大樹(shù)中班教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大樹(shù)中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大樹(shù)中班教案1
【活動(dòng)目標】
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內容。
2、嘗試表現寶寶和大樹(shù)親昵的關(guān)系。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
【活動(dòng)準備】鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、練聲。
二、學(xué)唱歌曲《寶寶和大樹(shù)》。
1、教師介紹歌曲名稱(chēng)，用鋼琴彈奏歌曲旋律，請幼兒邊欣賞邊想象優(yōu)美的旋律。
師：今天，我們要來(lái)學(xué)的歌曲叫做《寶寶和大樹(shù)》。這是一首三拍子的歌曲，小朋友們先聽(tīng)老師談一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看，這是一首怎么樣的歌?
2、完整欣賞歌曲，在欣賞前提問(wèn)：幼兒們在歌曲中聽(tīng)到了什么?將幼兒提到的內容用圖片的形式按順序貼在黑板上。 你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那你們再認真的聽(tīng)老師唱一遍吧!
3、再次完整欣賞歌曲。這次有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的東西嗎?
4、按順序與幼兒一起回溯黑板上的圖。然后帶領(lǐng)小朋友清唱一遍。
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲，和教師一起唱。剛才大家唱得很好，現在呢我們再來(lái)唱一遍，和剛才那遍不一樣的是呢，這次我們要帶著(zhù)感情去唱，那么小朋友們，我們應該用怎么樣的歌聲來(lái)演唱這首曲子呢?
6、教師再次帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。
7、教師伴奏，幼兒演唱。
8、挑單獨的幼兒上來(lái)演唱，進(jìn)行表?yè)P。
9、分男女孩子演唱歌曲，相互比賽，表?yè)P，鼓勵。
大樹(shù)中班教案2
活動(dòng)目標
1、欣賞冬季的自然美：湛藍的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。
2、積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。
3、了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：教師在體育活動(dòng)或日常戶(hù)外活動(dòng)（如散步）時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍的天空，觀(guān)察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節的大自然都有獨特的美。
2、場(chǎng)地準備：四個(gè)操作區，分別放四種操作材料；一個(gè)幼兒作品展示區。
3、物質(zhì)準備：第一組廣告紙（五厘米見(jiàn)方）、膠棒；第二組皺紋紙（五厘米見(jiàn)方）、膠棒；第三組水粉、棉簽、抹布；第四組油畫(huà)棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，共同分享冬天的美。
師：我們散步時(shí)觀(guān)察了冬天，你們喜歡冬天嗎？
師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美？
師：你們撿到落葉了嗎？落葉是什么顏色的？
二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng )作愿望。
師：圖片上有什么？這是什么季節的大樹(shù)？
師：這些大樹(shù)的枝條和我們在外面看到的一樣嗎？
師：大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了？
三、了解材料，掌握創(chuàng )作基本技能。
師：我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧。看一看都有些什么材料。
教師分別出示四組材料，請幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀(guān)察并總結操作經(jīng)驗。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式，教師可著(zhù)重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi)；團皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著(zhù)一個(gè)方向團。
四、自主創(chuàng )作，用不同的方式裝飾大樹(shù)。
師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù)，每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì )是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng )作，請幼兒自由選擇操作區域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創(chuàng )作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng )作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區，和幼兒一起欣賞作品。可以請三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹(shù)。
師：你喜歡哪一棵大樹(shù)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù)，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒！
活動(dòng)延伸
1、將幼兒創(chuàng )作的大樹(shù)裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。
2、在美工區繼續提供多種材料以及大樹(shù)圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng )意。
大樹(shù)中班教案3
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會(huì )用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現歌曲，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：圖片、圖譜、伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入、創(chuàng )設情景
師：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著(zhù)茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）
有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著(zhù)了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
（一）學(xué)習第一段
1、教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè )齊唱第一段。
（二）學(xué)習第二段
1、師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)寶寶好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣保護小鳥(niǎo)呢？
2、教師范唱第二段
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護小鳥(niǎo)的？
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì )怎么樣？
大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)心里又會(huì )有什么感覺(jué)呢？
三、完整演唱兩段歌曲
師：這個(gè)故事就是一首好聽(tīng)的歌，是大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹(shù)媽媽一起哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)，為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨吧！
四、分角色表演
師——大樹(shù)媽媽?zhuān)挥變骸▲B(niǎo)
一組孩子——大樹(shù)媽媽?zhuān)灰唤M孩子——小鳥(niǎo)
女孩——大樹(shù)媽媽?zhuān)荒泻ⅰ▲B(niǎo)
幼兒自由兩兩結伴表演
大樹(shù)中班教案4
目標要求：
1．學(xué)習折、疊、壓等折紙方法，培養幼兒看示意圖折紙的技能。
2．在教折啄木鳥(niǎo)過(guò)程中培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，提高同伴之間合作互助的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
教學(xué)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣
猜謎：小小鳥(niǎo)兒本領(lǐng)大，長(cháng)著(zhù)尖尖長(cháng)嘴巴。森林里面捉害蟲(chóng)，飛來(lái)飛去工作忙。你要問(wèn)問(wèn)它是誰(shuí)，大樹(shù)醫生就是它。
加深幼兒對啄木鳥(niǎo)形體特征及生活習性的了解，產(chǎn)生折紙興趣。
2、教折過(guò)程
1）出示實(shí)例、步驟圖，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察。
