《動(dòng)物笑談》教案（精選15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《動(dòng)物笑談》教案，希望能夠幫助到大家。
《動(dòng)物笑談》教案 篇1
一、教學(xué)目標
1.借助課文批注，用學(xué)寫(xiě)批注的方法理解文章內容，能流暢的表達自己對課文內容和語(yǔ)言特色的看法。
2.交流批注結果，對批注進(jìn)行再批注，品味文章風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。
3.在感受風(fēng)趣幽默語(yǔ)言風(fēng)格的過(guò)程中，感受科學(xué)研究者專(zhuān)注忘我的工作熱情以及對動(dòng)物的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：默讀文章，運用互評批注的方式，品味文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，形成表達完整的語(yǔ)段，并能夠獨立按要求做批注。
三、教學(xué)策略
本課主要采用默讀法、賞讀評議法、讀寫(xiě)結合的方法，完成教學(xué)。
1.學(xué)生對課文的理解，是通過(guò)默讀和評價(jià)批注來(lái)完成的。
2.在修改批注環(huán)節，引導學(xué)生反復品讀，讀寫(xiě)結合，形成完整語(yǔ)段。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課，預習交流
同學(xué)們課下已經(jīng)完成預習，讀完文章你感受最深的是什么?和大家分享一下。
第一件：我一個(gè)大男人，屈膝彎腰低頭，爬在草地上得意的學(xué)鴨子叫，嚇呆游客。
第二件：我發(fā)出如殺豬般嚎叫，喚回高空中的可可，四周的人腳下生根似的定在那里。
第三件：可可咬掉父親身上的所有扣子，整齊排放，父親抓住褲腰，大聲咒罵。
第四件：可可把毛線(xiàn)團纏繞在檸檬樹(shù)上，令家里來(lái)的客人驚詫不已。
(二)借助批注，理解內容
1.以112頁(yè)批注提示為例“寫(xiě)鸚鵡的調皮，仿佛是在寫(xiě)一個(gè)孩子，分明帶有感情。”借助批注，發(fā)現提示詞(調皮、感情)。
2.回歸文本，確定關(guān)聯(lián)語(yǔ)句。
3.理解情感，形成新批注。
(三)評價(jià)批注，提升認識
1.以107頁(yè)批注為例：“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”，這位動(dòng)物觀(guān)察者會(huì )有怎樣奇怪的行為?組內互評，完成批注內容。
2.組內探究，給課文的批注再追問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題。
3.追問(wèn)的問(wèn)題交流，講清楚追問(wèn)的問(wèn)題答案。
4.預設對批注的完整作答。
(四)課堂小結，布置作業(yè)
1.自主閱讀，給文章再做兩個(gè)批注。
2.課外閱讀《所羅門(mén)王的指環(huán)》 。
《動(dòng)物笑談》教案 篇2
教學(xué)目標
1、了解作者及作品相關(guān)的知識，熟讀課文，理解課文內容。
2、通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展示人物個(gè)性、表現主題的寫(xiě)法。
3、培養熱愛(ài)動(dòng)物、親近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者及作品相關(guān)的知識，熟讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展示人物個(gè)性、表現主題的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）情景導讀：《兩只老虎》
（二）課前預習必備——生字詞的學(xué)習積累
嗔（chēn）怪——對人表示不滿(mǎn)。
怪誕（dàn）不經(jīng)——離奇古怪，不合常理。
大相徑庭——形容彼此相差很遠。
神采奕奕（yì）——形容精神飽滿(mǎn)，容光煥發(fā)。
蹣跚（pānshān）——腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
（三）課文內容簡(jiǎn)析
第一部分（1）開(kāi)篇點(diǎn)題，指明了“逗笑的主角”是觀(guān)察者自己。
問(wèn)：全文的文眼是什么？為什么？
第二部分（2—19）具體記敘我與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。
第一層（2—9）寫(xiě)“我”與水鴨子的趣事。
第二層（10—19）寫(xiě)我與可可可的趣事。
（四）文本歸納——中心
文章通過(guò)記敘“我”和動(dòng)物之間發(fā)生的趣事，生動(dòng)地描繪了“我”與動(dòng)物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛(ài)心和渴望人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的心情，以及對動(dòng)物生命的尊重與熱愛(ài)，同時(shí)也梯子案例作者可貴的探索精神。
（五）板書(shū)設計
（六）布置作業(yè)
1、學(xué)習積累生字詞；2、練習冊。
《動(dòng)物笑談》教案 篇3
【教學(xué)目標】
1.知識與能力
整體感悟課文，品味課文詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言，提高審美情趣。
2.過(guò)程與方法
訓練自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養關(guān)心動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物的情感；學(xué)習科學(xué)工作者專(zhuān)注、忘我的精神和極高的專(zhuān)業(yè)素養。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.體會(huì )作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。
2.學(xué)習作者通過(guò)傳神的細節描寫(xiě)來(lái)表現場(chǎng)景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受文章的幽默效果。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
飛禽走獸，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，無(wú)一不是大自然的精靈，無(wú)一不是大自然的杰作，無(wú)一不是與人類(lèi)共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛(ài)之心，善待動(dòng)物，師法自然，從動(dòng)物身上汲取生存的智慧，才能更好地認識周?chē)囊磺校玫卣J識和完善人類(lèi)。今天，就讓我們走進(jìn)奧地利動(dòng)物行為家康拉德勞倫茲的《動(dòng)物笑談》，學(xué)習動(dòng)物和人類(lèi)之間的趣事吧。
