《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案模板（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案模板，希望對大家有所幫助。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案 篇1
一、復習導入，鞏固字詞
1、聽(tīng)寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2、同學(xué)之間相互批改訂正。
3、我們剛剛送走的20世紀是個(gè)科技發(fā)達、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀，請帶著(zhù)你的理解將課題再讀一讀。
二、品析詞句，感悟科技之奇
1、回顧上節課學(xué)生疑問(wèn)，指導解決。教師拋出自己疑問(wèn)：為什么20世紀的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容？
2、學(xué)生小組討論，說(shuō)明理由。
3、學(xué)生給老師釋疑：
⑴詩(shī)句的本意。
⑵用短暫的“一夜”形容一個(gè)世紀的原因。
⑶你能對這“一夜”的“黑暗”，結合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？
⑷“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”在文中指什么？
⑸結合你查找的資料，你認為還有哪些“梨花”也競相開(kāi)放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說(shuō)得更好一些嗎？
⑹你能用朗讀表現出你的感受，讓老師有所感悟嗎？
4、適時(shí)完成板書(shū)：20世界呼風(fēng)喚雨實(shí)現愿望
〔設計意圖〕
給教師釋疑，孩子們必定興趣盎然。在老師步步緊逼地疑問(wèn)中，學(xué)生爭鋒相對地進(jìn)行辨析。學(xué)生的思維火花被激活，他們主動(dòng)帶著(zhù)問(wèn)題閱讀文本，與文本直接對話(huà)，不僅學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題的方法，而且很自然地進(jìn)行了深層次的探究。
三、暢想未來(lái)，激起愛(ài)科學(xué)之愿
1、英國數學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請用一句話(huà)來(lái)表述。
2、課前的訪(fǎng)談?wù){查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來(lái)的設計師，請盡情你能描繪21世紀的藍圖。
3、根據你們的描繪，和著(zhù)老師的板書(shū)，你能對出一個(gè)有關(guān)21世紀的下聯(lián)嗎？
四、充分準備，應對科學(xué)老師挑戰。
1、如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據典，舉例子作對比，甚至運用設問(wèn)句等方法，結合所查資料，推選代表和科學(xué)老師pk。
2、如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習目標：
1、認識生字，正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
4、能說(shuō)出20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備：
cai課件;學(xué)生搜集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執教人：周偉
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過(guò)《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?
師小結：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術(shù)高強、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個(gè)噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長(cháng)路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問(wèn)?
二、自主學(xué)習，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開(kāi)心中的什么疑問(wèn)?還有什么不懂的?
要求：讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況，相機理解含義深刻的詞語(yǔ)。
(1)認讀新詞：奇跡(jì)依賴(lài)(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農耕社會(huì )程控電話(huà)騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農耕社會(huì )、程控電話(huà)、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內容
20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。為什么這樣說(shuō)呢?今天我們就一起去驗證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活。”
2、科學(xué)創(chuàng )造了怎樣的神話(huà)?創(chuàng )造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“下劃線(xiàn)”劃出相關(guān)語(yǔ)句。
3、同桌討論后，全班集體交流：
句子①：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。”
理解：a、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你從“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”體會(huì )到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現在的.....
c、想一想：古代的人們還有著(zhù)怎樣的幻想?如今，變成了現實(shí)沒(méi)有?
句子②“20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的。”
理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的，你還知道20世紀還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變人類(lèi)生活的100個(gè)瞬間》，生談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?
c、辨析“發(fā)現”和“發(fā)明”。說(shuō)說(shuō)：哪些是人類(lèi)的發(fā)現?哪些是人類(lèi)的發(fā)明?
d、過(guò)去的王公貴族過(guò)的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說(shuō)人類(lèi)生活的舒適、方便是過(guò)去王公貴族想也不敢想的?師相應補充相關(guān)資料，加深理解。(①集“三千寵愛(ài)于一身”的楊貴妃愛(ài)吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長(cháng)安，也需七天;現代社會(huì )空運，7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息;現代社會(huì )，一個(gè)電話(huà)，一份傳真，幾秒種就知道信息。)
e、對比讀，再次感受一下農耕社會(huì )的落后和20世紀的科技的進(jìn)步，體會(huì )“作比較”說(shuō)明方法的好處。
f、出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)的變化和好處，談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了一句什么詩(shī)來(lái)形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。指導有感情地朗讀。
b、你還能說(shuō)出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語(yǔ)嗎?