討論，共同分析折紙符號、步驟
鼓勵幼兒說(shuō)出討論結果，正確引導。
（培養幼兒的觀(guān)察力，對幼兒給予信任、寬容，及時(shí)發(fā)現幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強幼兒自信）
2）示范
用范例紙一次性完整示范,重點(diǎn)地方進(jìn)行詳細演示。
3）幼兒動(dòng)手折紙
通過(guò)答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。
鼓勵幼兒大膽尋求幫助。
（培養交往、合作互助的能力）
3、裝飾作品
折好作品后，根據自己的喜好用彩筆裝飾，使作品變得有個(gè)性、鮮活、富有靈氣。
4、展示討論
可讓幼兒將啄木鳥(niǎo)粘貼在自制的大樹(shù)上，欣賞作品。
引導幼兒談?wù)剬W(xué)會(huì )了什么方法。
反思：幼兒作品中有優(yōu)秀的，也有差一些的，不管好差都應把作品展示出來(lái)，做的好的幼兒會(huì )“更上一層樓”，做的不太好的，要多鼓勵，幫助他以后做的更好。不僅保護了幼兒的自尊心不受傷害，而且增強了幼兒的自信心和對折紙活動(dòng)的興趣。
大樹(shù)中班教案5
活動(dòng)目標：
1.能夠按照外框線(xiàn)撕出大樹(shù)樹(shù)干和樹(shù)冠的形狀。
2.保持畫(huà)紙整潔干凈，膠水只涂在需要的地方。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣
咦！這是什么地方？你看到了什么呢？
原來(lái)這是一片美麗多彩的樹(shù)林，有這么多漂亮的小樹(shù)，你看到了什么顏色的小樹(shù)呢？
這里的小樹(shù)可真有趣，粉紅色的樹(shù)冠、紫色的樹(shù)干。
還有的是黃色的樹(shù)冠，綠色的樹(shù)干。
二、教師示范，引導幼兒了解操作過(guò)程
這么漂亮的樹(shù)林，你們想不想為他添上自己的小樹(shù)呢？
老師也想來(lái)試試看，先選好自己喜歡的顏色，圓圓的是樹(shù)冠，直直的是樹(shù)干。先沿著(zhù)黑色的線(xiàn)把樹(shù)干撕下來(lái)，食指拇指捏一捏，一點(diǎn)一點(diǎn)往下撕。可別把圓圓的樹(shù)冠撕壞咯。再找到一根直直的樹(shù)干，沿著(zhù)黑線(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)往下撕，在樹(shù)干的最最上面涂上一點(diǎn)點(diǎn)膠水，把樹(shù)冠粘得牢牢的，我的小樹(shù)做好啦！
三、幼兒操作，教師巡回指導
你們也選自己喜歡的顏色，試試看吧！
四、展示作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容是比較有難度的，但是本班幼兒已經(jīng)有比較豐富的撕貼經(jīng)驗了，部分幼兒還是能夠比較順利的將樹(shù)干和樹(shù)冠撕下來(lái)的，但是由于黑線(xiàn)比較細，部分幼兒撕得歪歪扭扭的。
大樹(shù)中班教案6
活動(dòng)目標
1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內容。
2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力。
3、體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習感恩。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節，培養想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內容。
教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、知識的準備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)的準備：多媒體課件，大樹(shù)媽媽的圖片
活動(dòng)過(guò)程
第一部分：談話(huà)引題，幼兒猜想
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導幼兒回答。
第二部分：理解學(xué)習詩(shī)歌內容
教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn) “大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法？”“大樹(shù)媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì )愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃？”（幼兒講述）
幼兒觀(guān)看課件，教師提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃？他們能給大樹(shù)媽媽什么？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境，體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。
教師配以?xún)?yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)讓幼兒討論：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
第四部分：朗誦詩(shī)歌
教師帶著(zhù)幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內容。
第五部分：拓展想象、仿編詩(shī)歌
教師示范：把小鳥(niǎo)換成蝴蝶，就是：蝴蝶說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫(huà)畫(huà)、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。
第六部分：活動(dòng)的延伸：
請小朋友想一想：大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)l(shuí)最?lèi)?ài)小朋友？小朋友又最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？
附：散文 大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌。”
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當你娃娃，給你跳舞。”
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)。”
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話(huà)。
教學(xué)反思
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境；培養幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力；使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達,并體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習感恩。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走，學(xué)知識，學(xué)習中有快樂(lè )。活動(dòng)結束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個(gè)環(huán)節中教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著(zhù)依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都非常開(kāi)心，快樂(lè )，就會(huì )自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)自己的話(huà)，還會(huì )從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習興趣。
3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學(xué)。
4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說(shuō)，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動(dòng)中也存在著(zhù)不足之處：
1、由于孩子初步學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌，大部分幼兒感覺(jué)一定的難度不能大膽地想象創(chuàng )編，還有個(gè)別幼兒回答問(wèn)題時(shí)表達的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強語(yǔ)言方面的`訓練。
2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機智和教學(xué)經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。
大樹(shù)中班教案7
活動(dòng)目標：
1、了解樹(shù)的作用，知道保護樹(shù)木的具體方法。
2、了解樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護生存環(huán)境的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、使幼兒對探索自然感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
教具準備：課件小樹(shù)苗
知識準備：讓家長(cháng)帶孩子找一找哪里有樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入
小朋友，你在哪里見(jiàn)過(guò)樹(shù)呀?(幼兒討論)原來(lái)這么多地方，我們一起來(lái)找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹(shù)都有哪些本領(lǐng)呢?
