電壓物理教案

時(shí)間：2025-01-04 17:54:54 飛宇教案我要投稿

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電壓物理教案（精選9篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的電壓物理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

電壓物理教案（精選9篇）

　　電壓物理教案 1

　　●教學(xué)目標

　　一、知識目標

　　1.通過(guò)探究實(shí)驗，得出串聯(lián)電路中電壓的規律，學(xué)習科學(xué)探究的方法。

　　2.在實(shí)驗過(guò)程中，訓練連接電路的基本技能。

　　3.通過(guò)實(shí)驗，訓練正確識記、使用電壓表的技能。

　　二、能力目標

　　1.通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，探究串聯(lián)電路中電壓的規律，提高學(xué)生對問(wèn)題的探究能力。

　　2.通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗，培養他們初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗能力。

　　3.通過(guò)對實(shí)驗結論的歸納和總結，培養學(xué)生的概括能力。

　　三、德育目標

　　1.通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識的精神。

　　2.通過(guò)同學(xué)們共同的實(shí)驗過(guò)程，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)驗探索串聯(lián)電路中電壓的規律。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　組織指導學(xué)生在探究過(guò)程中認真觀(guān)察，仔細分析，得出恰當的結論。

　　●教學(xué)方法

　　探究法、實(shí)驗法、觀(guān)察法、討論法。

　　●教具準備

　　電池組、小燈泡（帶座）、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)若干、投影儀。

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　［師］請同學(xué)們在紙上畫(huà)出你熟悉的串聯(lián)電路圖。

　　學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。

　　［師］同學(xué)們觀(guān)察自己畫(huà)出的串聯(lián)電路圖。

　　思考：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識，還想知道哪些內容，還有什么問(wèn)題？

　　［生］串聯(lián)電路中的電流處處相等。

　　［生］電流表工作的時(shí)候必須串聯(lián)在電路中。

　　［生］串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？（提出問(wèn)題）

　　二、進(jìn)行新課

　　［師］這位同學(xué)提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，同學(xué)們可以大膽猜想，你認為會(huì )是什么呢？

　　［猜想或假設］

　　［生］我認為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。

　　［生］我們認為電壓應該從電源正極出發(fā)，沿著(zhù)電流的方向越來(lái)越小。因為電壓是使電路中形成電流的某種“力量”，力量會(huì )越用越小。

　　［生］我們認為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。

　　［生］串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應該等于兩點(diǎn)間的總電壓。

　　…

　　［師］同學(xué)們作出了各種猜想，各樣假設，真實(shí)的結果到底是什么？請同學(xué)們用實(shí)驗來(lái)求證。大家先設計實(shí)驗。

　　［設計實(shí)驗］

　　（學(xué)生討論，教師巡視了解）

　　［師］各組可以簡(jiǎn)單說(shuō)明你們的設計方案。

　　第一組：我們計劃用三節電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進(jìn)行比較。

　　第二組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時(shí)測量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結果。

　　第三組：我們組選擇三只差別較大的燈泡，分別測量每只燈泡的電壓，每?jì)芍粺襞莸碾妷汉腿粺襞莸目傠妷骸?/p>

　　第四組：我們計劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓。然后再換上另外兩只燈再次測量。（通過(guò)投影展示）這是我們的實(shí)驗電路，這是我們設計的實(shí)驗數據表格。

　　第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測電流那樣分別測出A、B、C各點(diǎn)的電壓，然后進(jìn)行比較。

　　［師］老師覺(jué)得同學(xué)們的設計都很好。不過(guò)要提醒大家一點(diǎn)，你的設計一定要有書(shū)面的內容，你要怎么做（同學(xué)們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測量），你得出了什么樣的結果（要有實(shí)驗記錄）。以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進(jìn)。

　　各組同學(xué)補充設計實(shí)驗電路和實(shí)驗數據表格。

　　［師］電壓表應該如何連接在電路中？

　　［生］電壓表應并聯(lián)在被測電壓的兩端。

　　［生］我們知道了，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)，測該點(diǎn)電流。應將電壓表并聯(lián)在被測電路的“兩”點(diǎn)間，測出來(lái)的是“兩”點(diǎn)間的電壓。

　　［師］很好！同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設計方案后，可以進(jìn)行實(shí)驗。建議大家在實(shí)驗中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復測量，并在時(shí)間允許的情況下探究并聯(lián)電路中電壓的規律。

　　［進(jìn)行實(shí)驗］

　　（學(xué)生分組實(shí)驗，教師巡視指導）

　　要求同學(xué)們注意儀器使用的規范性。特別是電壓表正、負接線(xiàn)柱連接正確，量程要選擇合適，讀數時(shí)要弄清分度值，讀數準確。原始數據的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)。實(shí)驗中出現的問(wèn)題要記錄下來(lái)，以便查找、分析原因。

　　［分析和論證］

　　［師］同學(xué)們認真分析你們測量出的數據。測量結果說(shuō)明了什么？你得出了什么樣的結論？和你原來(lái)的猜想一致嗎？

　　［生］我們用的是兩只完全相同的小燈泡，測出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等。

　　［生］我們用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的'和等于電源電壓。

　　［生］我們用的是三只差別較大的小燈泡，測出來(lái)每只燈泡的電壓都不同，但每?jì)芍粺襞蓦妷旱暮投己椭苯訙y得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓。

　　［生］我們先用兩只小燈泡測，然后又換了兩只不同的小燈泡測。盡管測出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測量的兩只小燈泡電壓的和與第二次測量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓。

　　［生］做完串聯(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來(lái)，分別測它們的電壓，結果電壓表指針指的是同一個(gè)位置。

　　［生］我們也測并聯(lián)了，相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同。

　　［生］我們從兩只燈泡并聯(lián)開(kāi)始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測出來(lái)的結果幾乎不變。

　　［生］我們在原來(lái)兩只小燈泡串聯(lián)的基礎上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等。

