《幾分之一》經(jīng)典教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《幾分之一》經(jīng)典教案，希望能夠幫助到大家。
《幾分之一》經(jīng)典教案1
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
談話(huà)：“小朋友們，你們看過(guò)猴王分桃嗎？聽(tīng)說(shuō)花果山上有一位猴王準備今天給小猴子們分桃呢，想去看一看嗎？”
（課件演示）猴王問(wèn)：“把一盤(pán)桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾？你們會(huì )算嗎？”只見(jiàn)小猴們連連搖頭，表示不會(huì )。
二、教學(xué)新知。
1、學(xué)習例1
⑴談話(huà)：“小朋友們，關(guān)于猴王分桃的事引出了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題“每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾”，這就要把4個(gè)桃看做一個(gè)整體（課件演示）。你能幫小猴們分一分嗎？”
⑵學(xué)生獨立思考，畫(huà)出結果。
⑶分組討論，匯報結果。
⑷師生歸納：把一盤(pán)桃平均分給4只小猴，就要把4個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的1/4。
2、學(xué)習“想一想”
⑴談話(huà)：“如果把4個(gè)桃平均分給只猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾呢？”
⑵學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，分一分。
⑶小組合作，交流分法。
⑷匯報結果，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。
⑸師生歸納：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。
三、組織練習
1、想想做做1
先讓學(xué)生填寫(xiě)，再互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣填的。
小結：只要把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。
2、想想做做2
學(xué)生獨立填寫(xiě)。匯報交流。
小結：這兩幅圖都是把12個(gè)小方塊看做一個(gè)整體，平均分成的份數不同，用來(lái)表示其中一份的份數也不同。
3、想想做做3
讓學(xué)生根據分數的.意義平均分一分。
讓學(xué)生看每份是幾個(gè)，然后在圖中適當的部分涂上顏色。
集體評析。
4、想想做做4
教師提出要求，學(xué)生拿出相應根數的小棒。
5、想想做做5
學(xué)生直接完成在書(shū)上后集體交流。
四、全課小結
“今天學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？你還想用哪些簡(jiǎn)單的分數來(lái)描述日常生活中的簡(jiǎn)單現象？”
《幾分之一》經(jīng)典教案2
教學(xué)內容：
教材第91～93頁(yè)，練習二十二的第1～3題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生初步認識幾分之一，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)幾分之一，能比較分子是1的分數的大小。
2．通過(guò)小組合作學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生合作意識、數學(xué)思考與語(yǔ)言表達能力。
3．在動(dòng)手操作、觀(guān)察比較中，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，使之獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
教具、學(xué)具準備：教師準備多媒體課件或實(shí)物投影儀，含有4塊月餅的圖片。師生都準備圓片一張，相同大小的正方形紙若干張。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內容多媒體課件，接著(zhù)出示含有4塊月餅的圖片。
1．把這4塊月餅分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾塊？
學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。
2．把2塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾塊？板書(shū)：1。
3．把1塊月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾塊？讓學(xué)生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片代替月餅進(jìn)行對折、重合等操作。根據學(xué)生回答，教師引入并板書(shū)課題：分數。
二、動(dòng)手操作，探索交流，獲取新知
（一）認識1/2。
1．多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。
2．指導學(xué)生讀、寫(xiě)1/2。
3．學(xué)生活動(dòng)：用圖片折出它的1/2，并寫(xiě)上1/2。
4．實(shí)物投影出示判斷題。
下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2？哪些不是？說(shuō)出理由。
（二）認識1/4。
1．要得到一塊月餅的1/4應該怎樣分？這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)？怎么寫(xiě)？
（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出圖片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。