二、討論大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導幼兒能知道樹(shù)可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀(guān)認識
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱，這時(shí)候你喜歡躲到什么底下，會(huì )感覺(jué)涼快一些。(讓幼兒知道大樹(shù)可以乘涼)
3、出示兩幅圖片，提問(wèn)幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹(shù)很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒(méi)有樹(shù))。引導幼兒知道樹(shù)可以美化環(huán)境。
小結：大樹(shù)可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹(shù)媽?大森林里有許多大樹(shù)媽媽?zhuān)覀円黄鹑タ纯此麄儭Ｐ∨笥褌冋埳宪?chē)(播放開(kāi)車(chē)的課件)
三、沒(méi)有了大樹(shù)會(huì )怎么樣
樹(shù)媽媽家到了，小朋友們請下車(chē)。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們怎么哭了?幼兒自由討論。
1、播放課件引導幼兒知道樹(shù)可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡郑秊槭裁窗涯樁济缮狭恕Ｉ硥m暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕;
2、播放課件引導幼兒知道樹(shù)可以防止水土流失泥為什么把房屋都壓塌了，沒(méi)有樹(shù)木，就會(huì )有泥石流把房子沖垮……
四、我們怎樣幫助愛(ài)護大樹(shù)媽媽
1、樹(shù)有那么多的作用,那我們應該怎樣保護大樹(shù)呢?幼兒自由討論。
2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?
教師小結：種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)，不在樹(shù)身上亂刻，不在樹(shù)身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，冬天給大樹(shù)穿上稻草襖……
五、延伸活動(dòng)：我們一起去種樹(shù)樹(shù)被砍掉了，小動(dòng)物們都沒(méi)有家了，我們一起去幫助小動(dòng)物種樹(shù)吧(放音樂(lè )小松樹(shù)快長(cháng)大樹(shù))。帶領(lǐng)幼兒到園內的種植園。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導，結合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹(shù)——了解樹(shù)的本領(lǐng)——感知沒(méi)有樹(shù)的危害——討論保護樹(shù)木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，圍繞目標突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)。活動(dòng)中運用了討論法、觀(guān)察發(fā)現法、游戲體驗法等方法。
大樹(shù)中班教案8
教學(xué)意圖：
大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè )的濃濃情意，反映了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。給孩子創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。同時(shí)鼓勵幼兒用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)目標：
1．學(xué)習詩(shī)歌，初步認讀漢字“大”和“小”。
2．進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3．體驗大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
4．培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備：
1．幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè )游戲。
2．圖片一套（即一幅幅畫(huà)有單獨圖案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．筆、紙。
教學(xué)過(guò)程：
（一）集體玩音樂(lè )游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。
1．教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)，在音樂(lè )聲中，幼兒圍著(zhù)大樹(shù)做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)，摸摸大樹(shù)，在大樹(shù)旁跳舞，為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起做游戲開(kāi)心嗎？有一首詩(shī)歌講的也是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1．教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2．教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢？
3．教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè )陶陶呢？
（三）教師再次配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
1．教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起是怎么快樂(lè )地生活的？（引導幼兒根據詩(shī)歌里的詞句回答）
2．教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習詩(shī)歌。
教師以留白的方式，引導幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹(shù)——幼兒接念：高高。教師再念：住著(zhù)——幼兒接念：小鳥(niǎo)。
（四）學(xué)習認讀漢字“大”和“小”。
1．教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復出現的，你發(fā)現了嗎？
2．教師根據幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3．引導幼兒邊認讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿。
（五）師幼合作仿編詩(shī)歌。
1．教師：高高的大樹(shù)上還會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？（如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。）
2．教師將幼兒所說(shuō)的內容，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)圖片，引導幼兒根據新圖片的內容念一念仿編的新詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節，引導幼兒利用幼兒用書(shū)復習詩(shī)歌，并繼續仿編詩(shī)歌，同時(shí)將幼兒獨自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。
活動(dòng)建議：
1. 活動(dòng)目標1可以加上“初步認識詩(shī)歌中的疊詞”。