　　…

　　［師］同學(xué)們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實(shí)驗，可以得到一般結論嗎？

　　［生］不管怎樣選擇燈泡，不論如何進(jìn)行測量，盡管測出的數據不相同，但是有一個(gè)共同點(diǎn)就是同一個(gè)串聯(lián)電路中各個(gè)燈泡兩端電壓的和等于這幾個(gè)燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓。

　　［生］通過(guò)實(shí)驗可以得到結論：

　　串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

　　并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個(gè)支路兩端的電壓，各支路電壓相等。

　　［師］同學(xué)們通過(guò)自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規律，祝賀同學(xué)們得到了一個(gè)正確的結論。不過(guò)，對同學(xué)們來(lái)講獲得結論的過(guò)程更重要。請大家對自己的探究活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回顧，認真分析、思考在實(shí)驗過(guò)程中真正明白了哪些問(wèn)題，還有什么新的發(fā)現？

　　［評估］

　　［生］我開(kāi)始將電壓表連接錯了。現在我知道了，電壓表的正負接線(xiàn)柱必須連接正確，否則一接通電源，指針?lè )雌⑶宜俣群芸欤苋菀讓㈦妷罕碇羔槾驈潯?/p>

　　［生］電壓表的量程選擇也很重要。如果選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數。如果選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤(pán)外。

　　［生］我們連電壓表的時(shí)候，先不接死，合上開(kāi)關(guān)，迅速“試觸”一下，大概估計好量程再連接，很省事，一次就差不多能選對。

　　［生］讀數也很重要。我第一次讀數，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來(lái)電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來(lái)的。

　　［生］我將電壓表接在了一根導線(xiàn)兩端，結果燈都亮了，可是電壓表讀數是零，為什么呢？

　　［生］我不小心將電壓表串聯(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大。

　　［生］我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，換了另外一個(gè)燈泡還是不亮。用手按住才亮起來(lái)。

　　［生］我們組開(kāi)始做時(shí)，有一只燈亮，另一只燈不亮，測電壓時(shí)，亮著(zhù)的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零。

　　…

　　［師］同學(xué)們發(fā)現了這么多的問(wèn)題，說(shuō)明大家一定是很認真地去做了。養成好的習慣要比得到一個(gè)正確的結論更重要，希望同學(xué)們以后繼續努力。剛才提到的問(wèn)題，請同學(xué)們互相討論，看能不能找出問(wèn)題的原因。

　　（教師巡視并參加同學(xué)們的討論）

　　［生］電壓表接在一根導線(xiàn)的兩端，中間沒(méi)有用電器，相當于“一”點(diǎn)，所以電壓表示數為零。

　　［生］將燈泡用手按著(zhù)才能亮，我覺(jué)得是因為沒(méi)有接觸好，另外的問(wèn)題我不知道。

　　［師］同學(xué)們一定非常想知道這些問(wèn)題的答案，那就在以后的學(xué)習中努力，相信你一定會(huì )有收獲的。在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個(gè)詞，而不是說(shuō)“相等”，為什么呢？

　　［生］因為它們相差很小，但又不完全相等。

　　［師］能分析出其中的原因嗎？

　　［生］因為讀數或用表測量的過(guò)程中有一些偏（誤）差。

　　［師］同學(xué)們的表現非常棒。現在需要同學(xué)們根據你們的探究過(guò)程寫(xiě)一份科學(xué)探究的小報告。

　　（學(xué)生完成探究報告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結。）

　　三、小結

　　通過(guò)我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問(wèn)題的一般方法：（同學(xué)們一起總結）

　　提出問(wèn)題——猜想或假設——制訂計劃與設計實(shí)驗——進(jìn)行實(shí)驗與收集證據——分析與論證——評估——交流與合作。

　　通過(guò)實(shí)驗同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規律。

　　四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

　　1.彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。所以，根據題意有：36 Vn=220 V，n= =6.至少要串聯(lián)6個(gè)這樣的燈泡。

　　建議同學(xué)們自己動(dòng)手制作彩燈。如用36 V額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個(gè)或7個(gè)，分別點(diǎn)亮比較它們的亮度，也可以用5個(gè)燈泡串聯(lián)，但點(diǎn)亮時(shí)要注意安全。

　　如果家里有用過(guò)的彩燈串，可以利用起來(lái)。再給你制作的彩燈串連接一個(gè)日光燈上用的起輝器，看看有什么效果。

　　2.（1）可以用“試觸”的方法來(lái)判斷水果電池的極性。測量電壓時(shí)，因水果電池電壓不會(huì )很高，應注意選擇電壓表的小量程測量。

　　（2）選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋(píng)果等，土豆也可以。

　　選擇的金屬還可以是鋅片、鋁絲等。

　　五、板書(shū)設計

　　串聯(lián)電路中電壓的規律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。

　　并聯(lián)電路中電壓的規律：并聯(lián)電路各支路電壓相等。

　　探究問(wèn)題的一般方法：提出問(wèn)題——猜想或假設——制訂計劃與設計實(shí)驗——進(jìn)行實(shí)驗與收集證據——分析與論證——評估與交流。

　　電壓物理教案 2

　　(一)[教材]

　　人教版九年義務(wù)教育初中物理第二冊

　　(二)[教學(xué)目的]

　　使學(xué)生初步了解電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置以及電壓的國際單位是伏特。

　　(三)[教學(xué)重點(diǎn)]

　　電壓的作用。

　　(四)[教學(xué)方法]

　　用對比法講解電壓。

　　(五)[教具]

　　支架，底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，伏打電池，小電珠，開(kāi)關(guān)，導線(xiàn)。

　　(六)[教學(xué)過(guò)程]