四、小結收獲、暢談未來(lái)
1、文章學(xué)到這兒，你又想說(shuō)點(diǎn)什么?有感情地朗讀“20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。”
2、暢談未來(lái)，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng )造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫(xiě)一段話(huà)或者拿起手中的畫(huà)筆描繪出你的“奇思妙想”。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案 篇3
（一）教學(xué)目標：
1．會(huì )讀文中的五個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能夠準確、通順地朗讀課文。
2．通過(guò)“聯(lián)系上下文”“補充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．知道是現代科學(xué)技術(shù)改造了人類(lèi)生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并有感情讀文。
（二）教學(xué)流程：
一、揭題，質(zhì)疑
1.揭題，齊讀課題。
2.說(shuō)到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰(shuí)？
3.我神奇呀，就讓我們帶著(zhù)這股神奇勁兒讀讀課題。
4.讀過(guò)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？
預設：（1）釋疑：哪個(gè)世紀?誰(shuí)？靠什么？
（2）留下疑問(wèn)：為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀呢？
5.你瞧，你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問(wèn)題呀，就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文，讀準字音，讀通順句子。
1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個(gè)詞：
（提示：潛入深海、遠洋船舶）
（１）指名讀準字音。
（２）用“潛”組詞。
（３）再讀讀帶有“潛”的易錯詞語(yǔ)。
（４）自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請你幫幫他。
３．指名讀課文，其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他能否把字音讀準、句子讀通順。（師隨機指導）
（設計意圖：本環(huán)節旨在讓孩子把課文讀得準確而流利，對于這篇課文來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)不是詞語(yǔ)，而是句子。所以，在具體的設計中重視了難讀句子的訓練。）
三、整體感知
同學(xué)們聽(tīng)得可真認真？讀過(guò)課文后，你有什么感受？
預設：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機會(huì )，多留心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。）
（設計意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文，所以，一般課型的概括主要內容的方法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完后的感受，也就是孩子對于的整體把握了。）
《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習目標
有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
學(xué)習分析學(xué)習時(shí)，可以先借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀”的意思，理解課題。然后圍繞“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”這一問(wèn)題重點(diǎn)閱讀第3、4自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)了解“農耕社會(huì )”是個(gè)怎么樣的社會(huì )，人們有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中變?yōu)榱爽F實(shí)。
學(xué)習準備
資料卡片
學(xué)習流程
導學(xué)策略
文中寫(xiě)哪個(gè)世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀？板書(shū)：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀交流感悟。從哪些句子可以感受到20世紀呼風(fēng)喚雨，20世紀非常了不起？全班交流相關(guān)的句子，簡(jiǎn)述自己的感受。
【出示第四自然段】20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
①學(xué)生自由讀這一段。
②這段話(huà)中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶來(lái)了什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，哪兒舒適了？
③對這些成就，這些改變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把高興、激動(dòng)、自豪、幸福的心情讀出來(lái)。指名讀——齊讀。
④大家發(fā)現沒(méi)有，這段話(huà)舉了很多例子告訴我們20世紀的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？
⑤在人類(lèi)歷史的百萬(wàn)年間，我們只用了短短的一個(gè)世紀，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人驕傲了！文中有一句詩(shī)對此進(jìn)行了稱(chēng)頌，在哪兒？
⑥所以，面對這樣巨大的成就、巨大的改變，我們不能不承認——（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）
【出示第三自然段】人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農耕社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。
①學(xué)生讀這段話(huà)。
②我們的祖先他們的生活是怎么樣的？他們想過(guò)上好的生活嗎？但是他們只能靠幻想，那我們祖先的幻想在哪兒，他們有哪些美好的愿望？現在有沒(méi)有讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現實(shí)？怎么實(shí)現的？
③何止這么一點(diǎn)幻想變成了現實(shí)！你隨便代我們祖先說(shuō)一個(gè)幻想或者美好愿望，現在一定能幫你實(shí)現。
④誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，感受科學(xué)成就之大）
⑤祖先的幻想，今天的現實(shí)！多么強烈的對比呀！你感受到了嗎？其實(shí)，對比是一種很好的說(shuō)明方法。通過(guò)對比讓我們更直觀(guān)，更清楚地感受到了20世紀取得的巨大成就。
⑥在20世紀的一百年中祖先的幻想紛紛變成了現實(shí)，我們又怎能不說(shuō)——（20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）
