大班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《鼴鼠的箱子》
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的大班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《鼴鼠的箱子》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標
1、能理解故事的內容，體驗有笑聲和沒(méi)有笑聲的不同感受。
2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備
用舊紙箱做的“神奇的箱子”一個(gè)；小錄音機一臺，裝在箱子里。
錄著(zhù)各種笑聲的磁帶。
桌面教具：鼴鼠、兔媽媽、小兔、松鼠媽媽、小松鼠、狐貍媽媽、小狐貍。
卡紙若干，線(xiàn)，記號筆。掛圖第19號，故事磁帶。
已閱讀過(guò)幼兒活動(dòng)材料第四冊中的《鼴鼠的箱子》。
活動(dòng)過(guò)程
神奇的箱子。
——出示教具“神奇的箱子”，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。這是一只神奇的箱子……
——教師邊演示桌面教具邊有表情地講故事第一部分（開(kāi)頭至“不用打針吃藥了”），讓幼兒充分感受箱子的神奇。
——教師邊演示桌面教具，邊講故事第二部分（從“大家都不來(lái)看病”到“誰(shuí)也想不出好法子”）。
——小動(dòng)物沒(méi)有生病，為什么媽媽們還很著(zhù)急呢？幫助幼兒理解“生活中沒(méi)有笑聲，就不開(kāi)心、不快樂(lè )了”。
——我們一起來(lái)幫助鼴鼠醫生想想辦法，讓小動(dòng)物們開(kāi)心地笑起來(lái)，好嗎？笑聲飛出來(lái)。
——老師講故事最后一部分，在講到“更神奇的事情發(fā)生了”時(shí)，老師打開(kāi)箱子里的錄音機，播放笑聲磁帶，并翻轉小動(dòng)物，出現笑臉的教具，然后再接著(zhù)講述故事。沒(méi)有笑聲的一天。
——收集笑聲。教師用神奇的箱子收集兩個(gè)孩子的笑聲。（用箱子內的錄音機錄音）
——提出任務(wù)。現在我們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，我們誰(shuí)也笑不出來(lái)了。我們一起來(lái)試試沒(méi)有笑聲會(huì )有什么感覺(jué)？如果誰(shuí)憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。
——制作卡片。幼兒根據自己的意愿制作笑聲記錄卡（任意剪出卡片的形狀，穿上線(xiàn)掛在身上）。
——游戲：長(cháng)著(zhù)小胡子的人。給每個(gè)小朋友一撮小胡子（一撮毛線(xiàn)）。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間。讓頭往后仰，上唇往上翹。不讓胡子掉下來(lái)。大家可以扮各種鬼臉引對手發(fā)笑，但不能讓自己的胡子掉下來(lái)。因為笑而讓自己的胡子掉下來(lái)的幼兒將被記錄在記錄卡上。
——在日常生活中，幼兒根據教師提出的任務(wù)憋住笑，同時(shí)，如果發(fā)現同伴的笑聲就進(jìn)行記錄。
——分享活動(dòng)體驗。
很想笑但不能笑，你感覺(jué)怎么樣？今天誰(shuí)沒(méi)憋住，笑得最多？（比較記錄卡上的次數，并和大家分享為什么沒(méi)有憋住笑）
——暢快地笑。打開(kāi)神奇的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑。
活動(dòng)建議
本次活動(dòng)為半日活動(dòng)。
可以將掛圖上的動(dòng)物形象剪下制作成正反面不同表情的動(dòng)物桌面教具，根據故事情節需要演示。（也可以根據故事情節需要利用掛圖演示）“沒(méi)有笑聲的一天”不作為單獨的活動(dòng)進(jìn)行，而應該滲透在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，讓幼兒獲得充分的體驗。教師可根據半日活動(dòng)的情況多設置一些能令人發(fā)笑的環(huán)節。讓幼兒充分感受想笑，但不能笑的感覺(jué)。
教師收集孩子的笑聲時(shí)，沒(méi)有錄音的孩子如果發(fā)出笑聲，教師不要加以指責，反而要用：“要憋住啊！千萬(wàn)不能笑”等語(yǔ)言將幼兒想笑又不能笑的體驗更進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)。可以把教師的笑聲也關(guān)起來(lái)，和孩子一起進(jìn)行這一活動(dòng)。引導幼兒將沒(méi)有笑聲的生活和充滿(mǎn)笑聲的生活進(jìn)行對比。
本活動(dòng)的`重點(diǎn)是讓幼兒體驗：生活中不能沒(méi)有笑聲。因而，首先通過(guò)文學(xué)作品將幼兒引人“如果不能笑，將是多么難受”的情境：然后，在“沒(méi)有笑聲的一天”中，讓幼兒體驗越要憋住笑，越憋不住笑是多么難受。
附鼴鼠的箱子
鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著(zhù)箱子喊上三遍病的名稱(chēng)—感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話(huà)“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈......”病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。
大家都不來(lái)看病，鼴鼠大夫覺(jué)得寂寞。他就背上箱子出去了。鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家。小兔媽媽說(shuō)：“我的孩子沒(méi)有生病，可是他總是不笑，真是難受。”“不笑？我也不笑呀。不過(guò)，還是讓我回去想一想吧。”鼴鼠大夫說(shuō)。
鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家。松鼠媽媽說(shuō)：“我的孩子沒(méi)有病，就是不會(huì )笑，可把我急壞了。”“不會(huì )笑是什么病呀？我要好好想想。”鼴鼠大夫開(kāi)始犯愁了。
鼴鼠大夫又來(lái)到小狐貍的家。狐貍媽媽說(shuō)：“我的孩子總是板著(zhù)臉，一點(diǎn)都不笑。請你給治一治。”鼴鼠大夫著(zhù)急起來(lái)：“怎么都得了不會(huì )笑的病呀？”
鼴鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著(zhù)孩子來(lái)了。大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出個(gè)好法子。
鼴鼠大夫說(shuō)：“讓我打開(kāi)神奇的箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。”鼴鼠一打開(kāi)箱子，更神奇的事情發(fā)生了。一大串笑聲從箱子里飛出來(lái)：“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)：“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén)，明白過(guò)來(lái)：自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話(huà)，就是笑聲呀。笑聲關(guān)進(jìn)了箱子里，大家就沒(méi)法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)：“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......”
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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