2. 在教具的準備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。
3. 在提問(wèn)后，教師可以靈活地根據幼兒的回答提煉成詩(shī)歌里的語(yǔ)言。
4. 在出示板書(shū)前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)、做一做。
附：兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
大樹(shù)高高，
住著(zhù)小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)叫叫，
大樹(shù)笑笑。
大樹(shù)搖搖，
小鳥(niǎo)跳跳。
大樹(shù)小鳥(niǎo)，
快樂(lè )陶陶。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng )造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習詩(shī)歌的積極性，對幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰。本次活動(dòng)，結合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導入環(huán)節，我出示背景圖大樹(shù)后， 引導小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節。孩子們在觀(guān)察圖片熟悉詩(shī)歌內容這一環(huán)節中，我讓孩子們自己觀(guān)察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內容。這樣孩子們學(xué)習的主動(dòng)性就被積極地調動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導孩子發(fā)現兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現和認識疊詞，這個(gè)環(huán)節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學(xué)習內容。在創(chuàng )編環(huán)節中，當我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著(zhù)小鳥(niǎo)，還會(huì )有誰(shuí)也住在那呢？”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準備了很多的替換動(dòng)物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng )編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng )設了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應孩子們，達到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設計時(shí)，我把學(xué)習兒歌，初步認識疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng )編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準備上，也運用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復學(xué)習中就不會(huì )覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動(dòng)環(huán)節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力外，還將社會(huì )方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂(lè )。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細觀(guān)看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
大樹(shù)中班教案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用各種簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)和圖案裝飾樹(shù)。
2、嘗試點(diǎn)和線(xiàn)的組合，感受線(xiàn)描畫(huà)的美感。
活動(dòng)準備：
1、穿著(zhù)用線(xiàn)描裝飾服裝的動(dòng)物2-3個(gè)；
2、樹(shù)的線(xiàn)描作品3-4張；
3、黑色記號筆、8k彩色畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以“森林時(shí)裝節”游戲引出課題。
(1)森林里要舉行時(shí)裝大賽，小動(dòng)物們都穿上了美麗的衣裳（出示穿著(zhù)線(xiàn)描服裝的小動(dòng)物），你們看，漂亮嗎？
(2)它們的服裝有什么特點(diǎn)？（用線(xiàn)描的方法來(lái)裝飾）
(3)哪一種線(xiàn)條是你最喜歡的？（幼兒說(shuō)出一種教師即作簡(jiǎn)單示范）。
(4)師：看到小動(dòng)物們打扮得這么漂亮，森林里的大樹(shù)小樹(shù)可羨慕了，他們也想像小動(dòng)物們一樣穿著(zhù)漂亮的衣服來(lái)參加時(shí)裝大賽呢！
2、出示樹(shù)的線(xiàn)描作品，引導幼兒觀(guān)察各種線(xiàn)條和點(diǎn)的組合，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。（欣賞后收起）
師：看，這是森林服裝設計師小兔為樹(shù)兒設計的時(shí)裝，仔細看看小兔用了哪些線(xiàn)條？這些線(xiàn)條是怎么排列的？（有的排得密密的，有的畫(huà)得很稀疏）你還發(fā)現了什么形狀？線(xiàn)條和點(diǎn)可以怎樣組合呢？
3、幼兒作畫(huà)，教師啟發(fā)引導。
(1)今天我們就來(lái)當小小設計師，和小兔一樣用各種線(xiàn)條和點(diǎn)結合的方法給大樹(shù)設計一件漂亮的花衣裳吧！
(2)幼兒操作，教師指導。
鼓勵幼兒大膽想象，用點(diǎn)線(xiàn)的結合來(lái)裝飾樹(shù)干。
(3)裝飾完后也可請幼兒適當添加與樹(shù)木生長(cháng)環(huán)境相關(guān)的內容，使畫(huà)面構圖完整。
4、評價(jià)
(1)幼兒走秀展示自己作品。
(2)尋找自己最喜歡的大樹(shù)，說(shuō)說(shuō)為什么。
大樹(shù)中班教案10
設計思路：
本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著(zhù)“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動(dòng)著(zhù)眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話(huà)，有表情地表述。在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養幼兒大膽、響亮地說(shuō)話(huà)創(chuàng )設自然、有趣的教育情景。
活動(dòng)目標：
1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
課件（大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？
二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境
觀(guān)看課件
欣賞后提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的，請小朋友再仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì )怎樣對大樹(shù)媽媽說(shuō)呢？
2、幼兒創(chuàng )編，相互交流
四、幼兒討論