四、同學(xué)們的證據充足，我們不得不贊嘆：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀！（加感嘆號）是什么讓20世紀呼風(fēng)喚雨呢？正如——1923年，英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”文章的前面也講到這個(gè)意思，你知道在哪嗎？科學(xué)技術(shù)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的時(shí)代，給我們創(chuàng )造了美好的生活，同學(xué)們感受到了嗎。
一、學(xué)生自由讀課文
二、出示問(wèn)題，小組學(xué)習
三、個(gè)人展示
四、老師總結，升華主題。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
１、認識５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀(guān)、程度、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
３、了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)；正確流暢地朗讀課文，并能談自己的閱讀感受，了解２０世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子；體會(huì )文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
課件，收集有關(guān)現代科技的新成就。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
1.當你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3.引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀。現在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
出示課題。
理解課題：
什么叫世紀?(一百年為一個(gè)世紀，2005年屬于2l世紀)
什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
過(guò)渡：讓我們一起學(xué)習看看人們怎么利用科學(xué)來(lái)控制、支配自然吧．
二、自主學(xué)習、點(diǎn)撥指導
1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍．
2.出示生字卡片輪讀生字．
(1)糾正讀音你用什么方法讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。強調讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音
——“程”·哲”：第二聲“潛”．
(2)讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。（長(cháng)句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯、翹舌音度不準）
3.匯報預習：哪些字容易寫(xiě)錯?“鞍”右邊不是反文．“幻”
不能多一擻，還要注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
4.字詞意思質(zhì)疑——通過(guò)預習，哪些詞語(yǔ)你不理解?
釋義：奇跡、出乎意料、依賴(lài)、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善．
三、熟讀課文，質(zhì)疑詞句
1.說(shuō)說(shuō)課文給你留下的印象．生a：科技發(fā)展太迅猛，
生b：人類(lèi)原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視
生c：人類(lèi)能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng )造的奇跡。
2.思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫(xiě)的？用“-------”劃出來(lái)。第一自然段這句話(huà)自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
第二課時(shí)
一、細讀課文，理解內容
1．（出示：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。）學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引導學(xué)生針對這句話(huà)質(zhì)疑。
2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：人類(lèi)靠現代科
學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
a、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區別。
過(guò)渡：我們現代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?
找出句子體會(huì )一下.
b、理解“發(fā)明”和“發(fā)現”
發(fā)現：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。
發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新東西。用“發(fā)現，發(fā)明”說(shuō)話(huà)練習。
c、了解新成就，區別判斷發(fā)明和發(fā)現。出示課件
x射線(xiàn)、空調、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水稻、移動(dòng)電話(huà)
3.自讀第3段，回憶歷史，集體交流：說(shuō)說(shuō)20世紀前人們是怎么生活的？（理解“依賴(lài)自然”、“農耕社會(huì )”。）
a、請同學(xué)們結合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當時(shí)的社會(huì )還沒(méi)有什么？（出示句式：那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。）如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì )里，你愿意嗎？
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”原來(lái)指什么？師：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。
c、猜一猜：古時(shí)侯的人們還會(huì )有哪些美好的愿望和幻想？想一想：當時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現？
過(guò)渡：在最近的一百年當中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。
d、看課件展示（登上月球、潛入深海……）
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，現在指什么？
e、拓展：古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現實(shí)了的？（土行僧地鐵，一日千里……飛機，想入海……潛水艇……）
f、同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？
小結：20世紀的成就，真可以用一句詩(shī)來(lái)形容——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
a、讀句子，說(shuō)一說(shuō)愿意，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？（現代科技發(fā)展之快、之多）體會(huì )的讀一讀。
