《科學(xué)家的問題》教案之一
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《科學(xué)家的問題》教案之一，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標
1、認讀本課詞語，體會重點詞語的'意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動手，多實踐，別盲目相信權(quán)威。
教學(xué)重難點
理解重點句，明白道理。
教學(xué)準備
教師：生字、詞語卡片，杯子，金魚
學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實驗
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入：
1、一次，一位科學(xué)家向幾個小朋友提出了一個非常奇怪的問題，一個叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個問題是錯誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個錯誤的問題？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)討論！學(xué)習(xí)之前，我們先來和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2、認讀生字
3、讀詞語
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容
1齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個什么問題？
2讀后交流
�。�1）科學(xué)家提出了什么問題？
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
�。�2）你覺得這個問題奇怪嗎？哪兒奇怪？
（3）指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語氣來。
3小朋友是怎么議論的呢？
�。�1）根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機理解搶著說
�。�2）你還有不同的答案嗎？剛才大家都爭著發(fā)表了自己的意見，這就是課文里說的哪個詞語？議論紛紛。
�。�3）分角色朗讀第二自然段。
4、引讀第三段
(1)瑪利亞覺得他們都沒有說對，但又說不出什么道理來。因此，她的心里充滿了疑問，課文里第三自然段有一個詞告訴了我們？趕快去找找吧!理解滿腹疑惑
(2)媽媽怎么說?
5、瑪利亞動手實驗,發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。
6、是這樣的嗎？我們也來做做這個實驗。
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