二、朗讀課文，整體感知
1.自讀課文，掃清文字障礙。
2.教師指導學(xué)生整體感知課文。
(1)用一個(gè)詞概括全文的感情基調。
(2)簡(jiǎn)述文章內容。
三、合作探究
1.文章寫(xiě)了“我”在研究動(dòng)物行為時(shí)的一些趣事，談?wù)勎闹凶屇阌∠笞钌畹囊患隆?/p>
學(xué)生自由暢談，進(jìn)一步理解課文內容。
2.讀完課文，你是不是也覺(jué)得很好笑呢？探討一下你對這篇文章內容的看法。
(1)作者專(zhuān)注于動(dòng)物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類(lèi)的“高貴身段”，與動(dòng)物們打成一片，不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋，由此產(chǎn)生喜劇的效果。
(2)可愛(ài)的動(dòng)物們有時(shí)像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余也忍俊不禁。
四、重點(diǎn)賞析
1.如何理解“在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì )發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀(guān)察者自己”這句話(huà)。
五、拓展延伸
比較閱讀本文與《老人與海鷗》，你認為哪一篇文章更感人？
六、總結反思
同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你從中感悟到了什么？請結合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
七、布置作業(yè)
請掬起你腦海里那思維的浪花，拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)你與動(dòng)物之間有趣的故事。
《動(dòng)物笑談》教案 篇4
一、導入新課
對于動(dòng)物來(lái)說(shuō),人類(lèi)就是它們的“神”。人類(lèi)的周?chē)嬷?zhù)一百多萬(wàn)種形貌千差萬(wàn)別，本性良莠各異的動(dòng)物，它們既是人類(lèi)征服、驅遣、利用的對象，同時(shí)又是這個(gè)世界生態(tài)鏈環(huán)上的重要角色。億萬(wàn)年來(lái)，這些動(dòng)物從野生到與人類(lèi)和睦相處，生活在人類(lèi)周?chē)瑸槿祟?lèi)所支配，為人類(lèi)所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，,有了感情。作家以審美的眼光看待動(dòng)物，通過(guò)不斷的藝術(shù)再現，在他們的妙筆下，動(dòng)物已成為社會(huì )和時(shí)代的一個(gè)特殊的側影，成為感情的化身和人性的體現者。今天我們來(lái)一起學(xué)習《動(dòng)物笑談》
二、教學(xué)新課
目標導學(xué)一：聽(tīng)讀課文，整體感知
1．讀課文，找一找本文的中心句。在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì )發(fā)生一些妙事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀(guān)察者自己。
2．課文寫(xiě)了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？第一件：在艾頓堡車(chē)站，“我”對前來(lái)尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來(lái)；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線(xiàn)纏繞在樹(shù)上。
示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛(ài)。
3．作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結合課文做具體說(shuō)明。
示例：小鴨出殼后，我學(xué)著(zhù)母水鴨的叫聲，不停地喚著(zhù)它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著(zhù)我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。我帶著(zhù)那群小鴨子在我們園里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著(zhù)，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。
目標導學(xué)二：自由朗讀，品味語(yǔ)言
1．本文的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。而對“我”心理活動(dòng)的描寫(xiě)增添了文章的趣味性。找出這樣的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì )作者當時(shí)的心情。
示例一:那天一直到我把工作做完，才發(fā)現村里的大街上已經(jīng)擠滿(mǎn)了人，他們驚愕的神情與那堆觀(guān)光客在欄桿上的表情一樣。如果這時(shí)我把衣服脫掉，再向他們解說(shuō)一番，相信他們會(huì )明白原委;但是這樣做那些鳥(niǎo)就會(huì )認得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。
示例二：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩定地動(dòng)著(zhù)，不是很清楚地表示它正要去做長(cháng)途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”
2．指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。
（1）果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著(zhù)我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。 ??賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。
（2）瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式
示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；
示例二：了解動(dòng)物的習性，才能和動(dòng)物和諧相處；
示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì )發(fā)現動(dòng)物的美。
2．為了探求真理，作者不惜放下人類(lèi)“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？
作者熱愛(ài)自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻身精神，專(zhuān)注于科學(xué)研究。