師：在這近百年中我們取得了如此巨大的新成就，怎能不說(shuō)——
齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
b、用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀人類(lèi)科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫(xiě)有什么好處？（打比較）
5.默讀第4段，勾畫(huà)出現科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘
電視電話(huà)因特網(wǎng)飛機火車(chē)遠洋船
a、作者是用什么樣的表達方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀的？（舉例子）
b、拓展：你還知道哪些現代科技新成就？（生活、醫療、軍事、航空、交通等方面）出示收集的相關(guān)現代科技新成就的圖片
過(guò)渡：人類(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。怎能不說(shuō)——
齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀
6.齊讀第5段，師總結板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)美化生
活展望未來(lái)科技創(chuàng )造奇跡改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際，討論感受設問(wèn)：
1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲，總結提高
過(guò)渡：20世紀人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當一名小小設計師，描繪一下你明日美好的未來(lái)。（可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現）你現在就是小小設計師，描繪一下你心中明日的美好前景吧！
總結：這節課你有什么收獲？
同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來(lái)生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話(huà)來(lái)結束吧。
齊讀：不怕做不到，就怕想不到。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，你們在家已經(jīng)預習了這篇課文對嗎？今天，老師要帶著(zhù)大家繼續來(lái)學(xué)習由中國科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫(xiě)的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀，一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文，學(xué)習第一自然段
1、師：請同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫(xiě)了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的嗎？（課件出示句子：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀）
2、請個(gè)別同學(xué)讀，引導重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞，你會(huì )想到誰(shuí)？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書(shū)：現代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化
１、學(xué)習第四自然段
⑴師：現在我們日常生活中你們認為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話(huà)、電燈……
師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀的發(fā)現和發(fā)明，請你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
⑵（課件出示第四自然段第一句）
師：這個(gè)句子很長(cháng)，也很難讀。我們自己試著(zhù)讀讀看。請個(gè)別同學(xué)讀課文。指導讀準：潛入
師：仔細看看，這句話(huà)跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同？（引導學(xué)生說(shuō)出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞：登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語(yǔ)文知識的傳授。）
師：文章中的“等”字說(shuō)明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？
師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀的人類(lèi)的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
（3）觀(guān)賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現在，我們就一起來(lái)見(jiàn)識一下20世紀的發(fā)現和發(fā)明。
（4）師：這些發(fā)明創(chuàng )造讓人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）那他們平時(shí)出門(mén)的交通工具是什么？
生：馬車(chē)、轎子。
師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯了。那我們現在的交通工具是什么？
生：汽車(chē)、飛機。
（5）師：光交通工具咱們現在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng )造競相涌現，的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。如果你是過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì )，你會(huì )怎么說(shuō)？
（6） 師小結：古今對比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們怎能不說(shuō)20世紀是一個(gè)──
生：呼風(fēng)喚雨的世紀。
2、學(xué)習第三自然段：
⑴ 師：感受了20世紀讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們再來(lái)看看20世紀以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。
（2）師：農耕社會(huì )里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。但是，還遠遠不止這些。（課件出示農耕社會(huì )的圖片）請同學(xué)們結合圖片和自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當時(shí)的社會(huì )還沒(méi)有什么。
出示句式：那時(shí)沒(méi)有……只能…… 練習說(shuō)話(huà)
師：如果把你送到農耕社會(huì )去過(guò)這樣的生活你愿意嗎？
師：你的言語(yǔ)中流露著(zhù)對這樣生活的不滿(mǎn)，那就帶著(zhù)這些許的.不如意讀讀這幾句話(huà)吧！（課件出示第三自然段的前四句）
（3）師：面對如此貧乏的生活，人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現實(shí)。他們的哪些愿望變成了現實(shí)？
