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小學(xué)語(yǔ)文《小露珠》教案

時(shí)間:2021-07-04 19:13:18 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《小露珠》教案

  基礎(chǔ)目標(biāo):

小學(xué)語(yǔ)文《小露珠》教案

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字,其中田字格上面8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“越……越……”造句。

  3、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。明白小露珠能變化的科學(xué)知識(shí)。

  發(fā)展目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)本課童話(huà)有關(guān)詞句的討論、角色扮演等,理解鐫刻于語(yǔ)言文字之中的情感和表現(xiàn)意圖,引發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)故事的喜愛(ài)和欣賞。

  2、課前查閱資料、觀(guān)察生活和課堂交流資料,拓展學(xué)生獲取知識(shí)的途徑,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

  3、在領(lǐng)略小露珠的美麗和無(wú)私奉獻(xiàn)中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,知道我們今天上什么嗎?你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?什么樣的?

  小露珠像個(gè)可愛(ài)的小精靈,在夜幕降臨時(shí),悄悄地來(lái)了,她走入了我們的童話(huà)世界里。 今天要學(xué)的童話(huà)故事就是小露珠 。

  二、整體感知

  課前讀過(guò)這個(gè)故事嗎?故事說(shuō)了什么?再朗讀課文,走入這個(gè)美麗的故事,然后找找故事發(fā)生的時(shí)間、在哪里。

  三、探究學(xué)習(xí) 1、故事一開(kāi)始就把我們帶入到一個(gè)寧?kù)o的夜晚,小露珠悄悄地出現(xiàn)了。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第一自然段,你仿佛看見(jiàn)了什么?

  2、 哪些詞把小露珠寫(xiě)得很可愛(ài)呢?

  3、怎么讀就能把小露珠“越來(lái)越”的變化讀出來(lái)呢?指名朗讀。

  4、多可愛(ài)的小露珠呀。誰(shuí)知道它是怎么由小露珠變成大露珠的呢?

  讓我們聽(tīng)聽(tīng)小露珠自己是怎么說(shuō)的':我是一顆小露珠,白天,氣溫高,我是空氣中的水蒸氣,到了晚上,天氣變冷了,我就凝結(jié)成水滴,粘在草葉上、花朵上、禾苗上,而且越變?cè)酱,人們就叫我小露珠啦?5、指導(dǎo)背誦。 6、黎明時(shí)分,許多小動(dòng)物都醒來(lái)了,見(jiàn)到了小露珠,他們會(huì)怎么和小露珠打招呼呢?小露珠又會(huì)和他們說(shuō)些什么呢?以四人小組為單位,學(xué)習(xí)2、3、4自然段,可以分角色朗讀。輪著扮演多個(gè)角色。

  7、指名一組分角色朗讀。

  8.讀了這些話(huà),你能說(shuō)說(shuō)小露珠的特點(diǎn)嗎?

  板書(shū):      鉆石閃亮

  像 水晶透明

  珍珠圓潤(rùn)

  這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝,可見(jiàn)小動(dòng)物們是多么喜歡小露珠呀。

  9.還有哪些小動(dòng)物也和小露珠打招呼了?他們又會(huì)說(shuō)些什么?在四人小組中分角色說(shuō)一說(shuō)。 10、表演反饋。指名一組上臺(tái)表演。 11、練習(xí)背誦1-5自然段。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上一課,我們一起走入了童話(huà)世界,認(rèn)識(shí)了—— 還記得嗎,小露珠像個(gè)可愛(ài)的小精靈,在夜幕降臨時(shí),悄悄地來(lái)了。 (引導(dǎo)背誦)夜幕降臨了……

  二、自讀

  是呀,在小動(dòng)物們眼里,小露珠可美啦,她那么閃亮、透明、圓潤(rùn),小動(dòng)物們都喜歡小露珠。 還有誰(shuí)也喜歡小露珠呢?打開(kāi)課文,默讀第六自然段,用筆圈圈、劃劃。

  三、探究(一) 祝禧執(zhí)教:《小露珠》教案設(shè)計(jì)

  為什么植物們也喜歡小露珠呢?小露珠給植物們帶來(lái)了什么呢?

  1.你們瞧,黎明過(guò)后,太陽(yáng)公公披著七彩霞衣,從東山出來(lái)了,照亮了天空和大地,也照到了小露珠的身上。這時(shí)你們看見(jiàn)了什么樣的小露珠呢? 用課文中的一個(gè)詞說(shuō)叫什么?

  2.如果你們就是這些花草樹(shù)木,身上滾動(dòng)著光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來(lái)帶來(lái)了什么呢?把格外精神的樣子做出來(lái)。

  3.為什么小露珠在你們身上你們就會(huì)變得這么精神呢?原來(lái)這里還藏著一個(gè)科學(xué)知識(shí)的小秘密呢!小露珠多好啊,讓所有的植物變得格外精神。

  4.我們讀出植物們格外精神的樣子。

  5.小露珠還給植物們帶來(lái)了什么呢?接著往下讀。

  6..金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草本來(lái)就很美的,現(xiàn)在他們的身上都滾動(dòng)著小露珠,就更加漂亮了。現(xiàn)在你們就是這些鮮花嫩草,看到了伙伴們的身上都滾動(dòng)著漂亮的小露珠,你會(huì)怎么夸他呢?互相說(shuō)說(shuō)你的小伙伴美在哪兒?

  7.把他們很美的樣子讀出來(lái)。

  8.多好的小露珠呀,用她的美打扮著所有的植物,讓他們變得更加生機(jī)勃勃。

  9.練習(xí)背誦。

  四、探究(二)

  1 小露珠在打扮大自然的時(shí)候,她自己也在慢慢發(fā)生變化,發(fā)生了什么變化呢?大家在小組中學(xué)習(xí),仔細(xì)讀讀這一段,再議一議是怎么變化的,然后用“我是一顆小露珠”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)小露珠的變化。

  2.請(qǐng)一學(xué)生扮演小露珠上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3.還記得嗎,上一課我們知道了小露珠是怎么來(lái)的,現(xiàn)在又知道小露珠是怎么走的,能把這兩個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)嗎?

  4.其實(shí),這里還藏著一個(gè)科學(xué)知識(shí)的小秘密呢。小露珠伴著星星而來(lái),隨著太陽(yáng)而去。小露珠變化的這一段也寫(xiě)得很生動(dòng)呢,一起朗讀。

  5.小露珠要走了,花草樹(shù)木看見(jiàn)了,多么舍不得呀。 它們會(huì)和小露珠說(shuō)些什么,做些什么呢?小露珠又會(huì)怎么向他們告別呢?大家再一起細(xì)細(xì)讀讀后半部分。

  6.大家在小組中分好角色把送別的情景表演出來(lái)。

  7.指名表演。祝禧執(zhí)教:《小露珠》教案設(shè)計(jì)

  8、這深情的告別場(chǎng)面真令人感動(dòng)。 請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段,把我們?cè)僖淮螏脒@深情的一幕。

  五、總結(jié):這篇童話(huà)用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了小露珠的美麗和可愛(ài)。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩(shī),自己讀讀。全體起立,一起朗讀。

  六、布置作業(yè):課后,請(qǐng)同學(xué)們以“我是一顆小露珠”開(kāi)頭想象寫(xiě)一段話(huà)。大家把這一段話(huà)布置在我們的語(yǔ)文樂(lè)園里,你們說(shuō)這一次內(nèi)容的主題叫什么?

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