三、板書(shū)設計
《動(dòng)物笑談》教案 篇5
一、導入激趣
1、先請同學(xué)們看一段視頻，看后說(shuō)說(shuō)你看到了什么，有什么感受？
2、多么聰明可愛(ài)的動(dòng)物們，多么有愛(ài)有樂(lè )趣的人們。在遙遠的奧地利，有這樣一們位動(dòng)物學(xué)家，憑著(zhù)他對動(dòng)物的熱愛(ài)，以研究動(dòng)物為樂(lè )趣，對工作的忘我付出，最終獲得了1973年的諾貝爾醫學(xué)獎。他就是我們所要學(xué)習的課文《動(dòng)物笑談》的作者康拉德，勞倫茲
3、結合課文第一段說(shuō)說(shuō)你對題目的理解。
讀了這一句，你認為課文應著(zhù)重抓住那個(gè)字詞來(lái)寫(xiě)——這也是本文的文眼。讀了題目以及第一句，你又會(huì )產(chǎn)生一些什么疑問(wèn)？說(shuō)說(shuō)看。2分鐘好，就讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。
二、速讀，尋趣
1、速讀課文，注意勾畫(huà)，思考
（1）作者在文中著(zhù)重寫(xiě)了哪些動(dòng)物，各是哪些自然段寫(xiě)的？
（2）分別寫(xiě)了這些動(dòng)物的哪些趣事？
2、指生回答，明確
3、作者通過(guò)許多細節描寫(xiě)，把這些趣事寫(xiě)得生動(dòng)而有趣，讀后讓人忍不住發(fā)笑，你覺(jué)得哪些細節很逗笑呢，說(shuō)說(shuō)你的感受，你認為作者僅僅是一個(gè)逗笑的人嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
先獨立思考，作出批注，再在小組內交流。要求先讓平時(shí)表現差點(diǎn)的先說(shuō)，每個(gè)人都要發(fā)言，然后推薦一位同學(xué)總結發(fā)言4，全班交流，要求每個(gè)小組都要發(fā)言。
三、朗讀，品讀
1、課文不僅是這些逗笑的細節讓人忍俊不禁，作者的語(yǔ)言也很生動(dòng)，很詼諧風(fēng)趣。找出你認為寫(xiě)得生動(dòng)或幽默的語(yǔ)句，練習朗讀，并加以品析。
先用兩三分鐘獨立思考，，再在小組內交流，然后推薦一位同學(xué)在全班交流。
2、全班交流，并試著(zhù)給同學(xué)點(diǎn)評。
四、練筆，寫(xiě)趣
1、小結本文
說(shuō)說(shuō)你學(xué)了本文，有什么收獲？
2、你與動(dòng)物的故事也一定非常有趣，非常精彩。回憶一下，選一個(gè)你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨到的文筆寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)在日記本上。
《動(dòng)物笑談》教案 篇6
教學(xué)目標：
1.默讀，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，概括中心思想。
2.體會(huì )作者對生命的熱愛(ài)尊重。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
古代以色列有位國王叫所羅門(mén)，相傳他有一枚神奇的指環(huán)，戴上它，就能聽(tīng)懂所有動(dòng)物的語(yǔ)言。大家羨慕嗎？今天，我們學(xué)習《動(dòng)物笑談》，作者康拉德·勞倫茲也和動(dòng)物們產(chǎn)生了親密的關(guān)系，發(fā)生了很多有趣的故事。
二、畫(huà)“笑談”，理內容。
1.什么是關(guān)鍵語(yǔ)句？
預測：中心句、過(guò)渡句、富有情感的語(yǔ)句、喜歡的語(yǔ)句、生動(dòng)的語(yǔ)句、揭示主旨的語(yǔ)句。
2.思考：《動(dòng)物笑談》主要講述了作者和哪些動(dòng)物之間的哪些有趣好玩的故事？
三、找“麻煩”，體真情。
默讀叢書(shū)第五冊47頁(yè)《動(dòng)物的麻煩》。
1.找“麻煩”
這部分內容是《所羅門(mén)王的指環(huán)》的第一章。作者一開(kāi)始就寫(xiě)道：“為什么我要先講動(dòng)物給生活帶來(lái)的麻煩呢？因為從一個(gè)人對這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對動(dòng)物的喜愛(ài)程度。”我們是不是特別好奇，是怎樣的“麻煩”在考驗作者的“忍耐”呢？文章4087字，請大家默讀文章，找出動(dòng)物們帶來(lái)的“麻煩”。寫(xiě)到的動(dòng)物很多，說(shuō)出你印象最深的一個(gè)“麻煩”就可以了。
麻煩：寵物鼠在禮帽里做窩，鳳頭鸚鵡啄掉扣子，鳴禽污染家具和窗簾，灰雁到花壇里啄食，灰雁進(jìn)入室內在地毯上排泄，“籠子逆向使用原則”，僧帽猴搞大事情（用床頭燈砸魚(yú)缸導致短路、用鑰匙弄開(kāi)書(shū)櫥撕書(shū)扔到浴缸里），馬丁為了追求馬丁娜闖進(jìn)室內撞到燈上損失飛羽，寒鴉做窩堵住煙囪……
2.體真情
從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中，你認為作者是個(gè)怎樣的人？（概括中心思想）
四、補材料，談感受
出示豐子愷的畫(huà)，配蘇軾的詩(shī)：“勾簾歸乳燕，穴牖出癡蠅，愛(ài)鼠常留飯，憐蛾不點(diǎn)燈。”
《動(dòng)物笑談》教案 篇7
【教學(xué)目標】
1.默讀課文，了解大意。
2.欣賞精彩語(yǔ)段，體會(huì )語(yǔ)言的活潑幽默。
3.感受勞倫茲專(zhuān)注忘我的科研精神和對動(dòng)物的熱愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
生命是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。一個(gè)民歌手，在豐茂的水草間遇見(jiàn)關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，于是有了詩(shī)；李白遇見(jiàn)酒，三分釀成月光，七分釀成才氣；勞倫茲遇見(jiàn)了可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，于是就有了《索羅門(mén)王的指環(huán)》。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)精彩片段——《動(dòng)物笑談》。
二、默讀尋笑點(diǎn)
1.積累字詞。（出示字詞讀音）
2.“動(dòng)物笑談”的意思是談?wù)摵蛣?dòng)物有關(guān)的趣事。請同學(xué)們默讀課文，簡(jiǎn)要概括作者圍繞“笑”寫(xiě)了哪四件趣事？
明確：
①“我”為了做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗，學(xué)母鴨又蹲又爬又叫。
②為了喚回鸚鵡，我在火車(chē)站模仿鸚鵡鳴叫。
③鸚鵡可可把父親的衣服釦子全咬下來(lái)，并排列整齊。
④鸚鵡把母親的毛線(xiàn)繞在樹(shù)上。
3.在課文描寫(xiě)的兩種動(dòng)物中，你覺(jué)得誰(shuí)更有趣？
三、知人知面知心
教師：勞倫茲為了照看動(dòng)物們所花的精力大大超出了他的想象，不過(guò)，他認為自己從它們身上學(xué)到的東西也“大大超出了預期”。