　　(一)引入新課

　　提問(wèn)：電燈為什么會(huì )亮？電動(dòng)機為什么會(huì )轉動(dòng)？

　　因為有電流通過(guò)。

　　電流是怎樣形成的呢？

　　自由電荷定向移動(dòng)形成電流。

　　怎樣才能使自由電荷在電路中作持續不斷地定向移動(dòng)呢？

　　必須有電壓。

　　(二)新課教學(xué)

　　1、為了使學(xué)生易于理解電壓，先了解水壓的作用。

　　取兩個(gè)底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，內裝一定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同時(shí)教師在黑板上畫(huà)圖，并啟發(fā)學(xué)生，邊觀(guān)察、邊思考，并在原圖上根據需要逐步添畫(huà)，最后完成的圖如圖1所示。

　　這套裝置的名稱(chēng)是什么？

　　連通器。

　　若把閥門(mén)K打開(kāi)會(huì )有什么現象？

　　水由A流向B。

　　是什么原因使水由A流向B？

　　因為兩瓶水位不同，hAC＞hBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的壓強PA＞PB，在壓強差PA-PB的作用下，小液片E向D移動(dòng)，所以整個(gè)裝置中形成由A向B的水流。若在F處裝一架小水輪機，則水流對水輪機做功使它轉動(dòng)。但水流無(wú)法持久工作下去。當A、B兩液面高度相同時(shí)，水流停止，水輪機也停止轉動(dòng)。這是因為壓強差消失，水位差不存在了。

　　為了保持它的壓強差(即水位差的存在)怎么辦？

　　可以在A(yíng)、B間裝置一架小水泵P，不斷地把B中的水抽向A中，保持A、B間的水位差。這樣小水輪機F就可連續轉動(dòng)。它們之間的水壓形成持續不斷的水流。

　　由式可見(jiàn)：水壓使水產(chǎn)生定向移動(dòng)，形成水流，而流動(dòng)的水可以做功。

　　2、電壓形成了電流

　　演示：取一個(gè)伏打電池，把它的兩個(gè)極板分別與小燈泡相連，當開(kāi)關(guān)閉合，小電珠發(fā)光。表明有電流通過(guò)。

　　演示后，教師邊講、邊畫(huà)。最后板書(shū)。

　　伏打電池的正極A板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負極B板(鋅板)聚有大量負電荷，它是低電位，A、B兩板間存在有電位差，即電壓。這個(gè)電壓使得正電荷由正極向負極移動(dòng)，負電荷由負極向正極移動(dòng)(金屬導體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由B向A作定向移動(dòng)形成電流，小燈泡發(fā)光(電流做了功)。如果負極鋅板上的`多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發(fā)光。但是電池中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應，使正極、負極各自始終保持有大量的正電荷及負電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關(guān)系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流。

　　由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動(dòng)形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。

　　3、電壓的單位

　　不同的水泵可以使水管兩端產(chǎn)生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產(chǎn)生的電壓也不相同。

　　電壓用U表示

　　電壓的單位是伏特，用V表示，簡(jiǎn)稱(chēng)伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關(guān)系是：

　　1千伏(kV)=1000伏(V) 1伏(V)=1000毫伏(mV)

　　1毫伏(mV)=1000微伏(μV)

　　需熟記的有幾種電壓：

　　1節干電池電壓為1.5V，一個(gè)蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體安全的電壓不超過(guò)36V。

　　其他見(jiàn)教科書(shū)第75頁(yè)圖6-4。

　　(三)鞏固新課

　　提問(wèn)：電壓的作用是什么？單位是什么？

　　(四)布置作業(yè)

　　1、復習課文，填寫(xiě)教科書(shū)第75頁(yè)練習。

　　2、觀(guān)察了解你家中各種用電器的電壓(但要注意安全)。

　　(七)[板書(shū)設計]

　　由此可知：水壓使水產(chǎn)生定向移動(dòng)形成水流。

　　由此可知：電壓使電路中自由電荷作定向移動(dòng)形成電流。

　　2、電壓的符號U

　　電壓的國際單位：伏特(V)

　　1千伏(kV)=1000伏(V)

　　1伏(V)=1000毫伏(mV)

　　1毫伏(mV)=1000微伏(μV)

　　電壓物理教案 3

　　一、教學(xué)目標

　　(1)知識與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計算規律，掌握實(shí)驗基本技能。

　　(2)過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗探究過(guò)程，得出串聯(lián)電路電壓的規律，提高觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和歸納能力。

　　(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生能養成實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，增加對客觀(guān)世界的認識，鍛煉和同學(xué)之間團結協(xié)作的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　(1)重點(diǎn)：串聯(lián)電路的電壓規律

　　(2)難點(diǎn)：實(shí)驗探究的過(guò)程。

　　三、教學(xué)方法

　　觀(guān)察法、實(shí)驗法、討論法、問(wèn)答法等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：新課導入

　　演示實(shí)驗：先用一只小燈泡組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路，同學(xué)們觀(guān)察它的亮度。然后再串聯(lián)進(jìn)去一個(gè)相同的.燈泡，觀(guān)察第一只小燈泡的亮度是否變化。

　　問(wèn)題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會(huì )變暗呢?

　　導出課題：串聯(lián)電路的電壓規律。

　　環(huán)節二：科學(xué)探究

　　問(wèn)題1：回憶關(guān)于電壓的知識。

　　回答1：電壓符號“U”，單位是伏特，簡(jiǎn)稱(chēng)伏(V)，還有千伏、毫伏等單位。

　　問(wèn)題2：還記得電壓表怎樣使用?

　　回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線(xiàn)柱進(jìn)入，從負接線(xiàn)柱流出。(3)注意被測電壓不能超過(guò)電壓表量程。

　　教師引導：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實(shí)和串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)有關(guān)，下面我們用實(shí)驗來(lái)探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點(diǎn)。

　　實(shí)驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規律：

　　1.猜想：串聯(lián)電路中，每個(gè)燈泡電壓小于總電壓。

　　5.交流討論：實(shí)驗中哪些數據不符合結論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

　　6.總結：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。

　　問(wèn)題3：我們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗得出了結論，誰(shuí)能解釋一下課前老師演示的小實(shí)驗呢?