大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？
附：散文
大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌。”
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當你娃娃，給你跳舞。”
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)。”
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受散文所表現的美妙意境；培養幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力；使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而愿意用語(yǔ)言來(lái)表達,并體驗散文中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習感恩。
大樹(shù)中班教案11
活動(dòng)目標
1．熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2．能在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。
3．會(huì )用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現歌曲，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖片、圖譜、伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
師：今天我給大家帶來(lái)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著(zhù)茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著(zhù)了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
（一）學(xué)習第一段歌曲
1．教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？
2．一起朗誦第一段歌詞。
3．聽(tīng)音樂(lè )齊唱第一段。
（二）學(xué)習第二段歌曲
1．師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣保護小鳥(niǎo)呢？
2．教師范唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護小鳥(niǎo)的？
師幼一起完整演唱第二段。
3．有表情演唱第二段。
提問(wèn)：（1）大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì )怎樣想？（2）大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里又會(huì )有什么感覺(jué)呢？
三、完整演唱歌曲
四、分角色表演
1．教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，表演歌曲。
2．一組孩子扮大樹(shù)媽媽?zhuān)唤M孩子扮小鳥(niǎo)，表演歌曲。
3．女孩扮大樹(shù)媽媽?zhuān)泻缧▲B(niǎo)，表演歌曲。
4．幼兒自由兩兩結伴表演。
分析內容
《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹(shù)形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話(huà)世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗到媽媽對自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。
分析目標
目標1和3能體現中班幼兒音樂(lè )學(xué)習的要求，目標2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲”，根據我的觀(guān)察，音樂(lè )圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強。因此，建議把活動(dòng)目標改為：
1．學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
2．能根據場(chǎng)景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
3．學(xué)習結伴分角色表演，體驗師幼及同伴間相親相愛(ài)的情感。
分析準備
音樂(lè )活動(dòng)應以音樂(lè )元素為主體，故事的敘述無(wú)論怎樣簡(jiǎn)潔都會(huì )占據不少時(shí)間，而情境的創(chuàng )設能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動(dòng)準備改成：
1．幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2．在活動(dòng)室布置立體大樹(shù)，用籃球做成鳥(niǎo)窩，制作立體仿真小鳥(niǎo)數只。
3．大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾，多媒體課件《大樹(shù)媽媽》。
分析過(guò)程
原活動(dòng)中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動(dòng)性、能動(dòng)性無(wú)從體現，建議把活動(dòng)過(guò)程作如下修改：
一、學(xué)唱第一段歌曲
在《大樹(shù)媽媽》鋼琴伴奏背景音樂(lè )聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動(dòng)室內。放鳥(niǎo)叫錄音，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。通過(guò)觀(guān)察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。
師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在叫？小鳥(niǎo)在哪里叫呢？（教師輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)）噢，小鳥(niǎo)在高高的大樹(shù)上叫呢！鳥(niǎo)媽媽上哪兒去了呢？原來(lái)小鳥(niǎo)們肚子餓了，鳥(niǎo)媽媽飛出去捉蟲(chóng)子了，媽媽不在家，小鳥(niǎo)會(huì )感到怎么樣呢？是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呢？大家聽(tīng)——
1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無(wú)伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。
2．幼兒坐在大樹(shù)下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。
3．鼓勵幼兒隨音樂(lè )伴奏大方地用身體動(dòng)作表演唱，提示唱準切分音和附點(diǎn)音符。
4．教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應該用什么樣的風(fēng)格來(lái)演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。
二、嘗試創(chuàng )編歌曲第二段歌詞
1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀(guān)看情境表演，根據樂(lè )句時(shí)值，教師有序出示大樹(shù)媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請幼兒大膽創(chuàng )編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語(yǔ)替換并演唱出來(lái)）。