學(xué)生介紹：勞倫茲對雁鵝所做的最重要的研究，就奠基于他“在多瑙河畔的淺草洼里，與一羣雁鵝朝夕相處的那段日子”。他說(shuō)：“我常常光著(zhù)身子，跟它們瘋在一塊，我們一起在草堆里爬來(lái)爬去，或是在水里游泳戲水。”或許正是在這樣的游戲中，勞倫茲對雁鵝行為和“社會(huì )生活”的研究才博得了世界性的聲譽(yù)。
四、笑后談啟示
1.動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，提問(wèn)：從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相處的方式？
2.對讀者而言，是一個(gè)仁慈的人和動(dòng)物的交往打動(dòng)人心，是動(dòng)物對人全身心的依賴(lài)和信任讓人感動(dòng)。你和動(dòng)物之間有哪些趣事？請你下來(lái)吧！
五、總結
生命果然是一場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。勞倫茲遇見(jiàn)了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，便有了優(yōu)美而生動(dòng)的筆觸、細膩又傳神的描寫(xiě)；我們今天一起遇見(jiàn)了勞倫茲那詩(shī)人的情懷、科學(xué)家的嚴謹、孩子般的心腸，于是在品味幽默、趣味的同時(shí)，還收獲了一份對動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，對生命的尊重。相信今天我們這場(chǎng)與《動(dòng)物笑談》的遇見(jiàn)，是為了以后大家與動(dòng)物、與自然更和諧的遇見(jiàn)！
《動(dòng)物笑談》教案 篇8
一、導入新課
人類(lèi)的周?chē)嬷?zhù)一百多萬(wàn)種形貌千差萬(wàn)別，本性良莠各異的動(dòng)物，它們既是人類(lèi)征服、驅遣、利用的對象，同時(shí)又是這個(gè)世界生態(tài)鏈上的重要角色。億萬(wàn)年來(lái)，這些動(dòng)物從野生到與人類(lèi)和睦相處，為人類(lèi)所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，有了感情。作家以審美的眼光看待動(dòng)物，通過(guò)不斷地藝術(shù)再現，在他們的妙筆下，動(dòng)物已成為社會(huì )和時(shí)代的一個(gè)特殊的側影，成為感情的化身和人性的體現者。今天我們來(lái)一起學(xué)習《動(dòng)物笑談》。
二、教學(xué)新課
1.讀課文，找一找本文的中心句。
明確：在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì )發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是觀(guān)察者自己。
2.課文寫(xiě)了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事？其中哪一件給你印象最深？
3.作者和動(dòng)物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結合課文做具體說(shuō)明。
明確：“小鳧一出殼……我就學(xué)著(zhù)母水鴨的叫聲，不停地喚著(zhù)它們。”“這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著(zhù)我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。”“我帶著(zhù)那群小鴨子在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著(zhù)。”和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。
1.本文的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。而對“我”心理活動(dòng)的描寫(xiě)增添了文章的趣味性。找出這樣的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì )作者當時(shí)的心情。
示例：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩定地動(dòng)著(zhù)，不是很清楚地表示它正要去做長(cháng)途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”
2.指出下面句子所用的修辭，并分析其表達效果。
(1)果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)兒也不怕我，它們信任地望著(zhù)我，擠成一堆，聽(tīng)任我用叫聲把它們帶走。
賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫(xiě)出了它們可愛(ài)的情狀。
(2)它總是一口咬住露在外面的活線(xiàn)頭，很快地飛到空中，把一整團線(xiàn)都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著(zhù)一條極長(cháng)的尾巴。
賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作“一個(gè)紙風(fēng)箏拖著(zhù)一條極長(cháng)的尾巴”，寫(xiě)出了可可動(dòng)作的輕盈敏捷。
1.這篇文章采用第一人稱(chēng)敘事，有什么好處？
2.在描繪動(dòng)物時(shí)，作者使用了側面襯托的手法，請列舉一例進(jìn)行分析。
示例：
①親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；
②了解動(dòng)物的習性，才能和動(dòng)物和諧相處；
③用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì )發(fā)現動(dòng)物的美。
2.為了探求真理，作者不惜放下人類(lèi)“高貴的身段”與動(dòng)物打成一片，這表現了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？
三、板書(shū)設計
《動(dòng)物笑談》教案 篇9
【教學(xué)要求】
1.能借助拼音讀好課文。
2.能借助字典自學(xué)字詞，懂得有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3.讀懂課文內容。能夠說(shuō)出課文寫(xiě)了幾種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：課文第二、三自然段。
難點(diǎn)：比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。
【教具準備】小黑板一塊，與課文中有關(guān)的動(dòng)物的圖片或幻燈片或標本。
【教學(xué)時(shí)數】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？