　　回答3：當電路中只有一只小燈泡時(shí)，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時(shí)沒(méi)個(gè)小燈泡電壓減小，亮度變暗。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　小結：淺談本節課收獲。

　　作業(yè)：填寫(xiě)實(shí)驗報告，整理實(shí)驗流程。

　　電壓物理教案 4

　　一、教學(xué)目標

　　1、知道電壓表使用步驟及注意事項，正確使用電壓表進(jìn)行測量，知道在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。

　　2、通過(guò)測量電壓，掌握電壓表使用方法，提高動(dòng)手操作及實(shí)踐能力。

　　3、體會(huì )物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，養成嚴謹認真的科學(xué)研究態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】電壓表的使用方法。

　　【難點(diǎn)】正確使用電壓表進(jìn)行測量。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　上課，同學(xué)們好！上課之前老師想請同學(xué)們回憶一下電路中電壓的大小應該利用什么儀器進(jìn)行測量？舉手最快這名同學(xué)你請來(lái)說(shuō)。他說(shuō)測量電壓要用電壓表。請坐，看來(lái)你對于之前的知識掌握得很牢固。同學(xué)們，在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端電壓和電源兩端電壓之間存在怎樣的關(guān)系呢？能否利用電壓表測量并得出結論？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我們一起來(lái)走進(jìn)今天的新課《用電壓表測電壓》。

　　環(huán)節二：新課講授

　　同學(xué)們我們先來(lái)從連接電路的角度思考，需要哪些實(shí)驗儀器？老師聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)要用到電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)，還有的.同學(xué)說(shuō)需要小燈泡、電壓表等儀器。

　　我們已經(jīng)知道了要用到的實(shí)驗儀器，那么再來(lái)想一想，怎樣正確使用電壓表？第二排這名男同學(xué)你請來(lái)說(shuō)。很好，請坐，他說(shuō)使用前，要預估待測電壓，選擇電壓表中恰當的量程，使用中電壓表要注意正接線(xiàn)柱電流流入，負接線(xiàn)柱電流流出，且電壓表要與被測用電器并聯(lián)。還有哪位同學(xué)能來(lái)補充？同桌請來(lái)補充。她說(shuō)如有需要，可以直接與電源進(jìn)行串聯(lián)，此時(shí)測量的是電源電壓。待示數穩定后讀數，認清所選量程所對應的分度值，進(jìn)行正確讀數。使用后要將儀器整理放回。請坐，看來(lái)同學(xué)們對于上節課的知識已經(jīng)完全掌握了。

　　要用電壓表進(jìn)行測量電壓，具體步驟是什么呢？老師在多媒體屏幕上展示了一張實(shí)驗儀器圖，同學(xué)們試著(zhù)結合圖片說(shuō)一說(shuō)測量的具體步驟應該是什么？靠窗的這名女同學(xué)你請說(shuō)。她說(shuō)先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數；再將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數。觀(guān)察兩次測量電壓表的示數。很好，請坐，總結得十分全面。

　　那么同學(xué)們，測量過(guò)程中需要注意什么問(wèn)題呢？老師在這里告訴大家實(shí)驗的注意事項。首先一定要先連接電路，檢查無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行測量。每次想要更改電路，需要先將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，再進(jìn)行操作。

　　現在同學(xué)們相鄰四人為一小組，老師給大家十分鐘的時(shí)間，結合桌上準備的實(shí)驗儀器進(jìn)行測量吧。好，時(shí)間到，老師通過(guò)巡視發(fā)現同學(xué)們都參與其中，并且分工明確。現在我們找一組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，他們組的測量結果？第三小組代表請說(shuō)。第三小組說(shuō)通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，兩次測量數據是一樣的，都是3V。那么通過(guò)實(shí)驗，你能得出什么結論呢？他說(shuō)，在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。很好，請坐，看來(lái)你們觀(guān)察得很仔細，總結得也很正確。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　同學(xué)們，我們現在更換電阻，再次測量，看一看上述實(shí)驗結果是否正確。老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)展示了他們的測量結果，并且得出的結論與上述實(shí)驗相同。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　這節課馬上接近尾聲了，我們一起來(lái)總結一下，通過(guò)本節課的學(xué)習，都掌握了哪些知識？我們重溫了電壓表使用方法及注意事項，并通過(guò)實(shí)驗，知道了在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等這一結論。

　　下課后，同學(xué)們試著(zhù)想一想為什么電壓表使用時(shí)要與被測用電器并聯(lián)？

　　同學(xué)們，下課！

　　四、板書(shū)設計

　　（略）

　　電壓物理教案 5

　　一、教學(xué)目標：

　　1、了解電壓的作用，知道電壓的單位及其換算。了解一些常見(jiàn)電壓及我國家庭電路電壓。

　　2、知道電壓表的用途、符號，會(huì )正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量程和讀數。

　　二、重難點(diǎn)：

　　本節教材主要學(xué)習了電壓的初步概念、電壓的符號、單位名稱(chēng)及換算關(guān)系、幾個(gè)常見(jiàn)的電壓值、電壓表的構造、電壓表的使用方法、用電壓表探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓的關(guān)系。

　　三、自學(xué)內容與指導：

　　(一)、電壓

　　1、電荷在電路中定向移動(dòng)時(shí)，形成，此時(shí)電路兩端必須有。

　　所以電壓的作用是：使電路中形成( )的原因

　　2、電壓是加在導體兩端的，在電路中所起的作用就是提供電壓。

　　3、電壓的字母符號、單位名稱(chēng) 、單位符號、

　　4、各單位之間的換算關(guān)系：1kV= V 1V= mV

　　5、一節干電池的電壓為，一節蓄電池的電壓為，我國家庭電路的電壓為，安全電壓為。

　　(二)、怎樣使用電壓表

　　1、記住電壓表的電路符號：

　　2、說(shuō)出電壓表的構造：標有、、的三個(gè)接線(xiàn)柱。

　　3、電壓表的兩個(gè)量程：0~3V量程中一大格為 V，一小格為 V，0~15V量程中一大格為 V，一小格為 V。

　　4、請畫(huà)出電壓表的表頭，練習讀數訓練。

　　5、對照電流表的使用說(shuō)出電壓表的使用有哪些異同?