2．幼兒跟著(zhù)多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱創(chuàng )編的第二段歌詞。
三、分角色進(jìn)行游戲表演
1．教師帶上大樹(shù)媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥(niǎo)，師幼共同演唱歌曲。當唱到“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”的時(shí)候．小鳥(niǎo)們紛紛到大樹(shù)媽媽身邊蹲下。
2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)處煱缪菪▲B(niǎo)，邊唱邊表演。
3．鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一對一找好朋友后邊唱邊互動(dòng)。
小結：小朋友們把《大樹(shù)媽媽》這首歌唱得好聽(tīng)極了，我們大家都很喜歡大樹(shù)媽媽?zhuān)墒牵腥藚s想把大樹(shù)都砍了，小朋友們答應不答應呢？小朋友們長(cháng)大了要栽更多的樹(shù)，讓小樹(shù)苗長(cháng)成參天大樹(shù)，讓每只小鳥(niǎo)都能找到溫馨、可愛(ài)的家。
活動(dòng)反思
源于興趣的學(xué)習才是最為有效的學(xué)習，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過(guò)以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1．以境激趣。在歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng )設具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場(chǎng)景，能夠引起幼兒的積極情感體驗，幫助幼兒理解教材。比如，童話(huà)般的場(chǎng)景、榜樣的示范、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、角色扮演等，都可以激起幼兒對活動(dòng)的濃厚興趣。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節中，以森林場(chǎng)景導入，讓幼兒置身于童話(huà)世界，通過(guò)觀(guān)賞鳥(niǎo)窩，聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對歌曲內容的理解。
2．以情激趣。孩子對情感有著(zhù)特殊的感受力．如果想方設法撥動(dòng)了孩子內心深處的那根“情”弦，孩子就會(huì )對活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡呐d趣。修改后的活動(dòng)中，教師通過(guò)情感遷移法，讓幼兒通過(guò)回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗來(lái)理解、表現小鳥(niǎo)和大樹(shù)的情誼。角色互換時(shí)，幼兒對扮演大樹(shù)來(lái)保護教師這只“小鳥(niǎo)”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。
3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動(dòng)有趣的示范，活靈活現地表現歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強烈的學(xué)習興趣，引導幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)中。活動(dòng)過(guò)程中積極巧妙的語(yǔ)言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作提示能讓那些一時(shí)走神或反應較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到音樂(lè )的美。如第二部分創(chuàng )編歌詞，當幼兒唱“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”時(shí)，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨狀，幼兒看了必然會(huì )感覺(jué)好笑，唱歌的欲望會(huì )越發(fā)強烈。
大樹(shù)中班教案12
設計思路
沙塵污染可以說(shuō)是我國北方目前最為嚴重的環(huán)境污染問(wèn)題，嚴重的沙塵污染不僅影響了動(dòng)植物的生存，還影響了我們人類(lèi)的健康。我們已經(jīng)意識到保護植被的迫切性和治理沙塵的重要性。作為孩子們來(lái)說(shuō)沒(méi)有理解保護樹(shù)木，治理沙塵的意識。根據近期的沙塵天氣，我設計了此次活動(dòng)，解，讓幼讓幼兒通過(guò)對當地沙塵天氣的觀(guān)察及故事的進(jìn)一步了解，從小要愛(ài)護樹(shù)木、草地的重要性和必要性，逐步培養保護環(huán)境的意識。整個(gè)活動(dòng)安排合理，層次清晰，使之更好地達到教學(xué)目標。
活動(dòng)目標
一、認知目標
1、讓幼兒初步了解沙塵及形成的原因。
2、通過(guò)幼兒對故事的理解，培養幼兒保護樹(shù)木，草原的意識。
二、情感目標
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識和愛(ài)護綠色家園的情感。
活動(dòng)準備
1、課件故事
2、活動(dòng)前觀(guān)察沙塵天氣。
3、畫(huà)本彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、天氣的變化教師以談話(huà)的方法自然的引入活動(dòng)，引導語(yǔ)："咱們觀(guān)察了天氣，知道這幾天天氣的變化，現在說(shuō)一說(shuō)。"
1、在教師的引導下通過(guò)觀(guān)察天氣，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這幾天天氣出現了什么？（沙塵)你們喜歡這樣的天氣嗎？
2、以前的天氣是這樣的嗎？現在咱們一起看看圖片，是什么樣的呢？
二、觀(guān)看課件
1、觀(guān)看課件中草原。
提問(wèn)美麗的草原像什么？
2、看看的樹(shù)林樹(shù)林是誰(shuí)的家園？鳥(niǎo)兒的心情怎樣？
3、為什么現在沙塵這么嚴重呢？老師帶來(lái)了一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么事？
三、教師完整講述故事，交代故事名稱(chēng)《大樹(shù)和沙子的對話(huà)》
1、讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)故事師；
1）故事里有誰(shuí)？
2）他們說(shuō)了哪些話(huà)？
2、教師講述故事，幼兒根據故事內容回答問(wèn)題師：1）一天中午發(fā)生了什么事？
2)樹(shù)葉怎么問(wèn)沙子的呢？
3)樹(shù)枝又怎樣問(wèn)沙子呢？
4)沙子的家在哪里呢？大樹(shù)最后怎么說(shuō)的？
3、教師出示課件，通過(guò)課件的觀(guān)看，進(jìn)一步理解故事內容。
1)了解沙子從哪兒來(lái)的呢？。
2)想一想我們怎么樣去救那可憐的大樹(shù)呢？用什么東西可以阻擋沙子？激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒大膽交流。
四．在教師的不斷引導下，發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子們說(shuō)說(shuō)大樹(shù)夢(mèng)想有怎樣的家園呢？
小結：在你們的保護和幫助下大樹(shù)有了自己美麗的家園后，咱們人類(lèi)也生活的幸福，小動(dòng)物也會(huì )開(kāi)心快樂(lè )的。
延伸活動(dòng)：在畫(huà)本上繪畫(huà)出自己想像的大樹(shù)家園是怎樣的，草原又是怎樣的。