2.出示圖片或燈片或標本。問(wèn)：你們認識這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)？
3.教師講述：今天學(xué)習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請大家翻開(kāi)課文。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文
1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學(xué)們推薦。
3.指名學(xué)生朗讀全文。考慮：本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬，還是準備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？
4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5.用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文寫(xiě)了什么事。（課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過(guò)冬的事。）
三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)
1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃。
①標明天氣變化的詞句。（或是季節變化）
②標明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過(guò)冬的詞句。
③標明青蛙在哪兒準備過(guò)冬的詞句。
④標明螞蟻在哪兒準備過(guò)冬的詞句。
2.把找出的詞句讀幾遍。
四、小結過(guò)渡，鞏固復習
1.教師講述：我們初讀了課文，大致了解了本文的主要內容，但要弄清楚這些動(dòng)物到底怎樣過(guò)冬，還需要再逐段學(xué)習。下面認讀一下今天學(xué)到的詞句。
2.認讀詞句
第二課時(shí)
一、學(xué)生自由朗讀全文，加深課文印象
二、分段學(xué)習課文
1.學(xué)習第一段。
①指名朗讀本段。
②理解：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里，它發(fā)現樹(shù)林里有什么變化？（滿(mǎn)地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周?chē)o極了。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友不見(jiàn)了。）
③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（冬天來(lái)到時(shí)，樹(shù)林里的變化）
④指導讀本段。（注意引導學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì )語(yǔ)氣）
2.學(xué)習第二段。
①指名朗讀本段。
②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話(huà)中知道的。）
③讀議小螞蟻和喜鵲的對話(huà)。（從它們的對話(huà)中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？”）
結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現在生活的地方）。
④指導讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì )，注意小螞蟻仔細訪(fǎng)問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。）
3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導歸納整理。
①出示小黑板，交代學(xué)習方法與要求。
②學(xué)生自學(xué)。
③討論。
④回讀本段。（注意文中的問(wèn)號、感嘆號，體會(huì )對話(huà)的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。）
4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過(guò)冬。
①自學(xué)考慮：小螞蟻準備怎樣過(guò)冬？
②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準備過(guò)冬的糧食。）
三、回讀全文，總結課文內容
1.自由朗讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過(guò)冬的方法。
3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲(chóng)子當糧食，好在洞中生活。
四、完成練習
1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問(wèn)耐心；喜鵲：平靜和氣）
2.說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識。
3.介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。
《動(dòng)物笑談》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、讀準“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內容理解“馴化、迷惑不解”等詞語(yǔ)在文中的含義。
2、復習鞏固小標題的知識，認識小標題在本文中的作用。
3、通過(guò)質(zhì)疑、品讀課文語(yǔ)言了解一些野生動(dòng)物鮮為人知的一面，體會(huì )作者對它們的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)情感，揭示課題
1、出示媒體，畫(huà)面對比，引出“野生動(dòng)物”
2、介紹作者、作品，揭示課題
（1）補充資料，介紹作者及其作品
（2）補全課題：我的野生動(dòng)物朋友
（3）齊讀課題
二、溫故知新，了解文章大致內容，初步體會(huì )作者的情感
1.復習已學(xué)的小標題作用，了解文章介紹了的三個(gè)野生動(dòng)物朋友
（1）預習反饋，了解文章三部分的內容
交流后板書(shū)：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
（2）關(guān)注小標題，體會(huì )文章的表達特點(diǎn)
（3）復習舊知，回顧已知的小標題。
2.引入小標題新的作用，初步感悟作者對野生動(dòng)物的`情感
（1）關(guān)注本文小標題的作用。
交流歸納：看來(lái)，作者與它們有著(zhù)深厚的感情，難怪作者稱(chēng)這些野生動(dòng)物為——我的野生動(dòng)物朋友。
（2）歸納作用。
這篇課文的小標題還能幫助我們了解作者的情感。
（3）讀好小標題。
三、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動(dòng)物，進(jìn)一步感受作者的情感