　　相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：

　　四、自學(xué)檢測：

　　1、用學(xué)校實(shí)驗室常用的電壓表測量1.5~2.0V的電壓時(shí)，選用其中量程，可以使測量結果更準確些，要用它測量三個(gè)蓄電池串聯(lián)成的電源電壓，應選用量程。

　　2、使用電壓表時(shí)，必須把電壓表聯(lián)在待測電路兩端，并且使電流從接線(xiàn)柱流入電壓表，從接線(xiàn)柱流出電壓表;和電流表一樣，使用時(shí)要注意選擇。

　　3、兩盞相同的電燈，每盞電燈在2.5V電壓下才能正常發(fā)光，把它們串聯(lián)起來(lái)，接在2.5V的電源上，兩燈的發(fā)光情況將，這是因為。

　　4、家庭照明電路的用電器都要聯(lián)，因為各用電器正常工作的電壓都是 V。

　　五、訓練提升：

　　1、下列說(shuō)法中正確的.是( )

　　A、對人體的安全電壓是36V

　　B、無(wú)論在任何情況下，蓄電池的電壓每個(gè)都是2V

　　C、電壓只能使自由電子發(fā)生定向移動(dòng)

　　D、電壓是使自由電荷定向移動(dòng)形成電流的原因

　　2、用電壓表測得L2兩端的電壓，如圖1所示的電路中，連接正確的是( )

　　3、如圖2所示，電源電壓是由兩節干電池組成，當

　　開(kāi)關(guān)閉合后，下列說(shuō)法正確的是( )

　　A、L1燈不亮，V示數為零

　　B、L1L2兩燈都不亮，V示數為3V

　　C、L1不亮L2亮，V示數為3V

　　D、L1亮L2不亮，V示數為3V

　　4、如圖3所示的電路中，當開(kāi)關(guān)S斷開(kāi)時(shí)，下列

　　說(shuō)法中正確的是( )

　　A、開(kāi)關(guān)兩端的電壓為零 B、電燈兩端的電壓為零

　　C、電源兩端的電壓為零 D、以上說(shuō)法都不正確

　　5、關(guān)于電流表和電壓表的使用方法，下列說(shuō)法中正確的是( )

　　A、測量電壓時(shí)，電壓表必須與被測電路串聯(lián)

　　B、測量電流時(shí)，電流表必須與被測電路串聯(lián)

　　C、不管是電流表還是電壓表，連接時(shí)電流必須從正接線(xiàn)柱流入

　　D、電壓表的量程改變后，每小格表示的電壓值仍保持不變

　　6、某同學(xué)用電壓表測一節干電池的電壓，它測出的值為10V，原因是，正確電壓值為 V。

　　7、如圖4所示，電源電壓為3V，閉合開(kāi)關(guān)后，L1L2都不亮，

　　電壓表的示數為3V，則電路中出現的故障是。

　　七、學(xué)生反思：反思本節的收獲和不足

　　八、作業(yè)內容：資源與評價(jià)對應的習題

　　電壓物理教案 6

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能

　　1、通過(guò)實(shí)驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；

　　2、會(huì )同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流；

　　3、會(huì )使用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變一段導體兩端的電壓。

　　過(guò)程與方法

　　領(lǐng)悟用“控制變量法”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅；

　　2、養成實(shí)事求是、尊重自然規律的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：實(shí)驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的`過(guò)程

　　難點(diǎn)：運用數學(xué)一次函數圖象分析出電流、電壓和電阻的關(guān)系式

　　教學(xué)用具：

　　教師方面：電流表、電壓表、學(xué)生電源（或三節干電池）、滑動(dòng)變阻器、定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)。

　　學(xué)生方面：電流表、電壓表、三節干電池、滑動(dòng)變阻器、定值電阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)。以上器材為一組，每三人準備一組器材。（若學(xué)校條件好，可將干電池換成學(xué)生電源，實(shí)驗效果更好。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設物理情境，引導學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探究。

　　教師：前面我們學(xué)習了電流、電壓和電阻三個(gè)量的知識。這三個(gè)量之間的關(guān)系并不是孤立存在的，而是互相聯(lián)系、互相影響的。如：

　　①加在導體兩端的電壓越大，通過(guò)它的電流就會(huì )越大；

　　②導體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì )越小。這些例子同時(shí)還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關(guān)系。

　　如果知道一個(gè)導體的電阻值，還知道導體兩端的電壓值，你能不能計算出通過(guò)它的電流值呢？（或用數學(xué)表達式表示出來(lái)）

　　二、進(jìn)行科學(xué)探究。

　　1、提出問(wèn)題。

　　讓學(xué)生回答：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系？

　　2、猜想或假設。

　　應根據以下兩個(gè)事實(shí)來(lái)引導和啟發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)行猜想或假設。

　　①加在導體兩端的電壓越大，通過(guò)它的電流就會(huì )越大；

　　②導體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì )越小。

　　學(xué)生回答：

　　可能是I＝U/R；

　　可能是導體兩端的電壓增大幾倍，導體中的電流也增大幾倍。

　　電壓物理教案 7

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1、知道電壓表的用途和表示符號；

　　2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調“零”方法。

　　能力目標

　　1、培養學(xué)生的觀(guān)察能力；

　　2、會(huì )正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數。

　　情感目標

　　培養學(xué)生熱愛(ài)儀器、認真細心、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教材分析

　　本節主要內容為兩部分：一是電壓表的讀數，二是電壓表的使用。這些知識均需要通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗獲得，因此必須利用實(shí)物或掛圖進(jìn)行教學(xué)，注意培養學(xué)生的觀(guān)察能力和重視實(shí)踐的良好習慣。