符故事；《大樹(shù)和沙子的對話(huà)》
小院子里有一棵大樹(shù)，一天中午突然刮起了大風(fēng)，風(fēng)中卷著(zhù)沙子，鋪天蓋地地刮著(zhù)，越刮越大，沙子越刮越多。沙子打在大樹(shù)身上，樹(shù)葉疼的受不了了，就問(wèn)打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪來(lái)的？"小沙子說(shuō)："我是從工地上的沙土中來(lái)的。"樹(shù)枝也疼的受不了了，問(wèn)打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪里來(lái)的？"小沙子說(shuō)："我的家本來(lái)在內蒙古大草原上，姐妹兄弟很多。我們被草根緊緊抓在一起，不管是風(fēng)來(lái)刮，還是雨來(lái)沖，我們都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家。后來(lái)，牧羊人的羊把草都吃光了，連草根都吃完了，我們就被風(fēng)吹到這里來(lái)了，兄弟姐妹也被沖散了，我好想它們呀！我好想回到原來(lái)的家呀！"風(fēng)越刮越大，沙子越刮越多，樹(shù)干疼得受不了了，就問(wèn)打在他身上的沙子："小沙子，小沙子，你是從哪來(lái)的？"小沙子說(shuō)："我是從很遠很遠的沙漠來(lái)的，一路上沒(méi)有什么能阻擋我們，我們一直被風(fēng)帶到這里來(lái)了。"風(fēng)越刮越大，沙子越刮越多，大樹(shù)疼得被折彎了腰，它流著(zhù)眼淚說(shuō)："小朋友，快來(lái)救救我吧！"
大樹(shù)中班教案13
活動(dòng)目標：
⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
⒉理解歌曲內容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
⒊在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
⒋通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
多媒體課件一套
活動(dòng)過(guò)程：
一發(fā)音練習：《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》
二學(xué)習新歌《大樹(shù)媽媽》
⒈ 談話(huà)引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣
“我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽?zhuān)悄銈冎佬▲B(niǎo)的媽媽是誰(shuí)嗎？今天小鳥(niǎo)的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥(niǎo)呢？”
⒉ 結合動(dòng)畫(huà)引導幼兒欣賞第一段歌曲
“是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呀？”“它是怎么照顧的呢？”
⒊ 引導幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè )，邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。（一遍初步的嘗試，另一遍引導幼兒合著(zhù)拍子輕柔的搖）
⒋ 引導幼兒欣賞第二段動(dòng)畫(huà)。
“小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，可是會(huì )發(fā)生什么事情呢？”
⒌教師范唱歌曲，幼兒欣賞。
⒍鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲。
⒎ 引導幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現出對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
⒏ 幼兒嘗試分角色表演。
三音樂(lè )游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，根據歌曲內容表演相關(guān)的動(dòng)作，當風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請小鳥(niǎo)蹲下不動(dòng)，樹(shù)媽媽保護好小鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
我組織了《大樹(shù)媽媽》音樂(lè )活動(dòng)，這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子，我根據班級幼兒的情況設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，并做了一系列的準備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件，幫助幼兒比較形象的理解歌曲內容，鼓勵嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
我著(zhù)手準備了課件，組織幼兒欣賞過(guò)相關(guān)的搖籃曲。活動(dòng)過(guò)程的大致環(huán)節是：一、發(fā)音練習《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習新歌《大樹(shù)媽媽》。⒈以講故事的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。⒉欣賞第一段的PPT課件畫(huà)面，引導幼兒合著(zhù)拍子輕柔地搖。⒊請幼兒猜猜“小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，可是會(huì )發(fā)生什么事情呢？” 然后欣賞第二段畫(huà)面。⒋學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂(lè )游戲：《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)結束后，我對活動(dòng)的過(guò)程、各環(huán)節的組織，以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現第一環(huán)節，我們師生演唱《問(wèn)好歌》時(shí)，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參與活動(dòng)；尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習，用“啊”、“啦”來(lái)演唱連貫的聲音，用“啊哈”來(lái)演唱跳躍的聲音，幼兒比較感興趣，能根據要求進(jìn)行相應的發(fā)音練習。在演唱《大樹(shù)媽媽》歌曲的過(guò)程中，大部分幼兒比較積極地參與，初步掌握了歌曲的演唱。我通過(guò)語(yǔ)言的提示，提醒幼兒在演唱的過(guò)程中，注意到小鳥(niǎo)的不同表現，當“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”得時(shí)候，鼓勵孩子們唱出小鳥(niǎo)此時(shí)的狀態(tài)，幼兒可能還沒(méi)能很好地把自己的感受唱出來(lái)。
下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng)，可能有存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
欣賞環(huán)節，歌詞不夠清楚。我用的是《大樹(shù)媽媽》PPT課件歌曲欣賞，可能歌詞不是最清晰，幼兒還沒(méi)聽(tīng)清楚歌詞。但在學(xué)習歌曲演唱的環(huán)節，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡(jiǎn)單，第一、二段有部分是重復的，沒(méi)有給以較多的提示，但發(fā)現幼兒對有的歌詞的掌握不夠理想，例如：“大樹(shù)媽媽個(gè)兒高”，還有最后一句“搖籃里的小傘撐開(kāi)了”，幼兒不太會(huì )唱，如果稍作提問(wèn)，或者解釋一下，相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨范唱，重點(diǎn)示范一下，多給幼兒練習的機會(huì )，可能會(huì )唱的好點(diǎn)。