⑷ 師：是啊，這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話(huà)，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：
生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì )這句詩(shī)？結合圖片，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)句的意思。（冬天里，一夜過(guò)后，樹(shù)上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊）
師：正如我們20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，真可謂是——（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）20世紀，人類(lèi)發(fā)明了電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）
⑸ 師小結：是啊，20世紀人類(lèi)把很多幻想變成了現實(shí)。我們不能不說(shuō)20世紀是——— 生：呼風(fēng)喚雨的世紀！
四、學(xué)習第二自然段
１、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師──是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨？生──當然是人類(lèi)
師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生──靠的是現代科學(xué)技術(shù)。（引導學(xué)生學(xué)習設問(wèn)句）
師：20世紀這一百年的時(shí)間里，還有更多值得我們自豪的。
（課件出示：在20世紀一百年的時(shí)間里……歷史上百萬(wàn)年的總和）學(xué)生齊讀。
師：一百年的發(fā)明創(chuàng )造大于一百萬(wàn)年的發(fā)明創(chuàng )造，讀到這，你有什么感受？
2、師：可以說(shuō)這一百年有著(zhù)日新月異的變化啊！文中有兩個(gè)詞語(yǔ)比較特別，（發(fā)明，發(fā)現）它們有什么區別嗎？
生：發(fā)現──原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明──原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新東西。
師：做一個(gè)小測試來(lái)檢驗一下你們有沒(méi)有把它們區分開(kāi)。課件出示圖片
師：在這段中還有類(lèi)似的一組詞語(yǔ)嗎？（改觀(guān)，改變）你怎么理解的？
３、師小結：一字之差就有不一樣的意思，我們在遣詞造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細琢磨。正是這些發(fā)現和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們再次自豪的齊讀這一句話(huà)。
五、總結升華情感、暢想未來(lái)
１、師：看，對人類(lèi)的驕傲與自豪，對科學(xué)的贊美與感激全都寫(xiě)在你們的臉上，讓我們再次滿(mǎn)懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
2、師：那2１世紀或者未來(lái)的世紀又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達填空。
３、師總結：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實(shí)現這些愿望還得靠我們，靠現代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話(huà)吧（齊讀羅素名句）！（課件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。——伯特蘭·羅素）
《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案 篇7
【教材解讀】
20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標】
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教學(xué)內容
熟讀課文，認識5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現在有什么不同?
生舉例說(shuō)一說(shuō)(展示老照片)。
2、板書(shū)課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?
3、指導，理解呼風(fēng)喚雨的意思。
4、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。
(課件出示路甬詳的生平簡(jiǎn)介)
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1、接下來(lái)請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準確，把新詞圈畫(huà)出來(lái)。
2、匯報字詞學(xué)習情況：
⑴ (課件出示)本課新詞。
⑵ 指名認讀。
⑶ 齊讀。
⑷ 請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語(yǔ)的好辦法?先說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的詞的意思。
⑸ (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農耕社會(huì )，相關(guān)畫(huà)面協(xié)助理解詞語(yǔ)的意思。
⑹ 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。
四、再讀，熟讀課文，提出問(wèn)題
1、熟讀課文：
⑴ 提出讀書(shū)要求：
把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見(jiàn)。
⑵ 把你認為讀得最好的段落讀給大家聽(tīng)。
⑶ 進(jìn)行評議。指出不足進(jìn)行練讀。
⑷ 把你感受最深的句子畫(huà)一畫(huà)，并用自己喜歡的方式讀一讀。
⑸ 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì )。
2、提出問(wèn)題：
⑴ 提出不懂的問(wèn)題，學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：
① 為什么說(shuō)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀?
② 發(fā)明和發(fā)現有什么不一樣?
③ 什么是農耕社會(huì )?
④ 什么是原子核?
⑤ 百億光年是什么?
⑵ 若是問(wèn)題比較容易理解，引導學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問(wèn)題留待下一節課解決如①、②。
五、指導寫(xiě)生字
1、出示本課生字：
師：請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么?
2、指導書(shū)寫(xiě)：
重點(diǎn)指導：潛、幻、懶。
3、自由練寫(xiě)三遍，全班評議展示。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言表達特點(diǎn)。
2、理解課文，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1、齊讀課題。
2、師：誰(shuí)能用一句完整的話(huà)把課題要表達意思概括出來(lái)?或呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個(gè)世紀?