（一）學(xué)習第一部分：阿布，我的大象哥哥
1、說(shuō)說(shuō)對大象有了哪些了解？
2、品讀課文語(yǔ)言
3、感受畫(huà)面的溫馨，體會(huì )作者的情感
（1）一個(gè)是——蹣跚學(xué)步的嬰兒。
（2）用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么你有這樣的感覺(jué)？
（二）學(xué)習第二部分：同狒孩兒難舍難分
1.讀讀這部分內容，再看看小標題，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題？
2.通過(guò)星迪的舉動(dòng)，理解野生動(dòng)物不同的情感表達方式
（1）理解星迪當時(shí)的表現。
（2）當時(shí)的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？
3、你現在明白了嗎？為什么再見(jiàn)面時(shí)，星迪會(huì )做出傷害我的舉動(dòng)？
4、小結：野生動(dòng)物也有情感，只是我們人類(lèi)不太明白它們的表達方式罷了。
（三）學(xué)習第三部分：豹子很危險，但我照樣跟它玩
在描寫(xiě)與豹子杰比之間發(fā)生的故事時(shí)，作者在小標題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險。
1、從學(xué)生的已知引入，認識豹子的危險性。
2、認識杰比雖然從小被人收養，但依然危險，野性難馴。
（1）重點(diǎn)理解馴化的在文中的含義
（2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是非常危險的。
四、小結全文，延伸拓展
1.借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)對野生動(dòng)物新的認識。
2.小結并板書(shū)。
3.總結延伸
《動(dòng)物笑談》教案 篇11
教學(xué)目標
正確、流利地朗讀課文。
認識“物、虎、熊、通、主、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第” 13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。
整體感知故事的大致內容。
重點(diǎn)：
識字，讀通課文。
難點(diǎn)：
把握故事的主要內容。
課前準備：
1.課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。
2.重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣
談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家帶來(lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。
引問(wèn)：這些朋友都是——動(dòng)物。聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，你們想參加嗎？讓我們一起學(xué)習這篇童話(huà)故事。
齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？預設：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì )？在哪里開(kāi)大會(huì )？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì )？）
二、初讀課文，學(xué)習字詞
明確要求，自主讀文。
（1）第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫(huà)出新詞。
（2）第二遍讀課文。
（3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認字。讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。
三、再讀故事，梳理主要信息
教師導學(xué)：這篇課文很長(cháng)，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了故事主要講了誰(shuí)？（狗熊）干什么？（播通知）那么，狗熊總共播了幾次通知呢？學(xué)生再讀課文，自由組合交流。教師巡視輔導。
教師引導學(xué)生朗讀狗熊四次播通知的內容，議一議：為什么第四次才成功？
四、課堂延伸
根據黑板上動(dòng)物的名字，結合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)。
《動(dòng)物笑談》教案 篇12
一、導入新課
表演猜謎：出示“青蛙”“鴨子”“羊”“小雞”等動(dòng)物圖片讓學(xué)生表演“你比劃我來(lái)猜”。(游戲規則：一個(gè)小朋友可以模仿該動(dòng)物的聲音或者是動(dòng)物，另一個(gè)小朋友猜是什么動(dòng)物。)
引出課題：這些都是我們生活經(jīng)常見(jiàn)到的可愛(ài)的動(dòng)物。
二、教學(xué)過(guò)程
1、接下來(lái)老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去美麗的動(dòng)物王國里去瞧一瞧，都有些什么可愛(ài)的動(dòng)物?請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們最喜歡哪種動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?
2、在這個(gè)動(dòng)物王國里面生活著(zhù)百獸之王老虎，活潑可愛(ài)的金絲猴，胖胖的大熊貓，在天空中飛翔的老鷹，還有脖子長(cháng)長(cháng)的長(cháng)頸鹿，等等一些動(dòng)物。這些動(dòng)物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!
3、在這幅圖片中，你們知道有哪些是我國特有的珍稀動(dòng)物嗎?這些動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，我們應該保護動(dòng)物，愛(ài)護動(dòng)物。
三、欣賞、了解不同材料制作的動(dòng)物的藝術(shù)作品
1、我們生活中有好多人像我們一樣非常喜歡小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看他們都是怎么做的?
(有裝裱成畫(huà)的老虎;有陶泥做的小雞;石頭雕刻出來(lái)的大象和兔子;還有用紙折出來(lái)的小動(dòng)物)這些作品是不是做得和真的一樣呀!
2、今天我們就試著(zhù)用橡皮泥來(lái)捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生動(dòng)的小動(dòng)物。(老師也給大家準備兩幅作品一起來(lái)看看，有可愛(ài)的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，還有溫順的小綿羊)
3、接下來(lái)同學(xué)看看老師來(lái)捏一捏，看看老師捏的是什么?