　　教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學(xué)生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向學(xué)生說(shuō)明我們物理實(shí)驗室用的電壓表示要求熟練掌握的

　　在實(shí)際測量電壓中，要選用電壓表的量程。選用電壓表量程時(shí)，首先要知道刻度盤(pán)上每個(gè)大格和每個(gè)小格所代表的電壓值，對于有兩個(gè)量程的電壓表要分清它們對應的刻度線(xiàn)所表示的電壓值。這一點(diǎn)是學(xué)生容易錯的，要通過(guò)反復練習是學(xué)生掌握。

　　電壓表的使用是本節的重點(diǎn)，首先是根據實(shí)際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據。這部分內容教學(xué)，教師要先做好示范，然后讓學(xué)生反復練習。

　　教法建議

　　1、首先要從生活實(shí)際中提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考，在學(xué)生"需求"狀態(tài)下引入課題。例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風(fēng)扇等，它們的工作電壓各不相同。你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？

　　2、接下來(lái)介紹教材圖6—5、6—7形狀不同、量程不同的各式電壓表。（可以根據自己學(xué)校實(shí)際情況酌情處理）。

　　3、著(zhù)重介紹物理實(shí)驗室現有的學(xué)生用的電壓表的量程和讀數。對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤(pán)上每個(gè)大格和每個(gè)小格所表示的電壓值。著(zhù)重練習有兩個(gè)量程的電壓表讀數。

　　讀數是一件認真細心做的事。要仿照教材上圖6—6的電壓表表頭，做一個(gè)較大的刻度盤(pán)供學(xué)生練讀。

　　在學(xué)生已使用過(guò)電流表的基礎上，可以介紹電壓表調零知識。當指針在電路未接通時(shí)不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置為止。若無(wú)法調到零位置時(shí)，讀數要計入這個(gè)差值。

　　4、電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規則，先畫(huà)圖說(shuō)明，接著(zhù)進(jìn)行操作演示，并要求學(xué)生認真觀(guān)察。

　　準備演示實(shí)驗時(shí)，要注意如下兩方面：

　　（1）增大觀(guān)察對象的能見(jiàn)度和清晰度。如用大型電表，利用幻燈放大，布線(xiàn)分開(kāi)適當距離等，利用活動(dòng)指針練習讀數。

　　（2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學(xué)生都能看到。

　　建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來(lái)，邊講邊操作。

　　最后將電壓表的使用根電流表的.使用進(jìn)行對比，做出小結。它們的共同點(diǎn)是：①都要選擇量程；②都要在弄清最小刻度值后再度數；③都要使電流從正接線(xiàn)柱流進(jìn)，從負接線(xiàn)柱流出。它們的不同點(diǎn)是，：①電流表是串聯(lián)在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯(lián)；②電流表的兩個(gè)接線(xiàn)柱不允許直接接到電源的兩個(gè)極上，而電壓表在被測量范圍內，可以這樣連接。

　　使用多個(gè)量程的電壓表測量電壓時(shí)，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個(gè)量程試觸，為什么要這樣做？這是實(shí)際生活中常遇到的問(wèn)題，組織學(xué)生討論課深化使用電壓表的知識。試觸方法是學(xué)生應該學(xué)會(huì )的，教師要根據學(xué)生情況對電壓表的試觸做一次示范。告訴學(xué)生，試觸時(shí)宜用單根導線(xiàn)從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時(shí)立即移開(kāi)導線(xiàn)。

　　教學(xué)單元分析

　　本節教學(xué)重點(diǎn)是電壓表的使用，電壓表的使用包括電壓表的讀數和電壓表的連接。在電壓表連接時(shí)，首先要選擇量程，其次是把電壓表并聯(lián)在被測電路中，讓電流從正接線(xiàn)柱流入，從負接線(xiàn)柱流出。

　　本節的難點(diǎn)是根據電壓表不同的量程去讀數。應當通過(guò)反復練習讓學(xué)生掌握。

　　教學(xué)過(guò)程分析

　　1、通過(guò)比較電流表和電壓表，加深對電壓表的印象，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。在前面學(xué)完電流表使用的基礎上，學(xué)習電壓表有類(lèi)似之處。因此在教學(xué)時(shí)，首先提出測電壓的必要，其次指出測電壓的儀表叫電壓表。在介紹了電壓表之后，要把電壓表與學(xué)過(guò)的電流表進(jìn)行比較。可以讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察比較，方法是每?jì)蓚€(gè)學(xué)生位一組，課桌上擺放一塊電流表和一塊電壓表，看一看表頭的標記有什么區別？表盤(pán)的標度有什么區別？表盤(pán)的接線(xiàn)柱標記有什么區別？

　　2、介紹與量程對應的表頭讀數。在使用電壓表測電壓前，要先估計被測電壓值，再確定量程。確定量程后，介紹讀數方法。

　　照上圖做表頭試教板，移動(dòng)指針練習讀數。

　　3、教師示范連接電壓表，側小燈泡兩端電壓。

　　在連接教材圖6—8電路用電壓表測燈泡兩端電壓過(guò)程中，向學(xué)生介紹電壓表的使用規則（教材中的三條）。

　　4、教師可以組織學(xué)生練習連接電壓表測小燈泡兩端電壓。在實(shí)驗室每?jì)蓚€(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行練習。

　　板書(shū)設計：

　　探究活動(dòng)