生：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
師：為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，接下來(lái)繼續學(xué)習這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文，用 把特別能感受到20世紀的呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流：
學(xué)生可能會(huì )回答：
⑴ 我從20世紀，電視，程控電把人類(lèi)居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來(lái)的。
(在此環(huán)節，播放古代送信驛差圖片，與現通訊相對比引導學(xué)生切體會(huì )到科技所帶來(lái)的成就。)
⑵ 我從20世紀人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。
(引導學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話(huà)傳說(shuō)相對比，感受20世紀的成就。)
⑶ 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。
(引導學(xué)生想象王公貴族的生活與現代生活相比較，感受現代生活的方便。)
3、學(xué)習第3自然段：
⑴ 結合課文，說(shuō)說(shuō)20世紀前人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活?
⑵ 找出人類(lèi)幻想的句子。
⑶ 分組交流，人們的幻想，在20世紀成為現實(shí)了嗎?能找出與之相對的物品嗎?
⑷ 匯報交流。
⑸ 引導學(xué)生體會(huì )忽如一夜春風(fēng)來(lái)的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話(huà)來(lái)形容20世紀的變化，使你想到了什么?
⑹ 引導學(xué)生知道科學(xué)與人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)系。
⑺ 理解發(fā)現與發(fā)明：
① 舉書(shū)中例子，哪些是發(fā)現，哪些是發(fā)明?
② 試著(zhù)用發(fā)現與發(fā)明說(shuō)一句話(huà)。
(此環(huán)節教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，在匯報交流中根據學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。)
三、體悟寫(xiě)法，有感情朗讀課文
1、快速瀏覽課文：
找一找課文哪些地方用到了對比。
2、這樣做有什么好處?
3、除了對比，作者還用了什么方法?
4、說(shuō)說(shuō)全文圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的。
5、小組合作有感情地讀課文。
四、延伸
1、在你的幻想中未來(lái)還會(huì )有什么變化。
2、為了實(shí)現這些愿望，小學(xué)生們應該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，正確認讀并理解部分詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨、依賴(lài)、農耕社會(huì )、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達特點(diǎn)，根據語(yǔ)言現象，進(jìn)行語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)訓練，以達到積累的目的。
3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過(guò)程中，感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：今天我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長(cháng)路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫(xiě)的《呼風(fēng)喚雨的世紀》。
（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”，你想到什么？為什么？
（2）世紀呢？一個(gè)世紀多少年嗎？我們現在幾世紀？剛剛過(guò)去的是20世紀。從1900——1999年。（你真了不起，知識面還真廣！）
想不想知道路甬祥爺爺寫(xiě)了些什么？趕緊讓我們打開(kāi)課文讀一讀吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的句子，在反饋的過(guò)程中讀詞并理解。（你覺(jué)得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口？）
（1）在20世紀一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。
（2）正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
這句話(huà)到底該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的，達到了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)年！
指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫(huà)畫(huà)哪些是發(fā)明，哪些是發(fā)現？你知道了嗎？什么叫發(fā)明？什么叫發(fā)現？
指導：長(cháng)句難讀，但有些句子不長(cháng)，它的標點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì )油然而生！
出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類(lèi)。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現代科學(xué)技術(shù)。
自由讀——學(xué)生問(wèn)師答——交換讀——學(xué)生自問(wèn)自答——讀出來(lái)了嗎？一種什么情感？板書(shū)：設問(wèn)
在反饋難讀的句子的過(guò)程中，把“引用”這一方法也帶過(guò)。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺到底寫(xiě)了些什么內容？
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。”齊——指——指——指，有問(wèn)題嗎？“為什么說(shuō)20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀？”。
三、精讀課文，感受內容。
快速讀課文，找一找、畫(huà)一畫(huà)哪個(gè)地方最能體會(huì )到20世紀是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫(huà)文句。
預設一：
出示：20世紀人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀人類(lèi)登上——，潛入——，洞察——，探索——。
3、這么一讀，你感受到了什么？……再來(lái)讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀的其他發(fā)現和發(fā)明。同桌討論一下。