四、作業(yè)：
請同學(xué)們以小組為單位選擇兩種顏色以上的彩泥制作一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物吧。
五、評價(jià)小結。
還有誰(shuí)?學(xué)生互相看、互相評。
《動(dòng)物笑談》教案 篇13
教學(xué)目標：
1、感受并探索大自然的生命，培養學(xué)生對動(dòng)物的愛(ài)護之心。
2、在于動(dòng)物親近的情感的同時(shí)，還需要告知他們進(jìn)行自我保護的教育。
3、懂得與動(dòng)物相處時(shí)要保護自己。
教學(xué)重點(diǎn)：喜愛(ài)動(dòng)物，能善待、保護動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得如何正確與動(dòng)物相處，在生活中自覺(jué)愛(ài)護動(dòng)物。
授課過(guò)程：
一、新課引入
1、通過(guò)一些動(dòng)物的謎語(yǔ)引入，讓小朋友們一起來(lái)猜謎語(yǔ)。
2、播放一些圖片。
師：你能說(shuō)出它的名字嗎？
二、趣味競猜，我喜歡誰(shuí)
師：生活中我們會(huì )遇到很多的小動(dòng)物，這就是動(dòng)物生命的魅力—它們生生不息，給大地帶來(lái)了勃勃生機。正是由于它們詩(shī)意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。大家既然認識那么多的小動(dòng)物，有沒(méi)有小朋友上來(lái)表演一下呀，讓大家猜一猜你模仿的是哪一種動(dòng)物。
1、演一演請同學(xué)上來(lái)模仿一種動(dòng)物，大家來(lái)猜一猜是什么動(dòng)物。
師：喔，大家既然認識這么多的小動(dòng)物朋友，你能說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)最喜歡哪一種動(dòng)物？你精心喂養過(guò)動(dòng)物嗎？和朋友說(shuō)一說(shuō)你和動(dòng)物的故事，介紹一下你的動(dòng)物朋友。小組內說(shuō)一說(shuō)。
2、說(shuō)一說(shuō)。你最喜歡哪一種動(dòng)物，你曾經(jīng)精心喂養過(guò)動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你和動(dòng)物的故事，介紹一下你的動(dòng)物朋友。
師：（小結）同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動(dòng)物和我們人類(lèi)一樣，都有著(zhù)寶貴的生命。它們和我們朝夕相處，是我們的朋友。我們的世界也因為我們能和動(dòng)物和諧相處而更溫暖、更可愛(ài)、更美麗！動(dòng)物不僅僅是我們的好朋友，更是我們的好老師。一直以來(lái)，人們從動(dòng)物身上學(xué)到了很多的東西，我們一起來(lái)看一看書(shū)上的繪本故事《動(dòng)物老師》。
師：小朋友們，你們能說(shuō)一說(shuō)看了故事，你們知道了什么？（學(xué)生自己表達自己的看法）
師：羚羊在跑步中戰勝人類(lèi)，鷹在飛翔中超越人類(lèi)，每一種動(dòng)物都有自己的生存優(yōu)勢。但是人類(lèi)依靠聰明的大腦和靈巧的手。模擬某些動(dòng)物的結構和特點(diǎn)，向動(dòng)物學(xué)習。發(fā)明出許多能為人類(lèi)服務(wù)的技術(shù)成果。
師：展示圖片。（根據動(dòng)物的一些特征創(chuàng )造出的一些發(fā)明。）
第二課時(shí)
師：通過(guò)上節課的學(xué)習，老師感受到了大家對小動(dòng)物的喜愛(ài)，但是小朋友們，你們知道嗎?愛(ài)的表達也是有方法的。請大家仔細觀(guān)看書(shū)上的繪本故事《我和小蜻蜓》。
1、表演“我與蜻蜓”的故事。
（1）想一想，我那么喜歡蜻蜓，為什么又把它放掉？我們該向小男孩學(xué)習什么？
（2）學(xué)生交流反饋，明白動(dòng)物需要自由，“愛(ài)它就要保護它”。
師：那怎樣才是真的喜歡呢？我們一起來(lái)看一看下面的小朋友是怎么做的。
2、創(chuàng )設情境。
情景一：小明在家中養了一只非常可愛(ài)的小花貓，小明非常喜歡它。每天回家，他都要和小貓玩一會(huì )，又是甚至是拿著(zhù)棍子追趕小貓。這樣合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
情景二：周末小明來(lái)到動(dòng)物園觀(guān)賞動(dòng)物，看到猴山上可愛(ài)的猴子，他非常的喜歡，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。你贊成這樣的做法嗎？為什么？
情景三：說(shuō)到喂食，小明最近十分苦惱，他每天都會(huì )給魚(yú)缸里的小雨喂食，可今天一看，小魚(yú)怎么又死了一條了呢？同學(xué)們，你們能幫幫小明嗎？告訴他原因是什么。
情景四：假如你在你家門(mén)口，遇到一只無(wú)家可歸的燕子，你會(huì )做怎么做呢？
師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們不僅要喜歡它們，更要學(xué)會(huì )善待、保護它們，這樣才是真正的喜歡，這樣人類(lèi)和動(dòng)物才能成為真正的朋友！
師：動(dòng)物在給人類(lèi)帶來(lái)樂(lè )趣的同時(shí)，有時(shí)也會(huì )使人受到傷害。我們一起開(kāi)看個(gè)視頻。
1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車(chē)，被老虎咬傷》。
2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事。交流討論怎樣避免受到動(dòng)物的傷害。
3、當我們被動(dòng)物傷害以后該如何辦？
4、請學(xué)生在課后繼續探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項。
師：動(dòng)物和我們生活在同一個(gè)地球，是我們生命大家庭的一員。只要我們保護它、善待它，它就使我們的朋友。學(xué)到這里你有什么話(huà)想對你的動(dòng)物朋友說(shuō)嗎？寫(xiě)在你的心愿卡上。
《動(dòng)物笑談》教案 篇14
一、教學(xué)目標：