　　【課題】電壓表的種類(lèi)、原理、構造。

　　【組織形式】學(xué)生小組

　　【活動(dòng)方式】

　　制訂分類(lèi)課題：1種類(lèi)2原理3構造

　　制訂查閱和查找方式：

　　1查閱有關(guān)文檔資料

　　2瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)

　　3小組討論、交流

　　電壓物理教案 8

　　教學(xué)目標

　　知識目標：

　　1、掌握電壓表的使用。

　　2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系。

　　能力目標：

　　培養學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)驗能力。

　　情感目標：

　　培養認真細致的實(shí)驗作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　從知識上看，這是一節探索性實(shí)驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用。通過(guò)該節課實(shí)驗活動(dòng)，進(jìn)一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進(jìn)一步認識，通過(guò)實(shí)驗探究活動(dòng)，發(fā)現串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系。通過(guò)本節實(shí)驗活動(dòng)，達到培養學(xué)生探究意識、提高研究能力的目的

　　從技能上看，本實(shí)驗要求學(xué)生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進(jìn)行接線(xiàn)操作，讀取數據，完成正確使用電壓表的各種技能訓練。這些技能的訓練，是初中電學(xué)實(shí)驗共有的，它是電學(xué)實(shí)驗的基礎。

　　從培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良習慣來(lái)看，本實(shí)驗是學(xué)生做的第二個(gè)實(shí)驗，對實(shí)驗數據的采取實(shí)事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線(xiàn)完畢，閉合開(kāi)關(guān)之前，需要檢查一遍電路；對沒(méi)有把握的電路接通，應采用瞬時(shí)試觸的辦法等，都應該養成良好習慣。

　　教法建議

　　本節課的任務(wù)很重，具有一定難度，在教學(xué)中要采取一些措施，進(jìn)行突破和落實(shí)。

　　一、課堂教學(xué)組織

　　1．做好組織工作。保持安靜、有秩序的環(huán)境是商號實(shí)驗課的必要條件。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室之前，應對實(shí)驗提出明確具體的要求，使上課一開(kāi)始，便有一個(gè)良好秩序的開(kāi)端。實(shí)驗小組人數不宜過(guò)多，應該使每個(gè)學(xué)生有盡可能的動(dòng)手機會(huì )。

　　2．對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學(xué)生的指導作用。

　　3．通過(guò)提問(wèn)，對電壓表的使用規則做一次簡(jiǎn)單回顧。

　　4．在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗之前，教師要進(jìn)行示范操作，以減少學(xué)生實(shí)驗的盲目性。示范操作應做到：

　　（1）要提高示范操作的可見(jiàn)度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動(dòng)作，都能被學(xué)生看的一清二楚。

　　（2）教師的示范不是讓學(xué)生照葫蘆畫(huà)瓢。教師走一步，學(xué)生跟一步的方法是不可取的，這無(wú)助于培養學(xué)生的能力。要把教師的示范操作，與理順學(xué)生在實(shí)驗中的思路、培養學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生養成良好習慣等目的結合起來(lái)，讓學(xué)生在完全領(lǐng)會(huì )的情況下，在獨立地進(jìn)行系統的操作。

　　（3）教師的示范操作及講解的內容，事先要有全面的設計。下面的內容可供參考。

　　① 連線(xiàn)的先后次序；

　　② 接線(xiàn)的技能，即把松散的多股線(xiàn)用手指搓成一條，把線(xiàn)的端頭沿順時(shí)針?lè )较蚶@在接線(xiàn)柱的螺絲上等等。

　　③讀數要客觀(guān)（可把電壓表讀數按真實(shí)情況模擬放大，全班共同讀數），當測出串聯(lián)電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴格相等時(shí)，要實(shí)事求是，可以告訴學(xué)生在誤差允許范圍內這是正常的，但不必介紹系統誤差和偶然誤差）；

　　④連線(xiàn)完畢，按接線(xiàn)的思路檢查一遍電路，再閉合開(kāi)關(guān)；

　　⑤對沒(méi)有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；

　　⑥合理?yè)Q用量程；

　　⑦正確選用“+”、“-”接線(xiàn)柱；

　　⑧實(shí)驗結束后，整理好實(shí)驗器材使其恢復原狀。

　　示凡是按實(shí)驗步驟進(jìn)行的，但應注意把以上有關(guān)知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個(gè)有關(guān)的實(shí)驗步驟中講解，以求通過(guò)示范，達到清晰實(shí)驗思路、規范實(shí)驗操作、培養實(shí)驗良好習慣等目的

　　二、實(shí)驗順序建議：

　　1．用電壓表測一節干電池電壓，兩節干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測得的數據填入設計的表格中。

　　2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線(xiàn)，每次檢查無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)計下電壓表的示數U1、U2、 U。每次讀數后都應及時(shí)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，把所測得的數據填入設計的表格中。

　　3．分別按圖2甲、乙電路連接導線(xiàn)，每次檢查無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)計下電壓表的示數 U 1 、 U 2 。每次讀數后都應及時(shí)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，把所測得的數據填入設計的表格中。

　　4．根據以上三次實(shí)驗記錄的.數據，歸納出結論：

　　（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓，并聯(lián)電池組的總電壓等于

　　（2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓。

　　（3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓。

　　由于這是一節探索性實(shí)驗課，要注意引導學(xué)生歸納實(shí)驗結論。除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個(gè)小結；其中有屬于科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法方面的問(wèn)題，如實(shí)事求是、細心認真合堅持探索。

　　討論“想想議議”中的問(wèn)題，可以鞏固易學(xué)的知識（串聯(lián)電路中的電壓）。三個(gè)相同燈泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時(shí)的電壓，因此燈泡會(huì )暗。教師課以演示用兩節干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“2.5V， 0.3A”的小燈泡連接，觀(guān)察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓。

　　電壓物理教案 9

　　教學(xué)目標

　　知識目標：

　　1、掌握電壓表的使用.