在用肢體語(yǔ)言表達大樹(shù)、小鳥(niǎo)的環(huán)節，還不夠放手，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒自己編動(dòng)作的意識不夠，這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。
游戲環(huán)節《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)情況還不夠理想，沒(méi)有激發(fā)幼兒全部參與的熱情，感覺(jué)幼兒對游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規則，可能游戲氣氛會(huì )更好，有待于在以后的日常活動(dòng)中進(jìn)一步練習。
那么在歌唱活動(dòng)中，我發(fā)現如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律，清晰的歌詞，同時(shí)，教師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)現歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗，更好地唱歌，要逐步引導幼兒從樂(lè )聽(tīng)—愛(ài)唱—會(huì )唱，在以后的歌唱教育實(shí)踐中，要繼續探索歌唱教育的方法、技能，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )歌唱。
大樹(shù)中班教案14
活動(dòng)目標：
1、在游戲與動(dòng)作的創(chuàng )編中體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、能用鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲等動(dòng)作表現樂(lè )曲結構。
3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和ABA的結構。
活動(dòng)準備：
AR視頻資源、AR音頻資源、AR圖片資源、大樹(shù)、小鳥(niǎo)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師根據音樂(lè )講故事，創(chuàng )設欣賞情景。
在茂密的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)和大樹(shù)成了朋友，小鳥(niǎo)每天圍著(zhù)大樹(shù)跳舞。大樹(shù)一邊看小鳥(niǎo)跳舞，一邊輕輕地抖著(zhù)樹(shù)葉，用好聽(tīng)的沙沙聲為小鳥(niǎo)伴奏。它們每天在一起游戲，幸福又快樂(lè )。
請幼兒模仿鳥(niǎo)飛和相互游戲觸摸的動(dòng)作。
二、基本部分
1、教師點(diǎn)擊AR視頻資源，引導幼兒欣賞樂(lè )曲，對音樂(lè )的旋律有初步的感知。
今天老師就把有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)的音樂(lè )也帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、啟發(fā)幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己對這首樂(lè )曲的初步理解，并表達自己的感受。
3、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的音樂(lè )，欣賞A段音樂(lè )，并用動(dòng)作表現大樹(shù)造型以及大樹(shù)與小鳥(niǎo)結伴做朋友等。
4、引導幼兒用身體擺出大樹(shù)的造型，鼓勵幼兒做出與別人不同的造型。
現在，你的身體是粗粗的樹(shù)干，手臂是壯壯的樹(shù)枝，雙手是密密的樹(shù)葉，請動(dòng)腦筋擺出一棵大樹(shù)的樣子來(lái)，最好和別人擺的不一樣。
5、幼兒分角色探索多種結伴方式扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
每棵大樹(shù)都要有小鳥(niǎo)做它的朋友，這棵大樹(shù)還沒(méi)有朋友呢，你們說(shuō)該怎么辦？這只小鳥(niǎo)還沒(méi)有找到朋友呢，怎么辦呢？
6、欣賞引子和A段，引導幼兒用動(dòng)作表現。
大樹(shù)擺好造型，小鳥(niǎo)們隨音樂(lè )做睡覺(jué)、起床、梳理羽毛等動(dòng)作；小鳥(niǎo)圍著(zhù)大樹(shù)歡快的跳舞，小鳥(niǎo)們相互間飛的時(shí)候不要碰撞。
7、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的，播放音樂(lè )，欣賞B段并表演，在B段音樂(lè )的伴奏下，幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)和大樹(shù)相互觸摸、游戲的動(dòng)作。
8、教師哼唱，要求大樹(shù)和小鳥(niǎo)隨音樂(lè )創(chuàng )編觸摸動(dòng)作，在結束處，提醒小鳥(niǎo)和大樹(shù)再見(jiàn)。
9、完整地欣賞B音樂(lè )并結伴表演。
10、教師點(diǎn)擊AR音頻資源中的，播放音樂(lè )，欣賞再現的A段音樂(lè )。要求小鳥(niǎo)們相互交換朋友，小鳥(niǎo)為新朋友跳舞，大樹(shù)仍做各種造型。
三、結束部分
教師點(diǎn)擊播放完整的樂(lè )曲及視頻，請幼兒帶上頭飾完整表現樂(lè )曲情感。
大樹(shù)中班教案15
語(yǔ)言活動(dòng)：
大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃
活動(dòng)目標：
1、初步理解感受童話(huà)故事《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》所表達的情感脈絡(luò )。
2、能大方地用身體動(dòng)作表現自己對作品的理解，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
3、懂得在日常生活中要體諒、關(guān)心媽媽。
活動(dòng)準備：
1、《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》的多媒體課件。
2、《挪威舞曲》、自錄配樂(lè )故事磁帶各1。
3、不同表情的樹(shù)三棵，樹(shù)葉娃娃（黃、綠）人手2片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）講述故事，初步了解故事的主要情節。
提問(wèn)：故事里講了什么事情？
（二）結合多媒體課件欣賞故事，了解故事的情感脈絡(luò )。
1、問(wèn)：
樹(shù)媽媽長(cháng)得怎么樣？
春天和夏天樹(shù)媽媽的心情是怎樣的？
秋天，梧桐樹(shù)媽媽有什么變化？心情怎樣？為什么會(huì )傷心？（學(xué)唱傷心歌）
你在生活中有沒(méi)有什么事讓媽媽傷心過(guò)？怎樣讓媽媽不傷心？
假如你是小樹(shù)葉你怎樣安慰樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2、看看、講講小樹(shù)葉變成養料的自然現象。
3、小結：春天樹(shù)媽媽快樂(lè )——秋天樹(shù)媽媽傷心——春天樹(shù)媽媽快樂(lè )。
（三）欣賞《挪威舞曲》
1、完整欣賞《挪威舞曲》
提問(wèn)：音樂(lè )里藏了一個(gè)什么故事？
2、邊欣賞音樂(lè )邊用不同的表情、動(dòng)作表現對音樂(lè )的感受。
3、分角色表演《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》
（四）打扮樹(shù)媽媽?zhuān)镁G、黃樹(shù)葉分別與春天的樹(shù)媽媽和秋天的樹(shù)媽媽匹配。
四、 活動(dòng)延伸：
在日常生活中，繼續引導幼兒關(guān)心周?chē)娜恕?/p>