詞語(yǔ)，請同學(xué)們借助拼音讀一讀，看誰(shuí)讀得準。
2、請一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。評議。
3、朗讀詞語(yǔ)。采用多種形式讀詞語(yǔ)。
4、認讀生字。看誰(shuí)先記住它們。
5、抽認生字，搶認生字。
6、用字組詞并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
如：我左手拿碗，右手拿鐵鏟。
第二課時(shí)
一、朗讀成語(yǔ)(讀讀背背)
1、請同學(xué)們輕聲朗讀詞句，把不認識的字看拼音多讀幾遍。
2、指名朗讀。學(xué)生自由練讀成語(yǔ)。
3、指導朗讀。男女比讀， 師生比讀。
4、說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，教師可作點(diǎn)撥。
5、擴展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?
二、口語(yǔ)交際
1、看圖了解圖意
①出示掛圖，提出要求：先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來(lái)觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)講了一件什么事?
②學(xué)生自己看圖，理解圖意。
③學(xué)生在組內說(shuō)，班上交流練說(shuō)。
2、續編故事
①討論：如果你是這位小朋友，你會(huì )怎么做。
②列出學(xué)生想的辦法。
③評一評誰(shuí)的辦法好。
④推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽(tīng)。
3、擴展延伸
① 自主畫(huà)一幅或幾幅畫(huà)，然后把畫(huà)上的內容寫(xiě)下來(lái)。
②展示作品，互相觀(guān)賞，互相學(xué)習。
4、展示臺
①小組內展示課外學(xué)習語(yǔ)文的成果。
②作品在全班交流展示。
③辦一個(gè)班級小報展覽。
三、全課小結
在平時(shí)學(xué)習中，只要同學(xué)們多朗讀， 多留心積累，詞語(yǔ)一定會(huì )豐富起來(lái)，小朋友在本課的學(xué)習中，學(xué)得很認真。
四、作業(yè)布置：
五、板書(shū)設計：
六、課后反思：
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案 篇8
學(xué)習目標
1．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、自主探究和發(fā)現的能力。
2．搜集相對的詞語(yǔ)引導學(xué)生在積累和運用中學(xué)習語(yǔ)言。
3．以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力。
課前準備
1．實(shí)物投影儀。
2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫(huà)成圖畫(huà)。
3．詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)設計
1．創(chuàng )設情境。
a、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè )，也體驗到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè )趣。在這美麗的秋天里，你們快樂(lè )嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂(lè )的展示會(huì )，把所有的快樂(lè )與大家分享，好嗎？
b、師生共同制訂快樂(lè )展示會(huì )的規則：
把事情過(guò)程說(shuō)清楚。
講的時(shí)候要有感情，把心中的快樂(lè )表現出來(lái)使聽(tīng)的人受到感染。
2．快樂(lè )展示。
a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫(huà)的圖畫(huà)，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀(guān)看、欣賞。
b、分組介紹：
按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪流講述最快樂(lè )的事情，與大家分享。
按照展示規則評選出代表參加課堂展示。
c、課堂展示：
各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫(huà)，有感情地講解。
評選最佳展示員。
語(yǔ)文園地三（B案）
1．描述導入，激發(fā)興趣。
a、你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由，老師可根據學(xué)生的回答出示相應的圖畫(huà)或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可以是學(xué)生平時(shí)畫(huà)的）。
b、明確交際話(huà)題：秋天真是個(gè)美麗的季節，是個(gè)豐收的季節。秋天給我們大家帶來(lái)很多的快樂(lè )，讓我們述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè )，好嗎？揭示：秋天的快樂(lè )
c、老師可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高興的心情。
2．拓展思路，展開(kāi)話(huà)題。
a、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節做過(guò)哪些事？你感到最快樂(lè )的事是什么？讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)。
b、提出交流要求，各自準備。要求：
把做的事兒說(shuō)清楚。
說(shuō)出自己的快樂(lè )。
可以邊說(shuō)邊演，可以請同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。
3．講評結合，促進(jìn)交流。
a、指名學(xué)生上臺口述，師生結合要求評點(diǎn)。
b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂(lè )的同桌上大堂交流。
c、師生評選最佳學(xué)生。
4．學(xué)習小結，指導實(shí)踐。
小結學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導學(xué)生生活實(shí)踐。
5．拓展活動(dòng)
畫(huà)一畫(huà)秋天的圖畫(huà)或所做的快樂(lè )的事。
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案 篇9
【教學(xué)目標】
1.教會(huì )學(xué)生在實(shí)際生活中識字。
2.積累詞句。
3.指導學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫(xiě)法。
4.幫助學(xué)生積累古詩(shī)，指導學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1.指導學(xué)生從生活中學(xué)習。
2.指導學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養能力。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.了解去野外觀(guān)察自然需要的物品，認識相關(guān)生字。