（2）電腦課件動(dòng)態(tài)演示，把一塊月餅平均分成四塊，每塊是它的四分之一。
（3）小結：像1/2、1/4這樣的數都是分數。
2．教學(xué)例2。
（1）想一想：如何折出一個(gè)正方形的1/4？
（2）組織小組合作學(xué)習。學(xué)生獨立折紙，然后在小組里交流。
（3）全班集中匯報。學(xué)生自愿將小組成果展示在實(shí)物投影儀上（或貼在黑板上），說(shuō)一說(shuō)各自的折法。
3．完成第93頁(yè)“做一做”第1題。
（三）比較分子是1的分數大小。
1．出示例1第一組圖1/2和1/4。
（1）猜想：哪個(gè)分數大一些？
（2）引導學(xué)生討論并交流討論信息。
（3）電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程、閃現，讓學(xué)生直觀(guān)感受。
2．獨立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的？
3．讓學(xué)生討論合作。通過(guò)上面兩組數的比較，你發(fā)現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。
4．完成第93頁(yè)“做一做”第2題。
三、課堂作業(yè)
完成練習二十二的第1～3題。
《幾分之一》經(jīng)典教案3
教學(xué)目標：
1、了解分數的產(chǎn)生，初步認識幾分之一，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一。
2、通過(guò)操作、比較、推理、交流等活動(dòng)，利用類(lèi)推與遷移的教學(xué)方法自主探索知識，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人合作。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作，觀(guān)察，思考，抽象概況能力
4、體會(huì )到分數就在我們身邊，運用分數可以解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結合平均分，理解幾分之一的含義
教學(xué)準備：各種圖形紙，直尺，水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲導入，激發(fā)學(xué)習興趣
同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）現在我們就來(lái)玩一個(gè)“拍手游戲”。伸出小手，注意聽(tīng)要求：根據得數拍手，不用嘴巴回答。準備好了嗎？（準備好了）
游戲開(kāi)始。
1、把個(gè)糖果分給2名同學(xué)，要分得同樣多，每名同學(xué)分幾個(gè)？（生拍4下手）
2、把4糖果分給2名同學(xué)，要分得同樣多，每名同學(xué)分幾個(gè)？（生拍2下手）
3、把2糖果分給2名同學(xué)，要分得同樣多，每名同學(xué)分幾個(gè)？（生拍1下手）
（老師在黑板上記錄了4，2，1這幾個(gè)數）
分得同樣多，就是怎樣分？（平均分）（老師板書(shū)：平均分）
（繼續玩拍手游戲）
把一糖果平均分給2名同學(xué)，每名同學(xué)分幾個(gè)？（學(xué)生不拍手）為什么不拍手啊！（生答：半個(gè)不夠拍一次）
今天，老師就和同學(xué)們一起認識數的家族中的一位新成員——分數，學(xué)習了它之后，我們就能解決這個(gè)問(wèn)題了。（板書(shū)：分數）
二、多重感知，理解意義
1、認識1/2
拿出一張圓片
現在，誰(shuí)能把這張圓片平均分成2份呢？（指名到講臺前）
（先將圓片對折，使兩部分完全重合。打開(kāi)以后，有一道折痕，折痕的左右兩部分分別是這張圓片的一半。）
（老師把這張圓片粘貼在黑板上）
現在老師沿著(zhù)折痕畫(huà)一條線(xiàn)，將其中的一部分涂上顏色。在這里，老師告訴你：這涂色部分也叫做這張圓片的二分之一。猜想：空白部分呢？
觀(guān)察：老師就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)二分之一。
（板書(shū)：1/2）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎樣寫(xiě)的？
（先畫(huà)一條橫線(xiàn)，在橫線(xiàn)下面寫(xiě)2，在橫線(xiàn)上面寫(xiě)1）
我們由下往上讀：二分之一。
誰(shuí)能結合圓片說(shuō)一說(shuō)：1/2表示什么意思？
（生匯報）
像1/2這樣的數就是分數。
分數是由哪幾部分組成的呢——“—”表示平均分，叫分數線(xiàn)；“2”表示平均分成的總份數，叫分母；“1”表示其中的一份，也是分母的一部分，叫分子。（板書(shū)：分數線(xiàn)、分子、分母）
剛剛我們折出了圓片的1/2，那么，你能折出其他圖形的1/2嗎？（拿出學(xué)具，獨立完成）
你發(fā)現了什么？
（所有圖形的涂色部分都可以用1/2來(lái)表示，因為不論圖形的形狀、大小如何，它們都被平均分成了2份，其中的1份就是它們的1/2；整個(gè)圖形大，它的1/2就大，整個(gè)圖形小，它的1/2就小。）
2、認識 1/4
如果把這個(gè)圓片平均分成4份，猜想：其中的一份是它的多少呢？（1/4）
（板書(shū)：1/4）
小組合作：折出圓片的1/4，看哪個(gè)小組的折法多。
（匯報，粘貼圖形。）
以上我們認識了1/2，1/4，你還想認識哪些幾分之一的分數呢？
（學(xué)生列舉，老師板書(shū)）
三、應用拓展
1、用幾分之一寫(xiě)出下列圖形的涂色部分
（圖略）
2、下列圖形的涂色部分都能用幾分之一來(lái)表示嗎？（判斷并說(shuō)明理由）
（圖略）
3、動(dòng)腦思考：在這張長(cháng)方形紙中，每種顏色各占這張紙的幾分之一？
（圖略）
四、 總結收獲
本節課我們對分數有了初步的認識，更確切地說(shuō)是認識了分數中的幾分之一（老師板書(shū)：認識幾分之一）。那么，在本節課中你還有哪些收獲呢？
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