認識與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過(guò)程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感與團結合作的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物的特征
四、學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，認知體驗
1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來(lái)進(jìn)行角色表演。
師：今天老師請來(lái)了幾位好朋友，看！是誰(shuí)呀，它們有什么特征？
2 、教師播放課件，學(xué)生觀(guān)看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書(shū)課題：動(dòng)物
二、師生互動(dòng)，深入體驗
師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？
1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。
2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書(shū)課題：捏泥動(dòng)物
三、表現
1 、你們知道老師是怎樣做出來(lái)的嗎？
2 、小組合作探討制作的過(guò)程：
①構思你要作什么動(dòng)物
②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部
③上動(dòng)物的細部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)
師：大家能動(dòng)腦總結做動(dòng)物的步驟，一年級我們學(xué)過(guò)什么方法來(lái)做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能 教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過(guò)程與方法
四、創(chuàng )作體驗：
展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀(guān)交流，互相評價(jià)小小動(dòng)物園。請小組代表手拿著(zhù)作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸
師生總結全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與我們人類(lèi)息息相關(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛(ài)護動(dòng)物，共同保護環(huán)境。
《動(dòng)物笑談》教案 篇15
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物
2、能抓住動(dòng)物的外形、脾氣、習性等特點(diǎn)以及與作者之間的故事，按順序介紹。
3、抒發(fā)情感，能表達出對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、按一定的順序的對自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描寫(xiě)。
2、能夠充分表達出自己對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）今天，老師給大家帶來(lái)一群動(dòng)物朋友，（出示課件）你們觀(guān)察，它們是誰(shuí)？（小狗、小貓、小白兔、小鴨子等），可適當請幾位同學(xué)就你喜歡的動(dòng)物用自己的方式進(jìn)行表演，其他同學(xué)根據他們表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通過(guò)激趣導入，拉近和學(xué)生的距離。）
二、小組交流觀(guān)察體驗與感受
結合自己喜歡的動(dòng)物來(lái)討論，描寫(xiě)好動(dòng)物應該抓住哪些方面的特點(diǎn)。
（一）外形特點(diǎn)：頭部、四肢、尾巴、毛發(fā)、身體等。（播放PPT）
（二）生活習性特點(diǎn)：喜好、活動(dòng)、飲食、脾氣、性格、睡眠、生活環(huán)境等。
三、出示范例、指導寫(xiě)作
（一）擬題
1、直接點(diǎn)明要寫(xiě)的動(dòng)物。如《小白兔》、《小蝸牛》《可愛(ài)的小貓咪》等。
2、動(dòng)物名稱(chēng)加上動(dòng)物的昵稱(chēng)，如《小狗“思思”》 《可愛(ài)的小鴨子“笨笨”》。
3、直接用昵稱(chēng)為題，如《“紅袍將軍”》，《高傲的“海軍上將”》。
（二）寫(xiě)作步驟
先觀(guān)察→后擬題→再作文
（三）描寫(xiě)小動(dòng)物還應注意什么？
1、要突出重點(diǎn)。可以側重寫(xiě)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，也可以側重寫(xiě)小動(dòng)物的習性。無(wú)論怎樣寫(xiě)，要抓住最典型的特點(diǎn)來(lái)具體描寫(xiě)。
2、要細致地描寫(xiě)。準確地使用形容詞、動(dòng)詞，再現出小動(dòng)物外形特點(diǎn)和活動(dòng)情景
3、要條理清楚。部分到整體；總分結構。
四、學(xué)生習作，展示作品，集體探討，教師點(diǎn)評，學(xué)生修改。
用自己的話(huà)描寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物：外形、脾氣特征，生活習性怎樣，與自己發(fā)生過(guò)哪些趣事）
五、小結
這節課我們通過(guò)觀(guān)察小鴨子，學(xué)會(huì )了從部分到整體來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物，以及通過(guò)與自己發(fā)生的故事來(lái)表達對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習和生活中處處留心觀(guān)察，隨時(shí)隨地把你看到的、聽(tīng)到的、想到的都記下來(lái)，做一個(gè)生活中的有心人！
六、布置作業(yè)
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