2.了解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3.仿照例句說(shuō)句子。
4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、識字加油站。
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，去野外觀(guān)察大自然，要準備什么？
2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認讀生字。
3.辨字形，讓學(xué)生認識11個(gè)生字。
4.說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)會(huì )生字的。(形聲字聲旁識字的方法或熟字加一加的方法)
二、字詞句運用。
1.出示三組詞語(yǔ)，讀準字音。
2.體會(huì )每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。
3.選一組，演一演。
4.出示兩個(gè)句子讀一讀。
5.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的日常生活。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1.認讀其中的字。
2.引導學(xué)生發(fā)現每組字的相同點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)
3.學(xué)生寫(xiě)字練習，提醒寫(xiě)字姿勢。
【板書(shū)設計】
有時(shí)候……有時(shí)候……
……在……在……在……在……
左窄右寬，左寬右窄
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.積累古詩(shī)。
2.閱讀短文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、日積月累。
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，接力讀，分小組讀，競賽讀。
2.教師向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的內容。
3.學(xué)生背誦古詩(shī)。
二、我愛(ài)閱讀。
1.學(xué)生自由朗讀。
2.思考下面的問(wèn)題。
(1)獅子和企鵝分別生活在哪里？這兩個(gè)地方分別有什么特點(diǎn)？
(2)獅子在什么情況下請企鵝寄冰？
(3)獅子收到企鵝寄的冰了嗎？為什么？
(4)收到獅子退回的箱子，企鵝也糊涂了，這是為什么？
3.師生共同討論交流。
出示南極和非洲的圖片，通過(guò)對比幫助學(xué)生理解短文內容。
隨機板書(shū)：
獅子：非洲——炎熱
企鵝：南極——寒冷
4.說(shuō)話(huà)訓練。
(1)獅子誤會(huì )了企鵝，企鵝也被搞糊涂了，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么故事呢？
(2)同桌之間互相講一講。
(3)請同學(xué)表演續編的小故事。
【板書(shū)設計】
企鵝寄冰
獅子：非洲——炎熱
企鵝：南極——寒冷
部編版一年級語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》 教案 篇10
教學(xué)目標：
1啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察和想象，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。
2積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。
3訓練孩子口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)準備：
小黑板
字卡
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1讀題，明確題目意思。
2你發(fā)現圖中有哪八種事物？
3讀“泡泡”里的話(huà)，學(xué)生自主發(fā)現，按照“我發(fā)現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現表達出來(lái)，調動(dòng)孩子發(fā)現的興趣。
4你發(fā)現八種事物中還有什么想什么？
5出示句式“我發(fā)現像。”學(xué)生口頭補充句子。
6教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說(shuō)成“扇子像銀杏葉。”
7小組交流，口頭補充句子。
8擴展：你還發(fā)現哪些事物之間非常相似？
請用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)。
二、日積月累
1讀題，明確題意。
2讀讀認認。
（1）自讀八組字詞。
（2）每組橫線(xiàn)左邊的字是怎樣得到橫線(xiàn)右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）
（3）小組合作學(xué)習，區分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。
3讀讀背背。
（1）小黑板出示四副春聯(lián)。
（2）告訴雪糝春聯(lián)是春節時(shí)帖的吉慶的對聯(lián)。
（3）讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。
（4）教師示范讀，師生對讀，反復吟誦，背下來(lái)。
4我會(huì )說(shuō)。
（1）
出示“
的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優(yōu)美。
（2）出示“的天空的陽(yáng)光的田野的小溪的枝條”
（3）小組交流，匯報。
（4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎？
三、展示臺
1讀學(xué)習小伙伴“泡泡”里的話(huà)，明確本次展示的內容。
2展示孩子們收集的詞句、書(shū)法作品，予以評比。
3在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫(huà)等形式均可）
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1自讀17頁(yè)方框里的話(huà)，明確本次口語(yǔ)交際的內容《春天里的發(fā)現》。
2老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現。
3什么是“新”發(fā)現？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現了，要想有新發(fā)現就必須仔細地觀(guān)察。）
4小組交流自己的“新”發(fā)現。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀(guān)察。）
5學(xué)生匯報自己的“新”發(fā)現。
6寫(xiě)一寫(xiě)自己的“新”發(fā)現，注意指導寫(xiě)話(huà)的格式，如：每個(gè)自然段前應空兩格。
二、寬帶網(wǎng)
1學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內容。
2讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。
3你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？
4你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎？
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