5、繼續接讀，20世紀，……等，這個(gè)等里還有什么？預設：舉例
出示讀：20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。齊讀。
預設二：
出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。（出示）
1、導：是呀，這就是二十世紀，短短100年可以擁有那么多的成就，真可以用——齊讀。
2、簡(jiǎn)介：這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句，用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。
3、為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來(lái)了呢？學(xué)生說(shuō)。
4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述，你能不能用咱們自己的話(huà)來(lái)描述？20世紀的成就，真可以用（）形容。
預設三：
那你們有沒(méi)有發(fā)現，課文是寫(xiě)20世紀的這個(gè)社會(huì )，卻寫(xiě)了20世紀以前的社會(huì )，你們發(fā)現了嗎？這是為什么？（對比）讀句子，20世紀前的社會(huì )是一個(gè)什么社會(huì )？板書(shū)：農耕社會(huì )（耕）
1、農耕社會(huì )是一個(gè)怎樣的社會(huì )？
2、交流拓展：
讀好文中句：那時(shí)沒(méi)有（電燈），沒(méi)有（電視），沒(méi)有（收音機），也沒(méi)有（汽車(chē)）。就直接讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有——
想象：孩子們，沒(méi)有這樣的東西，你的腦海里會(huì )出現怎樣的畫(huà)面，老師給你句式想象：?在農耕社會(huì )里，人們沒(méi)有（），只能（）。（日出而作、日落而息，農耕社會(huì )什么都沒(méi)有，人們的生活多么不方便）于是古人充滿(mǎn)了幻想，他們幻想有——
古代有哪些幻想變成了現實(shí)？千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月
作為生長(cháng)在二十一世紀里的孩子，請你再讀課文的第一自然段，你會(huì )怎么讀？
四、寫(xiě)話(huà)訓練。
20世紀的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過(guò)去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便呢？這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子，我們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，活學(xué)活用！老師這兒有一個(gè)小小的提示：當我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，清晰的畫(huà)面就會(huì )展現在眼前；當我……
交流學(xué)生寫(xiě)話(huà)。
小結：回顧20世紀的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，它為我們創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活！所以說(shuō)：20世紀，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題你明白了嗎？
回文第一自然段，再讀第一自然段。
（自豪地讀，驕傲地讀）
20世紀已經(jīng)過(guò)去了，那就讓我們帶著(zhù)憧憬，暢想21世紀吧
《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )十二個(gè)生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨”“洞察”“依賴(lài)”“奧秘”“改觀(guān)”“探索”“聯(lián)系”“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內容，了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入、解題
1、同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語(yǔ)嗎?你從這個(gè)成語(yǔ)最先想到誰(shuí)?
(神仙)
2、呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”今天我們就來(lái)學(xué)習《呼風(fēng)喚雨的世紀》這篇課文。
出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀
讀題。
3、讀了課題你想知道什么?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文：
注意把生字的音讀準，把語(yǔ)句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
2、讀完的同學(xué)請快速默讀課文，思考：
課文從哪些方面介紹了20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(簡(jiǎn)單歸納2～5自然段意)?
3、學(xué)生交流。
(現代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現，和古代人類(lèi)生活對比，舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來(lái)說(shuō)明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式。)
三、細讀理解
1、學(xué)習第一、二自然段：
⑴課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?齊讀課文第一自然段。
⑵是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢?請自讀第二自然段。找出句子體會(huì )一下。
⑶板書(shū)：
發(fā)明、發(fā)現
理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。
發(fā)現：原本就存在但沒(méi)有被人們了解的事物或規律。
發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng )造出來(lái)的新事物或新方法。
⑷用“發(fā)現，發(fā)明”練習說(shuō)話(huà)。
2、學(xué)習第三自然段：
⑴那沒(méi)有現代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢?請同學(xué)讀第三自然段。
⑵學(xué)生回答。
⑶說(shuō)說(shuō)“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么?說(shuō)明了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示望遠鏡、程控電話(huà)，手機、錄音機、高速火車(chē)、飛機、載人航天飛船的圖片。
⑷人類(lèi)運用現代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內容之多書(shū)上用了哪句話(huà)來(lái)形容?