　　2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.

　　能力目標：

　　培養學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)驗能力.

　　情感目標：

　　培養認真細致的實(shí)驗作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　從知識上看，這是一節探索性實(shí)驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應用.通過(guò)該節課實(shí)驗活動(dòng)，進(jìn)一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進(jìn)一步認識，通過(guò)實(shí)驗探究活動(dòng)，發(fā)現串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.通過(guò)本節實(shí)驗活動(dòng)，達到培養學(xué)生探究意識、提高研究能力的目的

　　從技能上看，本實(shí)驗要求學(xué)生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進(jìn)行接線(xiàn)操作，讀取數據，完成正確使用電壓表的各種技能訓練.這些技能的訓練，是初中電學(xué)實(shí)驗共有的，它是電學(xué)實(shí)驗的基礎.

　　教法建議

　　本節課的任務(wù)很重，具有一定難度，在教學(xué)中要采取一些措施，進(jìn)行突破和落實(shí).

　　一、課堂教學(xué)組織

　　1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環(huán)境是商號實(shí)驗課的必要條件.在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室之前，應對實(shí)驗提出明確具體的要求，使上課一開(kāi)始，便有一個(gè)良好秩序的'開(kāi)端.實(shí)驗小組人數不宜過(guò)多，應該使每個(gè)學(xué)生有盡可能的動(dòng)手機會(huì ).

　　2．對各小組的器材預先做好檢查，要準備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學(xué)生的指導作用.

　　3．通過(guò)提問(wèn)，對電壓表的使用規則做一次簡(jiǎn)單回顧.

　　4．在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗之前，教師要進(jìn)行示范操作，以減少學(xué)生實(shí)驗的盲目性.示范操作應做到：

　　（1）要提高示范操作的可見(jiàn)度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動(dòng)作，都能被學(xué)生看的一清二楚.

　　（2）教師的示范不是讓學(xué)生照葫蘆畫(huà)瓢.教師走一步，學(xué)生跟一步的方法是不可取的，這無(wú)助于培養學(xué)生的能力。要把教師的示范操作，與理順學(xué)生在實(shí)驗中的思路、培養學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生養成良好習慣等目的結合起來(lái)，讓學(xué)生在完全領(lǐng)會(huì )的情況下，在獨立地進(jìn)行系統的操作.

　　（3）教師的示范操作及講解的內容，事先要有全面的設計.下面的內容可供參考.

　　①連線(xiàn)的先后次序；

　　②接線(xiàn)的技能，即把松散的多股線(xiàn)用手指搓成一條，把線(xiàn)的端頭沿順時(shí)針?lè )较蚶@在接線(xiàn)柱的螺絲上等等.

　　④連線(xiàn)完畢，按接線(xiàn)的思路檢查一遍電路，再閉合開(kāi)關(guān)；

　　⑤對沒(méi)有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；

　　⑥合理?yè)Q用量程；

　　⑦正確選用“+”、“-”接線(xiàn)柱；

　　⑧實(shí)驗結束后，整理好實(shí)驗器材使其恢復原狀.

　　二、實(shí)驗順序建議：

　　1．用電壓表測一節干電池電壓，兩節干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測得的數據填入設計的表格中.

　　2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導線(xiàn)，每次檢查無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)計下電壓表的示數U1、U2、 U.每次讀數后都應及時(shí)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，把所測得的數據填入設計的表格中.

　　3．分別按圖2甲、乙電路連接導線(xiàn)，每次檢查無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)計下電壓表的示數 U 1 、 U 2 .每次讀數后都應及時(shí)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，把所測得的數據填入設計的表格中.

　　4．根據以上三次實(shí)驗記錄的數據，歸納出結論：

　　（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓，并聯(lián)電池組的總電壓等于

　　（2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.

　　（3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓.

　　由于這是一節探索性實(shí)驗課，要注意引導學(xué)生歸納實(shí)驗結論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個(gè)小結；其中有屬于科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法方面的問(wèn)題，如實(shí)事求是、細心認真合堅持探索.

　　討論“想想議議”中的問(wèn)題，可以鞏固易學(xué)的知識（串聯(lián)電路中的電壓）.三個(gè)相同燈泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達不到它們正常工作時(shí)的電壓，因此燈泡會(huì )暗.教師課以演示用兩節干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“2.5V，0.3A”的小燈泡連接，觀(guān)察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.

　　教學(xué)設計方案

　　教學(xué)單元分析

　　本節教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生親自動(dòng)手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過(guò)記錄數據的分析，歸納出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓關(guān)系.通過(guò)本節實(shí)驗，培養學(xué)生實(shí)驗技能，養成良好的實(shí)驗習慣，培養學(xué)生分析歸納的能力.

　　教學(xué)過(guò)程分析

　　1．讓學(xué)生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會(huì )學(xué)生在今后使用電池時(shí)，通過(guò)測量進(jìn)行鑒別特別是否使用過(guò)一段時(shí)間的舊電池，還是新電池.

　　2．兩個(gè)燈泡串聯(lián)時(shí)，測總電壓與每一個(gè)燈泡電壓之和的關(guān)系，是本節課的重點(diǎn)，測出數據后，注意在教師的引導下，讓學(xué)生分析、歸納、總結出總電壓與每一個(gè)燈泡電壓之和的關(guān)系，不要教師代替.

　　3．對于并聯(lián)電路，學(xué)生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學(xué)生想一想、試一試的機會(huì )，不要操之過(guò)急，更不要代替.

　　4．設計表格，認真記錄數據，整理實(shí)驗報告，對學(xué)生要嚴格要求、規范要求.

　　板書(shū)設計

　　探究活動(dòng)

　　【課題】擴展實(shí)驗：研究混聯(lián)電路總電壓和各支路電壓的關(guān)系

　　【組織】小組

　　【流程】

　　設計實(shí)驗電路

　　設計記錄表格