(出示詩(shī)句)
⑸理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”指導朗讀這句話(huà)。并把這句詩(shī)背下來(lái)，體會(huì )語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
3、學(xué)習第四自然段：
⑴科學(xué)使人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現代科技新成就?請默讀第四自然段，思考。
⑵出示收集的相關(guān)現代科技新成就的圖片
⑶人類(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
⑷與同桌說(shuō)說(shuō)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
⑸20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀，齊讀第5段，師總結板書(shū)：
科學(xué)創(chuàng )造神話(huà)科學(xué)創(chuàng )造奇跡
第二課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際討論感受
1、現代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實(shí)際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?與小組同學(xué)討論。
2、交流。
二、暢談收獲
1、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀”。
2、通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲?
3、現在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀，在新的世紀里，現代科學(xué)技術(shù)必將繼續創(chuàng )造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設計師，請你展開(kāi)想象，描繪一下美好的未來(lái)是怎樣的。
三、學(xué)習生字，積累詞句
1、自學(xué)生字，點(diǎn)撥讀準“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”的字音。
2、寫(xiě)字注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
3、積累一些好詞好句。
《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案 篇10
學(xué)習目標：
1會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀(guān)、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農耕社會(huì )、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結底”等詞語(yǔ)。
2有感情的朗讀課文，體會(huì )語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課前準備：
1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類(lèi)生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。
2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片
第一課時(shí)
一、揭示課題，激情導入
板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀”指的是哪一個(gè)世紀？在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？
（要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎上，結合上下文的內容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認識。教師要引導學(xué)生明確：無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿(mǎn)神奇的未來(lái)，人類(lèi)雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統一。）
二、資料展示與交流
1）學(xué)生搜集的20世紀以來(lái)，人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現、發(fā)明。
2）師補充的相關(guān)資料。
初讀課文，整體感知
1）初讀課文，思考：為什么稱(chēng)20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀？
2）找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。
3）出示本課應掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4）熟記生字，師指導書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯的地方。
5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
一、復習舊知，引入新課
1）讀課文，檢查生字認讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課部分詞語(yǔ)，同桌相互批改。
2）20世紀的科學(xué)發(fā)給人類(lèi)的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢？這節課讓我們繼續學(xué)習課文。
二、總體感知
1）指名讀第一段。
2）結合自己對課文的理解“20世紀是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀”
填空：還可以說(shuō)成20世紀是個(gè)------？（在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀因現代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。）
三、學(xué)習第二自然段
1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2）讀第一句，體會(huì )其含義。思考全段能不能用一句話(huà)來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處？
3）讀二、三句，結合工具書(shū)和自己的理解體會(huì )“發(fā)明”與“發(fā)現”，“改觀(guān)”與“改變”的區別。
發(fā)現和發(fā)明：“發(fā)現”是指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng )造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀(guān)和改變；“改觀(guān)”在本課中是指20世紀以來(lái)的這些偉大的發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。
四、學(xué)習第三、四自然段
1）默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”？
2）小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。
3）引導學(xué)生理解“農耕社會(huì )”是個(gè)怎樣的社會(huì )？神話(huà)中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）
4）依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現實(shí)。
5）作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。（引導學(xué)生體會(huì )到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）
6）指導學(xué)生朗讀這句話(huà)，并體會(huì )古詩(shī)句精妙用處。
7）第四自然段引導學(xué)生結合書(shū)中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。
五、學(xué)習第五自然段
1）朗讀第五自然段。
2）理解伯特蘭.羅素所說(shuō)的話(huà)和“科學(xué)正為人類(lèi)創(chuàng )造著(zhù)比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話(huà)的意思。
朗讀課文最后一句話(huà)，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì )變成什么樣？
小結：正是這些發(fā)明和創(chuàng )新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
作業(yè)：搜集20世紀以來(lái)人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng )造。
3）以《科技伴我成長(cháng)》為題進(jìn)行小練筆。
【《呼風(fēng)喚雨的世紀》語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案06-23
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案09-14
呼風(fēng)喚雨的世紀教案12-06
《呼風(fēng)喚雨的世紀》教案04-06
《呼風(fēng)喚雨的世紀》的教案06-23
呼風(fēng)喚雨的世紀教案09-07
語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀》說(shuō)課稿08-26
《呼風(fēng)喚雨的世紀》精品教案10-09